RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 PANYABUNGAN

Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Materi : Rangkaian listrik dasar dan rangkaian elektronika dasar
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik
Elektronika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Elektronika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 3.4 Menganalisis sifat 3.4.1 Menguraikan sifat dan aturan rangkaian seri tahanan,
dan aturan rangkaian rangkaian paralel tahanan dan rangkaian seri paralel tahanan
seri, paralel dan dengan menggunakan kaidah hukum ohm.
campuran dari 3.4.2 Mengaitkan aturan rangkaian seri paralel dan campuran dari
tahanan dan sebuah rangkaian yang bertegangan dengan aturan hukum
tegangan ohm
3.4.3 Mengaitkan aturan rangkaian seri paralel dan campuran dari
sebuah rangkaian yang bertegangan dengan aturan hukum
kirchoff dan hukum ohm
2 4.4 Mengukur rangkaian 4.4.1 Melakukan pengujian hukum ohm, hukum kirchoff suatu
seri, paralel dan rangkaian listrik dengan membandingkannya melalui
campuran dari pengukuran.
tahanan dan
tegangan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi, demonstrasi dan penugasan, diharapkan :
 Pertemuan 1
Setelah berdiskusi, demonstrasi dan penugasan, diharapkan :
 Peserta didik mampu menguraikan sifat dan aturan rangkaian seri, rangkaian paralel dan
rangkaian campuran dengan menggunakan kaidah hukum ohm dengan baik dan mandiri.
 Peserta didik mampu mengaitkan aturan rangkaian seri, rangkaian paralel dan seri paralel dari
sebuah rangkaian yang bertegangan menggunakan kaidah hukum ohm.
 Pertemuan 2
Setelah berdiskusi, demonstrasi dan penugasan, diharapkan :

1
RPP Dasar listrik dan elektronika
  Peserta didik mampu memecahkan permasalahan rangkaian dengan menggunakan hukum
kirchoff dan hukum ohm dengan baik dan mandiri.
 Pertemuan 3
 Peserta didik melakukan pengujian hukum ohm, hukum kirchoff dengan membandingkannya
melalui pengukuran dengan mandiri
Fokus nilai-nilai sikap
1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Rangkaian listrik terbentuk dari komponen-komponen yang tersusun secara seri dan secara
paralel. Baik antara komponen pasif dan komponen aktif. Rangkaian komponen ini
memiliki aturan dan sifat yang berbeda-beda ketika diberikan tegangan pada rangkaian.
b. Konsep
 Untuk menyelesaikan permasalahan rangkaian, baik dalam menentukan komponen utama
maupun komponen pengganti yang tepat, maka haruslah memahami aturan hukum
kelistrikan yang berlaku, seperti yang sudah pernah dipelajari di materi sebelumnya.
c. Prinsip
 Menjelaskan sifat aturan hubungan seri, hubungan paralel, hubungan seri paralel.
 Menguraikan rangkaian listrik dengan menggunakan hukum kelistrikan yang berlaku.
 Melakukan permbuktian uraian rangkaian secara teori dengan membandingkan hasil
perhitungan dengan hasil pengukuran yng sudah dilakukan.
d. Prosedur
 Memahami aturan hukum ohm, hukum kirchoff.
 Memahami sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan hubungan seri paralel.
 Mengaitkan hukum ohm kepada hubungan seri, hubungan paralel dan seri paralel
 Mengaitkan hukum ohm, hukum kirchoff kepada hubungan rangkaian bertegangan
 Menyelesaikan permasalahan rangkaian dengan menggunakan hukum kirchoff 1 dan 2
 Membandingkan hasil perhitungan dengan menggunakan pengukuran.
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Menjelaskan sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan campuran
 Menjelaskan hukum kirchoff
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Membandingkan hasil perhitungan menggunakan hukum kirchoff dengan hasil pengukuran.

