Penulisan Butir Soal PDF

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Penulisan
Butir Soal
USBN ~ r. eryanto
Meknisme Pembuatan
Naskah Soal USBN
Penulisan Rivieu
Penyusunan Rivieu
Naskah Naskah
Kisi-kisi Kisi-kisi
Soal Soal
Kompilasi Finalisasi
Pendisribusian Perakitan
(soal dari Naskah
ke .... Soal
pusat) Soal
r. eryanto 2017
Penulisan Kisi-kisi
r. eryanto 2017
Mekanisme penyusunan Kisi-kisi USBN
Menganalisis Kompetensi Dasar (KD) sesuai

kurikulum yang akan dibuat kisi-kisinya
berdasarkan kurikulum 2006 atau kurikulum 2013.
Membuat tabel Cakupan Materi yang di
dalamnya memuat KD hasil analisa
berdasarkan level kognitifnya.
r. eryanto 2017
Level Kognitif CAKUPAN MATERI
Cakupan Materi 1 Cakupan Materi 2 Cakupan Materi 3 … Cakupan Materi n
Kelas X Kelas X Kelas X … Kelas X
Pengetahuan KD 3.1 … KD 3.3 … KD 3.5 … KD 3.9 …
dan KD 3.2 .. KD 3.4 .. KD 3.6 .. KD 3.10 ..
Kelas XI … … …
Pemahaman KD 3.1 … dstnya dstnya dstnya
KD 3.2 ..
Kelas XII
KD 3.1
KD 3.2
dstnya
Aplikasi KD 3.1 … KD 3.3 … KD 3.5 … KD 3.9 …
KD 3.2 .. KD 3.4 .. KD 3.6 .. KD 3.10 ..
KD 3.1 … dstnya dstnya dstnya
KD 3.2 ..
Kelas XII
KD 3.1
KD 3.2
dstnya
Penalaran KD 3.1 … KD 3.3 … KD 3.5 … KD 3.9 …
KD 3.2 .. KD 3.4 .. KD 3.6 .. KD 3.10 ..
KD 3.1 … dstnya dstnya dstnya
KD 3.2 ..
Kelas XII
KD 3.1
KD 3.2 r. eryanto 2017
dstnya
Kisi-kisi BSNP
r. eryanto 2017
Kisi-kisi BSNP
r. eryanto 2017
PEMETAAN USBN SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Pemetaan MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Jml Butir Soal KURIKULUM : 2006
PENYUSUN : 1. .................. (SMA ....)
2. .................. (SMA ....)
3. .................. (SMA ....)
LINGKUP MATERI
SISTEM DEMOKRASI DAN DASAR NEGARA DAN HUBUNGAN
LEVEL KOGNITIF KETATANEGARAAN KEBEBASAN PERS KONSTITUSI INTERNASIONAL DAN
HAM
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami
Pemahaman dan menguasai: dan menguasai: dan menguasai: dan menguasai:
 Mengidentifikasi  faktor pembentuk bangsa  pelaksanaan demokrasi di  Pancasila sebagai  penghormatan dan
 Menunjukkan Indonesia Indonesia ideologi terbuka penegakan HAM
 Menjelaskan  masyarakat madani  pemerintahan yang  Pancasila sebagai sumber  perwakilan diplomatik
 Mendeskripsikan  sistem pemerintahan terbuka nilai  kewarganegaraan
 komponen-komponen  kebebasan pers  pelaksanaan UUD NRI  organisasi internasional
politik tahun 1945 sebagai  perjanjian internasional
 bentuk negara kaidah yang fundamental
 bentuk pemerintahan
 sistem hukum dan
peradilan nasional
Pilihan Ganda : ..... Pilihan Ganda : ..... Pilihan Ganda : ..... Pilihan Ganda : .....
No. : ............................. No. : ............................. No. : ............................. No. : .............................
Uraian : .......... Uraian : .......... Uraian : .......... Uraian : ..........
No. : .............................. No. : .............................. No. : .............................. No. : ..............................
r. eryanto 2017
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
Pemetaan MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Jml Butir Soal
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Memberi contoh mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Menentukan dan pemahaman tentang : dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang:
 Menerapkan  faktor pembentuk bangsa  pelaksanaan demokrasi di  Pancasila sebagai ideologi  penghormatan dan
 Menginterpretasi Indonesia Indonesia terbuka penegakan HAM
 Mengurutkan  masyarakat madani  pemerintahan yang  Pancasila sebagai sumber  perwakilan diplomatik
 sistem pemerintahan terbuka nilai  kewarganegaraan
 komponen-komponen  kebebasan Pers  pelaksanaan UUD NRI  organisasi internasional
politik tahun 1945 sebagai kaidah  perjanjian internasional
 bentuk negara yang fundamental
peradilan nasional
No. : ............................. No. : ............................. No. : ............................. No. : .............................
No. : .............................. No. : .............................. No. : .............................. No. : ..............................
r. eryanto 2017
Jml Butir Soal
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Mengevaluasi mengkaji : mengkaji : mengkaji : mengkaji :
 Mengaitkan  faktor pembentuk bangsa  pelaksanaan demokrasi di  Pancasila sebagai  penghormatan dan
 Menyimpulkan Indonesia Indonesia ideologi terbuka penegakan HAM
 masyarakat madani  pemerintahan yang  Pancasila sebagai sumber  perwakilan diplomatik
 komponen-komponen  kebebasan pers  pelaksanaan UUD NRI  organisasi internasional
politik tahun 1945 sebagai  perjanjian internasional
 bentuk negara kaidah yang fundamental
peradilan nasional
No. : ............................. No. : ............................. No. : ............................. No. : .............................
No. : .............................. No. : .............................. No. : .............................. No. : ..............................
Rekapitulasi
Pengetahuan dan PG : ...... PG : ...... PG : ...... PG : ......

