RPP SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK)
Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 141

142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang
tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
 Nama sekolah
 Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Alokasi Waktu
Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
 Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan
Kelas/Semester : III (tiga)/I (satu)
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 35’
Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
1.1. Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi
I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa
 Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
 Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
 Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

a. Simbol seni rupa dua dimensi
III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi

5. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
 Menonton dan mengamati karya seni rupa
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru
 Tugas menceritakan kembali simbol-simbol dalam karya senii rupa dua
dimensi
V. Sumber/Alat/Bahan
 Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
 Standar Isi 2006
 Model Karya seni rupa dua dimensi
 Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
☺ Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.
c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.
☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Mengelompokkan berbagai Tes Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya
jenis simbul dari ragam tertulis seni rupa dua dimensi
hias pada karya seni rupa di
lingkungan sekitar.
 mengelompokkan berbagai
jenis perpaduan symbol
rupa berdasarkan unsure-
unsur rupa pada karya seni
rupa.
 menjelaskan makna Tes Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan

perpaduan berbagai symbol tertulis berbagai symbol unsure-
unsure-unsur rupa pada unsur rupa pada karya seni
karya seni rupa. rupa.
 membuat tulisan tentang
perasaannya atas berbagai
makna symbol karya seni
rupa.

 menyampaikan secara lesan

tentang cerminan
makna symbol pada karya
seni rupa.
 menjelaskan berbagai Lesan, praktek Buatkan tulisan tentang
makna symbol warna dan praktek. perasaannya atas berbagai
ragam hias pada karya seni jenis simbol warna dan
rupa dua dimensi dan tiga ragam hias pada karya seni
dimensi di lingkungan rupa.
sekitar.
jenis simbol warna dan
ragam hias pada karya seni
rupa.
 menyampaikan secara lisan
tentang perasaannya
terhadap berbagai makna
symbol warna dan ragam
hias pada karya seni rupa.
 Mengelompokkan berbagai Tes Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya
jenis simbul dari ragam tertulis seni rupa dua dimensi
hias pada karya seni rupa di
lingkungan sekitar.
 mengelompokkan berbagai
jenis perpaduan symbol
rupa berdasarkan unsure-
unsur rupa pada karya seni
rupa.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Kelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)
Pertemuan Ke :2
Standar Kompetensi
SENI RUPA
 Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar :
1.2. menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni
rupa dua dimensi
 Siswa dapat menceritakansimbol karya seni rupa dua dimensi
 Siswa dapat menunjukkan keunikan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

b. Simbol seni rupa dua dimensi

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas
5. Tes tertulis


☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan penjelasan materi kepada siswa
lapangan.
 Elaborasi
 Menonton dan mengamati karya seni rupa dua dimensi
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Tugas menceritakan kembali keunikan simbol-simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi
 Membawa alat tulis, alat gambat, dan buku gambar
 Buku paket SBK
 Model Karya seni rupa dua dimensi
 Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian

kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.
c. Produk (hasil kerja) : gambar.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 siswa dapat menunjukkan Lesan, praktek Buatkan tulisan tentang
sikap apresiatif terhadap praktek. respon pada saat melihat
symbol dalam karya seni symbol yang ada di sekitar
rupa dua dimensi. siswa.
 siswa dapat menyebutkan lesan Jawab Sebutkan makna symbol

makna symbol. singkat yang tersedia.

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )

Pertemuan Ke :3
Standar Kompetensi
SENI RUPA
2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri
 Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri
II. Materi Ajar

c. Gambar imajinatif

1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
3. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memberikan contoh-contoh gambar
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi


 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar
 Buku paket SBK
 Model Karya seni rupa tiga dimensi
 Cat warna/pinsil warna (krayon)
VI. Penilaian

menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat

siswa melakukan kegiatan menggambar.
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan
berganda dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 membuat gambar imajinatif Praktek Praktek Buatkan gambar imajinatif
mengenai diri sendiri. mengenai diri sendiri.
 mewarnai gambar
wajahnya sendiri.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Pertemuan Ke :4
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar :
2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.
 Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
 Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah
setempat
 Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

d. Gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
3. Tes tertulis


☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memberikan contoh-contoh gambar
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
dan
atau lapangan.
 Elaborasi
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar
 Buku paket SBK
 Cat warna/pinsil warna (krayon)
VI. Penilaian


dan lisan.
c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan berbagai Lisan, Praktek Buatkan tulisan tentang
makna symbol warna dan perasaannya atas berbagai
ragam hias pada karya seni jenis symbol warna dan
rupa dua dimensi dan tiga ragam hias pada karya seni
dimensi di lingkungan rupa
sekitar.
jenis symbol warna dan
ragam hias pada karya seni
rupa.
 menyampaikan secara lisan
tentang perasaannya
terhadap berbagai makna
symbol warna dan ragam
hias pada karya seni rupa.
 Membuat gambar pola Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam
ragam hias. hias
 membuat komposisi warna Lisan Praktek Buatkan komposisi warna

dari berbagai perpaduan dari berbagai perpaduan

symbol warna pada pola symbol warna pada pola
ragam hias. ragam hias.
 membuat gambar dekoratif
dari berbagai pola ragam
hias yang dikembangkan
dari symbol warna dan
ragam hias berdasarkan
unsure rupa dan prosedur
perpaduannya.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :

............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Pertemuan Ke :5
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
3. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
3.1. Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana
1. Siswa dapat menyebutkan simbol nada
2. Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Tangga nada Diatonis

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis


☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyanyikan lagu pendek anak-anak oleh siswa
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Praktik
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Memeriksa tulisan siswa
 Membawa alat musik melodis
 Buku paket SBK
 Alat musik melodis
VI. Penilaian


lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : -
c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat menyebutkan Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkan symbol musik
symbol musik sederhana. sederhana.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Kelas/Semester : III (tiga)/ I (satu))
Pertemuan Ke :6–7
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
Kompetensi Dasar :
a. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik.
b. Menghubung kan antara symbol nada dengan tempo dalam lagu.
 Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel
 Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
 Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu
 Siswa dapat menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu
 Siswa dapat mengidentifikasi tempo dalam lagu
 Siswa dapat menyanyikan lagu dalam berbagai tempo
 Siswa dapat menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾

b. Jenis Tempo


1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Menyanyikan lagu pendek daerah
 Menyanyikan lagu pendek pilihan
 Mendengarkan lagu dalam kaset
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Menganalisis tempo dalam berbagai lagu
 Diskusi, dan praktek
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Mempersiapkan salah satu buah lagu
 Membawa kaset
 Membawa alat musik ritmis

 Buku paket SBK
 Kaset/CD ansambel
 VCD/tape recorder
 Alat-alat rumah tangga (dapur)
VI. Penilaian

menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara berkelompok.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat menyusun dan Tes tulis Unjuk kerja ☺ Susunkanlah dan
menunjukkan pola melodi menunjukkan pola melodi
pendek dengan pendek dengan
menggunakan symbol menggunakan symbol
musik secara visual. musik secara visual.
☺ Siswa dapat membedakan ☺ Bedakan melodi kuat dan
melodi kuat dan melodi melodi lemah.

lemah. ☺ Bedakan tempo lambat,

☺ Siswa dapat membedakan sedang, dan cepat dari
tempo lambat, sedang, dan lagu yang diper
cepat dari lagu yang diper dengarkan.
dengarkan.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
CATATAN :

............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Pertemuan Ke :8–9
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
4. Mengapresiasi Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
4.1. Memainkan alat musik ritmis.
4.2. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.
 Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis
 Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
 Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

d. Musik kaleng
e. Bernyanyi

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas

4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memberikan contoh bermain alat musik ritmis sederhana dengan hitungan, 8, 4,
2, 1
5. Mengarahkan siswa untuk mengikuti
6. Setiap kelompok tampil ke depan
7. Mendengarkan lagu
8. Memberi tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis
lapangan.
 Elaborasi
 Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
 Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
 Diskusi
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas membawa buku lagu-lagu daerah, wajib dan anak-anak,
kaset lagu daerah, wajib dan lagu anak-anak
 Memeriksa tugas siswa
 Tugas menuliskan dua buah lagu wajib yang belum didengarkan di kelas