E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Demonstrasi, diskusi dan penugasan

F. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : LCD projector, Laptop, program simulasi isis proteus, live wire,
office Visio, alat ukur multimeter
2. Bahan : Beberapa komponen pasif R, papan uji coba. Sumber tegangan DC
3. Sumber Pembelajaran : Internet, buku modul Buku teknik kelistrikan dan teknik
instrumentasi kelas X

2
RPP Dasar listrik dan elektronika
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I (5x45 menit)

Alokasi
DESKRIPSI KEGIATAN
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi 10
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. menit
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menguraikan sifat rangkaian seri, rangkaian paralel dan rangkaian campuran.
 Menguraikan rangkaian seri,rangkaian paralel dan campuran dengan kaidah
hukum ohm
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian  Rangkaian seri, rangkaian paralel dan rangkaian campuran
rangsangan)  Hukum ohm dan hukum kirchoff
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
150
buku siswa.
menit

Gambar. Rangkaian seri dan rangkaian paralel

 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.

3
RPP Dasar listrik dan elektronika
  Menemukan konsep

Gbr. Hubungan seri dan hubungan paralel baterai

Gbr. Perbandingan hubungan seri, paralel dan campuran dari baterai

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Hubungan rangkaian
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
 Aturan hubungan rangkaian dengan aturan kaidah hukum ohm
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
 Aturan rangkaian dengan aturan kaidah hukum ohm
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Hubungan antara aturan dan sifat hubungan rangkaian dengan
kaidah hukum ohm
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Dalam sebuah rangkaian seri tertutup, jika nilai resistansi
berubah naik,maka yang pertama mengalami perubahan nilai
adalah?
4
RPP Dasar listrik dan elektronika
 Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
 Hubungan antara aturan rangkaian dengan kaidah hukum
ohm.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Aturan hukum ohm
 Aturan benda bersifat resistif
 Hubungan rangkaian
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta melakukan identifikasi mengenai
 Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
 Hubungan antara aturan rangkaian dengan kaidah hukum
ohm.
 Mendiskusikan
 Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
 Hubungan antara aturan rangkaian dengan kaidah hukum
ohm.
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
 Hubungan antara aturan rangkaian dengan kaidah hukum
ohm.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
 Hubungan antara aturan rangkaian dengan kaidah hukum ohm
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
5
RPP Dasar listrik dan elektronika
  Hubungan antara aturan rangkaian dengan kaidah hukum ohm
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
 Hubungan antara aturan rangkaian dengan kaidah hukum ohm
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
 Hubungan antara aturan rangkaian dengan kaidah hukum ohm
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan
campuran
 Hubungan antara aturan rangkaian dengan kaidah hukum ohm
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut 20
peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan) menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

6
RPP Dasar listrik dan elektronika
Pertemuan II (5x45 menit)
Alokasi
DESKRIPSI KEGIATAN
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi 10
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. menit
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Memahami kaidah hukum kirchoff dalam rangkaian
 memecahkan permasalahan rangkaian dengan menggunakan hukum kirchoff dan
hukum ohm.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian  Aturan hukum kirchoff
rangsangan)  Hubungan antara hukum kirchoff, hukum ohm dan aturan dan sifat
rangkaian seri paralel dan campuran
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
150
resistor. menit

Gambar. Hukum kirchoff tentang arus

 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat pada buku

7
RPP Dasar listrik dan elektronika
 maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
 Menemukan konsep

Gambar. Hukum kirchoff tentang tegangan

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Aturan hukum kirchoff tentang arus
 Aturan hukum kirchoff tentang tegangan
 Aturan hukum ohm
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Aturan hukum kirchoff tentang arus
 Aturan hukum kirchoff tentang tegangan

 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Aturan hukum kirchoff tentang arus
 Aturan hukum kirchoff tentang tegangan
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Menentukan loop tegangan pada rangkaian tertutup.
 Menentukan besaran aus yang mengalir di tiap loop
rangkaian.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana menentukan loop tegangan yang baik dan benar
sebelum melakukan perhitungan dengan menggunakan hukum
kirchoff.
 Bagaimana menentukan loop tegangan yang baik dan benar
setelah melakukan perhitungan dengan menggunakan hukum
kirchoff.
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Hukum ohm
 Aturan rangkaian seri, rangkaian paralel,rangkaian campuran
8
RPP Dasar listrik dan elektronika
  Aturan hukum kirchoff.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Hukum ohm
 Aturan rangkaian seri, rangkaian paralel,rangkaian campuran
 Aturan hukum kirchoff.
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta melakukan identifikasi mengenai
 Aturan hukum ohm
 Aturan hubungan seri, hubungan paralel, hubungan
campuran.
 Aturan hukum kirchoff.

