RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / I (Satu)
Materi : Besaran fisika dan satuannya
Alokasi waktu : 3 x 45 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanu-siaan, kebangsaan, kenega-raan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI. 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indiktor

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami hakikat fisika dan 3.1.1 Mendefinisikan angka penting dan
prinsip-prinsip pengukuran menerapkannya
(ketepatan, ketelitian, dan aturan 3.1.2 Menjelaskan pengertian kesalahan
angka penting)
sistematis dan acak serta
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan memnerikan contohnya
vektor (dengan pendekatan 3.1.3 Membandingkan besaran pokok dan
geometri) besaran turunan serta dapat
memberikan contohnya dalam
kehidupan sehari-hari
3.1.4 Menerapkan satuan besaran pokok
dalam Sistem Internasional
3.1.5 Menentukan dimensi suatu besaran
pokok

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran
fisis dengan menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat untuk suatu
penyelidikan ilmiah
4.2 Merencanakan dan melaksanakan
percobaan untuk menentukan
resultan vektor
3.1.6 Menerapkan analisisi dimensional
dalam pemecahan masalah
3.2.1 Menjumlahkan dua vektor atau lebih
dengan metode jajargenjang dan
polygon
3.2.2 Menjumlahkan dua vektor yang
segaris atau membentuk sudut
secara grafis dan menggunakan
rumus kosinus
3.2.3 Menguraikan sebuah vektor dalam
bidang datar menjadi dua vektor
komponen yang saling tegak lurus
3.2.4 Menjumlahkan dua vektor atau lebih
dengan cara analitis
4.1.1 Menyiapkan instrumen secara tepat
serta melakukan pengukuran yang
benar berkaitan dengan besaran
pokok panjang, massa,waktu dengan
mempertimbangkan aspek
ketepatan, kesalahan sistematis yang
memerlukan kalibrasi dan ketelitian
4.1.2 Membaca nilai yang di tunjukan alat
ukur secara tepat, serta menuliskan
hasil pengukuran sesuai dengan
aturan penulisan angka penting
disertai dengan ketidakpastiannya
secara tepat
4.1.3 Mengolah data hasil pengukuran dan
menyajikan dalam bentuk grafik dan
mampu menraik kesimpulan tentang
besaran fisis yang diukur
berdasarkan hasil yang disajikan
dalam bentuk grafik, serta mampu
memberikan rumusan sistematis
sederhana (linear) untuk besaran
fisika yang disajikan dalam bentuk
grafik
4.2.1 Menemukan sifat penjumlahan dan
selisish vektor
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
Diberikan buku, pensil, kelereng , selembar karton dan seutas kawat
1. Melalui percobaan peserta didik dapat menyiapkan instrumen secara tepat serta melakukan
pengukuran yang benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa, waktu dengan
mempertimbangkan aspek ketepatan, kesalahan sistematis yang memerlukan kalibrasi dan
ketelitian.
2. Melalui percobaan peserta didik dapat membaca nilai yang ditunjukan alat ukur secara
tepat, serta menuliskan hasil pengukuran sesuai dengan aturan penulisan angka penting
disertai ketidakpastiannya secara tepat.
3. Melalui diskusi peserta didik dapt mendefinisikan angka penting dan menerapannya
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan pengertian kesalahan sistematis dan acak
serta memberikan contohnya
Pertemuan II
Diberikan data percobaan, persamaan dan kertas grafik:
1. Melalui diskusi peserta didik dapat mengolah data hasil pengukuran dan
menyajikannya dalam bentuk grafis dan mampu menarik kesimpulan tentang besaran
fisis yang diukur berdasarkan hasil yang telah disajikan dalam bentuk grafik, serta
mampu memberikan rumusan sistematis sederhana(linear) besaran fisika yang
disajikan dalam bentuk grafik
2. Melalui diskusi peserta didik dapat membandingkan besaran pokok dan besaran
turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kegidupan sehari-hari
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menerapkan satuan besaran pokok dalam Satuan
Internasional
Pertemuan III
1. Melalui diskusi dan kerja kelompok peserta didik dapat menentukan dimensi suatu
besaran pokok
2. Melalui diskusi dan kerja kelompok peserta didik dapat menerapkan analisis
dimensional dalam pemecahan masalah
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan
metode jajargenjang dan polygon
Pertemuan IV
1. Melalui diskusi kemudian dilanjutkan pemberian soal uji pemahaman vektor resultan
tentang metode kosinus peserta didik dapat menjumlahkan dua vektor yang segaris atau
membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus kosinus
2. Melalui diskusi kemudian dilanjutkan pemberian soal uji pemahaman vektor resultan
tentang metode analitis peserta didik dapat menguraikan sebuah vektor dalam bidang
datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus
3. Melalui diskusi kemudian dilanjutkan pemberian soal uji pemahaman vektor resultan
tentang metode analitis peserta didik dapat menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan
cara analitis
D. Materi Pembelajaran
 Alat ukur dan ketidakpastian pengukuran
 Angka penting dan pengolahan data
 Besaran,satuan dan dimensi
 Penjumlahan vektor
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Approach
 Metode : Ceramah, diskusi, demostrasi, percobaan
 Model : Discoveri Learning
F. Media, alat/bahan dan sumber belajar
Media : Laptop, LKPD, papan tulis, Spidol
Alat/bahan : Mistar, Jangka sorong, micrometer sekrup,kelereng, pensil, karton,
kawat, stopwatch analog
Sumber : Kanginan, Marthen. 2018. FISIKA untuk SMA/MA Kelas XII.
Cimahi: Erlangga

