Analisis SKL, KI, KD Kelas XII

ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD

PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : PPKN

Kelas : XII
SKL :
Sikap : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berkarakter, jujur,dan
peduli,bertanggungjawab, pembelajar sejati, sepanjang hayat, dan sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.
Pengetahuan : Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan
internasional.
Keterampilan : Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan
ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

Analisis KI Pengetahuan dan Keterampilan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan Sesuai
dan mengevaluasi tentang pengetahuan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
faktual, konseptual, prosedural, dan dengan bidang kajian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
metakognitif sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
lingkup kajian Pendidikan Pancasila dan terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
Kewarganegaraan pada tingkat teknis, keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
budaya, dan humaniora dalam konteks serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
pengembangan potensi diri sebagai bagian Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
 Analisis SKL, KI, KD Kelas XII
masyarakat nasional, regional, dan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
internasional. melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan

Analisis Rekomendasi
Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD
KDPengatahua KD-KD pada
KD Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
n Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI Bentuk
DASAR DASAR Tingkat Keselarasan Pengetahuan
Kesesuaian Bentuk Muatan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukunganTakson semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan omi KD-dari KI- dalam Mata
dengan Bentuk Tingkat
Bentuk Dimensi 3 terhadap KD Pelajaran
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.19 Menganalisis 4.19 Melakukan Tingkat Menganalisis Melakukan KD-3 KD 3 dari KD-  Rasa ingin
kasus-kasus penelitian dimensi (C4), sesuai adalah menganalisis KD pengetahuan tahu
ancaman sederhana tentang kognitif dipasangkan keterampilan (C4) belum mata pelajaran  Bertanggu
terhadap potensi ancaman menganalisis dengan ancaman konkret tingkat setara dengan PPKn sudah ng jawab
Ideologi, politik, terhadap Ideologi, (C4) bentuk
ekonomi, sosial, politik, ekonomi,
terhadap P-2 KD 4 memenuhi  Cinta
pengetahuan Ideologi, politik, melakukan (P- dimensi kognitif tanah air
budaya, sosial, budaya, ekonomi, sosial,
pertahanan, dan pertahanan, dan metakognitif 2). tuntutan KI-3  Gemar
budaya, yaitu
keamanan dan keamanan dan pertahanan, dan membaca
strategi strategi Rekomendasi memahami,  Komunika
keamanan dan
mengatasinya mengatasinya KD 4: menerapkan, tif
strategi
dalam bingkai dalam bingkai mengatasinya Menunjukkan menganalisis.  Mandiri
 Analisis SKL, KI, KD Kelas XII
Analisis Rekomendasi
Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD
KDPengatahua KD-KD pada
KD Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
n Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI Bentuk
DASAR DASAR Tingkat Keselarasan Pengetahuan
Kesesuaian Bentuk Muatan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukunganTakson semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan omi KD-dari KI- dalam Mata
dengan Bentuk Tingkat
Bentuk Dimensi 3 terhadap KD Pelajaran
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Bhinneka BhinnekaTunggal dalam bingkai penelitian Sedangkan
Tunggal Ika Ika Bhinneka sederhana...... Bentuk
Tunggal Ika Pengetahuan
3.20 Menganalisis 4.20 Menyaji hasil Tingkat Menganalisis Menyaji adalah KD-3 juga sudah  Rasa ingin
faktor pendorong analisis tentang dimensi (C4), sesuai keterampilan menganalisis terpenuhi yaitu tahu