 Mendiskusikan
 Hukum ohm
 Aturan rangkaian seri, rangkaian paralel,rangkaian campuran
 Aturan hukum kirchoff.
 Mempraktikan
Peserta didik diminta melakukan percobaan mengenai
 Aturan hukum ohm dalam rangkaian
 Aturan hubungan seri, hubungan paralel, hubungan
campuran.
 Aturan hukum kirchoff.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Hukum ohm dalam rangkaian tertutup.
 Aturan rangkaian seri, rangkaian paralel,rangkaian campuran
 Aturan hukum kirchoff rangkaian tertutup.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Hukum ohm dalam rangkaian tertutup.
 Aturan rangkaian seri, rangkaian paralel,rangkaian campuran
 Aturan hukum kirchoff rangkaian tertutup.
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Hukum ohm dalam rangkaian tertutup.
 Aturan rangkaian seri, rangkaian paralel,rangkaian campuran
 Aturan hukum kirchoff rangkaian tertutup.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang

9
RPP Dasar listrik dan elektronika
 memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Hukum ohm dalam rangkaian tertutup.
 Aturan rangkaian seri, rangkaian paralel,rangkaian campuran
 Aturan hukum kirchoff rangkaian tertutup.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Hukum ohm dalam rangkaian tertutup.
 Aturan rangkaian seri, rangkaian paralel,rangkaian campuran
 Aturan hukum kirchoff rangkaian tertutup.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Hukum ohm dalam rangkaian tertutup.
 Aturan rangkaian seri, rangkaian paralel,rangkaian campuran
 Aturan hukum kirchoff rangkaian tertutup.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut 20
peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan) menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

10
RPP Dasar listrik dan elektronika
Pertemuan III (5x45 menit)
Alokasi
DESKRIPSI KEGIATAN
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi 10
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. menit
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Membuktikan pemecahan masalah hubungan rangkaian seri, rangkaian paralel,
dan rangkaian campuran dengan menggunakan kaidah hukum ohm, hukum
kirchoff melalui pengukuran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian  Hubungan antara hukum kirchoff dengan hukum ohm dan aturan
rangsangan) dan sifat rangkaian seri paralel dan campuran.
 Aturan hukum kirchoff
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
150
buku siswa. menit

Gambar. Hukum kirchoff II

 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat pada buku

11
RPP Dasar listrik dan elektronika
 maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
 Menemukan konsep

Gbr. loop tegangan pada rangkaian

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Hukum ohm
 Hukum kirchoff
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Hukum ohm
 Hukum kirchoff
 Pengukuran tegangan, pengukuran arus, pengukuran hambatan
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Cara menentukan loop tegangan dalam rangkaian
 Cara membuktikan arah loop tegangan yang ditentukan
sementara dengan menggunakan alat ukur
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Penentuan loop tegangan yang terbalik.
 Membuktikan penentuan arah loop tegangan dengan benar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Dalam sebuah rangkaian tertutup, loop tegangan ditentukan
dengan cara?
 Untuk membuktikan penentuan loop tegangan yang sudah
ditetapkan untuk sementara, dapat dibuktikan dengan alat ukur,
dengan cara?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Arah alir arus pada rangkaian
 Penentuan loop tegangan