 Buku paket SBK
 Indtrumen musik sederhana
 Buku Kumpulan Lagu-lagu Daerah
VI. Penilaian
- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu dan berkelompok.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat memperagakan Tes tulis Unjuk Memaink-an alat musik
berbagai cara memainkan kerja ritmis
alat musik ritmis.
☺ Siswa dapat mengiringi Menyanyikan lagu anak-
lagu dengan alat musik anak, wajib dan daerah
ritmis.
☺ Siswa dapat
mempertunjukkan karya
musik kepada anggota

kelas lain dengan bermain

musik.
☺ Siswa dapat menyanyikan
lagu anak-anak dengan
syair yang benar dihadapan
anggota kelas lain.
lagu wajib dengan syair
yang benar di hadapan
anggota kelas lain.
lagu daerah.

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :


............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Kelas/Semester : III (tiga)/ I (satu))
Pertemuan Ke : 10 – 11
Standar Kompetensi
SENI TARI
5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
5.1. Menjelaskan symbol dalam seni tari.
5.2. Menunjukk-an sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari
berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukk-an.
 Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari
 Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari
 Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari
 Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan
 Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

d. Simbol dalam seni tari
e. Menonton pertunjukan


1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Menonton Pertunjukan
4. Pemberian Tugas
5. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mengarahkan siswa untuk membaca buku
5. Menonton pertunjukan tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan contoh-contoh simbol dalam tari
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk menulis simbol-simbol yang terdapat dalam seni tari
 Mengarahkan siswa untuk berdiskusi
 Tanya jawab
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Mengecek tugas siswa
 Tugas membawa gambar-gambar tari
 Test praktik

 Buku paket SBK
 Gambar dan foto jenis tarian
 VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian

siswa melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : Bercerita secara individu
c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil menyimak pertunjukan

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat membedakan Tes tulis Unjuk kerja ☺ Bedakan gerak maknawi
gerak maknawi dan gerak dan gerak murni dan
murni dan memperaga memperaga kannya.
kannya. ☺ Jelaskan arti gerakan
☺ Siswa dapat menjelaskan simbo lis.
arti gerakan simbo lis. ☺ Jelaskan arti gerakan
☺ Siswa dapat menjelaskan gemulai dan memperaga
arti gerakan gemulai dan kanya.
memperaga kanya. ☺ Jelaskan arti gerakan
☺ Siswa dapat menjelaskan patah-patah dan

arti gerakan patah-patah memperaga kanya.

dan memperaga kanya. ☺ Jelaskan arti gerakan
☺ Siswa dapat menjelaskan dinamis dan memperaga
arti gerakan dinamis dan kanya.
memperaga kanya.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :

............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Standar Kompetensi
SENI TARI
6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.
 Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema tanpa iringan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
a. Menari

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
4. Praktik


☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan contoh tari
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
 Mengarahkan setiap kelompok berlatih
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tugas berlatih tari secara kelompok
 Buku paket SBK

VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat Performance Memperagakan Peragakan Tari pendek
memperagakan karya tari berpasangan
pendek berkelompok.

 PRODUK ( HASIL Diskusi )
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4

* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Pertemuan Ke : 14
Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar :
6.2. Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan.
 Siswa mampu mempertunjukkian tarian pendek tanpa iringan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
b. Pertunjukan tari

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
4. Praktik


☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan
5. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan
dalam pertunjukan tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Pertunjukan
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tes unjuk kerja
 Buku paket SBK
VI. Penilaian


- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara kelompok.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat Performance Memperagakan Peragakan Tari pendek
memperagakan karya tari berpasangan
pendek berkelompok.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kompetensi Dasar :
7.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.
7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
 Siswa dapat Membedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan
oleh angin.
 Siswa dapat Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan
proses kerjanya.
 Siswa dapat Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin
 Siswa dapat Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh
angin dari kertas.
 Siswa dapat Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh
angin dari bahan kertas.
 Siswa dapat Membuat model mainan
 Siswa dapat Menghias benda yang dibuat.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Benda yang Digerakkan angin

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa
ketahui
 Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku
 Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat
 Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat
digerakan oleh angina
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa
 Memeriksa sketsa siswa
 Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas

 Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
 Standar Isi 2006
 Model Hasta Karya
 Gambar dan foto karya
VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
siswa bercerita.
- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : bercerita

