Instrumen Evaluasi RPP

MK SBM Sem Gasal 2019/2020, Prodi Pendidikan Biologi FMIPA UM

Nama evaluator : Bella Ayu Ratnasari
NIM : 170341615026
Nama penyusun RPP : Rahmat Aditya – Krismariyanti
Materi RPP/ KD : Sistem Imun

No Aspek yang dinilai Catatan

1 Identitas RPP lengkap dan ditulis dengan
benar
2 Indikator kompetensi ditulis memenuhi
kriteria
3 Tujuan pembelajaran memuat ABCD
4 Materi ditulis per indikator dengan benar
5 Materi fakta, konsep, prinsip dan
prosedural ditulis dengan benar
6 Alasan pemilihan model pembelajaran
tepat/sesuai dikaitkan dengan KD
Indentitas ditulis dengan benar dan lengkap
1. IK sudah baik, Indikator sebaiknya
disederhanakan pada IK 3.14.9 yaitu
perbedaan respon imun humoral dan imun
seluler.
2. Pada IK 1.14.11 sebaiknya pengolahan
kata diperhatikan menjadi menganalisis
proses fisiologi di dalam tubuh sampai
terbentuknya system imun.
3. Pada IK juga bisa ditambahkan
menganalisis peranan imunisasi terhadap
system kekebalan tubuh.
4. Penyusunan urutan IK sebaiknya
diperbaiki, karena ada yang kurang tepat.
Tujuan harus disesuaikan dengan IK dan harus
memuat ABCD
Materi sudah baik dan urut, sudah dilengkapi
dengan gambar.
1. Materi fakta : sudah baik da nada beberapa
materi fakta, contohnya setiap manusia
memiliki system yang melindungu tubuh
dari mikroorganisme.
2. Materi konsep sudah bagus dan baik,
3. Materi prinsip perlu diperbaiki contohnya
agar terjadi imunitas humoran dan seluler
pada saat apa saja.
4. Materi prosedural perlu ditambahkan
bagaiman proses imunisasi
Model pembelajaran PBL-PjBL. Yaotu
menganalisis problem gangguan pada system imun

7 Alasan pemilihan media pembelajaran
sesuai dengan tujuan pembelajaran
8 Alasan pemilihan metode pembelajaran
sesuai dengan tujuan pembelajaran
9 Sintaks model pembelajaran tersaji
dengan urut dan lengkap pada tabel
Kegiatan Pembelajaran
10 Kegiatan pembelajaran menunjukkan
siswa dominan/aktif dalam pembelajaran
11 Kegiatan pembelajaran menunjukkan
pendekatan saintifik
12 Kegiatan pembelajaran menunjukkan
aktivitas pengembangan keterampilan
abad 21
13 Tuliskan jenis keterampilan abad 21 yang
muncul
dan produk yang dibuat oleh siswa adalah karya
tulis ilmiah.
Pemilihan media sudah cocok memilih alat yang
sesuai dengan tujuan pembelajran.
Metode pembelajaran yang dipilih sudah bagus
dan sesuai dengan tujuan.
Pertemuan 1 : pendahuluan pada pembelajaran
seharusnya pada tabel tindakan yang dilakukan
guru harus jelas tertulis, bukan pengertian. Pada
saat guru bertanya seharusnya guru menuntun
siswa agar bertanya pertanyaan yang disiapkan
guru serta alternative opetanyaannya. Pada
kegiatan inti sudah lengkap tahap yang ditulis pada
tabel pembelajaran.
Pertemuan 2 : menayangkan video, sebaiknya
ditayangkan video tentang permasalahan system
imun HIV/AIDS

14 Apakah kegiatan pengembangan

keterampilan abad 21 dapat/mumgkim
dilakukan, jelaskan alasannya
15 Apakah pembelajaran secara keseluruhan
telah membahas semua indikator?
16 Apakah ada evaluasi pembelajaran secara
lisan? Apakah pertanyaan yang diajukan
guru terkait indikator kompetensi?
17 Apakah guru memberikan tugas kepada
siswa

1.