Pemahaman Uraian: .... Uraian: .... Uraian: .... Uraian: ....
Aplikasi PG : ...... PG : ...... PG : ...... PG : ......
Uraian: .... Uraian: .... Uraian: .... Uraian: ....
Penalaran PG : ...... PG : ...... PG : ...... PG : ......
JUMLAH PG : ...... PG : ...... PG : ...... PG : ......
r. eryanto 2017
PEMETAAN USBN SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
Pemetaan MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Jml Butir Soal KURIKULUM : 2006
PENYUSUN : 1. .................. (SMA ....)
2. .................. (SMA ....)
3. .................. (SMA ....)
LINGKUP MATERI
SISTEM KETATANEGARAAN DEMOKRASI DAN DASAR NEGARA DAN HUBUNGAN INTERNASIONAL
LEVEL KOGNITIF
KEBEBASAN PERS KONSTITUSI DAN HAM
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat memahami dan
 Mengidentifikasi menguasai: menguasai: menguasai: menguasai:
 Menunjukkan  faktor pembentuk bangsa  pelaksanaan demokrasi di  Pancasila sebagai ideologi  penghormatan dan penegakan
 Menjelaskan Indonesia Indonesia terbuka HAM
 Mendeskripsikan  masyarakat madani  pemerintahan yang terbuka  Pancasila sebagai sumber nilai  perwakilan diplomatik
 sistem pemerintahan  kebebasan pers  pelaksanaan UUD NRI tahun  kewarganegaraan
 komponen-komponen politik 1945 sebagai kaidah yang  organisasi internasional
 bentuk negara fundamental  perjanjian internasional
 sistem hukum dan peradilan
nasional
Uraian : .......... 7
No. : .............................
Uraian : .......... 3
No. : .............................
3
No. : .............................
Uraian : .......... 5
No. : .............................
Uraian : ..........
No. : .............................. No. : .............................. No. : .............................. No. : ..............................
r. eryanto 2017
Jml Butir Soal
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Memberi contoh mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Menentukan dan pemahaman tentang : dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang:
 Menerapkan  faktor pembentuk bangsa  pelaksanaan demokrasi di  Pancasila sebagai ideologi  penghormatan dan
 Menginterpretasi Indonesia Indonesia terbuka penegakan HAM
 Mengurutkan  masyarakat madani  pemerintahan yang  Pancasila sebagai sumber  perwakilan diplomatik
 komponen-komponen  kebebasan Pers  pelaksanaan UUD NRI  organisasi internasional
politik tahun 1945 sebagai kaidah  perjanjian internasional
 bentuk negara yang fundamental
peradilan nasional
No. : ............................. No. : ............................. No. : ............................. No. : .............................
No. : .............................. No. : .............................. No. : .............................. No. : ..............................
7 3 3 5
r. eryanto 2017
Jml Butir Soal
Penalaran Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat menggunakan
 Menganalisis nalar dalam mengkaji : nalar dalam mengkaji : nalar dalam mengkaji : nalar dalam mengkaji :
 Mengevaluasi  faktor pembentuk bangsa  pelaksanaan demokrasi di  Pancasila sebagai ideologi  penghormatan dan penegakan
 Mengaitkan Indonesia Indonesia terbuka HAM
 Menyimpulkan  masyarakat madani  pemerintahan yang terbuka  Pancasila sebagai sumber  perwakilan diplomatik
 sistem pemerintahan  kebebasan pers nilai  kewarganegaraan
 komponen-komponen politik  pelaksanaan UUD NRI tahun  organisasi internasional
 bentuk negara 1945 sebagai kaidah yang  perjanjian internasional
 bentuk pemerintahan fundamental
 sistem hukum dan peradilan
nasional
No. : ............................. No. : ............................. No. : ............................. No. : .............................
Uraian : ..........
7
No. : ..............................
Uraian : ..........
3
No. : ..............................
Uraian : ..........
3
No. : ..............................
Uraian : ..........
5
No. : ..............................
Rekapitulasi
Pengetahuan dan Pemahaman PG : ...... PG : ...... PG : ...... PG : ......
Aplikasi PG : ...... PG : ...... PG : ...... PG : ......
Penalaran PG : ...... PG : ...... PG : ...... PG : ......
21 9 9 15
JUMLAH PG : ...... PG : ...... PG : ...... PG : ......
r. eryanto 2017
KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN Tahun 2017-2018
Format
Jenis Sekolah : SMA
Kisi-kisi Mata Pelajaran : ................
Kurikulum : ...............
Alokasi Waktu : ......... menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : .....
Uraian : .....
Penyusun : 1. ............................. SMA .....
2. ............................. SMA .....
3. ............................. SMA .....
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.

