LAPORAN

PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

DI SD NEGERI 2 KARANG JATI
TAHUN AJARAN 2015/2016

RINA ROSDIANA
NIP. 19750714 201406 2 006

PEMERINTAH KABUPATEN SUMBAWA

DINAS PENDIDIKAN NASIONAL
SD NEGERI 2 KARANG JATI

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Pada hari ini, Sabtu tanggal tiga puluh satu bulan Desember
tahun Dua ribu enam belas.

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Program Induksi Guru Pemula ( PIGP)

pada SD Negeri 2 Karang Jati Kecamatan Moyohilir Kabupaten Sumbawa
Tahun Pelajaran 2015/2016.

Disahkan di : Karang Jati

Pada tanggal : 31 Desember 2016

Pengawas Sekolah, Kepala SD Negeri 2 Karang Jati,

H. ABDULLAH HK, S.Pd, M.Pd ZUL HAYAT, S.Pd

NIP. 19591231 197911 1 006 NIP. 19750113 199606 1 001

2
 LAPORAN
PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

1. DATA SEKOLAH/MADRASAH DAN WAKTU PELAKSANAANPROGRAM

INDUKSI:

a. Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 KARANG JATI

NIS : 101230409017
Status Sekolah : Negeri
Alamat Sekolah : Jalan raya Lintas Sumbawa – Bima Km. 12 Karang
Jati Desa Serading
Kecamatan : Moyohilir
Kabupaten / Kota : Sumbawa
Provinsi : Nusa Tenggara Barat
Nama Kepala Sekolah : Zul Hayat, S.Pd

b. Waktu Pelaksanaan Program Induksi

No Tahap Kegiatan Waktu Pelaksanaan

1 Persiapan Bulan Januari 2016
2 Pembimbingan :
a. Pelaksanaan Pembimbingan Bulan Februari 2016 – September
b. Penilaian Tahap I 2016
3 Penilaian Tahap II Bulan Oktober – No[ember 2016
4 Pelaporan Bulan Desember 2016

2. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

Identitas Guru Pemula

Nama Guru : Rina Rosdiana

NIP : 197507142014062006
Tempat, Tanggal Lahir : Sumbawa, 14 Juli 1975
Pendidikan Terakhir : SMA
Program / Jurusan : A-2 Biologi
Perguruan Tinggi : -
Status Pegawai : CPNS
Golongan : II/a
Tugas Mengajar : Guru Kelas II

3
3. DESKRIPSI PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH PEMBIMBING

A. TAHAP PERSIAPAN PEMBIMBINGAN

I. Tugas masing-masing pihak yang terlibat

1. Kepala Sekolah
Dalam tahap persiapan kepala sekolah melakukan hal-hal berikut.
a. Melakukan analisis kebutuhan dengan mempertimbangkan ciri khas
sekolah/madrasah, latar belakang pendidikan dan pengalaman guru
pemula, ketersediaan pembimbing yang memenuhi syarat, dan
keberadaan organisasi profesi yang terkait.
b. Mempersipkan dan melaksankan pelatihan PIGP yang diikuti oleh
kepala sekolah/madrasah dan calon pembimbing, dengan pelatih
seorang pengawas yang telah lulus program pendidikan dan pelatihan
(Diklat) bagi pelatih PIGP.
c. Menyiapkan buku pedoman bagi guru pemula yang memuat kebijakan
sekolah/madrasah, prosedur kegiatan sekolah/madrasah, format
administrasi pembelajaran/pembimbingan, dan informasi lain yang
dapat membantu guru pemula belajar menyesuaikan diri dengan
lingkungan sekolah/madrasah.
d. Menunjuk seorang pembimbing bagi guru pemula yang memiliki
kriteria sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan
dengan menerbitkan surat keputusan (SK) kepala sekolah dalam hal
ini kepala sekolah sekaligus sebagai pembimbing.
e. Menyusun rencana tindak implementasi PIGP
f. Menyusun jadwal kegiatan pelaksanaan PIGP oleh Kepala Sekolah

2. Pembimbing
Dalam tahap persiapan, pembimbing melakukan :
- Evaluasi Diri Pembimbing
- Menyusun Rencana Tindak Pembimbingan
- Menyusun jadwal kegiatan pembimbingan guru pemula
- Mengisi cheklist tugas pembimbing dalam PIGP dan,
- Menyusun prioritas pembimbingan guru pemula

