ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Dasar Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
KI3: Memahami dan 3.1 Memahami  Menjelaskan pengertian konsep ruang;  Kondisi geografis  Mengamatipeta
menerapkan
pengetahuan faktual,
konsep ruang (lokasi,  Menjelaskan pengertian interaksi Indonesia (letak dan kondisi geografi di
distribusi, potensi, antarruang; luas, iklim, geologi, Indonesia
konseptual, prosedural, iklim, bentuk muka rupa bumi, tata air,
dan metakognitif pada
bumi, geologis, flora,
 Menyebutkan contoh interaksi keruangan
tingkat teknis dan
tanah, flora dan fauna)  Membuat peta
dan fauna) dan antar wilayah di indonesia; melalui peta rupa bumi
spesifik sederhana
interaksi antarruang di  Menyebutkan contoh interaksi keruangan  Potensi Sumber Daya
penyebaran sumber
berdasarkan rasa ingin daya alam di
tahunya tentang ilmu Indonesia serta yang terjadi di wilayahnya; Alam (jenis sumber
pengetahuan, teknologi, pengaruhnya  Menjelaskan kondisi saling bergantung daya, penyebaran di Indonesia
seni, budaya dengan terhadap kehidupan yang diperlukan untuk terjadinya darat dan laut)
wawasan kemanusiaan, manusia dalam aspek interaksi antarruang;  Sumber Daya Manusia  Membandingkan
kebangsaan, dan data kependudukan
ekonomi, sosial,  Menyebutkan contoh kondisi saling - jumlah, sebaran,
kenegaraan terkait budaya, dan (sebaran dan
fenomena dan kejadian bergantung yang diperlukan untuk dan komposisi;
pendidikan. pertumbuhan)
tampak mata. terjadinya interaksi antarruang; - pertumbuhan;
 Menunjukkan unsur-unsur atau komponen - kualitas berdasarkan tahun
peta; (pendidikan,
 Menyebutkan letak indonesia secara kesehatan,  Menyajikan data
astronomis; kesejahteraan kependudukan
 Menyebutkan letak indonesia secara - keragaman etnik dalam bentuk grafik
(aspek-aspek batang atau Pie.
geografis;
budaya
 Interaksi  Menganalisis
antarruang dampak positif dan
(distribusi potensi negative interaksi
wilayah Indonesia) ruang
 Dampak interaksi  Mengidentifikasi
antarruang masalah akibat
(perdagangan, interaksi antarruang
mobilitas  mencari solusi
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
penduduk) terhadap dampak
interaksi antarruang
KI4: Menunjukkan 4.1 Menjelaskan  Menjelaskan implikasi letak Indonesia
keterampilan menalar, konsep ruang (lokasi, terhadap aspek ekonomi;
mengolah, dan menyaji distribusi, potensi,
secara kreatif, produktif,  Menjelaskan implikasi letak Indonesia
iklim, bentuk muka
kritis, mandiri, secara sosial dan budaya;
bumi, geologis, flora
kolaboratif, dan
dan fauna) dan  Menjelaskan implikasi letak Indonesia
komunikatif, dalam secara geologis;
ranah konkret dan ranah interaksi antarruang di
abstrak sesuai dengan Indonesia serta  Menjelaskan potensi sumber daya alam
yang dipelajari di pengaruhnya terhadap berupa hutan di Indonesia;
sekolah dan sumber lain kehidupan manusia  Menjelaskan potensi sumber daya alam
yang sama dalam sudut Indonesia dalam berupa sumber daya tambang;
pandang teori. aspek ekonomi, sosial,  Menjelaskan potensi sumber daya
budaya, dan
perikanan laut Indonesia;
pendidikan.
 Menjelaskan potensi sumber daya hutan
mangrove di Indonesia;
 Menjelaskan potensi sumber daya
terumbu karang di Indonesia;
 Membandingkan jumlah penduduk
Indonesia diantara penduduk negara
lainnya di dunia;
 Menjelaskan pola sebaran penduduk
Indonesia;
 Menjelaskan komposisi penduduk
Indonesia menurut usia;
 Menjelaskan komposisi penduduk
Indonesia menurut jenis kelamin;
 Menjelaskan perkembangan angka
pertumbuhan penduduk Indonesia;
 Menjelaskan kualitas penduduk
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman rumah adat di
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman pakaian adat di
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman tarian di
Indonesia;
