RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(23)

Sekolah : SMP N 2 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Materi : Kesamaan Dua Himpunan dan Komplemen Himpunan –KD.3 dan KD.4
Alokasi Waktu : 1x40 menit (Pertemuan ke-8)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
2. Siswa mampu menyebutkan syarat dua himpunan yang ekuivalen
3. Siswa mampu menentukan komplemen suatu himpunan
4. Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan komplemen
himpunan

B. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menjelaskan dan menyatakan 3.4 3.4.16 Menyatakan kesamaan dari suatu
himpunan, himpunan bagian, himpunan
himpunan semesta, himpunan 3.4.17 Menyebutkan syarat dua himpunan
kosong, komplemen himpunan, yang ekuivalen
menggunakan masalah 3.4.18 Menentukan komplemen suatu
kontekstual himpunan

4.4 Menyelesaikan masalah 4.4 4.4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual

kontekstual yang berkaitan yang berkaitan dengan komplemen
dengan himpunan, himpunan himpunan
bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen
himpunan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Kesamaan Dua Himpunan
Dua himpunan A dan B dikatakan sama jika dan hanya jika 𝐴 ⊂ 𝐵 dan 𝐵 ⊂ 𝐴,
dinotasikan dengan 𝐴 = 𝐵, jika 𝑛(𝐴) = 𝑛(𝐵), maka himpunan A ekuivalen dengan
himpunan B.
Contoh:
𝐴 = {1,2,3} → 𝑛(𝐴) = 3
𝐵 = {4,5,6} → 𝑛(𝐵) = 3
𝑛(𝐴) = 𝑛(𝐵), maka 𝐴 ekuivalen dengan 𝐵
Komplemen Himpunan
Komplemen himpunan A adalah suatu himpunan semua anggota himpunan S yang bukan
anggota himpunan A, dinotasikan dengan 𝐴𝑐 atau 𝐴′ .
Notasi pembentuk himpunan 𝐴𝑐 = {x | x ∈ S tetapi x ∉ A}

Contoh :
𝐴𝑐 = {5, 4, 6, 7, 8, 9}
𝐵 𝑐 = { 1, 2, 3, 7, 8, 9}

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran Kontekstual
2. Pembelajaran Kooperatif
3. Metode Saintifik

F. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Alat : Papan tulis, spidol warna
2. Media : Lembar Kerja Siswa (LKS)

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1 (Kurikulum 2013 revisi
2016)
2. Buku Siswa Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1(Kurikulum 2013)

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam untuk  Peserta didik menjawab salam
membuka pelajaran
 Berdoa sebelum kegiatan  Salah satu peserta didik 5 menit
pembelajaran memimpin doa
  Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi
 Mengingat kembali cara
himpunan bagian
 Guru menyampaikan materi
pembelajaran serta tujuan
pembelajaran yang diharapkan
tercapai
 Peserta didik memperhatikan
guru dan mulai fokus untuk
belajar
 Menjawab pertanyaan guru
 Menyimak penjelasan dari
guru

