RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Hukum archimedes
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

I. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab;terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, melaporkan dan berdiskusi

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 1

 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statis dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk
mempermudah suatu pekerjaan
III. INDIKATOR
3.5.1 Menyebutkan hukum-hukum fluida statis
3.5.2 Menyebutkan contoh penerapan hukum archimedes dalam kehidupan sehari-
hari
3.5.3 Mendeskripsikan fluida statis
3.5.4 Mendeskripsikan hukum Archimedes
3.5.5 Menjelaskan massa jenis zat sebagai sifat khusus
3.5.6 Menjelaskan fenomena hukum Archimedes
3.5.7 Menentukan massa jenis benda
3.5.8 Menganalisis prinsip mengapung, tenggelam dan melayang
4.5.1 Melakukan percobaan archimedes untuk menjelaskan konsep terapung,
melayang dan tenggelam
IV. TUJUAN
Setelah selesai proses pembelajaran fluida statis hukum archimedes mengenai konsep
mengapung, tenggelam, dan melayang siswa dapat :
1. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menampilkan hasil percobaannya
dengan sistematis
2. Setelah guru presentasi, siswa dapat menyebutkan hukum-hukum fluida statis
dengan benar
3. Siswa dapat menyebutkan contoh penerapan hukum Archimedes dalam kehidupan
sehari-hari dengan baik, setelah adanya presentasi dari guru
4. Setelah presentasi, siswa dapat mendeskripsikan definisi fluida statis dengan benar
5. Setelah presentasi, siswa dapat mendeskripsikan definisi hukum Archimedes
dengan benar
6. Setelah presentasi, siswa dapat mendeskripsikan fenomena hukum Archimedes
dengan benar

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 2

 7. Setelah melakukan percobaan dan presentasi, siswa dapat menjelaskan massa jenis
zat sebagai sifat khusus zat dengan baik
8. Siswa dapat menentukan massa jenis benda dengan rumus yang tepat, setelah
adanya presentasi dan percobaan
9. Siswa dapat menentukan perhitungan hukum archimedes dengan rumus yang tepat,
setelah adanya presentasi dan percobaan
10. Setelah presentasi dan percobaan, siswa dapat menganalisis prinsip mengapung,
tenggelam dan melayang dengan tepat
11. Setelah presentasi dan diskusi, siswa dapat melakukan percobaan hukum
archimedes dengan baik

V. MATERI PEMBELAJARAN

Jika zat cair atau gas dikondisikan dalam keadaan diam pada satu wadah tertentu, maka
zat itu dalam keadaan statis. Dengan demikian kondisi zat cair dan gas itu merupakan
fluida statis.

Hukum archimedes

Hukum Archimedes berbunyi :

“Benda yang tercelup sebagian atau seluruhnya ke

dalam zat cair akan mengalami gaya ke atas
sebesar berat zat cair yang dipindahkan oleh benda
yang tercelup tersebut”

𝐹𝑎𝑟𝑐ℎ𝑖𝑚𝑒𝑑ℎ𝑒𝑠 = 𝑊𝑏𝑎𝑡𝑢𝑢𝑑𝑎𝑟𝑎 − 𝑊𝑏𝑎𝑡𝑢𝑐𝑎𝑖𝑟

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 3

 VI. Model Pembelajaran

1. Model/Strategi : Direct Instruction

2. Metode : eksperimen, tanya jawab, diskusi, presentasi
VII. Sumber Ajar
1. Buku siswa/hand out
2. RPP
3. Silabus
4. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
5. Lembar Evaluasi Siswa (LES)
VIII. Alat dan Bahan
1. Gelas bening
2. 3 butir telur
3. Air
4. Garam
5. Sendok

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 4

 IX. Langkah Pembelajaran
No Tahapan Aktivitas guru Aktivitas siswa Alokasi waktu
Pembelajaran
1 Orientasi Guru menampilkan Power point yang berisi beberapa gambar Siswa memperhatikan gambar yang
contoh fluida statis dan fluida dinamis. ditampilkan oleh guru
Contoh Fluida statis

Contoh fluida dinamis

5 menit

Guru bertanya kepada siswa

“mengapa gambar yang ada serangga di atas air disebut
sebagai fluida statis dan mengapa gambar sungai yang
mengalir disebut fluida dinamis ?”
Jawaban yang diharapkan
“karena gambar yang ada serangganya
diam dalam satu wadah tertentu
sehingga kondisi zat cair tersebut
dalam keadaan statis. Sementara
contoh yang sungai mengalir disebut

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 5

 fluida dinamis karena dalam keadaan
Guru kembali bertanya untuk mengarahkan siswa pada mengalir”
hukum-hukum fluida statis Jawaban yang diharapkan dari
“ada yang tahu hukum-hukum pada fluida statis ?” siswa :
“saya bu! hukum Pascal, hukum
Guru menanggapi siswa archimedes dan banyak lagi bu”
“baik, karena sekarang sudah memahami fluida statis dan
beberapa hukum-hukum di fluida statis, hari ini kita akan
belajar mengenai salah satu hukum yang telah disebutkan
yaitu hukum archimedes”

Guru menyampaikan pentingnya fokus dalam pembelajaran

dan menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Presentasi Guru membawa ember dan kapal-kapalan dari kertas. Lalu Siswa diminta untuk mengamati yang
meletakkan kapal-kapalan tersebut di ember yang berisi air. terjadi dengan kertas.