 Menjelaskan kondisi geologi Indonesia;
 Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi
Indonesia;
 Menjelaskan kondisi iklim di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman flora di
Indonesia;
 Menjelaskan keragaman fauna di
Indonesia; dan
 Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan
akibat interaksi antarruang.
KI3: Memahami dan 3.2 Mengidentifikasi  Menjelaskan pengertian interaksisosial  Interaksi sosial:  Mengamati interaksi
menerapkan
pengetahuan faktual,
interaksi sosial dalam  Menjelaskan syarat-syarat interaksisosial pengertian, syarat, dan sosial masyarakat
ruang dan bentuk (akomodasi,
konseptual, prosedural,  Menjelaskan bentuk interaksisosial yang perdesaan dan
pengaruhnya kerjasama, asimilasi). perkotaan
dan metakognitif pada asosiatif
terhadap kehidupan  Pengaruh interaksi
tingkat teknis dan
sosial, ekonomi, dan  Menjelaskan bentukinteraksisosial yang  Mengamati factor-
spesifik sederhana sosial terhadap
budaya dalam nilai disosiatif faktor yang
berdasarkan rasa ingin pembentukan lembaga
tahunya tentang ilmu dan norma serta  Menjelaskan pengaruh interaksi sosial sosial, budaya, mempengaruhi
pengetahuan, teknologi, kelembagaan sosial terhadap pembentukan lembaga sosial ekonomi, pendidikan bentuk interaksi
seni, budaya dengan budaya.  Menjelaskan pengertian lembaga sosial dan politik. sosial berdasar
wawasan kemanusiaan,
 Menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial  Lembaga sosial: lembaga yang ada di
kebangsaan, dan masyarakat
kenegaraan terkait  Menjelaskan fungsi lembaga sosial pengertian, jenis dan
fenomena dan kejadian
fungsi (ekonomi,  Menyajikan data
tampak mata. pendidikan, budaya, hasil analisis
dan politik). interaksi sosial
menurut bentuknya
di perdesaan dan
perkotaan
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil identifikasi tentang
keterampilan menalar, identifikasi tentang interaksisosial dalam ruang dan
mengolah, dan menyaji interaksi sosial dalam
secara kreatif, produktif, pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
ruang dan ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
kritis, mandiri,
pengaruhnya terhadap
kolaboratif, dan norma serta kelembagaan sosial budaya
komunikatif, dalam kehidupan sosial,
ranah konkret dan ranah ekonomi, dan budaya
abstrak sesuai dengan dalam nilai dan
yang dipelajari di norma serta
sekolah dan sumber lain kelembagaan sosial
yang sama dalam sudut budaya.
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 Memahami  Menjelaskan kelangkaan sebagai  Konsep kebutuhan  Membuat daftar
menerapkan konsep interaksi dan kelangkaan
permsalahan ekonomi manusia kebutuhan dan
pengetahuan faktual, antara manusia
konseptual, prosedural,  Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan (motif, prinsip, dan kelangkaan barang
dengan ruang tindakan ekonomi). dalam keluarga
dan metakognitif pada manusia
sehingga  Kegiatan ekonomi
tingkat teknis dan
menghasilkan  Menjelaskan hubungan antara tindakan,  Mengumpulkan data
spesifik sederhana (produksi, distribusi,
berbagai kegiatan motif dan prinsip ekonomi berbagai kegiatan
berdasarkan rasa ingin konsumsi) kaitannya
tahunya tentang ilmu ekonomi (produksi,  Menjelaskan kegiatan produksi ekonomi di
denganperkembangan
pengetahuan, teknologi, distribusi, konsumsi,  Menjelaskan kegiatan distribusi iptek.
perdesaan dan
seni, budaya dengan permintaan, dan  Menjelaskan kegiatan konsumsi perkotaan
wawasan kemanusiaan, penawaran) dan  Permintaan,  Menganalisis
kebangsaan, dan interaksi antarruang pengaruh teknologi
penawaran, harga,
kenegaraan terkait untuk
fenomena dan kejadian dan pasar. internet terhadap
keberlangsungan penawaran dan
tampak mata.
kehidupan ekonomi,  Peran kewirausahaan pemintaan
sosial, dan budaya dalam membangun
Indonesia. ekonomi Indonesia.