Inti  Membagi siswa menjadi  Mengikuti instruksi dari guru

beberapa kelompok
 Membagikan Lembar Kerja  Menerima LKS yang
Siswa (LKS) dibagikan
 Memberikan instruksi untuk  Membaca LKS dan
membaca LKS dan memungkinkan peserta didik
memberikan kesempatan yang untuk memberikan pertanyaan
belum paham untuk bertanya terhadap masalah yang belum
jelas
 Memberikan instruksi untuk  Mendiskusikan LKS secara
mulai mendiskusikan LKS berkelompok
secara kelompok
 Membimbing siswa jika ada  Mendiskusikan masalah pada
pertanyaan LKS dan jika mengalami
kesulitan meminta bantuan
pendidik untuk membimbing
permasalahan tersebut 20
 Memberikan kesempatan  Menyelesaikan permasalahan menit
untuk menyelesaikan dengan sesuai dengan kemampuan
cara mereka sendiri sesuai dan strategi sendiri
dengan pengetahuan
matematika yang telah mereka
miliki
 Menginformasikan untuk  Mempersiapkan untuk
memulai diskusi kelas berdiskusi kelas
 Meminta beberapa perwakilan  Memberikan konfirmasi
kelompok untuk memaparkan terhadap jawaban teman
jawaban yang telah mereka
diskusikan secara kelompok
 Bertindak sebagai fasilitator  Menganalisis dan
dan motivator untuk mengevaluasi jawaban
membantu dalam mengalisa masalah pada LKS
dan mengevaluasi jawaban
masalah pada LKS
 Mengarahkan untuk menarik  Menyimpulkan suatu konsep
kesimpulan atau prosedur dari hasil
diskusi
 Post Test 10
menit
 Penutup  Bertanya kepada peserta didik  Menanyakan apa yang masih
untuk mencari tahu apa yang tidak dimengerti
masih tidak dimengerti oleh
peserta didik
 Meminta siswa menyimpulkan  Menyimpulkan pelajaran hari
apa yang telah dipelajari hari ini
ini
 Menanyakan respon siswa  Memberikan tanggapan
mengenai kegiatan mengenai pelajaran yang telah 5 menit
pembelajaran yang telah dilaksanakan pada hari ini
berlangsung
 Meminta peserta didik untuk  Menyimak penjelasan guru
memahami kembali di rumah
mengenai pelajaran yang telah
dibahas
 Memberikan Penugasan  Menulis Penugasan
Terstruktur (PT) hal 129 Ayo Terstruktur (PT) yang dibuat
kita Menalar No.1 dan 2 guru
 Menyampaikan lingkup materi  Menyimak penjelasan guru
yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
 Mendorong siswa untuk  Menyimak penjelasan guru
mempersiapkan diri dengan
cara membaca materi tersebut.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Teknik Penilaian
Metode/Teknik penilaian Bentuk Instrumen
Tes Tertulis Tes Uraian

b. Instrumen Penilaian
Soal Kunci Jawaban Skor
1. Diketahui himpunan 𝑃 = {1, 2, 3} dan 𝑄 = 1. Semua anggota himpunan P ada
{1, 3, 2}. Selidiki apakah 𝑃 ⊂ 𝑄 dan 𝑄 ⊂ 𝑃. di himpunan Q sehingga 𝑃 ⊂ 𝑄
2. Perhatikan gambar berikut! dan semua anggota himpunan Q
berada di himpunan P sehingga
𝑄 ⊂ 𝑃. Karena 𝑃 ⊂ 𝑄 dan 𝑄 ⊂
𝑃, maka 𝑃 = 𝑄𝑛(𝑃) = 3 dan 50
𝑛(𝑄) = 3, karena 𝑛(𝐴) = 𝑛(𝐵),
maka himpunan P ekuivalen
dengan himpunan Q
Tentukan: 2. a. 𝐴𝑐 = {4, 5, 6} 25
b. 𝐴𝑐 = {1, 2, 6} 25
a. 𝐴𝑐
b. 𝐵 𝑐
Skor Total 100

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
 Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelompok tersebut
 Jika terdapat 30 - 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut
 Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut

Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilakukan tes ulang pada indikator –

indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing – masing peserta didik

2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM

Palembang, 2016
Mengetahui
Guru Pamong Matematika Guru Mata Pelajaran

Hj. Yulianita, S.Pd Durriyah Anati

NIP. 196207161984112001 NIM. 06081281320006

Kepala SMP N 2 Palembang

Hj. Lily Arliya, S.Pd., M.Si

NIP. 196606061990032016

LKS
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Himpunan
Kelas/Semester : VII/I (satu)
Alokasi Waktu : 10 menit

A. Tujuan :
 Siswa mampu menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
 Siswa mampu menyebutkan syarat dua himpunan yang ekuivalen
 Siswa mampu menentukan komplemen suatu himpunan
 Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan komplemen
himpunan

B. Soal
1. Isilah titik-titik dalam table berikut ini. Kapan dua himpunan dikatakan sama ?
No Himpunan A Himpunan B Sama/Tidak Sama
1 {1, 2, 3} {1, 2, 3} …
2 {3, 2, 1} {1, 2, 3} …
3 {1, 2, 3, 4} {1, 2, 3} …
4 {𝑎, 𝑏, 𝑐} {1, 2, 3} …
5 {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑} {𝑑, 𝑎, 𝑏, 𝑐} …
6 {𝑝, 𝑞, 𝑟, 𝑠} {𝑝, 𝑟, 𝑠, 𝑞} …
7 {𝑝, 𝑞, 𝑟} {𝑝, 𝑟, 𝑠, 𝑝} …
8 {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑} {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, . . } …

Kelas :
Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.