Siswa memperhatikan apa yang terjadi

Guru bertanya dengan kapal-kapalan dengan kertas
“apa yang terjadi pada kapal-kapalan yang terbuat dari tersebut.
kertas ini ?” Jawaban yang diharapkan dari siswa
Guru meminta siswa mengamati lagi kapal-kapalan yang ada “kapal-kapalan tersebut mengapung di
di ember setelah didiamkan beberapa lama. air bu”
Guru bertanya kepada siswa Siswa mengamati kapal-kapalan di 15 menit
“Apa yang terjadi dengan kapal-kapalan yang telah lama di dalam ember.
dalam air ?”
“Baik. Apabila kertas didiamkan lebih lama lagi apa yang Jawaban yang diharapkan dari siswa
akan terjadi ? “kapal-kapalan kertas hampir
“Apa yang membedakan di ketiga peristiwa tersebut?” tenggelam bu”

“kertas akan berada di dasar ember

Guru menjelaskan bahwa massa jenis dimiliki setiap zat bu”
termasuk zat cair, dan massa jenis dapat diperoleh dari

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 6

 𝑚 “adanya perbedaan massa jenis bu”
𝜌=
𝑣 Siswa memperhatikan guru yang
Guru meminta siswa mereview kembali mengenai kapal menjelaskan rumus dari massa jenis
kertas yang mengalami mengapung – melayang – tenggelam. satu zat
Guru menjelaskan prinsip benda mengapung, melayang dan
tenggelam
“apabila massa jenis benda lebih kecil dibandingkan massa
jenis zat cair maka benda akan mengapung. Benda disebut
melayang apabila massa jenis benda dan massa jenis benda
sama dengan massa jenis zat cair.”
Guru bertanya kepada siswa
“lalu ketika apa benda disebut tenggelam ?”

Guru menjelaskan mengenai hukum archimedes

“Benda yang tercelup sebagian atau seluruhnya ke dalam zat
cair akan mengalami gaya ke atas sebesar berat zat cair yang
dipindahkan oleh benda yang tercelup tersebut”
𝐹𝐴 = 𝜌𝑔𝑉

Jawaban yang diharapkan dari siswa

“ benda dikatakan tenggelam apabila
massa jenis benda lebih besar
dibandingkan massa jenis zat cair”

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 7

3 Latihan Guru memberikan contoh mengenai apa yang akan Siswa memperhatikan penjelasan guru
Terstruktur dipraktikumkan, dengan langkah-langkah :
1. Menyiapkan alat 5 menit
2. Memberikan air kepada setiap gelas
3. Telur dimasukkan ke dalam gelas

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 8

 4. Memasukkan 3 sendok garam ke gelas kedua
5. Memasukkan 6 sendok garam ke gelas ke tiga

Membagikan LKS dan alat yang disiapkan kepada siswa

4 Latihan Guru membimbing siswa Perwakilan siswa mempresentasikan

Terbimbing secara berkelompok untuk dan menuliskan hasil pengukuran
melakukan praktikum mereka
mengenai prinsip mengapung, Jawaban yang diharapkan
melayang dan tenggelam “pertama-tama kami mengukur volume
dengan menggunakan telur telur dengan pengukuran langsung
dan didapat data massa dan yaitu telur di celupkan ke dalam air dan
volume sehingga diketahui dilihat digelas ukur selisih air ketika
massa jenis benda. sebelum dan sesudah ada telur.
lalu kami mengukur massa telur dengan
Guru memberi kesempatan siswa untuk berdiskusi menimbangnya di neraca tiga lengan
15 menit
yang ada”
Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya. siswa memperhatikan dan mencatat
penjelasan dari guru
Guru mengecek kemampuan siswa dalam membedakan
prinsip mengapung, melayang dan tenggelam

Guru memberikan umpan balik terhadap presentasi siswa dan

memberi penguatan materi mengenai massa jenis dan prinsip
mengapung, melayang dan tenggelam dalam hukum
archimedes

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 9

 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan
pembelajaran
5 Latihan Bebas Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
tugas :
Melakukan praktikum yang lain dengan
mengubah massa jenis bendanya dengan
menggunakan alat dan bahan plastisin
Bersama guru membuat kesimpulan
pembelajaran
“praktikum tersebut merupakan
praktikum yang mengubah massa jenis
zat cair sehingga membuat telur dalam
keadaan tenggelam, melayang dan
mengapung, semakin banyak garam
yang dicampurkan maka semakin besar
massa jenis zat cair tersebut”
Menyiapkan dan mencatat tugas
mengenai soal yang diberikan
5 menit

Guru mengakhiri pembelajaran dengan ucapan terimakasih Siswa menjawab salam guru
dan salam serta harapan agar ilmu yang didapat hari ini
bermanfaat
5 menit

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 10

RPP DIRECT INSTRUCTION – HUKUM ARCHIMEDES 11