 Hubungan antara
kelangkaan,
permintaan-
penawaran, dan harga
untuk
mewujudkankesejahte
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
raan dan persatuan
bangsa Indonesia.
KI4: Menunjukkan 4.3 Menjelaskan hasil  Menjelaskan kaitan antara permintaan,
keterampilan menalar, analisis tentang penawaran dan harga
mengolah, dan menyaji konsep interaksi
secara kreatif, produktif,  Menjelaskan peran pasar bagi kehidupan
antara manusia
kritis, mandiri, masyarakat
dengan ruang
kolaboratif, dan
sehingga  Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan
komunikatif, dalam ekonomi
ranah konkret dan ranah menghasilkan
abstrak sesuai dengan berbagai kegiatan  Menjelaskan peran kewirausahaa dalam
yang dipelajari di ekonomi (produksi, membangun ekonomi Indonesia
sekolah dan sumber lain distribusi, konsumsi,  Menjelaskan hubungan antara kelangkaan
yang sama dalam sudut permintaan, dan dengan permintaan-penawaran untuk
pandang teori. penawaran) dan meningkatkan kesejahteraan manusia.
interaksi antarruang
untuk
keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya
Indonesia.
KI3: Memahami dan 3.4 Memahami  Memahami periodesasi masa praaksara di  Perubahan dan  Mengomunikasikan
menerapkan kronologi perubahan, Indonesia kesinambungan hasil identifikasi
pengetahuan faktual, dan kesinambungan
konseptual, prosedural,  Memahami perkembangan masyarakat masyarakat Indonesia karakteristik
dalam kehidupan pada masa praaksara manusia praaksara
dan metakognitif pada Indonesia pada masa praaksara
bangsa Indonesia pada secara kronologis.
tingkat teknis dan  Memahami perkembangan masyarakat
aspek politik, sosial,  Perubahan dan
spesifik sederhana
budaya, geografis, dan Indonesia pada masa Hindu-Buddha  Membandingkan
berdasarkan rasa ingin kesinambungan
tahunya tentang ilmu pendidikan sejak masa  Memahami perkembangan masyarakat masyarakat Indonesia
karakteriktik
pengetahuan, teknologi, praaksara sampai Indonesia pada masa Islam pada masa Hindu kehidupan masa
seni, budaya dengan masa Hindu-Buddha Buddha secara Hindu-Buddha, dan
wawasan kemanusiaan, dan Islam. kronologis. masa Islam.
kebangsaan, dan  Perubahan dan
kenegaraan terkait
kesinambungan  Menyajikan hasil
fenomena dan kejadian
tampak mata. masyarakat Indonesia analisis perubahan
pada masa Islam dan kesinambungan
secara kronologis. kehidupan bangsa
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
Indonesiapada masa
praaksara, Hindu-
Buddha dan Islam

KI4: Menunjukkan 4.4 Menguraikan  Mengidentifikasi periodesasi masa

keterampilan menalar, kronologi perubahan, praaksara di Indonesias
mengolah, dan menyaji dan kesinambungan
secara kreatif, produktif,  Mendeskripsikan perkembangan
dalam kehidupan
kritis, mandiri, masyarakat Indonesia pada masa
bangsa Indonesia pada
kolaboratif, dan
aspek politik, sosial, Praaksara
komunikatif, dalam
budaya, geografis,  Mendeskripsikan perkembangan
ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan dan pendidikan sejak masyarakat Indonesia pada masa Hindu-
yang dipelajari di masa praaksara Buddha
sekolah dan sumber lain sampai masa Hindu-  Mendeskripsikan perkembangan
yang sama dalam sudut Buddha dan Islam. masyarakat Indonesia pada masa Islam
pandang teori.

Tompasobaru, Juli 2017

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

VERA R. KAPARANG, S.Pd.,MM MEITY WATUSEKE, S.Pd

NIP. 196402131984122003 NIP. 197003171995122004