dan penghambat faktor- faktor kognitif dipasangkan abstrak tingkat (C4) setara  Bertanggu
konseptual,
persatuan dan pendorong dan menelaah dengan faktor KA-5 dengan KD 4 operasional, dan ng jawab
kesatuan bangsa penghambat
dalam Negara persatuan dan
sama dengan pendorong dan menyaji metakognitif.  Gemar
menganalisis penghambat membaca
Kesatuan kesatuan bangsa persatuan dan
Republik dalam Negara (C4) bentuk  Cinta
pengetahuan kesatuan bangsa
Indonesia Kesatuan dalam Negara tanah air
Republik metakognitif  Komunika
Kesatuan
Indonesia Republik tif
Indonesia  Mandiri
3.21 Menganalisis 4.21 Menyaji hasil Tingkat Menganalisis Menyaji adalah KD-3  Religius
 Analisis SKL, KI, KD Kelas XII
Analisis Rekomendasi
Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD
KDPengatahua KD-KD pada
KD Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
n Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI Bentuk
DASAR DASAR Tingkat Keselarasan Pengetahuan
Kesesuaian Bentuk Muatan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukunganTakson semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan omi KD-dari KI- dalam Mata
dengan Bentuk Tingkat
Bentuk Dimensi 3 terhadap KD Pelajaran
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
nilai-nilai analisis tentang dimensi (C4), sesuai keterampilan menganalisis  Rasa ingin
Pancasila terkait nilai-nilai kognitif dipasangkan abstrak tingkat (C4) setara tahu
dengan kasus- Pancasila terkait menganalisis dengan nilai- KA-5 dengan KD 4  Bertanggu
kasus dengan kasus- (C4) bentuk nilai Pancasila menyaji ng jawab
pelanggaran hak kasus pelanggaran pengetahuan terkait dengan
dan hak dan  Gemar
metakognitif kasus-kasus
pengingkaran pengingkaran membaca
pelanggaran hak
kewajiban warga kewajiban warga dan  Komunika
negara dalam negara dalam pengingkaran tif
kehidupan kehidupan kewajiban warga  Mandiri
berbangsa dan berbangsa dan negara dalam
bernegara bernegara kehidupan
berbangsa dan
bernegara
3.22 Mengevaluasi 4.22 Mendemonstrasik Tingkat Menganalisis Mendemonstras KD-3  Religius
praktik an praktik dimensi (C5), sesuai ikan adalah menganalisis  Mandiri
 Analisis SKL, KI, KD Kelas XII
Analisis Rekomendasi
Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD
KDPengatahua KD-KD pada
KD Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
n Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI Bentuk
DASAR DASAR Tingkat Keselarasan Pengetahuan
Kesesuaian Bentuk Muatan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukunganTakson semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan omi KD-dari KI- dalam Mata
dengan Bentuk Tingkat
Bentuk Dimensi 3 terhadap KD Pelajaran
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
perlindungan dan perlindungan dan kognitif dipasangkan keterampilan (C4) belum  Kreatif
penegakan penegakan hukum mengevaluasi dengan praktik konkret tingkat setara dengan  Gemar
hukum untuk untuk menjamin (C5) bentuk perlindungan dan P-3 KD 4 membaca
menjamin keadilan dan penegakan
keadilan dan kedamaian
pengetahuan mendemonstrasi  Tanggung
metakognitif hukum kan (P-3)
kedamaian jawab
Rekomendasi
KD-4 :
Mengadaptasika
n......
3.23 Menganalisis 4.23 Menyaji hasil Tingkat Menganalisis Menyaji adalah KD-3  Religius
pelaksanaan analisis tentang dimensi (C4), sesuai keterampilan menganalisis  Mandiri
pemerintahan pelaksanaan kognitif dipasangkan abstrak tingkat (C4) setara  Kreatif
sesuai pemerintahan
karakteristik sesuai
menganalisis dengan KA-5 dengan KD 4  Gemar
(C4) bentuk pelaksanaan menyaji membaca
good governance karakteristik good pemerintahan
pengetahuan  Tanggung
governance sesuai
 Analisis SKL, KI, KD Kelas XII
Analisis Rekomendasi
Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD
KDPengatahua KD-KD pada
KD Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
n Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI Bentuk
DASAR DASAR Tingkat Keselarasan Pengetahuan