G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA

Sintaks Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Waktu
Guru Siswa

Pendahuluan 15 Menit
 Membuka pelajaran  Menjawab Salam
dengan mengucapkan
salam kepada peserta
didik
 Mengabsen peserta  Menjawab saat
didik di kelas guru mengecek
kehadiran
 Menunjuk salah satu  Berdoa bersama-
peserta didik untuk sama sebelum
memimpin doa bersama pelajaran dimulai

Mengamati

Apersepsi
 Membangun  Menjawab
pengetahuan awal pertanyaan dari
peserta didik dengan guru
 memberikan apersepsi”
1 orang peserta didik
maju ke depan kelas dan
meminta peserta didik
tersebut membawa
penggaris. Peserta didik
selanjutnya diminta
untuk mengukur meja.
Kemudian bertanya
“kegiatan apa yang
telah dilakukan
temanmu?”

Motivasi

“selain mengukur
Fase panjang, besaran apa
1: Menyampaikan lagi yang dapat diukur
Tujuan dan dengan alat ukur dan
Memotivasi Siswa satuan apa saja yang
digunakan untuk
menyatakan hasil
pengukuran tersebut?”
 Menyampaikan tujuan  Memahami tujuan
pembelajaran pembelajaran
yang disampaikan

Kegiatan Inti 105 Menit

Fase2: Mengamati
Menyajikan/
Menyampaikan  Menyajikan sekilas  Mendengarkan
informasi. informasi tentang penjelasan dari
materi pembelajaran guru.
yaitu:
- Alat ukur dan
ketidakpastian
pengukuran
- Angka penting

Menanya
 Memberikan  Bertanya
kesempatan kepada beberapa hal yang
peserta didik untuk belum dimengerti
menanyakan hal-hal
yang belum dipahami.
Fase 3:  Membagi peserta didik  Bergabung
Mengorganisasik secara heterogen dalam dengan anggota
an siswa dalam beberapa kelompok kelompok
kelompok- masing-masing
yang beranggotakan 6-
kelompok belajar.
10 orang.

 Membagi LKPD pada  Menerima LKPD

masing-masing yang diberikan
kelompok yang telah
dibentuk

Mengeksplorasi
 Memberi kesempatan  Melakukan
kepada masing-masing percobaan sesuai
dengan instruksi
kelompok untuk bekerja
yang ada di
sesuai LKPD LKPD

Fase 4: Membimb
Mengasosiasikan
ing kelompok
bekerja dan
belajar.  Membimbing dan  Mencatat hasil
mengarahkan siswa percobaan
agar data hasil
percobaan dan
pengamatan dicatat dan
ditulis dalam tabel hasil
pengamatan yang telah
disediakan dalam
LKPD..

 Mengikuti kemajuan
tiap kelompok dan
memberikan bantuan
jika diperlukan.

Fase 5:
Evaluasi Mengkomunikasikan

 Mengarahkan masing-
masing perwakilan
kelompok untuk  Perwakilan
mempersentasikan hasil kelompok
percobaan mereka. mempresentasikan
hasil kerja
 Memberikan kelompok
kesempatan kepada
 kelompok lainnya untuk  Menanggapi hasil
menanggapi presentasi kerja kelompok
yang dilakukan lain
kelompok lainnya.

Fase 6: Memberik Penutup 15 Menit

an penghargaan  Guru memberikan  Memberikan
penghargaan kepada penghargaan
kelompok terbaik dengan bertepuk
dengan memberikan tangan
tepuk tangan.