12
RPP Dasar listrik dan elektronika
  Penggunaan alat ukur
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Hukum ohm
 Hukum kirchoff
 Alat ukur
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta melakukan identifikasi mengenai
 Penentuan arah loop tegangan dengan mengaitkan kaidah
hukum ohm dan hukum kirchoff
 Membuktikan arah loop tegangan yang sudah ditentukan
dengan menggunakan alat ukur
 Membuktikan perhitungan analisis rangkaian yang telah
dilakukan dengan menggunakan pengukuran
 Mendiskusikan
 Diskusikan dengan temanmu, bagaimana menentukan arah
loop tegangan pada rangkaian tertutup
 Diskusikan dengan temanmu, bagaimana membuktikan arah
loop tegangan pada rangkaian tertutup menggunakan alat ukur
 Mendiskusikan pembuktian analisis rangkaian yang telah
selesai dihitung menggunakan alat ukur.
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Penentuan arah loop tegangan dengan mengaitkan kaidah
hukum ohm dan hukum kirchoff
 Membuktikan arah loop tegangan yang sudah ditentukan dengan
menggunakan alat ukur
 Membuktikan perhitungan analisis rangkaian yang telah
dilakukan dengan menggunakan pengukuran.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Penentuan arah loop tegangan dengan mengaitkan kaidah
hukum ohm dan hukum kirchoff
 Membuktikan arah loop tegangan yang sudah ditentukan dengan
menggunakan alat ukur
 Membuktikan perhitungan analisis rangkaian yang telah
dilakukan dengan menggunakan pengukuran.
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Prinsip kerja komponen kapasitor
 Jenis komponen kapasitor yang sering dijumpai di kehidupan
sehari-hari
 Simbol komponen kapasitor yang terdapat pada rangkaian
13
RPP Dasar listrik dan elektronika
 Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Penentuan arah loop tegangan dengan mengaitkan kaidah
hukum ohm dan hukum kirchoff
 Membuktikan arah loop tegangan yang sudah ditentukan dengan
menggunakan alat ukur
 Membuktikan perhitungan analisis rangkaian yang telah
dilakukan dengan menggunakan pengukuran.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Penentuan arah loop tegangan dengan mengaitkan kaidah
hukum ohm dan hukum kirchoff
 Membuktikan arah loop tegangan yang sudah ditentukan dengan
menggunakan alat ukur
 Membuktikan perhitungan analisis rangkaian yang telah
dilakukan dengan menggunakan pengukuran.
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Penentuan arah loop tegangan dengan mengaitkan kaidah
hukum ohm dan hukum kirchoff
 Membuktikan arah loop tegangan yang sudah ditentukan dengan
menggunakan alat ukur
 Membuktikan perhitungan analisis rangkaian yang telah
dilakukan dengan menggunakan pengukuran.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
20
Guru :
menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
14
RPP Dasar listrik dan elektronika
 yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritual dan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman
 Pengetahuan
 Ter tertulis
 Keterampilan
 Kinerja
2. Instrumen Penilaian: Terlampir
3. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
 Menjelaskan sifat dan aturan hubungan seri, hubungan paralel dan campuran
 Menjelaskan hukum kirchoff
4. Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
 Membandingkan hasil perhitungan menggunakan teorema super posisi dengan hasil
pengukuran.

Panyabungan,
Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran

Drs. Henri Sultoni, MM Chardo Manintin, S.Pd

NIP. 1969100619951211003 NIP.198311172010011009

15
RPP Dasar listrik dan elektronika
Format kisi-kisi tes
Nama sekolah : SMK NEGERI 3 PANYABUNGAN
Kelas/Semester : X (SEPULUH)/GANJIL
Paket Keahlian : TEKNIK AUDIO VIDEO
Mata Pelajaran : DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA

Kompetensi Pertemuan Indikator soal No. Bentuk Soal

Dasar ke Soal Soal
3.4 Memahami 3.4.1 Menguraikan sifat dan aturan rangkaian seri tahanan, 1 Tertulis Hitunglah hambatan total dari rangkaian seri di bawah ini.
komponen rangkaian paralel tahanan dan rangkaian seri paralel R1 R2 R3
RLC 1
tahanan dengan menggunakan kaidah hukum ohm
100Ω 200Ω 300Ω

4.4 Mengukur 1 3.4.1 Menguraikan sifat dan aturan rangkaian seri tahanan, 2 Tertulis Hitunglah hambatan total dari rangkaian seri di bawah ini.
R1 R2
komponen rangkaian paralel tahanan dan rangkaian seri paralel
pasif tahanan dengan menggunakan kaidah hukum ohm 200Ω
100Ω
R3