No. Urut KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Catatan:
Level Kognitif :
•LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman
•LK 2 : Aplikasi r. eryanto 2017
•LK 3 : Penalaran
contoh
r. eryanto 2017
Kaidah Penulisan Indikator Soal
 Indikator Soal bentuk PG hanya menggunakan satu kata kerja

operasional (KKO) yang terukur
 Memenuhi prinsip:
 Audience
 Behavior (Behaviour)
 Condition
 Degree
 Sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar,

grafik, tabel, data hasil percobaan, kurva, wacana, atau kasus yang
dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum
menentukan pilihan jawaban
r. eryanto 2017
Materi
 Pemilihan materi didasarkan pada:

1. urgensi, materi penting yang harus dikuasai peserta
didik;
2. kontinuitas, materi sebagai pendalaman dari materi
sebelumnya (berkelanjutan);
3. relevansi, materi yang diperlukan untuk memahami
materi pelajaran lain (keterkaitan);
4. keterpakaian, materi yang memiliki nilai terapan tinggi
dalam kehidupan sehari-hari.
r. eryanto 2017
Jenis Indikator Soal
 Indikator soal terbuka: penulis soal dapat berimprovisasi

secara bebas untuk mengembangkan butir soal
 Indikator soal tertutup: umumnya digunakan untuk
penyusunan butir soal dalam beberapa paket paralel,
sehingga harus memenuhi persyaratan sbb.
1. Kesetaraan konten (materi yang diujikan).
2. Kesetaraan tingkat kesukaran (judgement).
3. Kesetaraan konteks (rumusan butir soal,
kompleksitas).
r. eryanto 2017
Contoh Penulisan Indiator Soal Tertutup
TERBUKA/
Disajikan cparagraf, Stimulus
BERVARIASI
peserta didik dapat
menentukan kalimat
tunggal dalam - KKO TERTUTUP
paragraf ctersebut
(setiap kalimat diberi
nomor urut)
r. eryanto 2017
Contoh Penulisan Indiator Soal
N0. INDIKATOR
PAKET 1 PAKET 2 PAKET 3
SOAL
1. Disajikan paragraf, Bacalah paragraf berikut dengan Bacalah paragraf berikut dengan Bacalah paragraf berikut dengan
peserta didik dapat saksama! saksama! saksama!
menentukan kalimat (1) Sejak dulu sepeda digunakan (1) Obat kurap menjadi kebutuhan (1) Pasar Mayestik berlokasi di Kebayoran
tunggal dalam paragraf oleh banyak orang di berbagai pokok. (2) Soal harga mahal Baru, Jakarta Selatan. (2) Pasar yang
tersebut (setiap kalimat belahan dunia. (2) Sepeda terkadang dikesampingkan yang dikelilingi pertokoan dan perkantoran
diberi nomor urut) termasuk alat transportasi yang penting sembuh sehingga dapat seakan sudah menyatu dengan
murah dan diminati banyak beraktivitas. (3) Prinsip itu pula lingkungannya. (3) Di Pasar Mayestik
orang. (3) Selain harganya murah, yang menjadi pegangan Riyadi tersebut dijual baju anak-anak, baju anak
sepeda dapat menyehatkan ketika sakit. (4) Resep dari remaja, dan baju orang dewasa bahkan
penggunanya. (4) Karena tidak dokter harus ditebusnya baju dalam pun tersedia. (4) Di depan
bermesin, sepeda merupakan alat walaupun harga mahal. (5) Pasar Mayestik terdapat toko Esa Mokan
transportasi yang ramah Hanya satu harapan Riyadi yaitu dan toko Esa Genangku yang juga menjual
lingkungan. (5) Bahkan, harga ingin cepat sembuh dan lepas pakaian. (5) Kualitas barang yang dijual di
onderdil sepeda sangat dari penderitaan. Pasar Mayestik dan kedua toko tersebut
terjangkau dan perawatannya Kalimat tunggal dalam paragraf mampu bersaing dengan barang yang
mudah. tersebut terdapat pada nomor .... dijual di pasar Tanah Abang.
Kalimat tunggal dalam paragraf A. (1) Kalimat tunggal dalam paragraf tersebut
tersebut terdapat pada nomor .... B. (2) terdapat pada nomor ....
A. (1) C. (3) A. (1)
B. (2) D. (4) B. (2)
C. (3) E. (5) C. (3)
D. (4) Kunci jawaban: A D. (4)
E. (5) E. (5)