4
3. Pengawas Sekolah
Pada tahap persiapan, pengawas sekolah mempelajari buku-buku panduan dan
modul PIGP. Selanjutnya pengawas sekolah melakukan perencanaan
pengawasan dalam PIGP dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Mengisi format identifikasi tanggung jawab pengawas sekolah dalam
PIGP
b. Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP
c. Menyusun program kepengawasan tahunan dan program pengawasan
semester
d. Menyusun rencana tindak pengawasan PIGP , Jadwal Kegiatan
Pengawasan PIGP , Jadwal Kegiatan Monitoring , dan menyiapkan
instrumen monitoring PIGP .
e. Memberikan pelatihan PIGP bagi kepala sekolah dan calon pembimbing
di sekolah.

II. Jadual Kegiatan PIGP

Bulan 1 – 6
No Kegiatan Bulan / Minggu Ke
Bulan ke-1 Bulan ke-2 Bulan ke-3 Bulan ke-4 Bulan ke-5 Bulan ke-6
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Perencanaan v v v
Pelaksanaan /
Persiapan
2 Pelaksanaan PIGP 
a. Monitoring v v v v v v v v v v
b. Pembinaan v v v v v
c. Penilaian (Tahap I) v v v
3 Evaluasi ( Penilaian
Tahap 2 )
4 Pelaporan dan Tindak
Lanjut

Bulan 7 - 12
No Kegiatan Bulan / Minggu Ke
Bulan ke-7 Bulan ke-8 Bulan ke-9 Bulan ke-10 Bulan ke-11 Bulan ke-12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Perencanaan
Pelaksanaan /
Persiapan
2 Pelaksanaan PIGP
d. Monitoring v v v v v v

5
 e. Pembinaan v v v
f. Penilaian (tahap I) v v v
3 Evaluasi (Tahap II) v v v v v v v v
4 Pelaporan dan v v v v
Tindak Lanjut

B. TAHAP PEMBIMBINGAN

Pelaksanaan pembimbingan dilakukan pada bulan Februari sampai dengan bulan

September 2016 oleh guru yang telah ditetapkan sebagai pembimbing. Kegiatan-
kegiatan yang dilakukan oleh pihak-pihak terkait dalam tahap pembimbingan adalah
sebagai berikut..

1. Pembimbing
Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh pembimbing adalah sebagai berikut.
a. Membimbing guru pemula dalam :
- Menyusun silabus
- Menyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran
- Menyusun program semester dan program tahunan
- Menyusun instrument penilaian
- Pelaksanaan pembelajaran di kelas
b. Melakukan observasi pembelajaran secara berkala. Proses observasi
pembelajaran dan pembimbingan dilakukan dalam tiga tahap, yaitu
praobservasi, observasi, dan pascaobservasi.
1) Pra-observasi
Guru pemula dan pembimbing mendiskusikan, menentukan, dan menyepakati
fokus observasi pembelajaran dan pembimbingan yang meliputi paling
banyak 5 (lima) indikator kinerja dari keseluruhan indikator kinerja
sebagaimana yang tertulis dalam lembar observasi pembelajaran yang akan
diisi oleh pembimbing dan lembar refleksi diri yang akan diisi oleh guru
pemula. Lima indikator kinerja yang menjadi obyek dalam fokus observasi
dapat ditentukan secara berbeda pada setiap pelaksanaan observasi yang
didasarkan pada hasil observasi sebelumnya.

2) Pelaksanaan Observasi
Pembimbing melakukan observasi pembelajaran yang dilaksanakan guru
pemula. Hasil observasi pembelajaran ditulis di Lembar Pengamatan dan
Pemantauan Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas/. Dalam konteks pendekatan

6
 lesson study, jika guru pemula melaksanakan pembelajaran sebagai guru
model dalam open lesson, para observer mencatat hasil pengamatannya di
Lembar Observasi Pembelajaran pada Open Lesson. Pada saat observasi
pembelajaran ini, para observer disarankan untuk mengungkap berbagai
fakta/fenomena aktivitas proses belajar siswa yang menarik untuk
didiskusikan dalam kegiatan refleksi.