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat membeda - Tes tulis Unjuk kerja 1. Bedakan benda yang
kan benda yang dapat dapat
digerakkan dan tidak digerakkan dan tidak
dapat digerakkan oleh dapat digerakkan oleh
angin. angin.
2. Siswa dapat mengelom- 2. Kelompokkan benda
pokkan benda yang yang
angin berdasarkan pro- angin berdasarkan pro-
ses kerjanya. ses kerjanya.
3. Siswa dapat mengidenti- 3. Jelaskanlah bahan dan

fikasi bahan dan alat alat

benda yang dapat dige- benda yang dapat dige-
rakkan oleh angin. rakkan oleh angin.
4. Siswa dapat memilih 4. Bagaimana cara
bahan dalam pembuatan memilih
model benda yang dapat bahan dalam pembuatan
benda yang dapat dige- model benda yang dapat
rakkan oleh angin. benda yang dapat dige-
5. Siswa dapat memilih rakkan oleh angin.
kuran dalam pembuatan 5. Bagaimana cara
model benda yang dapat memilih
digerakkan oleh angin. kuran dalam pembuatan
6. Siswa dapat membuat model benda yang dapat
model mainan. digerakkan oleh angin.
7. Siswa dapat menghias 6. Buatkanlah
benda yang dibuat. model mainan.
7. Bagaimana cara
menghias
benda yang dibuat.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

(RPP)

Keterampilan
Kelas/Semester : III / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )

Kelas/Semester : III (tiga)/II (dua)
Pertemuan Ke :1–2
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar :
8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.
1. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
2. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
3. Siswa mampu membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya
seni rupa
4. Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
5. Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Simbol Bentuk pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
b. Simbol Warna pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi

1. Menonton/menyimak sebuah film
2. Diskusi

3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memperlihatkan karya seni rupa melalui VCD tentang patung
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tugas membawa contoh karya seni rupa tiga dimensi
 Buku paket SBK



VI. Penilaian

- Aspek kognitif
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.
c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan berbagai Lisan praktek Buatkan tulisan tentang
makna symbol warna perasaannya atas
dan ragam hias pada berbagai jenis symbol
karya seni rupa dua warna dan ragam hias
dimensi dan tiga pada karya seni rupa
dimensi di lingkungan Buatkan gambar pola
sekitar. ragam hias
 membuat tulisan Buatkan komposisi
tentang perasaannya warna dari berbagai
atas berbagai jenis perpaduan symbol warna
symbol warna dan pada pola ragam hias.
ragam hias pada karya

seni rupa.
 menyampaikan secara
lisan tentang
perasaannya terhadap
berbagai makna symbol
warna dan ragam hias
pada karya seni rupa.
 Membuat gambar pola
ragam hias.
 membuat komposisi
warna dari berbagai
perpaduan symbol
warna pada pola ragam
hias.
 membuat gambar
dekoratif dari berbagai
pola ragam hias yang
dikembangkan dari
symbol warna dan
ragam hias berdasarkan
unsure rupa dan
prosedur perpaduannya.
 menunjukkan sikap Observasi,. lesan Tunjukkan sikap
apresiatif terhadap apresiatif terhadap
symbol dalam karya symbol dalam karya seni
seni rupa tiga dimensi. rupa tiga dimensi

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Pertemuan Ke :3
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar :
9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.
4.1. Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
a. Gambar Bebas

1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
3. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
 Mengarahkan siswa untuk membuat gambar alam sekitar
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa
 Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi
 Buku paket SBK
VI. Penilaian


praktikum.
d. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
e. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.
f. Produk (hasil kerja) : gambar.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 membuat gambar Observasi,. praktek Buatkan gambar
imajinatif mengenai imajinatif mengenai
alam sekitar. alam sekitar.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )


Pertemuan Ke :4
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar :
9.2. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi
 Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga
dimensi
 Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah
setempat
 Membuat gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
c. Gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
3. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Memeriksa hasil karya siswa
 Tes unjuk kerja
 Buku paket SBK



 Model patung yang sudah dibuat
 Cat warna
 VCD dan CD model patung
VI. Penilaian

praktikum.
dan lisan.
c. Produk (hasil kerja) : gambar tiga dimensi.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 memberi warna pada Praktek praktek Buatkan Cara memberi
benda tiga dimensi. warna pada benda tiga
 memberi hiasan pada dimensi.
benda tiga dimensi.



* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )


Pertemuan Ke :5–8
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
Kompetensi Dasar :
10.1. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.
10.2. Menjelask-an makna ansambel.
10.3. Menghubungkan antara symbol nada dengan elemen musik.
10.4. Menghubungkan symbol nada dengan tempo dalam lagu
 Siswa dapat menyebutkan simbol nada
 Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana
 Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel
II. Materi Ajar
a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾

Tekun ( diligence )

1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas


5. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memutar CD contoh lagu
6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik ansambel
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi ansambel yang sudah dilihat
dalam pertunjukan
 Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam
ansambel tersebut
 Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi simbol nada
 Mengarahkan siswa untuk menyanyikan satu buah lagu dengan iringan
 Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi shubungan melodi dan tempo
 Mengarahkan siswa untuk mempersiapakan satu buah lagu, untuk dinyanyikan
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Membawa alat-alat dapur

 Buku paket SBK
VI. Penilaian

- Aspek kognitif
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan mengenai
menjelaskan mengenai birama dan
birama dan memperagakannya.
memperagakannya. ☺ Jelaskan mengenai
☺ Siswa dapat irama dan
menjelaskan mengenai memperagakannya.
irama dan ☺ Jelaskan tempo dan
memperagakannya. mem peragakannya
☺ Siswa dapat ☺ Jelaskan cara
menjelaskan tempo dan memainkan

mem peragakannya ansambel.

☺ Siswa dapat ☺ Jelaskan melodi dan
memainkan ansambel. memainkannya
☺ Siswa dapat dengan alat musik.
menjelaskan melodi
dan memainkannya
dengan alat musik.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Pertemuan Ke :9
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
11. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
11.1. Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana
 Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
 Musik kaleng

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis
berulang-ulang
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
 Buku paket SBK

VI. Penilaian

- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan cara
menjelaskan cara memainkan alat
memainkan alat musik musik ritmis.
ritmis. ☺ Jelaskan cara
☺ Siswa dapat mengiringi mengiringi lagu
lagu dengan alat musik dengan alat musik
ritmis. ritmis.

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Pertemuan Ke :10 – 12
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
Kompetensi Dasar :
11.2.Menyanyik-an lagu daerah dan lagu anak- anak dengan iringan sederhana.
 Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
 Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
b. Bernyanyi

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas


4. Tes lisan
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan satu contoh lagu anak-anak dan daerah kepada siswa
 Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap
 Mengarahkan siswa untuk menyanyikan lagu yang sudah dicontohkan secara
bersama-sama
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tes unjuk kerja
 Buku paket SBK
 Buku Kumpulan Lagu-lagu anak

 Gitar, Piano, Perkusi
VI. Penilaian

- Aspek kognitif
 Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
 Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan cara
menjelaskan cara memainkan alat
memainkan alat musik musik melodis.
melodis. ☺ Jelaskan cara
☺ Siswa dapat memainkan lagu
memainkan lagu anak- anak-anak dengan
anak dengan alat musik alat musik ritmis.
ritmis. ☺ Jelaskan cara
☺ Siswa dapat memainkan lagu
memainkan lagu daerah daerah dengan alat
dengan alat musik musik ritmis.
ritmis.


 PRODUK ( HASIL DISKUSi )
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Pertemuan Ke : 13
Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar :
12.1.Menghub-ungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.
1. Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari
2. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari
3. Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
a. Simbol dalam seni tari

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas

4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah
satu tarian yang sudah ditonton
 Mendeskripsikan tari melalui tulisan
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Memeriksa tulisan setiap kelompok
 Buku paket SBK

VI. Penilaian

Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan aspek
mengidentifikasi aspek pendukung tari.
pendukung tari.

