LK-1 Kajian Konsep HOTS

Tujuan :
Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu
mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan
proses keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Konsep HOTS dari video pembelajaran

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Analisis KD dengan cara:
a. Tulislah pasangan KD dan target KD dari KD pengetahuan dan KD
Keterampilan!(LK-1b)
b. Petakan KD pengetahuan ke dalam matrik sumbu simetri kombinasi yang
telah disediakan! (LK-1c)
c. Analisis KD tersebut, kemudian rumuskan IPK-nya! (LK-1d)
 LK-1a analisis video pembelajaran
Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Literasi dan HOTS pada LK berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

1. Berpamitan kepada ayah.
2. Bersalaman dengan guru.
3. Membersihkan lingkungan kelas.
4. Berbaris sebelum masuk kelas.
5. Berdoa sebelum belajar.
PPK
6. Mengambil buku bacaan dengan tertib.
7. Berterima kasih kepada orang lain.
8. Menghargai pendapat orang lain saat diskusi.
9. Mengerjakan tugas secara mandiri dan tanggung jawab.

Literasi 1. Membaca sebelum kegiatan pembelajaran.

Transfer Knowledge 1. Membaca prosedur permainan.

(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK)
Critical thinking, Creativity 1. Menonton video.
(kegiatan Pembelajaran yang 2. Menceritakan isi video.
menggambarkan CC) 3. Mendiskusikan cara membatasi ulat bulu.
4. Mendiskusikan klasifikasi burung berdasarkan makanannya.
5. Bertanya tentang kalimat utama.
6. Mendiskusikan rantai makanan.

Problem Solving 1. Membaca teks bacaan untuk kemudian dicari kalimat utama dan dibuat kalimat tanyanya.
(kegiatan Pembelajaran yang 2. Berdiskusi mengolah data dari teks bacaan.
menggambarkan PS) 3. Mengerjakan LK.
4. Menuliskan apa yang akan terjadi jika salah satu ekosistem punah atau populasinya meningkat.
5. Mengambil kesimpulan, mempresentasikan di depan kelas.

2
LK 1b – 1d

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema :

Kelas :5
Kompetensi Inti :
KI-3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4: Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

LK-1b. Target KD
IPS
KD Pengetahuan :
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta
transportasi.
Target KD Pengetahuan :
1. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi.
2. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
serta pengaruhnya terhadap kehidupan sosial.
3. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
serta pengaruhnya terhadap kehidupan budaya.
4. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
serta pengaruhnya terhadap kehidupan
komunikasi.
5. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
serta pengaruhnya terhadap kehidupan
transportasi.
6. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi.
7. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial.
8. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan budaya.
9. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan komunikasi.
10. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan transportasi.
KD Keterampilan :
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/maritim
dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta
transportasi.
Target KD Keterampilan :
1. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi.
2. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim serta pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial.
3. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim serta pengaruhnya
terhadap kehidupan budaya.
4. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim serta pengaruhnya
terhadap kehidupan komunikasi.
5. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim serta pengaruhnya
terhadap kehidupan transportasi.
6. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi.
7. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial.
8. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan budaya.
9. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan komunikasi.
10. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan transportasi.

3
LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan

METAKO
Tahun 2016 Tentang SKL
GNITIF
(Permendikbud No. 20

Pendidikan Dasar dan

PROSEDU
PENGETAHUAN

RAL

KONSEPT Mengidenti Menjelas-

Menangah)

UAL fikasi kan

DIMENSI

FAKTUAL

C1 C2 C3 C4 C5 C6
MENGING MEMAH MENGAPLIKA MENGANA MENGEVAL MENCI
AT AMI SIKAN LISIS UASI PTA

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

4
LK-1d. Format Perumusan IPK
Proses Berpikir
Tingkat
(C1-C6)
No KD Kompetensi IPK Materi dan Sub Materi
Dimensi
KD
Pengetahuan
1
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Dimensi Proses Berpikir IPK Penunjang: Karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim Pengetahuan: dan Dimensi Indonesia:
dan agraris serta pengaruhnya terhadap Pengetahuan: 1. Sebagai negara
kehidupan Konseptual maritim
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta Mengidentifikasi 2. Sebagai negara agraris
transportasi. konseptual (C1)

5
 Proses Berpikir
Tingkat
(C1-C6)
No KD Kompetensi IPK Materi dan Sub Materi
Dimensi
KD
Pengetahuan
IPK Kunci:
1. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim
serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi.
2. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim
serta pengaruhnya terhadap kehidupan sosial.
3. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim
serta pengaruhnya terhadap kehidupan budaya.
4. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim
serta pengaruhnya terhadap kehidupan
komunikasi.
5. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim
serta pengaruhnya terhadap kehidupan
transportasi.
6. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi.
7. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial.
8. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan budaya.
9. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan komunikasi.
10. Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan transportasi.

Proses

6
 Proses Berpikir
Tingkat
(C1-C6)
No KD Kompetensi IPK Materi dan Sub Materi
Dimensi
KD
Pengetahuan
Berpikir: IPK Pengayaan:

C1
2 KD Keterampilan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang:
karakteristik geografis Indonesia Keterampilan: Keterampilan:
sebagai negara kepulauan/maritim

7

No KD
dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta
transportasi.
Proses Berpikir
Tingkat
(C1-C6)
Kompetensi IPK Materi dan Sub Materi
Dimensi
KD
Pengetahuan
P2 Menyajikan IPK Kunci:
(Manipulasi) 1. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi.
2. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim serta pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial.
3. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim serta pengaruhnya terhadap
kehidupan budaya.
4. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim serta pengaruhnya terhadap
kehidupan komunikasi.
5. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim serta pengaruhnya terhadap
kehidupan transportasi.
6. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi.
7. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial.
8. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan budaya.
9. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan komunikasi.
10. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan transportasi.
8
 Proses Berpikir
Tingkat
(C1-C6)
No KD Kompetensi IPK Materi dan Sub Materi
Dimensi
KD
Pengetahuan
IPK Pengayaan: (Tidak Wajib)

9
 Rubrik Konsep HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan integrasi nilai PPK kegiatan pada video dengan tepat.
2. Menuliskan integrasi literasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan problem solving pada
video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

10