Kunci jawaban: A r. eryanto 2017
Kunci jawaban: A
Contoh Penulisan Indiator Soal
N0. INDIKATOR
PAKET 1 PAKET 2 PAKET 3
SOAL
1 Diberikan rumus Perhatikan rumus struktur Lewis Perhatikan rumus struktur Lewis Perhatikan rumus struktur Lewis
struktur Lewis suatu senyawa NH4Cl berikut: senyawa H2SO4 berikut: senyawa HNO3 berikut:
senyawa, peserta
didik dapat
menentukan ikatan
kovalen koordinasi
dengan benar
Jika nomor atom N = 7; H = 1; Cl
= 17, maka Ikatan kovalen
koordinasi pada gambar Jika nomor atom H=1; O=8; dan S=16,
maka ikatan kovalen koordinasi pada Jika nomor atom H=1; O=8; N=7, maka
tersebut ditunjukkan nomor....
gambar tersebut ditunjukkan nomor.... ikatan kovalen koordinasi pada
A. 1
A. 1 gambar tersebut ditunjukkan
B. 2
B. 2 nomor....
C. 3
D. 4 C. 3
A. 1
E. 5 D. 4
B. 2
Kunci Jawaban : D E. 5
C. 3
Kunci Jawaban : D
D. 4
E. 5
Kunci Jawaban : A
r. eryanto 2017
KARTU SOAL PILIHAN GANDA USBN TH.PEL 2017/2018
Mata Pelajaran : .......................
Kurikulum : .......................
Penulis Soal : 1. ................ (SMA ......)
2. ................ (SMA ......)
3. ................. (SMA .....)
LEVEL
No INDIKATOR SOAL PAKET 1 PAKET 2 PAKET 3
KOGNITIF
Kunci Jawaban : Kunci Jawaban : Kunci Jawaban :
Kunci Jawaban : Kunci Jawaban : Kunci Jawaban :
r. eryanto 2017
Penulisan Butir Soal
r. eryanto 2017
 Soal bentuk pilihan ganda adalah soal yang jawabannya harus dipilih dari
beberapa kemungkinan jawaban yang telah disediakan.
 Setiap soal pilihan ganda terdiri atas pokok soal (stem) dan pilihan jawaban
(option).
 Pilihan jawaban terdiri atas kunci jawaban dan pengecoh (distractor).
 Kunci jawaban ialah jawaban yang benar atau paling benar.
 Pengecoh merupakan jawaban yang tidak benar, namun memungkinkan seseorang
terkecoh untuk memilihnya apabila tidak menguasai materi pelajaran dengan
baik.
1. Mengukur berbagai jenjang kognitif (dari ingatan sampai dengan
kreasi).
2. Penskorannya mudah, cepat, objektif, dan dapat mencakup ruang
lingkup materi yang luas.
3. Bentuk ini sangat tepat untuk ujian yang pesertanya sangat banyak
atau sifatnya massal, dan hasilnya harus segera diumumkan, seperti
Ulangan Tengah Semester, Ulangan Kenaikan Kelas, Ujian Sekolah,
dan Ujian Nasional.
1. Memerlukan waktu yang relatif lama untuk menulis soalnya.
2. Sulit membuat pengecoh yang homogen dan berfungsi.
3. Terdapat peluang untuk menebak kunci jawaban.
4. Tidak seluruh materi dapat diukur dengan bentuk pilihan ganda.
 MATERI:
1) Soal harus sesuai dengan indikator soal.
2) Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
3) Setiap soal hanya mempunyai satu jawaban yang benar.
 KONSTRUKSI:
1) Pokok soal harus dirumuskan secara singkat, jelas, dan tegas.
2) Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang
diperlukan saja.
3) Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.
4) Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
 KONSTRUKSI:
5) Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.
6) Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan, "semua pilihan jawaban di
atas salah", atau "semua pilihan jawaban di atas benar“.
7) Pilihan jawaban yang berbentuk angka harus disusun berdasarkan urutan
besar kecilnya nilai angka tersebut.
8) Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal
harus jelas dan berfungsi.
9) Butir materi soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya.
 BAHASA:
1) Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
Bahasa Indonesia.
2) Tidak menggunaan bahasa yang berlaku setempat.
3) Pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase yang bukan
merupakan satu kesatuan pengertian.
