RPP No 4
RPP No 4
DOKUMEN :
PEMBELAJARAN REVISI :
Kompetensi Dasar
KD KODE Deskripsi Kompetensi dasar
Pengetahuan 3.4 Menganalisis proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa
dalam kehidupan sehari-hari
Keterampilan 4.4 Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa
senyawa dalam kehidupan sehari-hari dengan electron valensi atom-
atom penyusunnya
B. IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
Kode Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.4 1. Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion.
2. Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen
3. Meramalkan bentuk molekul
4. Menghubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa
5. Menjelaskan proses pembentukan interaksi antar partikel materi.
6. Menjelaskan pembentukan ikatan kimia dan hubungannya dengan sifat fisik materi
4.4 1. Mengidentifikasi pembentukan ikatan dalam senyawa.
2. Meyimpulkan kepolaran suatu senyawa
C. Tujuan Pembelajaran (TP)
Nomor
Deskripsi Tujuan Pembelajaran
TP
3.4.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan kecendrungan suatu unsur untuk mencapai kestabilan.
b. Menggambarkan lambang Lewis untuk unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan
unsur bukan gas mulia.
c. Menjelaskan proses terjadinya ikatan ion
3.4.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan proses terjadinya ikatan kovalen tunggal,rangkap dan rangkap tiga
.
b. Menjelaskan proses terjadinya ikatan kovalen koordinasi.
3.4.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Meramalkan bentuk molekul.
d. Menentukan bentuk molekul berdasarkan ikatan yang terjadi.
3.4.4 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan kepolaran dari beberapa senyawa
b. Menjelaskan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa
3.4.5 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat
fisik logam
3.4.6 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannya dengan jenis ikatan
kimianya
4.4.1 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menggambarkan bentuk-bentuk molekul
b. Menjelaskan proses pembentukan ikatan kimia pada kehidupan sehari-hari
c. Menentukan nama semyawa sederhana
4.2.2 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Mengklasifikasikan senyawa polar dan non polar
b. Mengklasifikasikan sifat fisis materi
c. Menjelaskan gaya antar molekul
D. MateriPembelajaran
- Aturan oktet dan lambang Lewis.
- Ikatan ion atau ikatan elektrovalen.
- Ikatan kovalen.
- Kepolaran senyawa
- Sifat senyawa
- Ikatan logam.
- Bentuk molekul
- Gaya antar molekul
- Tata nama senyawa sederhana
E. Model dan Metode pembelajaran:
a. Model Pembelajaran : Discovery learning
Sintak model Discovery Learning
1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3. Pengumpulan data (Data Collection);
4. Pembuktian (Verification), dan
5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).
F. KegiatanPembelajaran
PertemuanPertama = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 10
memulai pembelajaran
Melakukan pengkondisian peserta didik
Mengabsesi kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5 orang)
Inti /Sintak
Deskripsi Inti/ sintak Waktu
Pemberian Ditampilkan tayangan video tentang Ikatan ion atau ikatan 20
stimulus kepada elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa,
siswa Ikatan logam.
(Stimulation) Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan
Peserta didik mengamati Ikatan ion atau ikatan elektrovalen,
Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Identifikasi Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap 30
masalah tayangan video mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan
(Problem kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Statement) Peserta didik melakukan identifikasi terhadap Ikatan ion atau
ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, dan Ikatan logam.
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan masalah Ikatan ion atau
ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat
senyawa, Ikatan logam.
Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen,
kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan perbedaan Ikatan ion atau
ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, dan Ikatan logam.
Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi
Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai kepolaran senyawa, sifat senyawa,.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai ciri-ciri Ikatan ion atau ikatan elektrovalen,
Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Pengumpulan Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan kembali 25
data pada video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan
(Data Collection) informasi yang diperlukan
Peserta didik melakukan pengamatan video kembali untuk
mengumpulkan data.
Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen,
kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen,
kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam
Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
Pembuktian Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal
mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen,
kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan
kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam
Menarik Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization) Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen,
kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam yang telah
kelompoknya buat.
Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran
senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam,
rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
Guru menutup pelajaran (situasional)
Pertemuan Kedua = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 10
memulai pembelajaran
Melakukan pengkondisian peserta didik
Mengabsesi kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian(satu
kelompok terdiri dari 5 orang)
Inti /Sintak Deskripsi Inti /Sintak Waktu
Pemberian Ditayangan video/slide Bentuk molekul, Gaya antar molekul, 20
stimulus kepada Tata nama senyawa sederhana
siswa Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan.
(Stimulation) Peserta didik mengamati kimia dan persamaan reaksi
Identifikasi Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap 30
masalah tayangan video dan pengamatan mengenai bentuk molekul, gaya
(Problem antar molekul, tata nama senyawa sederhana
Statement) Peserta didik melakukan identifikasi bentuk molekul, gaya antar
molekul, tata nama senyawa sederhana
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan bentuk molekul, gaya
antar molekul, tata nama senyawa sederhana
Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan bentuk molekul, gaya
antar molekul, tata nama senyawa sederhana
Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Pengumpulan Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada zat yang dibandingkan dan video pembelajaran,
(Data Collection) untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan
mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Peserta didik melakukan pengamatan zat sebagai sampel dan video
kembali untuk mengumpulkan data.
Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa
sederhana
Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi
Pembuktian Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata
nama senyawa sederhana
Menarik Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan/ membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
generalisasi Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi
mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
2. InstrumenPenilaian
a. Pengetahuan
Instrumen Soal Pengetahuan
PENGETAHUAN
KUNCI SKOR
NO SOAL
JAWABAN MAKS.
SOAL PILIHAN BERGANDA
Jumlah elektron yang digunakan bersama bersama dalam molekul N2
1. adalah e 20
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6
Kumpulan senyawa berikut yang semuanya mengandung ikatan
kovalen adalah:
2. c 20
a. HI, MgCl2, CH4 b. NaCl, KI, CaCl2 c. H2O, CO2, CH4
d. HI, H2O, NaCl e. HBr, NaBr, Br2
Asam Nitrat (HNO3) memiliki susunan elektron :
.. ..
H : O ∙∙ N : : O
∙∙ ∙∙
3. 1 :O: 2
3 b 20
¨
Pasangan kovalen koordinasi terletak pada nomor..…
a. 1 b. 2 c. 3
d. 1 and 3 e. 2 and 3
Keelektronegatifan unsur-unsur F, Cl, Br, dan H masing-masing
4. adalah: 4; 3; 2,8 dan 2,1 Senyawa manakah berikut ini yang paling d 20
bersifat polar:..
a. F2 b. HCl c. HBr d. HF e. H
Diantara senyawa berikut ini : yang tidak memenuhi kaidah oktet
adalah …
5. a 20
a. BCl3 b. NH3 c. CO2 d. N2 e. C2H2
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
MAKS.
SOAL ESSAY
1. Gambarkan bagaimana proses a. 6C : 2 4, Struktur lewis ∙ C ∙ ; 1H : 1,
terjadinya ikatan kovalen : Struktur lewis H∙
a. rangkap satu pada molekul H H
CH4 :
b. rangkap pada molekul O2 H∙ ∙ C ∙ ∙H H C H
c. rangkap tiga pada molekul N2 CH4
:
H H 20
b. 8O : 2 6, Struktur Lewis :O:
¨
: O :: O : O= O O2
¨ ¨
c. 7N : 2 5, Struktur Lewis : N
N N: N N: N2
: O :: S: O : : O :: N∙∙
O ∙∙H
¨ ¨
¨
5. Penyimpangan dari kaidah oktet a. BeCl2
dapat berupa : BH3
a. Tidak mencapai oktet, s
b. Melampaui oktet : Cl ∙ ∙ Be ∙ ∙ Cl : H∙∙ B
tuliskan contoh masing – masing ∙∙ H
senyawa untuk penyimpangan ¨ ¨ ∙∙
tersebut H
Jumlah ev Be = 4 Jumlah ev B = 6
(tidak mencapai oktet) (tidak mencapai oktet) 20
b.
Cl:
: Cl : Cl : Jumlah ev P = 10
(melampaui okted oktet)
:: : P: ::
: Cl ˙ ˙ Cl :
¨ ¨
Kriteria Penskoran :
Jadi skor ideal = 100
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝟏𝟎𝟎
𝐗 𝟏𝟎𝟎