RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Ta’mirul Islam Surakarta

Kelas / Semester : IV /1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang didapat dari 3.7.1 Menyebutkan informasi yang terkandung
teks nonfiksi dalam sebuah teks nonfiksi.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks 4.7.1 Menceritakan kembali isi teks berdasarkan
nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa jawaban yang ada.
sendiri

IPA
Kompetensi
3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau
Indikator
3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
dalam kehidupan sehari-hari.
4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang
 percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam bentuk
cahaya tulisan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks nonfiksi, siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa mampu menceritakan kembali isi cerita
dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya , siswa mampu menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
4. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menulis laporan tentang sifat cahaya
dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Bahasa Indonesia dan IPA : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Teks nonfiksi
 Sifat-sifat cahaya

E. PENDEKATAN DAN METODE

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Cooperative Learning
 Metode : Eksperimen/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 5
agama dan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Pahlawanku. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Sebelumnya guru menempelkan gambar seorang anak yang membantu 35
kakek menyeberang jalan. (Mengamati) menit
 Guru meminta pendapat siswa tentang kejadian yang ada di dalam gambar.
Guru membuat kesimpulan bahwa anak tersebut memiliki sikap
kepahlawanan yaitu berkorban untuk membantu orang lain yang
membutuhkan. Communication
 Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku pelajaran.
Guru memberi waktu sekitar tiga menit. Mandiri
 Setiap siswa kemudian menjawab pertanyaan yang ada dan mendiskusikan
jawabannya di kelompok masing-masing. (Menanya)
 Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke
kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.
(Mengkomunikasikan)
 Siswa menyampaikan hasil diskusinya, kemudian guru memberi penguatan
kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat
memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar
dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab langsung namun memberi
kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang
ada. Collaboration
 Setiap siswa diminta membaca teks tentang Raja Purnawarman dalam hati.
Literasi
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu

 Setiap siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dan secara klasikal guru
membahas jawabannya. Seorang siswa bisa diminta untuk menyampaikan
jawaban dan siswa lain bisa mempertanyakannya. (Menanya)
 Siswa kemudian memperbaiki jawabannya apabila perlu. Berdasarkan
jawaban tersebut, setiap siswa kemudian menceritakan kembali isi bacaan
dengan memperhatikan fakta-fakta yang ada, runtut dan menggunakan ejaan
yang benar.
 Guru menyampaikan rubrik penilaian kepada siswa. Communication
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
 Guru mempersiapkan perlengkapan percobaan sebelum kelas dimulai.
Perlengkapan dikelompokkan berdasarkan kelompok.Gotong Royong

 Guru meminta satu perwakilan untuk mengambil perlengkapan percobaan.

 Siswa dan guru membuat kesepakatan tentang percobaan agar kegiatan bisa
berjalan dengan baik.
 Kelompok melakukan percobaan sesuai dengan prosedur yang ada pada
buku pelajaran. Collaboration
 Setiap kelompok siswa mencatat hasil percobaan pada tabel yang telah
disiapkan. Mandiri
 Di akhir laporan, siswa menuliskan kesimpulan. Siswa menyampaikan hasil
laporan di kelompok masing-masing dan perwakilan bisa menyampaikan di
depan kelas. Guru menambah informasi yang dibutuhkan sebagai
penguatan. Integritas
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Penutup A. Renungkan 5
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang menit
terdapat dalam buku siswa.
2. Siswa dan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
B. Pengayaan
 Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda
lainnya saat melakukan percobaan IPA, atau mencoba jenis percobaan
lain untuk membuktikan sifat-sifat cahaya.
C. Remedial
 Bagi siswa yang belum terampil menggali informasi dari sebuah teks,
akan diberikan pendampingan oleh guru. Siswa tersebut dapat diberikan
tugas rumah terkait materi.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diberi tugas untuk mengamati sifat-sifat cahaya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam kolom yang tersedia.
E. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).