3) Pasca-observasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah:

a) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran Guru Kelas atau

Lembar Refleksi Pembimbingan Guru Kelas setelah selesai pelaksanaan
pembelajaran atau pembimbingan,
b) Pembimbing dan guru pemula mendiskusikan proses pembelajaran dan
pembimbingan yang telah dilaksanakan. Dalam tahap ini dapat
menggunakan pendekatan lesson study, dengan tata cara sebagai berikut:
 Refleksi dipimpin oleh seorang moderator (kepala sekolah,
pembimbing, atau observer yang ditunjuk), dan didampingi oleh
seorang notulis yang bertugas untuk mencatat hal-hal penting yang
didiskusikan dalam refleksi.
 Moderator memperkenalkan diri dan membuka diskusi.
 Moderator memberikan kesempatan pertama kepada guru pemula
untuk melakukan refleksi diri untuk menyampaikan ketercapaian
target pembelajaran yang telah dirancang, kondisi-kondisi khusus
yang terjadi pada beberapa siswa saat pembelajaran.
 Moderator memberikan kesempatan observer untuk menyampaikan
hasil pengamatan (komentar), dengan ketentuan sebagai berikut:
 Pengamat menyampaikan terima kasih kepada guru model
yang telah bersedia membuka kelas dan diobservasi.
 Pengamat dalam menyampaikan komentar hendaknya
terfokus pada: (a) proses belajar siswa; (b) pencapaian
tujuan/kompetensi siswa, dan (c) pelajaran berharga yang
dipetik oleh observer.
 Pengamat dalam menyampaikan komentar dengan kalimat
yang santun, halus, bijak, dan tidak berkesan menggurui,
serta menggunakan kata “pembelajaran kita” untuk
mengomentari proses pembelajaran.
7
  Pengamat menganalisis hasil pengamatan serta
menyampaikan alternatif solusi.
 Pengamat sebaiknya tidak mengulang menyampaikan hasil
pengamatan yang telah disampaikan oleh pengamat lain.
 Moderator tidak perlu menyimpulkan karena berbagai alternatif
solusi dapat diterapkan pada pembelajaran sehari-hari oleh
masing-masing peserta refleksi.
c) Pembimbing menyampaikan catatan hasil pengamatannya dan hasil
pengamatan para observer, selanjutnya dikonfirmasi kebenarannya
oleh guru pemula.
d) Pembimbing menentukan skor indikator kinerja untuk indikator-
indikator kinerja yang telah disepakati sebagai fokus pengamatan
pada Instrumen Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas
Pemula bagi guru mata pelajaran/kelas dan pada Lembar Hasil
Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas bagi guru mata
pelajaran/kelas pemula. Kemudian mengisi lembar observasi
pembelajaran dan pembimbingan secara objektif pada saat seketika
pelaksanaan observasi dilakukan
e) Pembimbing memberikan salinan lembar observasi pembelajaran dan
pembimbingan kepada guru pemula yang telah ditandatangani oleh guru
pemula dan pembimbing untuk diarsipkan sebagai dokumen portofolio
penilaian proses (assessment for learning).

C. TAHAP PENILAIAN
a. Tahap penilaian :
1. Tahap I, penilaian dilaksanakan pada rentang bulan Februari s.d.
September 2016. Penilaian tahap I ini dilakukan oleh guru pembimbing
sebanyak 6 kali pertemuan yakni pada minggu ke 4 tiap bulan dari bulan
Februari s.d September 2016.
2. Penilaian tahap II, penilaian dilakukan dalam rentang bulan ke 10 dan 11
yaitu bulan Oktober dan Nopember 2016. Penilai tahap II ini lakukan
oleh kepala sekolah sebanyak 3 kali dan pengawas sekolah sebanyak 2
kali.

