RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 PANYABUNGAN

Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Materi : Sumber Tegangan
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik
Elektronika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Elektronika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
No Kompetensi Dasar (KD)
1 3.5 Menunjukkan jenis-jenis
sumber tegangan listrik
(baterai, aki, sel surya,
genset)
2 4.5 Menggunakan sumber
tegangan listrik (baterai, aki,
sel surya, genset)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5.1 Membedakan jenis-jenis sumber tegangan yang ada
3.5.2 Menjelaskan jenis-jenis sumber tegangan yang ada.
4.5.1 Menggunakan sumber tegangan AC dengan standar K3 dan
SOP
4.5.2 Menggunakan sumber tegangan DC dengan standar K3 dan
SOP

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi, demonstrasi dan penugasan, diharapkan :
 Pertemuan 1
Setelah berdiskusi, demonstrasi dan penugasan, diharapkan :
 Peserta didik mampu menjelaskan sumber tegangan AC
 Peserta didik mampu menggunakan sumber tegangan AC dengan standar K3 dan SOP
 Pertemuan 2
Setelah berdiskusi, demonstrasi dan penugasan, diharapkan :
 Peserta didik mampu menjelaskan sumber tegangan DC
 Peserta didik mampu menggunakan sumber tegangan DC dengan standar K3 dan SOP
Fokus nilai-nilai sikap
1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan
5. Kerjasama
1
RPP Dasar listrik dan elektronika
 6. Proaktif
7. kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Listrik merupakan salah bentuk energi. Energi listrik pada masa sekarang ini sudah
meningkat menjadi sebuah kebutuhan yang vital, karena berhubungan dengan hajat hidup
orang banyak.
b. Konsep
 Energi listrik ini dihasilkan dari berbagai macam proses, dari mulai dari sumber
pembangkit sampai dengan pendistribusian sampai pada ke pengguna. Sehingga sangat
diperlukan untuk memahami proses dari awal sampai akhir.
c. Prinsip
 Perbedaan sifat tegangan.
 Perbedaan sumber tegangan
 Cara Menggunakan sumber tegangan yang baik dan benar
d. Prosedur
 Membedakan sifat tegangan AC dan DC.
 Membedakan sumber tegangan AC dan DC
 Menjelaskan sumber tegangan AC dan DC
 Menggunakan sumber tegangan AC dan DC dengan baik dan benar
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Menjelaskan sumber tegangan yang ada
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Menggunakan sumber tegangan dengan baik dan benar

E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Demonstrasi, diskusi dan penugasan

F. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : LCD projector, Laptop, program simulasi isis proteus, live wire,
multi meter, osiloskop.
2. Bahan : Bola Lampu, kabel, papan uji coba, Sumber tegangan DC dan AC
3. Sumber Pembelajaran : Internet, buku modul kelas X

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I (5x45 menit)

Alokasi
DESKRIPSI KEGIATAN
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
10
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan menit
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
2
RPP Dasar listrik dan elektronika
  Menjelaskan sifat dan ciri tegangan AC
 Menjelaskan sumber pembangkit tegangan AC
 Mengunakan sumber tegangan AC dengan baik dan sesuai kaidah K3.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian  Sumber tegangan AC
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa.
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
 Menemukan konsep

150
menit
Gambar. Genset
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Sumber tegangan AC
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Pengertian tegangan AC
 Pembangkit tegangan AC

 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian tegangan AC
 Pembangkit tegangan AC
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Perbedaan tegangan AC dan sumber tegangan DC