 Percobaan IPA :
- 3 karton tebal - 1 lampu senter
- 1 lilin - 2 cermin datar
- 1 senter - 1 pensil
- 1 gelas - 1 isolasi
 Gambar seorang anak yang sedang membantu kakek menyeberang jalan
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
Santun Peduli TanggungJawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, penilaian diakukan dengan rubrik.
Berilah tanda centang ( ) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara untuk mendengarkan
sedang berbicara namun sesekali mendengarkan teman yang
masih perlu teman yang sedang berbicara
diingatkan. sedang namun tidak
berbicara. mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap kurang tepat memahami
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi non terhadap bentuk
ekspresi wajah, tepat. verbal yang komunikasi non komunikasi non
suara) ditunjukkan verbal yang verbal yang
 teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara diksusi
pikiran) mendukung dan merespon rinci,namun berlangsung.
memimpin sesuai dengan terkadang
lainnya saat topik. merespon
kurang sesuai
dengan topik.

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎×10

Penilaian (penskoran):
12
3. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik.
Berilah tanda centang ( ) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan (1)
Topik Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita tidak
cerita disampaikan disampaikan disampaikan namun disampaikan
dengan benar mendekati benar kurang benar
Alur cerita Alur cerita Alur cerita Sebagian besar Sebagian kecil
disampaikan disampaikan dengan alur cerita alur cerita
dengan lengkap lengkap namun tidak disampaikan dengan disampaikan dan
dan runtut. runtut. runtut. tidak runtut.
Ejaan Seluruh tulisan Sebagian besar Sebagian kecil Tulisan tidak
memiliki ejaan tulisan memiliki tulisan memiliki menggunakan ejaan
yang benar ejaan yang benar ejaan yang benar yang benar
Fakta Fakta pendukung Fakta Fakta Fakta yang
pendukung yang disampaikan pendukung yang pendukung yang disampaikan tidak
seluruhnya sesuai disampaikan disampaikan sesuai cerita
dengan isi cerita sebagian besar sesuai sebagian kecil sesuai
dengan isi cerita dengan isi cerita

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎×10

Penilaian (penskoran):
16
4. IPS
Tugas dinilai dengan cek lis
Indikator penilaian Ada Tidak ada
Memuat minimal 2 benda peninggalan sejarah
Menyebutkan minimal 2 ajaran positif yang diwariskan raja-
raja
Menyebutkan minimal 2 nilai-nilai sikap kepahlawanan
yang diwariskan para raja
Menyebutkan pengaruh dari peninggalan raja-raja terhadap
masyarakat setempat

5. IPA
Laporan IPA dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang ( ) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
Konsep pemahaman pemahaman pemahaman bimbingan saat
konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan bukti menunjukkan bukti dan
bukti pendukung pendukung namun bukti yang pemahaman inti
dan perlu bantuan saat terbatas dan dari konsep
menyampaikan menyampaikan penyampaian yang dipelajari.
pemahaman inti pemahaman inti pemahaman inti
dari konsep yang dari konsep yang dari konsep tidak
sedang dipelajari yang sedang jelas.
dengan benar. dipelajari .
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil
disampaikan disampaikan disampaikan percobaan
dengan jelas serta dengan jelas dan dengan jelas disampaikan
objektif dengan didukung sebagian namun hanya dengan kurang
didukung data data penunjang. didukung jelas dan tanpa
penunjang. sebagian kecil data penunjang.
data penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
strategi dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
kegiatan kegiatan dilakukan langkah kegiatan langkah
dilakukan secara secara sistematis dan strategi kegiatan tidak
sistematis dan dan namun masih dilakukan secara sistematis dan
strategi yang membutuhkan sistematis setelah strategi yang
digunakan bimbingan dalam mendapat dipilih tidak
membuat menemukan bantuan guru. tepat.
percobaan strategi agar
berhasil. percobaan berhasil
Kesimpulan Seluruh Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
kesimpulan percobaan percobaan percobaan
percobaan disampaikan disampaikan disampaikan
disampaikan dengan memuat dengan memuat dengan memuat
dengan memuat data penunjang dan data. data namun
data penunjang tepat. kurang tepat.
dan tepat.

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎×10

Penilaian (penskoran):
16

Mengetahui Surakarta, Juli 2019

Kepala MI Ta’mirul Islam Surakarta Guru Kelas IV

Erma Yohansyah, M.Ag Mochamad Mahmudi, S.Si