300Ω

1 3.4.1 Menguraikan sifat dan aturan rangkaian seri tahanan, 3 Tertulis Hitunglah hambatan total dari rangkaian seri di bawah ini
R1
rangkaian paralel tahanan dan rangkaian seri paralel
tahanan dengan menggunakan kaidah hukum ohm 200Ω

R2

300Ω
R3

100Ω

1 3.4.2 Mengaitkan aturan rangkaian seri paralel dan 1 Tertulis Hitunglah tegangan di R1
R3
campuran dari sebuah rangkaian yang bertegangan
dengan aturan hukum ohm 200Ω

R1 R2

100Ω 300Ω

12V

3.4.2. Mengaitkan aturan rangkaian seri paralel dan 2 Tertulis Hitunglah tegangan di R2
1 campuran dari sebuah rangkaian yang bertegangan
dengan aturan hukum ohm

16
RPP Dasar listrik dan elektronika
 R3

200Ω

R1 R2

100Ω 300Ω

12V

2 3.4.3 Mengaitkan aturan rangkaian seri paralel dan 1 Tertulis Hitunglah tegangan di titik AB
campuran dari sebuah rangkaian yang bertegangan
dengan aturan hukum kirchoff dan hukum ohm

2 3.4.3. Mengaitkan aturan rangkaian seri paralel dan 2 Tertulis Hitunglah tegangan di R 1
campuran dari sebuah rangkaian yang bertegangan
dengan aturan hukum kirchoff dan hukum ohm

4.4.1 Melakukan pengujian hukum ohm, hukum kirchoff 1 Tertulis
suatu rangkaian listrik dengan membandingkannya
melalui pengukuran.
Jika hasil pengukuran pada R1 menunjukkan nilai tegangan 2V, dan VR2
= 1 V, maka harga R1 yang memenuhi untuk rangkaian berikut ini
adalah?
A B

R1
3 V1 V2
3V 6V

R2

C D
100Ω

4.4.1 Melakukan pengujian hukum ohm, hukum kirchoff Kinerja Terlampir

suatu rangkaian listrik dengan membandingkannya
melalui pengukuran.

17
RPP Dasar listrik dan elektronika
Kunci jawaban :
Kompetensi Indikator soal Soal Kunci Jawaban
Dasar
3.4 Memahami 3.4.1 Menguraikan sifat dan aturan Hitunglah hambatan total dari rangkaian seri di bawah ini. RT = R1+R2+R3
komponen rangkaian seri tahanan, R1 R2 R3 = 100+200+300
RLC rangkaian paralel tahanan = 600Ω
dan rangkaian seri paralel 100Ω 200Ω 300Ω

4.5 Mengukur tahanan dengan

komponen menggunakan kaidah hukum
pasif ohm
3.4.1 Menguraikan sifat dan aturan Hitunglah hambatan total dari rangkaian seri di bawah ini. R2*R3 200*300 60000
R1 R2
Rp = =
R2+R3 200+300
= 500 = 120Ω
rangkaian seri tahanan,
RT = R1+RP
rangkaian paralel tahanan 200Ω
100Ω = 100+120
dan rangkaian seri paralel R3
=220Ω
tahanan dengan
300Ω
menggunakan kaidah hukum
ohm
3.4.1 Menguraikan sifat dan aturan Hitunglah hambatan total dari rangkaian seri di bawah ini 1 1 1 1
=
RT R1
+ R2 + R3
R1
rangkaian seri tahanan,
rangkaian paralel tahanan 200Ω 1 1 1
dan rangkaian seri paralel = 100 + 200 + 300
R2
tahanan dengan
menggunakan kaidah hukum 300Ω 6+3+2 600
= =
ohm R3 600 11
100Ω
600
RT = 11
= 54.54Ω

3.4.3 Mengaitkan aturan Hitunglah tegangan di R1 R2*R3 200*300 60000

R3
Rp = = 200+300 = 500 = 120Ω
R2+R3
rangkaian seri paralel dan
RT = R1+RP
campuran dari sebuah 200Ω
= 100+120
rangkaian yang R1 R2 =220Ω
bertegangan dengan aturan
300Ω IT = 12/220Ω = 54,54 mA
hukum ohm 100Ω
VR1 =IT x R1 = 100 x 54,54 mA = 5,454 V
12V

