RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/ Genap
Materi Pokok : Transformasi Geometri
Sub Materi Pokok : Refleksi
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi
1. Menghargai dan 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Merasa bersyukur
menghayati ajaran agama menghayati ajaran terhadap karunia Tuhan
yang dianutnya. agama yang dianutnya. atas kesempatan
mempelajari kegunaan
matematika dalam
kehidupan sehari-hari
melalui menyelesaikan
masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan geometri
transformasi (refleksi).
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Menunjukkan sikap
menghayati perilaku jujur, logis, kritis, analitik, bertanggungjawab dalam
disiplin, tanggungjawab, konsisten, dan teliti, menyelesaikan tugas dari
peduli (toleransi, gotong bertanggung-jawab, guru.
royong), santun, percaya responsif, dan tidak 2.1.2 Menunjukkan sikap
diri, dalam berinteraksi mudah menyerah dalam disiplin dalam
secara efektif dengan memecahkan masalah. memecahkan masalah yang
lingkungan sosial dan alam berkaitan dengan geometri
dalam jangkauan pergaulan transformasi (refleksi).
dan keberadaannya.
3. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
4. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
3.1 Menganalisis sifat-sifat 3.1.1 Menganalisis sifat-sifat
transformasi geometri transformasi geometri
(translasi, refleksi (refleksi) dengan
garis, dilatasi dan pendekatan koordinat yaitu
rotasi) dengan refleksi pada sumbu-X, dan
pendekatan koordinat refleksi pada sumbu-Y
dan menerapkannya serta penerapannya dalam
dalam menyelesaikan menyelesaikan masalah.
masalah.
4.1 Menyajikan objek 4.1.1 Menggambar titik, garis
kontekstual, dan bidang yang
menganalisis informasi direfleksikan.
terkait sifat-sifat objek 4.1.2 Menganalisis berbagai
dan menerapkan konsep dan prinsip refleksi
aturan transformasi yang berkaitan dengan
geometri (refleksi, matriks.
translasi, dilatasi, dan
rotasi) dalam
memecahkan masalah.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi
(mengasosiasikan), dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan
individu dan kelompok, siswa dapat:
1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar menyelesaikan masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan refleksi.
2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dan disiplin dalam menyelesaikan tugas dari
guru.
3. Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (refleksi) dengan pendekatan koordinat
yaitu refleksi pada sumbu-X dan refleksi pada sumbu-Y serta penerapannya dalam
menyelesaikan masalah.

C. Materi Pembelajaran
Siswa mempelajari refleksi dengan melibatkan masalah yang terjadi dalam kehidupan
sehari-hari agar dapat menyelesaikan permasalahan yang ada. Maka siswa harus mengenal
dulu, yaitu ;
1. Masalah kontekstual yang berkaitan dengan refleksi seperti soal-soal Ujian Nasional yang
setiap tahun selalu keluar atau soal-soal masuk Perguruan tinggi, dll.
2. Gambar, titik, garis dan bidang yang direfleksikan.
(Terlampir 1)

D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saitifik (Scientific)
Model pembelajaran : Kooperatif tipe STAD
Metode pembelajaran : Inkuiri, tanya jawab, diskusi kelompok, pemberian
tugas individu dan kelompok.

E. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

 Sumber Pembelajaran
- Sinaga, Bornok, dkk. 2014. Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
- S, Pesta E dan Cecep Anwar H. F. S. 2008. Matematika Aplikasi Jilid 3 Untuk
SMA dan MA Kelas XII Program Studi Ilmu Alam. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
- Buku referensi lain
- Alat Peraga : Cermin
- Lingkungan
- Internet
 Media Pembelajaran
- Papan tulis
- LCD proyektor dan Laptop
- Lembar penilaian (Terlampir 6)

 Alat dan Bahan Pembelajaran

- LKS (Terlampir 2)

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Fase/Sintaks Deskripsi Alokasi
Waktu
KEGIATAN PENDAHULUAN: 10 menit
 Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
 Dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.

Apersepsi :
 Siswa diberikan stimulus untuk mengingat materi
sebelumnya.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengarahkan siswa mengaitkan refleksi yang pernah
mereka pelajari di SMP dan permasalahan di sekitar
lingkungan siswa.

Motivasi :
 Kemudian mengajukan beberapa pertanyaan , seperti :
a. Pernahkah kalian perhatikan bayangan yang ada
pada cermin ketika kalian bercermin????
b. Apakah gambar dibawah ini adalah pencerminan?
  Menunjukkan gambar yang terdekat dengan siswa dan
meminta siswa mengamati tanyangan gambar yang
berhubungan dengan materi refleksi.
 Guru menjelaskan jika materi ini dikuasai dengan baik
makan akan dapat membantu siswa dalam menentukan
bayangan benda dalam kehidupan nyata, dan dapat
membantu siswa dalam mempelajari pelajaran lain
misalnya fisika dalam materi optik.

 Memberitahukan siswa materi yang akan dipelajari.

 Dilanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
diharapkan akan dicapai dalam pertemuan ini.
 Guru menyampaikan langkah-langkah yang akan
diterapkan dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD.
 Guru juga menyampaikan sistem penilaian yang akan di
nilai agar tercapainya tujuan yang diharapkan.
Fase-1: Kegiatan Inti: 60 menit
Membentuk  Siswa duduk dalam kelompok yang beranggotakan
kelompok yang 3-4 orang secara heterogen.
heterogen  Guru memberikan arahan pada siswa apa yang
 harus dilakukan selanjutnya.
 Guru membagi LKS (Lembar Kerja Siswa) pada
masing-masing kelompok.

Fase-2: Mengamati:
Guru Menyajikan  Secara klasikal siswa mengamati dan mencermati
Pelajaran materi yang disajikan berhubungan dengan
menyelesaikan masalah sehari-hari tentang refleksi
yang ditampilkan melalui layar LCD.

Menanya:
 Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan
terkait hal-hal yang diamati atau dicermati.

Mengumpulkan informasi:
Fase-3:  Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS
Guru memberikan (Lembar Kerja Siswa) yang terkait dengan
tugas pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan
yang telah ditampilkan dengan bimbingan guru.
 Siswa juga diarahkan untuk mengumpulkan
informasi dengan membaca buku paket
(Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI) dan
mencari referensi lain tentang cara menyelesaikan
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan refleksi.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
saling bertanya berkenaan dengan informasi yang
diperoleh.
 Setiap anggota kelompok dipastikan paham
mengenai permasalahan yang telah dibahas.

Fase-4:
Mengolah informasi/mengasosiasikan:
Guru memberikan
 Melakukan diskusi dalam kelompok, siswa
kuis/pernyataan
 menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi
yang telah diperoleh/dikumpul melalui LKS dalam
rangka memahami dan menemukan konsep materi
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan refleksi, dan siswa mengembangkan sikap
bertanggungjawab serta disiplin.

Mengomunikasikan:
 Secara klasikal, setiap kelompok
mengomunikasikan hasil diskusinya didepan kelas.
 Siswa kembali duduk seperti biasa (tanpa
kelompok).
 Siswa dengan bimbingan guru, membuat
kesimpulan tentang sifat-sifat refleksi
(pencerminan) dengan pendekatan koordinat yaitu
refleksi (pencerminan) pada sumbu-X dan refleksi
(pencerminan) pada sumbu-Y.
Fase-5: Kegiatan penutup: 10 menit
Evaluasi  Siswa mengerjakan soal individu sebagai latihan.
 Secara individual siswa melakukan refleksi (penilaian
diri) tentang hal-hal yang telah dilakukan selama proses
belajar pada pertemuan hari ini secara tertulis pada
lembar penilaian diri yang dibagikan oleh guru, setelah
selesai maka dikembalikan lagi kepada guru.
Fase-6:  Guru memberikan feedback atau penghargaan kepada
Memberikan setiap kelompok.
penghargaan  Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai latihan
untuk dirumah.
 Guru menginformasikan materi selanjutnya yaitu tentang
rotasi.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan cara mengaitkan
materi dengan nilai-nilai agama dan sosial.
 G. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
: Teknik Non Tes, Bentuk Pengalaman sikap dalam
Pembelajaran
: Teknik Tes Tertulis, Bentuk Uraian, Kuis
: Teknik Non Tes, Bentuk Kinerja

(Lembar Kerja dan Instrumen Penilaian Terlampir)

No Aspek yang diamati/dinilai
1 Sikap
a. Bertanggungjawab dalam
kelompok belajarnya.
b. Disiplin dalam
menyelesaikan geometri
transformasi (refleksi).
2 Pengetahuan
a. Dapat menyelesaikan
permasalah yang berkaitan
dengan geometri transformasi Rubrik terlampir
(refleksi).
3 Keterampilan
a. Mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan
geometri transformasi
(refleksi).
Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Lembar pengamatan Selama pembelajaran
(terlampir 3) dan diskusi
Rubrik terlampir
Lembar pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
tertulis individu dan
(terlampir 4) kelompok
Lembar pengamatan Penyelesaian tugas
(terlampir 5) individu maupun
Rubrik terlampir kelompok dan saat
diskusi.

H. Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Tanggungjawab
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
 3. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4. Mengembalikan barang yang dipinjam
5. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

b. Disiplin
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Disiplin

2. Pengetahuan
Tentukan bayangan titik P (3,2) oleh pencerminan terhadap garis x = 1 dilanjutkan
dengan pencerminan terhadap garis y = 3 dan kemudian terhadap garis y = x dengan
menggunakan matriks!

3. Keterampilan
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Kejelasan Presentasi
a. Sistematika
b. Bahasa yang digunakan
c. Suara
2 Pengetahuan
a. Penguasaan materi presentasi
b. Dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan materi

Banda Aceh, November 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra.Erni Maidiyah, M.Pd Cut Rita Zahara

NIP. 19640507 198903 2 001 NIP. 1206103020093