TUGAS EVALUASI PEMBELAJARAN

PENILAIAN SIKAP DAN KETERAMPILAN

Dosen Pengampu, Drs. Nasihudin, M.Pd

Nama : Muhamad Deden Sumarna, S.Pd

NIM : 5192110253

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KEMENTERIAN AGAMA

REPUBLIK INDONESIA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
2019
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Sekolah : MI Nur Al-Hijrah Mata Pelajaran : Quran Hadis

Kelas : VI Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Semester : Ganjil Nama pembuat : Muhamad Deden Sumarna, S.Pd

Kompetesi Inti (KI) :

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya

MATERI BENTUK
NO KD INDIKATOR URAIAN INSTRUMEN
POKOK INSTRUMEN
1 1.1 Menghayati nilai-nilai Peserta didik mengetahui Skala Sikap 1. Bersyukur atas karunia Allah
kandungan Q.S. Ad-Dhuha (93) sikap – sikap yang 2. Berdoa sebelum dan sesudah
terkandung dalam QS. Ad melakukan kegatan
Dhuha
2 1.2 Menyadari keutamaan membaca Ayat QS. Peserta didik memahami Skala Sikap
3. Membaca Al-Quran sesuai kaidah,
Al Qur’an dengan baik dan benar Ad- keutamaan membaca QS.
sesuai kaidah Ilmu Tajwid Dhuha Ad Dhuha
3 2.1 Terbiasa mengamalkan isi dan Peserta didik mengetahui Skala Sikap 4. Saya berusaha menghafal Al-Quran
kandungan Q.S. Ad-Dhuha terjemah, kandungan dalam QS. Ad setiap hari
(93) serta Dhuha 5. Saya berusaha menyantuni anak yatim
kandung 6. Saya selalu berusaha untuk
annya bersedeqah
4 2.2 Terbiasa membaca al Qur’an Peserta didik terbiasa Skala Sikap 7. Saya berwudhu sebelum membaca Al-
dengan baik dan benar dalam mengamalkan QS. Ad Quran
kehidupan sehari-hari Dhuha 8. Saya membaca Al-Quran setiap
selesai shalat

Pedoman Penilaian Sikap

Skor Uraian Skor Maksimal 24
3 Jika Selalu mengerjakan Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100
2 Jika Kadang-kadang mengerjakan Skor Maksimal
1 Jika tidak pernah mengerjakan
 PENILAIAN DIRI
SIKAP DAN SPRITUAL

Mata Pelajaran : Quran Hadis

Kelas : VI
Sikap yang dinilai : Sikap dalam membaca dan menghayati Kandungan QS. AD-Dhuha
Nama : ...............................
Isilah Instrumen di bawah ini dengan menggunakan tanda centang pada salah satu kolom
selalu, kadang-kadang atau tidak pernah!

Kadang-
No Uraian instrumen Selalu Tidak pernah
kadang
1 Bersyukur atas karunia Allah

2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan

kegatan
3 Membaca Al-Quran sesuai kaidah,

4 Saya berwudhu sebelum membaca Al-

Quran
5 Saya berusaha menghafal Al-Quran setiap
hari
6 Saya berusaha menyantuni anak yatim

7 Saya selalu berusaha untuk bersedeqah

8 Saya membaca Al-Quran setiap selesai

shalat
TOTAL SKOR
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : MI Nur Al-Hijrah Mata Pelajaran : Quran Hadis

Kelas : VI Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Semester : Ganjil Nama pembuat : Muhamad Deden Sumarna, S.Pd

Kompetesi Inti (KI) :

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dna berkahlak
mulia

NO KD MATERI POKOK INDIKATOR BENTUK URAIAN INSTRUMEN

INSTRUMEN
4.1 Menghafal QS. Ad-Dhuha Peserta didik observasi Menilai cara membaca peserta didik
Q.S. ai- Membaca QS. Ad- dari ayat 1 - 11
uupw (93) Dhuha sesuai dengan
secara kaidah tajwid
benar dan
fasih

Peserta didik Menilai cara menghafal QS.AD-Dhuha

Menghafal QS. Ad-
Dhuha secara
berkelompok
Peserta didik Menilai hafalan peserta didik
mendemonstransikan
hafalan QS. Ad-
Dhuha di depan
kelas
1. Penilaian Kinerja

Format Penilaian Membaca Lafal Surah ad-Dhuha

Nama :..............................................
Kelas :..............................................
No Uraian Nilai pengamatan
1 2 3 4
1 Membaca Lafal surah Ad-Dhuha :
ayat pertama
ayat kedua
ayat ketiga
ayat keempat
ayat kelima
ayat keenam
ayat ketujuh
ayat kedelapan
ayat kesembilan
ayat sepuluh
Ayat sebelas

Keterangan nilai
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik

Keterangan :
Sangat baik (90-100) : Membaca fasih, tartil, lancar, tartil, lagu/berirama.
Baik (80-89 ) : Membaca fasih, tartil, lancar sesuai kaidah bacaan
Sedang (70-79 ) : Membaca fasih kurang lancar sesuai kaidah bacaan.
Kurang ( <70 ) : Membaca tidak lancar Kriteria : misalnya jumlah item ada
8

Skor Maksimal 44

Nilai Akhir = Skor perolehan x 100

Skor Maksimal
 a. Penilaian Unjuk Kerja

INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA DISKUSI

MEMBACA/MENGHAFAL Q.S. AD-DHUHA (93)

Aspek yang dinilai

Kemampuan Jumlah
No Nama Kerja Nilai
Keaktifan mengungkapkan skor
sama
pendapat
1 Athalla Banyu Caesario
2 Azis Surya M. Rendi
3 Azzahra Fatiha H
4 Faturrahman N. B
5 Ficka Meisya A.P
6 Hafsah A.
7 Hilal Fajar
8 Jihan Zhafira Aulia
9 Khaira Rimadani
10 Khayla Aisya B

Keterangan :
Skor 4 = Keaktifan, mengungkapkan pendapat, kerja sama SANGAT BAIK.
Skor 3 = Keaktifan, mengungkapkan pendapat, kerja sama BAIK
Skor 2 = Keaktifan, mengungkapkan pendapat, kerja sama CUKUP BAIK
Skor 1 = Keaktifan, mengungkapkan pendapat, kerja sama KURANG BAIK

Skor Maksimal = 12

Nilai Akhir = Skor perolehan x 100

Skor Maksimal
 INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA MENGHAFAL
Q.S. AD-DHUHA (93)

Aspek yang dinilai Jumlah

No Nama Nilai
Makhraj Tajwid Kelancaran skor
1 Athalla Banyu Caesario
2 Azis Surya M. Rendi
3 Azzahra Fatiha H
4 Faturrahman N. B
5 Ficka Meisya A.P
6 Hafsah A.
7 Hilal Fajar
8 Jihan Zhafira Aulia
9 Khaira Rimadani
10 Khayla Aisya B

Keterangan :
Skor 4 = Makhraj, tajwid, kelancaran SANGAT BAIK.
Skor 3 = Makhraj, tajwid, kelancaran BAIK
Skor 2 = Makhraj, tajwid, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 = Makhraj, tajwid, kelancaran KURANG BAIK

Skor Maksimal = 12
Nilai Akhir = Skor perolehan x 100
Skor Maksimal