Nomor Soal *)
Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5 6 7 dst
MATERI:
1. Soal sesuai dengan indikator. V
2. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. V
3. Setiap soal hanya mempunyai satu jawaban yang benar. V
KONSTRUKSI:
4. Pokok soal dirumuskan secara jelas dan tegas. V
5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan V
saja.
6. Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. V
7. Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
V
Nomor Soal *)
Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5 6 7 dst
KONSTRUKSI:
V
8. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
9. Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan, "semua pilihan jawaban di
X
atas salah", atau "semua pilihan jawaban di atas benar“.
10.Pilihan jawaban yang berbentuk angka disusun berdasarkan urutan besar
kecilnya nilai angka. V
11.Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal
jelas dan berfungsi. –
12.Butir soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya.
V
Nomor Soal *)
Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5 6 7 dst
BAHASA:
13. Setiap soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa
V
Indonesia
14. Tidak menggunaan bahasa yang berlaku setempat V
15. Pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase yang bukan merupakan
satu kesatuan pengertian V
Materi
r. eryanto 2017
Indikator:
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menemukan jenis paragraf melalui kegiatan
membaca.
Soal:
Banyak cara yang dapat dilakukan untuk membentuk perilaku mencintai siswa (1). Contoh
sederhananya adalah memelihara hewan peliharaan di rumah (2). Anak kecil sangat menyukai kucing
(3). Anak bisa diajarkan untuk memberi makan, merawat, dan menyayangi hewan peliharaan (4). Hal
ini secara tidak langsung akan menumbuhkan kepedulian terhadap satwa (5).
Kalimat utama paragraf tersebut adalah....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5) Kunci: A
Indikator:
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menemukan jenis paragraf melalui kegiatan membaca.
Soal:
Banyak cara yang dapat dilakukan untuk membentuk perilaku mencintai siswa. Contoh
sederhananya adalah memelihara hewan peliharaan di rumah. Anak kecil sangat menyukai
kucing. Anak bisa diajarkan untuk memberi makan, merawat, dan menyayangi hewan
peliharaan. Hal ini secara tidak langsung akan menumbuhkan kepedulian terhadap satwa.
Jenis paragraf tersebut adalah....
A. deduktif
B. induktif
C. naratif
D. persuatif
E. Deskriptif Kunci: A
Penduduk suatu kota terdiri beragam agama, suku bangsa maupun adat istiadat. Akan
tetapi mereka dapat hidup berdampingan dengan damai dan mengedepankan
persamaan sehingga melahirkan budaya baru tanpa menghilangkan ciri khas masing-
masing. Proses asosiatif yang dilakukan penduduk kota tersebut merupakan bentuk....
A. urbanisasi
B. asimilasi
C. akomodasi
D. akulturasi
E. adaptasi
Kunci: D
Penduduk suatu kota terdiri beragam agama, suku bangsa maupun adat istiadat. Akan
tetapi mereka dapat hidup berdampingan dengan damai dan mengedepankan
persamaan sehingga melahirkan budaya baru tanpa menghilangkan ciri khas masing-
masing. Proses asosiatif yang dilakukan penduduk kota tersebut merupakan bentuk....
A. sosialisasi
B. asimilasi
C. akomodasi
D. akulturasi
E. adaptasi Kunci: D
Perhatikan pernyataan berikut ini:
1. membutuhkan oksigen dari udara
2. menghasilkan CO2 dan H20
3. tidak melalui proses glikolisis
4. jumlah energi yang dihasilkan 2 ATP
5. terjadi perubahan dari asam piruvat menjadi asam laktat
Proses yang tidak terjadi pada respirasi anaerob, kecuali ....