18
RPP Dasar listrik dan elektronika
 3.4.2. Mengaitkan aturan rangkaian
seri paralel dan campuran
dari sebuah rangkaian yang
bertegangan dengan aturan
hukum ohm
3.4.3 Mengaitkan aturan rangkaian
seri paralel dan campuran
dari sebuah rangkaian yang
bertegangan dengan aturan
hukum kirchoff dan hukum
ohm
3.4.3. Mengaitkan aturan
rangkaian seri paralel dan
campuran dari sebuah
rangkaian yang bertegangan
dengan aturan hukum
kirchoff dan hukum ohm
RPP Dasar listrik dan elektronika
Hitunglah tegangan di R2 R2*R3 200*300 60000
R3
Rp = = 200+300 = 500 = 120Ω
R2+R3
RT = R1+RP
200Ω
= 100+120
R1 R2 =220Ω
100Ω 300Ω IT = 12/220Ω = 54,54 mA
VR2 =IT x Rp = 120 x 54,54 mA = 6,54 V
12V
Hitunglah tegangan di titik AB Di dalam rangkaian tersebut, terdapat 3 percabangan, 2 titik, dan 2 loop bebas (independent).
Gunakan Hukum Kirchhoff I (Hukum Arus Kirchhoff) untuk persamaan pada titik A dan
titik B
Titik A : I1 + I2 = I3
Titik B : I3 = I1 + I2
Gunakan Hukum Kirchhoff II (Hukum Tegangan Kirchhoff) untuk Loop 1, Loop 2 dan Loop
3.
Loop 1 : 10 = R1 x I1 + R3 x I3 = 10I1 + 40I3
Loop 2 : 20 = R2 x I2 + R3 x I3 = 20I2 + 40I3
Loop 3 : 10 – 20 = 10I1 – 20I2
Seperti yang dikatakan sebelumnya bahwa I3 adalah hasil dari penjumlahan I1 dan I2, maka
persamaannya dapat kita buat seperti dibawah ini :
Persamaan 1 : 10 = 10I1 + 40(I1 + I2) = 50I1 + 40I2
Persamaan 2 : 20 = 20I2 + 40(I1 + I2) = 40I1 + 60I2
Jadi saat ini kita memiliki 2 persamaan, dari persamaan tersebut kita mendapatkan nilai
I1 dan I2 sebagai berikut :
I1 = -0.143 Ampere
I2 = +0.429 Ampere
Seperti yang diketahui bahwa I3 = I1 + I2
Maka arus listrik yang mengalir pada R3 adalah -0.143 + 0.429 = 0.286 Ampere
Sedangkan Tegangan yang melewati R3 adalah 0.286 x 40 = 11.44 Volt
Hitunglah tegangan di R 1 Di dalam rangkaian tersebut, terdapat 3 percabangan, 2 titik, dan 2 loop bebas (independent).
Gunakan Hukum Kirchhoff I (Hukum Arus Kirchhoff) untuk persamaan pada titik A dan
titik B
Titik A : I1 + I2 = I3
Titik B : I3 = I1 + I2
Gunakan Hukum Kirchhoff II (Hukum Tegangan Kirchhoff) untuk Loop 1, Loop 2 dan Loop
3.
Loop 1 : 10 = R1 x I1 + R3 x I3 = 10I1 + 40I3
Loop 2 : 20 = R2 x I2 + R3 x I3 = 20I2 + 40I3
Loop 3 : 10 – 20 = 10I1 – 20I2
Seperti yang dikatakan sebelumnya bahwa I3 adalah hasil dari penjumlahan I1 dan I2, maka
persamaannya dapat kita buat seperti dibawah ini :
Persamaan 1 : 10 = 10I1 + 40(I1 + I2) = 50I1 + 40I2
Persamaan 2 : 20 = 20I2 + 40(I1 + I2) = 40I1 + 60I2
Jadi saat ini kita memiliki 2 persamaan, dari persamaan tersebut kita mendapatkan nilai
I1 dan I2 sebagai berikut :
19
 I1 = -0.143 Ampere
I2 = +0.429 Ampere
Tegangan yang melewati R1 adalah 0.143 x 10 = 1.43 Volt
4.4.1 Melakukan pengujian hukum Jika hasil pengukuran pada R1 menunjukkan nilai tegangan Di dalam rangkaian tersebut, terdapat 2 loop bebas (independent).
ohm, hukum kirchoff suatu 2V, dan VR2 = 1 V, maka harga R1 yang memenuhi untuk Gunakan Hukum Kirchhoff I (Hukum Arus Kirchhoff) untuk persamaan pada titik B ke titik
rangkaian berikut ini adalah? A dan titik D ke titik C, sehingga didapat 2 arah arus yang saling mengurangkan pada R1.
rangkaian listrik dengan V R1 = 2V akan sama nilai arus nya dengan VR2 x R2 (karena hubungan seri)
A B
membandingkannya melalui Maka nilai R1 yang memenuhi adalah :
pengukuran. V1
R1
V2
VR1/R1 = VR2/R2
2/R1 = 1/200
3V 6V R1 = 200Ω
R2