 Memberikan
kesempatan kepada  Memberikan
siswa untuk kesimpulan untuk
menyimpulkan materi materi yang
pembelajaran dipelajari
 Memberikan evaluasi  Mengerjakan tes
tes hasil belajar
 Menginformasikan  Mendengarkan
materi untuk pertemuan informasi yang
selanjutnya diberikan guru
 Menutup proses
pembelajaran
 Mengucapkan salam  Menjawab salam
penutup.
PERTEMUAN KEDUA
Sintaks Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan 15 Menit
 Membuka pelajaran  Menjawab Salam
dengan mengucapkan
salam kepada peserta
didik
 Mengabsen peserta  Menjawab saat
didik di kelas guru mengecek
kehadiran
 Menunjuk salah satu  Berdoa bersama-
peserta didik untuk sama sebelum
memimpin doa bersama pelajaran dimulai

Mengamati

Apersepsi
 Mengaitkan  Menjawab
pembelajaran hari ini pertanyaan dari
guru
Fase dengan pembeljaran
1: Menyampaikan sebelumnya
Tujuan dan
Memotivasi Siswa Motivasi

“apakah panjang dan

kepintaran termasuk
besaran fisika?”
 Memahami tujuan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pembelajaran yang disampaikan
105 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Fase2:
Menyajikan/  Menyajikan sekilas
Menyampaikan informasi tentang  Mendengarkan
informasi. materi pembelajaran penjelasan dari
guru.
yaitu besaran pokok
dan besaran turunan
Menanya
 Memberikan  Bertanya
kesempatan kepada beberapa hal yang
peserta didik untuk belum dimengerti
menanyakan hal-hal
yang belum dipahami.

 Membagi peserta didik  Bergabung

secara heterogen dalam dengan anggota
Fase 3: beberapa kelompok kelompok
Mengorganisasik masing-masing
yang beranggotakan 6-
an siswa dalam 10 orang.
kelompok-
kelompok belajar.
 Membagi LKPD pada  Menerima LKPD
masing-masing yang diberikan
kelompok yang telah
dibentuk

Mengeksplorasi
 Memberi kesempatan  Mengerjakan
LKPD sesuai
kepada masing-masing
dengan prosedur
kelompok untuk bekerja yang telah
sesuai LKPD diberikan
Fase 4: Membimb Mengasosiasikan
ing kelompok  Mencatat hasil
bekerja dan  Membimbing dan kerja kelompok
belajar. mengarahkan siswa
agar data dicatat dan
ditulis dalam tabel yang
telah disediakan dalam
LKPD..
 Mengikuti kemajuan
tiap kelompok dan
memberikan bantuan
jika diperlukan.

Mengkomunikasikan
 Perwakilan
Fase 5:  Mengarahkan masing- kelompok
Evaluasi masing perwakilan mempresentasikan
kelompok untuk hasil kerja
mempersentasikan hasil kelompok
percobaan mereka.

 Memberikan
 Menanggapi hasil
kesempatan kepada
kerja kelompok
kelompok lainnya untuk
menanggapi presentasi lain
yang dilakukan
kelompok lainnya.
Fase 6: Memberik Penutup 15 menit
an penghargaan  Guru memberikan
penghargaan kepada  Memberikan
kelompok terbaik penghargaan
dengan memberikan dengan bertepuk
tepuk tangan. tangan

Memberikan  Memberikan
kesempatan kepada kesimpulan untuk
siswa untuk materi yang
menyimpulkan materi dipelajari
pembelajaran  Mengerjakan
 Memberikan evaluasi tes/tugas
dalam bentuk tes/tugas  Mendengarkan
 Menginformasikan informasi yang
materi untuk pertemuan diberikan guru
selanjutnya
 Menutup proses
pembelajaran
 Mengucapkan salam  Menjawab salam
penutup.
 PERTEMUAN KETIGA
Sintaks Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu

Pendahuluan 15 Menit
Fase  Membuka pelajaran  Menjawab Salam
1: Menyampaikan dengan mengucapkan
Tujuan dan salam kepada peserta
Memotivasi Siswa didik
 Mengabsen peserta  Menjawab saat
didik di kelas guru mengecek
kehadiran
 Menunjuk salah satu  Berdoa bersama-
peserta didik untuk sama sebelum
memimpin doa bersama pelajaran dimulai

Mengamati

Apersepsi  Menjawab
 Memberi apersepsi pertanyaan dari
dengan menanyakan guru
kepada peserta
didik “bagaimana
membuktikan
persamaan itu benar
atau salah?” Jawaban
menggunakan dimensi.