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 5
E. 4 dan 5 Kunci: E
Perhatikan pernyataan berikut ini:
1. membutuhkan oksigen dari udara
2. menghasilkan CO2 dan H20
3. tidak melalui proses glikolisis
4. jumlah energi yang dihasilkan 2 ATP
5. terjadi perubahan dari asam piruvat menjadi asam laktat
Proses yang tidak terjadi pada respirasi aerob adalah....

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 5
E. 4 dan 5 Kunci: E
Konstruksi
r. eryanto 2017
2
3  x  4 x 3
2
2
 2 5 x  5
3x 2  12x  9  10x  10
3x 2  2 x  1  0
(3x  1)( x  1)  0
x1   13 , x2  1
Mana nilai untuk p dan mana untuk q ?
?
Lempeng bumi terdiri dari enam lempeng, lempeng tersebut terus bergerak
dengan arah yang berbeda-beda.
Pola pergerakan lempeng dan dampaknya terhadap kehidupan ditunjukkan
pada….
A. divergen membentuk jalur pegunungan aktif
B. subduksi membentuk pematang dasar samudera
C. konvergen membentuk permukaan bumi baru
D. divergen mengakibatkan palung semakin dalam
E. konvergen membentuk jalur pegunungan lipatan.
Kunci: E
Pola pergerakan lempeng dan dampaknya terhadap kehidupan
ditunjukkan pada ….
A. divergen membentuk jalur pegunungan aktif
B. subduksi membentuk pematang dasar samudera
C. konvergen membentuk permukaan bumi baru
D. divergen mengakibatkan palung semakin dalam
E. konvergen membentuk jalur pegunungan lipatan.
Kunci: E
Larutan penyangga adalah larutan yang dapat mempertahankan pH jika ditambahkan sedikit
larutan asam atau basa. Perhatikan data uji pH beberapa larutan pada tabel berikut.
pH Setelah Penambahan
Larutan pH Awal
Sedikit Asam Sedikit Basa
P 3,0 1,0 4,0
Q 5,0 4,9 5,1
R 8.0 7,9 8,1
S 9,0 8,5 10,5
T 10,0 8,5 11,0
Larutan yang merupakan larutan penyangga adalah ....
A. P dan Q C. R dan S D. R dan T
B. Q dan R E. S dan T
Jawaban B
Perhatikan data uji pH beberapa larutan pada tabel berikut.
pH Setelah Penambahan
Larutan pH Awal
Sedikit Asam Sedikit Basa
P 3,0 1,0 4,0
Q 5,0 4,9 5,1
R 8.0 7,9 8,1
S 9,0 8,5 10,5
T 10,0 8,5 11,0
Larutan yang merupakan larutan penyangga adalah ....
A. P dan Q D. R dan T
B. Q dan R E. S dan T
C. R dan S Jawaban B
Berdasarkan pernyataan di bawah ini yang berkaitan dengan fungsi sistem imun yang tepat
adalah....
A. kekebalan pasif merupakan mekanisme pertahanan tubuh yang dirangsang dengan
pemberian enzim
B. kekebalan aktif terjadi apabila tubuh memperoleh sistem imun secara aktif dan
menghasilkan respon imun sehingga tubuh menjadi kebal
C. fungsi sistem imun terjadi hanya pada jenis benda asing tertentu saja
D. fungsi sel limfosit t memproduksi anti bodi sedangkan fungsi limfosit b menyerang sel
asing
E. mekanisme pertahanan tubuh dapat dilakukan dengan cara membentuk kekebalan
pasif
Kunci: B
Berdasarkan pernyataan di bawah ini yang berkaitan dengan fungsi sistem imun yang tepat
adalah ....
A. kekebalan pasif merupakan mekanisme pertahanan tubuh yang dirangsang dengan
pemberian enzim