8
Fokus penilaian adalah pada tugas utama guru yang dijabarkan dalam 14
kompetensi dengan menggunakan instrument yang telah ditetapkan. Nilai tiap
kompetensi diberi A (jika lebih atau sama dengan 4 deskripsi yang muncul) skor
4 , B ( jika 3 deskripsi yang muncul ) skor 3, C ( jika 2 deskripsi yang muncul )
skor 2, dan D ( jika maksimal 1 deskripsi yang muncul ) skor 1.
Akimulasi skor dari 14 tiap kompetensi tugas utama guru menjadi skor perolehan
guru yang bersangkutan. Sedangkan skor maksimal = 4 x 14 kompetensi = 56
Selanjutnya skor perolehan tersebut dikonversikan ke dalam skala 100 dengan
rumus :

Nilai Kinerja Guru Pemula Jumlah Skor Indikator Kinerja Perolehan

x 100
=
Konversi 100 56

Kategori Nilai Kinerja Guru Pemula dapat dilihat pada tabel Nilai Kinerja
berikut:
Nilai Kinerja Predikat
91- 100 Amat Baik
76 – 90 Baik
61 - 75 Cukup
51 – 60 Sedang
≤ 50 Kurang

b. Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Program Induksi Guru Pemula

Penilaian kinerja dalam program induksi guru pemula dilakukan secara

kolaboratif yaitu antara guru pembimbing, kepala sekolah, dan pengawas
sekolah.

Rekapitulasi hasil penilaian oleh pembimbing, kepala sekolah dan

pengawas sekolah seperti yang terlihat pada table berikut :

9
 Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
oleh Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah

a. Identitas Guru Pemula

Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir / Institusi Pendidikan : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
b. Hasil Penilaian :
Tahap I Tahap II NA
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU Pembimbing Rerata Rerata Rerata KS
1 2 3 4 5 6 KS PS dan PS

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP 3 4 4 4 4 4 4 4 4
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, 3 3 3 3 3 3 3 3 3
kontekstual dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 3 3 3 3 3 4 3 3 3
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran 3 3 3 3 3 4 4 4 4
sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4 3 4 4 4 4 4 4 4
B. Kegiatan Inti
2. Guru menguasai materi pelajaran 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif 3 3 3 3 3 3 3,6 3 3,3
4. Guru memanfaatkan sumber belajar / media 3 3 3 3 4 4 3 3 3
pembelajaran
5. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa 3 3 3 3 3 3 3,6 4 3.8
dalam pembelajaran
6. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam 3 4 4 4 4 4 4 4 4
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 3 3 3 3 3 3 3 3 3
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan 3 3 3 3 3 3 3 3 3
dan keberhasilan belajar peserta didik
2. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode 3 3 3 3 3 3 3 3 3
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tercantum dalam RPP
3. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk 3 3 3 3 3 3 3 3 3
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran berikutnya
Jumlah 43 44 45 45 46 49 47,2 47 47,1
Konversi Nilai ke Skala 100 84,10

Rekomendasi :
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap II, dan memperhatikan Penilaian
Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan I ( Penilai Tahap I ), bahwa : Rina Rosdiana memperoleh nilai kinerja “
BAIK “

Karang Jati,
Guru Pembimbing, Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

SITI FATIMAH, S.Pd.SD H. ABDULLAH HK, S.Pd. M.Pd ZUL HAYAT, S.Pd
NIP. 19760323 200801 2 013 NIP. 19591231 197911 1 006 NIP. 19750113 1996061001

10
D. KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

Memperhatikan proses dan hasil pelaksanaan Program Induksi Guru

Pemula (PIGP) yang dilaksanakan dari bulan Januari s.d. Desember 2016 di SD
Negeri 2 Karang Jati Kecamatan Moyohilir Kabupaten Sumbawa, dapat
disimpulkan bahwa pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula dapat berjalan
dengan baik

Berdasarkan hasil Penilaian Kinaerja Guru Pemula Calon Pegawai Negeri

Sipil atas nama : Rina Rosdiana yang dilakukan oleh kepala sekolah dan
pengawas sekolah ( penilaian tahap II) dan memperhatikan hasil penilaian kinerja
yang dilakukan oleh guru pembimbing ( penialai tahap I ) maka telah ditetapkan
Nilai Penilaian Kinerja Program Induksi Guru Pemula sebagai berikut :

Jumlah skor Penilaian Kinerja : 47,10

Konversi Nilai ke Skala 100 : 84,10
Predikat / Sebutan : Baik

Dengan demikian, yang bersangkutan dinyatakan telah Lulus Program Induksi

Guru Pemula dan kepadanya berhak mendapatkan Sertifikat Lulus Program
Induksi.