Motivasi

“apakah yang dimaksud

dengan dimensi?”
 Menyampaikan tujuan  Memahami tujuan
pembelajaran pembelajaran yang
disampaikan
105 Menit
Kegiatan Inti
Fase2: Mengamati
Menyajikan/
Menyampaikan  Menyajikan sekilas  Mendengarkan
informasi. informasi tentang penjelasan dari
materi pembelajaran guru.
yaitu besaran, satuan,
dan dimensi

Menanya  Bertanya
 Memberikan beberapa hal yang
kesempatan kepada belum dimengerti
 peserta didik untuk
menanyakan hal-hal
yang belum dipahami.
 Bergabung
 Membagi peserta didik
dengan anggota
Fase 3: secara heterogen dalam
kelompok
Mengorganisasik beberapa kelompok
masing-masing
an siswa dalam yang beranggotakan 6-
kelompok- 10 orang.
kelompok belajar.  Membagi LKPD pada
masing-masing  Menerima LKPD
kelompok yang telah yang diberikan
dibentuk
Mengeksplorasi
 Memberi kesempatan  Mengerjakan
kepada masing-masing LKPD bersama
teman kelompok
kelompok untuk bekerja
sesuai LKPD

Mengasosiasikan

 Membimbing dan  Mencatat hasil

Fase 4: Membimb mengarahkan siswa kerja kelompok
ing kelompok agar data dicatat dan
bekerja dan ditulis dalam tabel yang
belajar. telah disediakan dalam
LKPD..
 Mengikuti kemajuan
tiap kelompok dan
memberikan bantuan
jika diperlukan.

Mengkomunikasikan

Mengarahkan masing-  Perwakilan


masing perwakilan kelompok
kelompok untuk mempresentasikan
Fase 5: mempersentasikan hasil hasil kerja
Evaluasi percobaan mereka. kelompok
 Memberikan  Menanggapi hasil
kesempatan kepada kerja kelompok
kelompok lainnya untuk lain
menanggapi presentasi
yang dilakukan
kelompok lainnya.
Fase 6: Memberik Penutup 15 Menit
an penghargaan  Guru memberikan  Memberikan
penghargaan kepada penghargaan
 kelompok terbaik dengan bertepuk
dengan memberikan tangan
tepuk tangan.

 Memberikan
kesempatan kepada  Memberikan
siswa untuk kesimpulan untuk
menyimpulkan materi materi yang
pembelajaran dipelajari
 Memberikan evaluasi  Mengerjakan
dalam bentuk tes/tugas tes/tugas
 Menginformasikan  Mendengarkan
materi untuk pertemuan informasi yang
selanjutnya diberikan guru
 Menutup proses
pembelajaran
Mengucapkan salam Menjawab salam
penutup.
PERTEMUAN KEEMPAT
Sintaks Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran
Guru Siswa Waktu
Pendahuluan 15 Menit
 Membuka pelajaran
dengan mengucapkan  Menjawab Salam
salam kepada peserta
didik
 Mengabsen peserta
didik di kelas  Menjawab saat
guru mengecek
 Menunjuk salah satu kehadiran
peserta didik untuk  Berdoa bersama-
memimpin doa bersama sama sebelum
pelajaran dimulai
Mengamati

Apersepsi
 Memberi apersepsi  Menjawab
dengan menanyakan pertanyaan dari
kepada peserta guru
didik “setelah
mempelajari besaran
dan satuan, manakah
besaran yang hanya
mempunyai nilai dan
mana yang mempunyai
nilai dan arah?”
Fase Motivasi
1: Menyampaikan
Tujuan dan “ketika kursi ditarik
Memotivasi Siswa dengan gaya ke kanan
maka kursi akan
bergerak ke kanan,
maka gaya tersebut
termasuk besaran
vektor atau besaran
skalar?”  Memahami tujuan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
pembelajaran disampaikan
Kegiatan Inti 105 menit
Mengamati
 Mendengarkan
Fase2:  Menyajikan sekilas penjelasan dari
Menyajikan/ informasi tentang guru.
Menyampaikan vektor dan
informasi.
penjumlahanvektor
Menanya
 Bertanya
 Memberikan
beberapa hal yang
kesempatan kepada belum dimengerti
peserta didik untuk
menanyakan hal-hal
yang belum dipahami.