B. kekebalan aktif terjadi apabila tubuh memperoleh sistem imun secara aktif sehingga
tubuh menjadi kebal
C. fungsi sistem imun terjadi hanya pada jenis benda asing tertentu saja
D. fungsi sel limfosit t memproduksi anti bodi sedangkan fungsi limfosit b menyerang sel
asing
E. mekanisme pertahanan tubuh dapat dilakukan dengan cara membentuk kekebalan pasif
Kunci: B
Seorang yang divaksinasi dengan diberikan mikroba yang dilemahkan akan
merangsang respon imun yang bersifat ….
A. Aktif Buatan
B. Aktif Alami
C. Pasif Buatan
D. Pasif Alami
E. Semua jawaban benar
Jawaban : A
Seorang yang divaksinasi dengan diberikan mikroba yang dilemahkan akan
merangsang respon imun yang bersifat ….
A. Aktif Buatan
B. Aktif Alami
C. Pasif Buatan
D. Pasif Alami
E. Non spesifik
Jawaban : A
Diketahui fungsi permintaan Pd = 100 – 1/2Q. Jika jumlah yang diminta
berubah dari 20 menjadi 30, maka besar koefisien elastisitasnya adalah….
A. 5
B. 10
C. 7
D. 15
E. 9
Kunci: E
Diketahui fungsi permintaan Pd = 100 – 1/2Q. Jika jumlah yang diminta
berubah dari 20 menjadi 30, maka besar koefisien elastisitasnya adalah….
A. 5
B. 7
C. 9
D. 10
E. 15
Kunci: C
c
d
Bagian yang ditunjuk (A) pada gambar tersebut
b adalah ....
A. Hati
e
Aa B. Pankreas
C. Lambung
D. Usus besar
E. Usus halus
Kunci : D
Perhatikan gambar berikut!
Bagian yang ditunjuk (A) pada gambar
C D tersebut adalah ....
A. Hati
B E B. Pankreas
C. Lambung
D. Usus besar
A
E. Usus halus
Kunci : D
1. Kawat RS panjangnya 20 cm bergerak pada kawat berbentuk U dalam medan magnet
yang rapat fluks magnetiknya 0,6 T seperti pada gambar berikut.
Jika kawat RS bergerak dengan laju 4 m/s ke kanan maka beda potensial antara
ujung-ujung kawat RS adalah ….
A. 0,12 V
B. 0,48 V
C. 2,40 V
D. 3,60 V
E. 4,80 V Kunci: B
2. Dari beda potensial pada soal nomor 1, jika hambatan kawat RS 4Ω maka
besar dan arah kuat arus yang mengalir pada kawat tersebut adalah.…
A. 1,20 A dari R ke S
B. 1,20 A dari S ke R
C. 1,00 A dari R ke S
D. 0,12 A dari R ke S
E. 0,12 A dari S ke R
Kunci: E
2. Jika beda potensial antara R dan S adalah 0,48 V dan hambatan kawat RS
4Ω, maka besar dan arah kuat arus yang mengalir pada rangkaian
tersebut adalah.…
A. 1,20 A dari R ke S
B. 1,20 A dari S ke R
C. 1,00 A dari R ke S
D. 0,12 A dari R ke S
E. 0,12 A dari S ke R
Kunci: E
Bahasa
r. eryanto 2017
Perhatikan gambar lapisan atmosfir dibawah ini !
Berdasarkan gambar diatas, lapisan atmosfir yang digunakan oleh manusia dalam
bidang telekomunikasi seperti telepon juga radio ditunjukan dengan nomor
romawi….
A. I D. IV
B. II E. V
C. III Kunci: D
Perhatikan gambar lapisan atmosfer di bawah ini!
Berdasarkan gambar di atas, lapisan atmosfer yang digunakan oleh manusia dalam
bidang telekomunikasi seperti memantulkan gelombang radio ditunjukkan dengan
angka Romawi….
A. I D. IV
B. II E. V
C. III Kunci: D
Berikut ini adalah percobaan tentang taihyangan pada besi
Proses timbulnya taihyangan paling lambat terjadi pada gambar nomor....