Kesesuaian Bentuk Muatan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukunganTakson semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan omi KD-dari KI- dalam Mata
dengan Bentuk Tingkat
Bentuk Dimensi 3 terhadap KD Pelajaran
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
metakognitif karakteristik jawab
good governance
3.24 Menganalisis 4.24 Menyaji hasil Tingkat Menganalisis Menyaji adalah KD-3  Rasa ingin
pengaruh analisis tentang dimensi (C4), sesuai keterampilan menganalisis tahu
kemajuan ilmu pengaruh kognitif dipasangkan abstrak tingkat (C4) setara  Bertanggu
pengetahuan dan kemajuan ilmu menganalisis dengan KA-5 dengan KD 4 ng jawab
teknologi pengetahuan dan
terhadap bangsa teknologi
(C4) bentuk pengaruh menyaji  Gemar
pengetahuan kemajuan ilmu membaca
dan negara dalam terhadap bangsa pengetahuan dan
bingkai dan negara dalam metakognitif
teknologi
 Cinta
Bhinneka bingkai Bhinneka terhadap bangsa tanah air
Tunggal Ika Tunggal Ika dan negara  Komunika
dalam bingkai tif
Bhinneka  Mandiri
Tunggal Ika  Mulok
abssbk
 Analisis SKL, KI, KD Kelas XII
Analisis Rekomendasi
Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD
KDPengatahua KD-KD pada
KD Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
n Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI Bentuk
DASAR DASAR Tingkat Keselarasan Pengetahuan
Kesesuaian Bentuk Muatan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukunganTakson semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan omi KD-dari KI- dalam Mata
dengan Bentuk Tingkat
Bentuk Dimensi 3 terhadap KD Pelajaran
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.25 Mengevaluasi 4.25 Menyaji hasil Tingkat Mengevaluasi Menyaji adalah KD-3  Religius
dinamika evaluasi tentang dimensi (C5), sesuai keterampilan mengevaluasi  Mandiri
persatuan dan dinamika kognitif dipasangkan abstrak tingkat (C4) setara  Kreatif
kesatuan bangsa persatuan dan
sebagai upaya kesatuan bangsa
mengevaluasi dengan KA-5 dengan KD 4  Gemar
(C5) bentuk dinamika menyaji membaca
menjaga dan sebagai upaya persatuan dan
pengetahuan  Tanggung
mempertahankan menjaga dan kesatuan bangsa
Negara Kesatuan mempertahankan metakognitif jawab
Republik Negara Kesatuan
Indonesia Republik
Indonesia
3.26 Mengevaluasi 4.26 Menyaji hasil Tingkat Mengevaluasi Menyaji adalah KD-3  Rasa ingin
peranan pers di evaluasi tentang dimensi (C5), sesuai keterampilan mengevaluasi tahu
Indonesia peranan pers di kognitif dipasangkan abstrak tingkat (C5) setara  Bertanggu
Indonesia mengevaluasi dengan system KA-5 dengan KD 4 ng jawab
(C5) bentuk hukum peranan menyaji (KA-5)  Gemar
 Analisis SKL, KI, KD Kelas XII
Analisis Rekomendasi
Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD
KDPengatahua KD-KD pada
KD Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
n Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI Bentuk
DASAR DASAR Tingkat Keselarasan Pengetahuan
Kesesuaian Bentuk Muatan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukunganTakson semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan omi KD-dari KI- dalam Mata
dengan Bentuk Tingkat
Bentuk Dimensi 3 terhadap KD Pelajaran
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
pengetahuan pers di Indonesia membaca
metakognitif  Cinta
tanah air
 Komunika
tif
 Mandiri
3.27 Mengevaluasi 4.27 Menyaji hasil Tingkat Mengevaluasi Menyaji adalah KD-3  Religius
etos kerja evaluasi tentang dimensi (C5), sesuai keterampilan mengevaluasi  Mandiri
masyarakat etos kerja kognitif dipasangkan abstrak tingkat (C5) setara  Kreatif
Indonesia masyarakat
Indonesia
mengevaluasi dengan etos KA-5 dengan KD 4  Komunika
(C5) bentuk kerja masyarakat menyaji (KA-5) tif
pengetahuan Indonesia
 Gemar
metakognitif membaca
 Tanggung
jawab
 Analisis SKL, KI, KD Kelas XII

Padang, Juli 2019

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Drs. ZULKAMIL, MT MUFRIDA, S.Pd

NIP. 19601112 198903 1 005 NIP. 19840928 200901 2003