11
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap I Oleh Guru Pembimbing

Pertemuan 1

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
J. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
5. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
6. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
7. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
8. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
E. Kegiatan Pendahuluan
8. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
F. Kegiatan Inti
9. Guru menguasai materi pelajaran
10. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
11. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
12. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
13. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
G. Kegiatan Penutup
14. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
4. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
5. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
6. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, Februari 2016

Guru Pemula, Pembimbing,

RINA ROSDIANA SITI FATIMAH, S.Pd.SD

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19760323 200801 2 013

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

12
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap I oleh Guru Pembimbing

Pertemuan 2

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
B. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan Inti
2. Guru menguasai materi pelajaran
3. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
4. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
5. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
6. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
2. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
3. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, Maret 2016

Guru Pemula, Pembimbing,

RINA ROSDIANA SITI FATIMAH, S.Pd.SD

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19760323 200801 2 013

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

13
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap I oleh Guru Pembimbing

Pertemuan 3

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
C. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan Inti
2. Guru menguasai materi pelajaran
3. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
4. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
5. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
6. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
2. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
3. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, April 2016

Guru Pemula, Pembimbing,

RINA ROSDIANA SITI FATIMAH, S.Pd.SD

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19760323 200801 2 013

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

14
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap I oleh Guru Pembimbing

Pertemuan 4

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
1. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
8. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
9. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
14. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, Mei 2016

Guru Pemula, Pembimbing,

RINA ROSDIANA SITI FATIMAH, S.Pd.SD

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19760323 200801 2 013

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

15
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap I oleh Guru Pembimbing

Pertemuan 5

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
1. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
8. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
9. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
14. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, Agustus 2016

Guru Pemula, Pembimbing,

RINA ROSDIANA SITI FATIMAH, S.Pd.SD

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19760323 200801 2 013

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

16
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap I oleh Guru Pembimbing

Pertemuan 6

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
1. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
8. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
9. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
14. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, September 2016

Guru Pemula, Pembimbing,

RINA ROSDIANA, S.Pd.SD SITI FATIMAH, S.Pd.SD

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19760323 200801 2 013

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

17
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap II oleh Kepala Sekolah

Pertemuan 1

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
1. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
8. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
9. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
14. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, Oktober 2016

Guru Pemula, Kepala Sekolah,

RINA ROSDIANA ZUL HAYAT, S.Pd

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19750113 1996061001

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

18
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap II oleh Kepala Sekolah

Pertemuan 2

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
1. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
8. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
9. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
14. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, Nopember 2016

Guru Pemula, Kepala Sekolah,

RINA ROSDIANA ZUL HAYAT, S.Pd

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19750113 1996061001

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

19
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap II oleh Kepala Sekolah

Pertemuan 3

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
1. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
8. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
9. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
14. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, Nopember 2016

Guru Pemula, Kepala Sekolah,

RINA ROSDIANA ZUL HAYAT, S.Pd

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19750113 1996061001

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

20
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap II oleh Pengawas Sekolah

Pertemuan 1

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
1. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
8. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
9. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
14. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, Oktober 2016

Guru Pemula, Pengawas Sekolah,,

RINA ROSDIANA H. ABDULLAH HK, S.Pd., M.Pd

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19591231 197911 1 006

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

21
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap II oleh Pengawas Sekolah

Pertemuan 2

Hari / Tanggal :
Nama Guru Pemula : RINA ROSDIANA
Sekolah SD Negeri 2 Karang Jati
Pendidikan Terakhir : SMA A-2 Biologi / SMA Negeri 1 Sumbawa Besar
Tugas Mengajar : Guru Kelas II
Jumlah Jam Mengajar : 24 Jam Pelajaran / Minggu
1. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan Pengamat/Penilai
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual
dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar / media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi yang efektif
8. Guru memanfaatkan sumber belajar / media pembelajaran
9. Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tercantum dalam RPP
14. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
berikutnya
Rekomendasi :

Nilai Keseluruhan :
Nilai Kinerja Guru Kelas :
Kategori :

Karang Jati, Nopember 2016

Guru Pemula, Pengawas Sekolah,

RINA ROSDIANA H. ABDULLAH HK, S.Pd, M.Pd

NIP. 19750714 201406 2 006 NIP. 19591231 197911 1 006

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah / madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

22
23