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )


Pertemuan Ke : 13
Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar :
12.2.Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari
berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an.
 Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
 Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

b. Menonton Pertunjukan

1. Ceramah
2. Perunjukkan
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis


☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
 Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam
tari yang sudah ditonton
 Mengarakan setiap kelompok bercerita mengenai tarian yang sudah ditonton
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tes setiap kelompok secara lisan
 Buku paket SBK
VI. Penilaian


Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat praktek praktek ☺ Peragakan tatarias
memperagakan tat arias tari.
tari. ☺ Peragakan busana
☺ Siswa dapat tari.
memperagakan busana
tari.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )


Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar :
12.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari
Nusantara daerah setempat
 Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Nusantara
 Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Nusantara
 Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Nusantara

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
c. Simbol dalam seni tari Nusantara

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis


☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
1. Salam pembuka
2. Mengabsen siswa
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam
tari daerah yang sudah ditonton
 Mengarakan setiap kelompokm bercerita mengenai tari daerah yang sudah
ditonton
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tes setiap kelompok secara lisan
 Buku paket SBK
VI. Penilaian


siswa melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat praktek praktek ☺ Peragakan tari
memperagakan tari mengguna kan
mengguna kan property.
property. ☺ Peragakan dengan
☺ Siswa dapat melihat gerak tari.
memperagakan dengan
melihat gerak tari.

* semua salah 1
 Performansi


* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )


Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar :
13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan
13.2. Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan.
13.3. Mengadakan Pementasan perpaduan seni tari dan musik.
 Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Tari Perorangan.
 Tari berpasangan
 Tari berkelompok.

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
4. Praktik

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
6. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan
7. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan
dalam pertunjukan tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Pertunjukan
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tes unjuk kerja

 Buku paket SBK

VI. Penilaian

- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
☺ Siswa dapat praktek praktek ☺ Peragakan tari
memperagakan tari perorangan
perorangan ☺ Peragakan tari
☺ Siswa dapat berpasangan
memperagakan tari ☺ Peragakan tari
berpasangan berkelompok
☺ Siswa dapat ☺ Tampilkan karya tari,
memperagakan tari baik secara
berkelompok perorangan,
☺ Siswa dapat berpasangan atau
menampilkan karya berkelompok.

tari, baik secara

perorangan,
berpasangan atau
berkelompok.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kompetensi Dasar :
14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.
14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas
14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas.
 Siswa dapat Menceritakan keistimewaan benda yang digerakan oleh angin
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin
 Siswa dapat memilih bahan yang cocok
 Siswa dapat merencanakan desain teknik gerak benda

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

b. Benda terbang dari kertas
c. Bahan olah Keterampilan

1. Ceramah

2. Diskusi
3. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang
☺ Kegiatan Inti
1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
2. Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa ketahui
3. Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku
5. Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat
6. Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat
digerakan oleh angina
7. Mengarahkan siswa membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan
selain kertas
8. Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dari benda yang sudah
dibuat
☺ Kegiatan Akhir
1. Memeriksa tulisan siswa
2. Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa
3. Memeriksa sketsa siswa
4. Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas
5. Tes Unjuk Kerja
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya
VI. Penilaian



siswa bercerita.
- Aspek kognitif
lisan.
b. Unjuk kerja : bercerita

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat membeda - Tes tulis Unjuk kerja 1. Bedakan benda yang
kan benda yang dapat dapat
digerakkan dan tidak digerakkan dan tidak
dapat digerakkan oleh dapat digerakkan
angin. oleh angin.
2. Siswa dapat mengelom- 2. Kelompokkan benda
pokkan benda yang yang
angin berdasarkan pro- angin berdasarkan
proses kerjanya.
ses kerjanya.
3. Jelaskanlah bahan dan
3. Siswa dapat mengidenti-
alat benda yang dapat
fikasi bahan dan alat
dige-
benda yang dapat dige-
rakkan oleh angin.
rakkan oleh angin.
4. Jelaskanlah cara
4. Siswa dapat memilih memilih
bahan dalam pembuatan bahan dalam
model benda yang dapat pembuatan model
benda yang dapat dige- benda yang dapat
rakkan oleh angin. benda yang dapat
5. Siswa dapat memilih digerakkan oleh
kuran dalam pembuatan angin.
model benda yang dapat 5. Jelaskanlah cara

digerakkan oleh angin. memilih kuran dalam

6. Siswa dapat membuat pembuatan model
model mainan. benda yang dapat
7. Siswa dapat menghias digerakkan oleh
benda yang dibuat. angin.
6. Jelaskanlah cara
membuat model
mainan.
7. Jelaskanlah cara
menghias benda
yang dibuat.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