 Membagi peserta didik  Bergabung

secara heterogen dalam dengan anggota
Fase 3:
Mengorganisasik beberapa kelompok kelompok
an siswa dalam yang beranggotakan 6- masing-masing
kelompok- 10 orang.
kelompok belajar.
 Membagi LKPD pada  Menerima LKPD
masing-masing yang diberikan
kelompok yang telah
dibentuk

Mengeksplorasi
Memberi kesempatan  Mengerjakan

LKPD bersama
kepada masing-masing
teman kelompok
kelompok untuk bekerja
sesuai LKPD
Fase 4: Membimb Mengasosiasikan
ing kelompok
bekerja dan  Membimbing dan
belajar. mengarahkan siswa  Mencatat hasil
agar data dicatat dan kerja kelompok
ditulis dalam tabel yang
telah disediakan dalam
LKPD..
 Mengikuti kemajuan
tiap kelompok dan
memberikan bantuan
jika diperlukan.

Mengkomunikasikan

Fase 5:  Mengarahkan masing-  Perwakilan

Evaluasi masing perwakilan kelompok
kelompok untuk mempresentasikan
mempersentasikan hasil hasil kerja
percobaan mereka. kelompok
 Memberikan
kesempatan kepada
kelompok lainnya untuk
 Menanggapi hasil
menanggapi presentasi
yang dilakukan kerja kelompok
kelompok lainnya. lain

Fase 6: Memberik Penutup

an penghargaan  Guru memberikan
penghargaan kepada  Memberikan
kelompok terbaik penghargaan
dengan memberikan dengan bertepuk
tepuk tangan. tangan

 Memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk  Memberikan
menyimpulkan materi kesimpulan untuk
pembelajaran materi yang
 Memberikan evaluasi dipelajari
dalam bentuk tes/tugas  Mengerjakan
 Menginformasikan tes/tugas
materi untuk pertemuan  Mendengarkan
selanjutnya informasi yang
 Menutup proses diberikan guru
pembelajaran
Mengucapkan salam
penutup.  Menjawab salam
PERTEMUAN 5
Ulangan harian 1
H. Penilaian
1. Teknik penilaian dan bentuk instrument

Teknik Bentuk Instrumen

Tes Teertulis Pilihan Ganda dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio (laporan percobaan) Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen Penilaian
Penialaian pemahaman konsep
1) Pilihan ganda
2) Uraian
Rubrik Penialaian Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Penialaian pemahaman konsep
1) Bentuk Soal Pilihan Ganda
a. Jumlah soal = 15 butir
b. Bobot tiap soal =2
c. Skor ideal = 15 x 2 = 30
2) Bentuk soal uraian
a. Jumlah soal = 5 butir
b. Bobot tiap soal =
c. Skor ideal = 70
No Soal Hasil pengerjaan soal Skor Skor
Maksimal
1. a. Jika mengerjakan 4 soal angka penting dengan
benar 5

b. Jika mengerjakan 3 soal angka penting dengan

benar 4 5

c. Jika mengerjakan 2 soal angka penting dengan

benar 3
 d. Jika mengerjakan 1 soal angka penting dengan
benar 2

e. Jika mengerjakan 4 soal angka penting tetapi tidak

1
ada yang benar
f. Jika tidak menjawab 0
a. Jika mengerjakan 5 soal operasi matematika yang
25
menerapkan aturan angka penting dengan benar
b. Jika mengerjakan 4 soal operasi matematika yang
20
menerapkan aturan angka penting dengan benar
c. Jika mengerjakan 3 soal operasi matematika yang
15
menerapkan aturan angka penting dengan benar
d. Jika mengerjakan 2 soal operasi matematika yang
2 10 25
menerapkan aturan angka penting dengan benar
e. Jika mengerjakan 1 soal operasi matematika yang
5
menerapkan aturan angka penting dengan benar
f. Jika mengerjakan 5 soal operasi matematika yang
menerapkan aturan angka penting tetapi tidak ada 2
yang benar
g. Jika tidak menjawab 0
3. a. Jika mengerjakan 4 soaal konversi satuan dengan
20
benar
b. Jika mengerjakan 3 soaal konversi satuan dengan
15
benar
c. Jika mengerjakan 2 soaal konversi satuan dengan
10
benar 20
d. Jika mengerjakan 1 soaal konversi satuan dengan
5
benar
e. Jika mengerjakan 4 soaal konversi satuan tetapi
2
tidak ada yang benar
f. Jika tidak menjawab 0
4. a. Jika menuliskan 3 dimensi besaran fisika dengan 10
benar
b. Jika menuliskan 2 dimensi besaran fisika dengan 8
benar
c. Jika menuliskan 1 dimensi besaran fisika dengan 4 10
benar
d. Jika menuliskan 3 dimensi besaran fisika tetapi 1
tidak ada yang benar
e. Tidak menjawab 0
5 a. Jika mengerjakan 2 soal vector dengan benar 10
b. Jika mengerjakan 2 soal vector dengan benar 5 10
c. Jika mengerjakan 2 soal vector dengan benar 6
 d. Jika mengerjakan 2 soal vector dengan benar 3
e. Jika mengerjakan 2 soal vector dengan benar 2
f. Jika tidak menjawab 0
Jumlah skor uraian 70