A. (5)
B. (4)
C. (3)
D. (2)
E. (1) Jawaban B
Berikut ini adalah percobaan tentang korosi pada besi
Proses korosi yang paling lambat terjadi pada gambar nomor....

A. (5)
B. (4)
C. (3)
D. (2)
E. (1) Jawaban B
Seorang mengendarai mobil dengan kecepatan 90 km/jam, tiba–tiba melihat
seorang anak kecil di tengah jalan pada jarak 200 m, di depannya. Jika mobil
direm dengan perlambatan 1,25 m/s2, maka terjadi peristiwa....
A. mobil akan berhenti tepat didepan anak
B. mobil akan langsung berhenti
C. mobil akan berhenti jauh dimuka anak
D. mobil akan berhenti sewaktu menabrak anak
E. mobil akan berhenti setelah menabrak anak
Kunci: E
Seorang mengendarai mobil dengan kecepatan 90 km/jam, tiba–tiba melihat
seorang anak kecil di tengah jalan pada jarak 200 m, di depannya. Jika mobil
direm dengan perlambatan 1,25 m/s2, maka mobil akan berhenti....
A. tepat di depan anak
B. pada saat direm
C. jauh di muka anak
D. saat menabrak anak
E. setelah menabrak anak
Kunci: E
Sekses UN, USBN, & US

Penulisan Butir Soal PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penulisan Butir Soal PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

Menganalisis Kompetensi Dasar (KD) sesuai

Pengetahuan dan PG : ...... PG : ...... PG : ...... PG : ......

BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.

 Indikator Soal bentuk PG hanya menggunakan satu kata kerja

 Sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar,

 Pemilihan materi didasarkan pada:

 Indikator soal terbuka: penulis soal dapat berimprovisasi

Kunci Jawaban : Kunci Jawaban : Kunci Jawaban :

Kunci Jawaban : Kunci Jawaban : Kunci Jawaban :

Proses yang tidak terjadi pada respirasi anaerob, kecuali ....

Proses yang tidak terjadi pada respirasi aerob adalah....

Proses timbulnya taihyangan paling lambat terjadi pada gambar nomor....

Proses korosi yang paling lambat terjadi pada gambar nomor....

Anda mungkin juga menyukai