3
RPP Dasar listrik dan elektronika
 yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Tegangan AC dihasilkan dari mana saja?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Sumber tegangan AC
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Sifat dan ciri tegangan AC
 Pembangkit listrik tegangan AC
 Pengamanan tegangan AC
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta melakukan identifikasi mengenai
 Sifat dan ciri tegangan AC.
 Sumber tegangan AC
 Pengaman tegangan AC
 Mendiskusikan
 Sifat dan ciri tegangan AC.
 Sumber tegangan AC
 Pengaman tegangan AC
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Sifat dan ciri tegangan AC.
 Sumber tegangan AC
 Pengaman tegangan AC
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Sifat dan ciri tegangan AC.
 Sumber tegangan AC
 Pengaman tegangan AC
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
4
RPP Dasar listrik dan elektronika
  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Sifat dan ciri tegangan AC.
 Sumber tegangan AC
 Pengaman tegangan AC
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Sifat dan ciri tegangan AC.
 Sumber tegangan AC
 Pengaman tegangan AC
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Sifat dan ciri tegangan AC.
 Sumber tegangan AC
 Pengaman tegangan AC
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Sifat dan ciri tegangan AC.
 Sumber tegangan AC
 Pengaman tegangan AC
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut 20
peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan) menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5
RPP Dasar listrik dan elektronika
Pertemuan II (5x45 menit)
Alokasi
DESKRIPSI KEGIATAN
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi 10
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. menit
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menjelaskan sifat dan ciri tegangan DC
 Menjelaskan sumber pembangkit tegangan DC
 Mengunakan sumber tegangan DC dengan baik dan sesuai kaidah K3.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian  Sumber tegangan DC
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa.
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat pada buku 150
menit
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
 Menemukan konsep

6
RPP Dasar listrik dan elektronika
  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Sumber tegangan DC
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Pengertian tegangan DC
 Sumber tegangan DC

 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian tegangan DC
 Sumber-sumber tegangan DC
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Perbedaan reaksi kimia antar sumber tegangan DC
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Mengapa pada sumber tegangan DC, tegangan ada,tetapi tidak
dapat mengalirkan arus?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Sumber-sumber tegangan DC
 Proses sumber tegangan DC
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Sifat dan ciri tegangan DC
 Sumber Pembangkit tegangan DC
 Pengamanan tegangan DC
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta melakukan identifikasi mengenai
 Sifat dan ciri tegangan DC.
 Sumber tegangan DC
 Pengaman tegangan DC
 Mendiskusikan
 Sifat dan ciri tegangan DC.
 Sumber tegangan DC
 Pengaman tegangan DC
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Sifat dan ciri tegangan DC.

7
RPP Dasar listrik dan elektronika
  Sumber tegangan DC
 Pengaman tegangan DC
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Sifat dan ciri tegangan DC.
 Sumber tegangan DC
 Pengaman tegangan DC
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Sifat dan ciri tegangan DC.
 Sumber tegangan DC
 Pengaman tegangan DC
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Sifat dan ciri tegangan DC.
 Sumber tegangan DC
 Pengaman tegangan DC
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Sifat dan ciri tegangan DC.
 Sumber tegangan DC
 Pengaman tegangan DC
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Sifat dan ciri tegangan DC.
 Sumber tegangan DC
8
RPP Dasar listrik dan elektronika
  Pengaman tegangan DC
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut 20
peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan) menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritual dan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman
 Pengetahuan
 Ter tertulis
 Keterampilan
 Kinerja
2. Instrumen Penilaian: Terlampir
3. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
 Menjelaskan hukum-hukum kelistrikan
 Menjelaskan penerapan hukum-hukum kelistrikan
4. Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
 Melakukan percobaan sederhana berdasarkan azas hukum kelistrikan.

Panyabungan,
Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran

Drs. Henri Sultoni, MM Chardo Manintin, S.Pd

NIP. 1969100619951211003 NIP.198311172010011009

9
RPP Dasar listrik dan elektronika
Format kisi-kisi tes
Nama sekolah : SMK NEGERI 3 PANYABUNGAN
Kelas/Semester : X (SEPULUH)/GANJIL
Paket Keahlian : TEKNIK AUDIO VIDEO
Mata Pelajaran : DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA

Kompetensi Dasar Pertemuan Indikator soal No. Bentuk Soal

ke Soal Soal
3.3 Menunjukkan 1 3.3.1 Membedakan jenis-jenis sumber tegangan yang ada 1 Tertulis Tuliskan pembangkit tenaga listrik yang ada saat ini
jenis-jenis
sumber tegangan 1 2 Tertulis Tuliskan ciri-ciri tegangan AC
listrik (baterai, 3.3.1 Membedakan jenis-jenis sumber tegangan yang ada
aki, sel surya, 1 4.3.1 Menggunakan sumber tegangan AC dengan standar K3 dan 3 Tertulis Tuliskan jenis pengaman listrik tegangan AC
genset) SOP
2 3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis sumber tegangan yang ada. 1 Tertulis Tuliskan sumber-sumber tegangan DC yang saat ini.
4.3 Menggunakan 2 3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis sumber tegangan yang ada. 2 Tertulis Tuliskan ciri-ciri tegangan DC
sumber tegangan 2 4.3.2 Menggunakan sumber tegangan DC dengan standar K3 dan 3 Tertulis Tuliskan pengaman tegangan DC yang ada.
listrik (baterai, SOP
aki, sel surya, 4.3. Menggunakan sumber tegangan dengan standar K3 dan SOP Kinerja Terlampir
genset)

Kunci jawaban :
Kompetensi Dasar Indikator soal No Jawaban
Soal
3.3 Menunjukkan 3.3.1 Membedakan jenis-jenis sumber tegangan yang ada 1 PLTA, PLTU, PLTD, PLTB, PLTPB,PLTN, Genset(generator)
jenis-jenis
2 - Tidak memiliki polaritas
sumber tegangan
3.3.1 Membedakan jenis-jenis sumber tegangan yang ada - Memiliki frekuensi
listrik (baterai,
- Tegangan terukur adalah tegangan efektif/semu
aki, sel surya,
4.3.1 Menggunakan sumber tegangan AC dengan standar K3 dan SOP 3 Pengaman lebur, MCB,ELCB, MCCB, sekring
genset)
4.3 Menggunakan 3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis sumber tegangan yang ada. 1 Baterai kering, baterai aki (baterai basah), dinamo DC (generator DC), solar cell, adaptor
sumber tegangan 3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis sumber tegangan yang ada. 2 - Memiliki polaritas + dan -
listrik (baterai, - Tidak memiliki frekuensi
aki, sel surya, - Tegangan terukur adalah tegangan nyata
genset) 4.3.2 Menggunakan sumber tegangan DC dengan standar K3 dan SOP 3 Sekring dan resistor dengan nilai dibawah 5 ohm

- Skor 5 jika bisa menjelaskan 4. - Skor 3 jika bisa menjelaskan 2

- Skor 4 jika bisa menjelaskan 3 - Skor 2 jika bisa menjelaskan 1

skor perolehan
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥100

10
RPP Dasar listrik dan elektronika
Tes kinerja (portofolio)

Pertemuan 1&2
Sumber Tegangan

A. Pendahuluan
Lembar kerja ini berisi langkah-langkah praktek bagaimana memahami dan membuktikan kegunaan
Multimeter untuk mengukur komponen lepas di luar rangkaian (circuit).

B. Alat dan bahan

 Alat
1. Multimeter analog dan digital.
2. Kabel penyidik (probes).
3. Papan percobaan

 Bahan
1. Komponen resistor tetap
2. Sumber tegangan
3. Kabel
4. Bola lampu

C. Langkah kerja
1. Buatlah kelompok belajar (empat orang atau lebih dalam satu kelompok, disesuaikan dengan ketersediaan
alat dan bahan).
2. Buatlah rangkaian percobaan nya pada papan percobaan.
3. Lakukan perhitungan di lembar laporan percobaan
4. Sambungkan kabel penyidik (probes) ke lubang kabel penyidik. Kabel penyidik (probes) yang berwarna
merah di masukkan ke lubang positip (output), dan kabel penyidik (probes) yang berwarna hitam di
masukkan ke lubang negatip (common).
5. Sebelum dikenakan tegangan sumber
6. Letakkan saklar jangkauan ukur pada posisi DC V atau ACV
7. Ukurlah tegangan dan arus ditiap resistor atau beban
8. Bandingkan hasil pengukuran

D. Keselamatan dan Kesehatan Kerja

1. Gunakanlah pakaian praktik.
2. Bacalah dengan seksama dan benar petunjuk praktikum.
3. Hati-hati dengan aliran arus listrik.
4. Jangan meletakkan peralatan di tepi meja.
5. Kabel penghubung yang tidak terpakai jangan dekat dengan rangkaian.
6. Tanyakan kepada guru hal-hal yang meragukan.

11
RPP Dasar listrik dan elektronika