LK- 1.

4
Analisis keterkaitan KI dan KD dengan
IndikatorPencapaianKompetensidanMateriPembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menjabarkan KI dan KD ke dalam
indikator pencapaian kompetensi danmateripembelajaran.

Langkah Kegiatan:
1. Pelajari hand outdancontohpenjabaran KI dan KD ke dalam IPK dan materi pembelajaran!
2. Siapkan dokumen kurikulum KI – KD dan silabus!
3. Isilah lembar kerja yang tersedia dengan KI dan KD yang bapak/ibu pilih!
4. Rumuskan indikator pencapaian kompetensi (IPK) hasil penjabaran KD tersebut, cantumkan pada
kolom yang tersedia!
5. Tentukan materi/topik pembelajaran yang sesuai dengan KD dan rumusan indikator!
6. Setelah selesai, presentasikanhasildiskusikelompokAnda!
7. PerbaikihasilkerjakelompokAndajikaadamasukandarikelompok lain!

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPKdanMateriPembelajaran

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas : XI
Semester : 1

Indikator Pencapaian MateriPembelajaran

KompetensiInt KompetensiDasar
Kompetensi Topik/Subtopik

1. Menghayat dan 1.1 Bertambah keiman-  Menunjukan rasa 1. Getaran

mengamalkan ajaran annya dengan menyadari syukur terhadap  Gerak
agama yang dianutnya hubungan keteraturan dan kebesaran Tuhan YME harmonik
kompleksitas alam dan atas adanya keteraturan sederhana
jagad raya terhadap dalam getaran dan  Energi dalam
kebesaran Tuhan yang gelombang sehingga gerak
menciptakannya terciptanya berbagai harmonik
produk teknologi yang sederhana
bermanfaat bagi  Aplikasi gerak
kehidupan manusia harmonik
1.2 Menyadari kebesaran sederhana
Tuhan yang menciptakan
keseimbangan perubahan 2. Gelombang
getaran dan gelombang  Frekuensi,
yang saling berkaitan kecepatan
sehingga memungkinkan rambat dan
manusia mengembangkan panjang
teknologi untuk gelombang
mempermudah kehidupan  Gelombang
transversal
dan
longitudinal
2.1 Menunjukkan perilaku  Gelombang
2. Menghayat dan ilmiah (memiliki rasa ingin tali, gelombang
 Menunjukkan sikap
permukaan
 Indikator Pencapaian MateriPembelajaran
KompetensiInt KompetensiDasar
Kompetensi Topik/Subtopik
mengamalkan perilaku tahu; objektf; jujur; telit; rasa ingin tahu yang air, gelombang
jujur, disiplin, cermat; tekun; hat-hat; tnggi dalam bunyi dan
tanggungjawab, peduli bertanggung jawab; mengumpulkan dan gelombang
(gotong royong, kerjasama, terbuka; krits; kreatf; menganalisis informasi cahaya
toleran, damai), santun, inovatf dan peduli getaran dan gelombang  Interferensi,
responsif dan pro-aktf dan lingkungan) dalam aktvitas  Menunjukkan sikap resonansi,
menunjukkan sikap sebagai sehari- hari sebagai wujud telit dalam melakukan gelombang
bagian dari solusi atas implementasi sikap dalam eksperimen kejut, efek
berbagai permasalahan melakukan percobaan dan  Menunjukkan sikap Doppler
dalam berinteraksi secara berdiskusi bertanggungjawab  Gelombang
efektf dengan lingkungan dalam melaksanakan sonar,
sosial dan alam serta dalam kegiatan percobaan supersonik
menempatkan diri sebagai dan sonic
getaran dan gelombang
cerminan bangsa dalam boom,
ultrasonik dan
pergaulan dunia
infrasonik,
2.2 Menghargai kerja
gelombang
individu dan kelompok
radio,
dalam aktvitas sehari-hari
gelombang TV,
sebagai wujud dan RADAR
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan

3.1 Menerapkan konsep

3. Memahami, menerap- dan prinsip gelombang  Menyebutkan karak-
kan, menganalisis dan bunyi dan cahaya dalam teristk/sifat getaran
mengevaluasi pengetahuan teknologi
dan gelombang
faktual, konseptual,
 Menunjukkan ke-
prosedural, dan
metakognitf berdasarkan mampuan menghitung
rasa ingin tahunya tentang energi dalam gerak
ilmu pengetahuan, harmonik sederhana
teknologi, seni, budaya,  Mengaplikasikan
dan humaniora dengan contoh gerak
wawasan kemanusiaan, harmonik sederhana
kebangsaan, kenegaraan, dalam kehidupan
dan peradaban terkait
sehari-hari.
penyebab fenomena dan
 Menjelaskan jenis-
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural jenis gelombang
pada bidang kajian yang  Menunjukkan ke-
spesifik sesuai dengan mampuan menghitung
bakat dan minatnya untuk besaran pada
memecahkan masalah gelombang
 Menunjukkan ke-
mampuan
menghitung
Interferensi,
resonansi, gelombang
kejut, efek Doppler
 Menunjukkan sikap
bekerja sama dalam
melakukan percobaan
 Indikator Pencapaian MateriPembelajaran
KompetensiInt KompetensiDasar
Kompetensi Topik/Subtopik
getaran dan gelombang
 Mengaplikasikan
gelombang sonar,
supersonik dan sonic
boom, ultrasonik dan
infrasonik, gelombang
radio, gelombang TV,
dan RADAR dalam
kehidupan sehari-hari


 Menentukan alat
dan bahan yang
diperlukan dalam
percobaaan interferensi
cahaya pada kisi difraksi
 Menentukan
langkah-langkah
percobaan
 Melakukan
percobaan interferensi
cahaya pada kisi
 Menyusun laporan
percobaan interferensi
cahaya.

4. Mengolah, menalar, 4.1 Merencanakan dan  Melakukan

menyaji, dan mencipta melaksanakan percobaan percobaan getaran dan
dalam ranah konkret dan getaran dan gelombang gelombang
ranah abstrak terkait  Menyusun laporan
dengan pengembangan percobaan getaran dan
dari yang dipelajarinya di gelombang
sekolah secara mandiri
serta bertndak secara
efektf dan kreatf, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
 R-1.4

Rubrik Analisis keterkaitan KI dan KD dengan

IndikatorPencapaianKompetensidanMateriPembelajaran

Rubrik inidigunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja menganalisis keterkaitan KI dan KD dengan
indikatorpencapaiankompetensidanmateripembelajaran sesuai lembar kerja yang tersedia.

Langkah-langkah penilaian hasil analisis:

1. Cermat tugas yang diberikankepadapesertapelathanpada LK -1.4!
2. Berikan nilai pada hasil analisis sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik ( 90 < AB ≤ 100 1. Identtas: Mata pelajaran, kelas, semester lengkapdanbenar
AB) 2. KI dan KD lengkap dan benar
3. Perumusan indikator sesuai dengan KI dan kD
4. Identfikasi topik/subtopik tepat
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 4aspeksesuaidengankriteria, 0aspekkurangsesuai
Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 3aspeksesuaidengankriteria, 1 aspekkurangsesuai
Kurang (K) ≤ 70 Ada 2aspeksesuaidengankriteria, 2 aspekkurangsesuai