C D
100Ω

4.4.1 Melakukan pengujian hukum Terlampir

ohm, hukum kirchoff suatu
rangkaian listrik dengan
membandingkannya melalui
pengukuran.

- Skor 5 jika bisa menjelaskan 4. - Skor 3 jika bisa menjelaskan 2

- Skor 4 jika bisa menjelaskan 3 - Skor 2 jika bisa menjelaskan 1

skor perolehan
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥100

20
RPP Dasar listrik dan elektronika
Tes kinerja (portofolio)

Pertemuan 1&2
Mengukur Komponen

A. Pendahuluan
Lembar kerja ini berisi langkah-langkah praktek bagaimana memahami dan membuktikan kegunaan
Multimeter untuk mengukur komponen lepas di luar rangkaian (circuit).

B. Alat dan bahan

 Alat
1. Multimeter analog dengan kepekaan pengukuran 20k/v atau lebih.
2. Kabel penyidik (probes).
3. Papan percobaan

 Bahan
1. Komponen resistor tetap
2. Sumber tegangan DC

C. Langkah kerja
1. Buatlah kelompok belajar (empat orang atau lebih dalam satu kelompok, disesuaikan dengan ketersediaan
alat dan bahan).
2. Buatlah rangkaian percobaan nya pada papan percobaan.
3. Lakukan perhitungan di lembar laporan percobaan
4. Sambungkan kabel penyidik (probes) ke lubang kabel penyidik. Kabel penyidik (probes) yang berwarna
merah di masukkan ke lubang positip (output), dan kabel penyidik (probes) yang berwarna hitam di
masukkan ke lubang negatip (common).
5. Letakkan saklar jangkauan ukur pada posisi Ω
6. Letakkan batas ukur (range) pada posisi x1, x10 atau kΩ sesuai kebutuhan.
7. Sebelum dikenakan tegangan sumber, ukur terlebih dahulu nilai resistor, catatkan hasil pengukuran pada
tabel yang disediakan.
8. Letakkan saklar jangkauan ukur pada posisi DC V
9. Ukurlah tegangan ditiap resistor
10. Bandingkan hasil pengukuran dengan perhitungan
11. Letakkan saklar jangkauan ukur pada posisi DC A
12. Ukurlah arus ditiap resistor
13. Buktikan arah loop yang ditentukan semula
14. Tuliskan hasil pengukuran
15. Bandingkan dengan hasil perhitungan
16. Simpulkan perbedaan hasil yang didapat
200Ω 200Ω

R1 R3
V1 V2
12V 6V

R2 R4

200Ω 200Ω

R1 R2 R3 R4 V1 V2 VR1 VR2 VR3 VR4

Hasil perhitungan
Hasil pengukuran

59
D. Keselamatan dan Kesehatan Kerja
1. Gunakanlah pakaian praktik.
2. Bacalah dengan seksama dan benar petunjuk praktikum.
3. Hati-hati dengan aliran arus listrik.
4. Jangan meletakkan peralatan di tepi meja.
5. Kabel penghubung yang tidak terpakai jangan dekat dengan rangkaian.
6. Tanyakan kepada guru hal-hal yang meragukan.

21
RPP Dasar listrik dan elektronika