Nilai Akhir = Skor pilihan ganda + skor uraian

= 30 + 70
= 100

Penilaian unjuk kerja

Pengukuran
Skor Kriteri/Aspek
Kelompok Perencanaan Proses praktikum Laporan Total skor
bahan/alat pengukuran praktikum
1
2
3
4
5
6
7
8

Rubrik pengamatan praktikum pengukuran

NO Aspek yang dinilai Rubrik
1 Perencanaan bahan/alat 1. Menunjjukan ketidaksiaapan bahan dan alat yang
akan digunakan dalam praktikum dan
ketidaksiapan memulai praktikum
2. Menunjjukan ketidaksiaapan bahan dan alat
praktikum tetapi menunjukan kesiapan memulai
praktikum atau sebaliknya
3. Menunjjukan ketidaksiaapan bahan dan alat
praktikum juga kesiapan memulai praktikum
2 Proses praktikum 1. Tidak menunjukan sikap antusias selama proses
pengukuran praktikum

3 Laporan praktikum
2. Menunjukan sikap antusias tetapi tidak mampu
bekerja sama dengan teman kelompok
3. Menunjukan sikap antusias dan mampu bekerja
dengan teman kelompok selama praktikum
1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan
dan tidak berupaya tepat waktu
2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukan upaya
terbaiknya
3. Sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dan berupaya selesai tepat waktu

Membuat Grafik
Skor Kriteri/Aspek
Kelompok Kemaampuan Laporan Total skor
Keaktifan
mengolah data kelompok
1
2
3
4
5
6
7
8

Rubrik tugas membuat grafik

NO Aspek yang dinilai Rubrik
1 Keaktifan 1. Menunjjukan keaktifan selama pengerjaan tugas
berlangsung
2. Sedikit menunjukan keaktifan selama pengerjaan
tugas berlangsung
 3. Menunjjukan keaktifan selama pengerjaan tugas
berlangsung

2 Kemampuan mengolah data 1. Tidak menunjukan Keseriusan dalam mengolah

3 Laporan kelompok
data
2. Sedikit menunjukan keseriusan dalam mengolah
data namun bersifat pasif
3. Menunjukan keseriusan dalam mengolah data
1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan
dan tidak berupaya tepat waktu
2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukan upaya
terbaiknya
3. Sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dan berupaya selesai tepat waktu

Vektor
Skor Kriteri/Aspek
Kelompok Pemahaman rumus dan Laporan Total skor
Keaktifan
penggunaannya kelompok
1
2
3
4
5
6
7
8

Rubrik tugas vector

NO Aspek yang dinilai Rubrik
 1 Keaktifan
2. Sedikit menunjukan keaktifan selama pengerjaan
2 Pemahaman rumus dan
penggunaannya
3 Laporan kelompok
1. Tidak menunjukan keaktifan selama pengerjaan
tugas berlangsung
tugas berlangsung
3. Menunjjukan keaktifan selama pengerjaan tugas
berlangsung
1. Tidak memahami rumus dan penggunaannya
2. Memahami rumus tetapi tidak memahaami
penggunaaan rumus
3. Memahami rumus dan pengunaan rumus
1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan
dan tidak berupaya tepat waktu
2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukan upaya
terbaiknya
3. Sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dan berupaya selesai tepat waktu

Penilaian Portofolio

Macam Porofolio
Rangkuman

Kelompok
Praktikum

Jumlah
Makalah
Kualitas

Laporan

Laporan

No KI / KD / PI Waktu Nilai
skor

Catatan :
 PI = Pencapaian Indikator
 Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan
yang masuk dalam portofolio
 Skor menggunakan rentang antara 0-10 atau 10-100
 Penilaian portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai dengan tingkat
kesulitan dalam pembuatannya