(RPP)

Keterampilan
Kelas/Semester : IV / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu)
Pertemuan Ke :1–2
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan.
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menjelaskan makna seni rupa terapan
 Siswa dapat menyebutkan contoh seni rupa terapan.
 Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat
tinggal siswa.
 Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi.
 Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.
 Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi
 Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

b. Seni Rupa dan Kegunaanya
c. Mengenal seni rupa terapan


1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
6. Apersepsi
7. Salam pembuka
8. Mengabsen siswa
10. Memperlihatkan karya seni rupa terapan melalui majalah atau Koran yang
dibawa oleh guru
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa terapan.
 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah
setempat
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni
rupa terapan
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan
kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2
dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model
untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
tersebut komentar

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk
setiap kelompok
 Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
 Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi karya seni
rupa terapan sederhana
 Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
 Majalah seni rupa
 Pengantar Seni Rupa
VI. Penilaian
- Aspek kognitif
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Melakukan pengamatan Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan makna seni
seni rupa terapan rupa terapan ?

 Menyimak penjelasan  Sebutkan contoh seni

tentang makna seni rupa rupa terapan.
terapan.  Sebutkan contoh-
 Melakukan diskusi untuk contoh karya seni rupa
mencari contoh seni rupa terapan yang dapat
terapan. ditemukan pada
 Menyebutkan contoh- kehidupan sehari-hari.?
contoh karya seni rupa  Jelaskan cirri-ciri seni
terapan yang dapat rupa terapan yang ada
ditemukan pada di daerahnya masing-
kehidupan sehari-hari. masing.?
 Melalui pengamatan
model dan diskusi, siswa
menjelaskan cirri-ciri seni
rupa terapan yang ada di
daerahnya masing-masing.  Jelaskan jenis karya
 Melalui Pengamatan pada seni rupa terapan yang
model, siswa menjelaskan ada di daerah setempat.
beberapa jenis seni rupa  Jelaskan seni rupa
terapan yang pernah terapan dengan bentuk
diamati. 2 dimensi.
 Menjelaskan seni rupa  Jelaskan jenis seni rupa
terapan dengan bentuk 2 3 dimensi.
dimensi.  Sebutkan contoh-
 Melalui pengamatan, contoh seni rupa 2
diskusi dan penjelasan dimensi dan 3 dimensi
guru siswa menjelaskan
jenis seni rupa 3 dimensi.
 Melalui tugas individu
dan kelompok, siswa
mendokumentasikan
contoh-contoh seni rupa 2
dimensi dan 3 dimensi

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke :3–4
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.
1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan.
 Melalui literature di perpustakaan , siswa menunujukkan contoh-contoh seni rupa
terapan yang ada di Indonesia.
 Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari
manca Negara.
 Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan
apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.
 Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.
 Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.
 Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain.
 Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat dinikmati/ diapresiasi
oleh orang lain.

Tekun ( diligence )

II. Materi Ajar

 Fungsi Seni Rupa terapan
 Nilai Artistik sebuah karya seni rupa

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis dan lisan

☺ Kegiatan Awal
5. Apersepsi
6. Salam pembuka
7. Mengabsen siswa
8. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
dan
atau lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk membuat laporan hasil dari diskusi dan
pengamatan gambar
 Konfirmasi


3. Memeriksa hasil laporan kelompok
4. Tugas membawa alat gambar, dan benda tiga dimensi untuk pertemuan
berikutnya (ke-5)
 Buku paket SBK
 Alat gambar
VI. Penilaian
praktikum.

Instrumen/ Soal
 Menjelaskan fungsi seni Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan fungsi seni
rupa terapan yang ada di rupa terapan yang ada
Indonesia di Indonesia
 Menjelaskan fungsi seni
rupa terapan dari manca
Negara.
 Menyampaikan pendapat praktek praktek  buatkan gambar dengan

tentang keartistikan motif batik dengan
sebuah karya seni rupa memperhatikan sisi
terapan. artistiknya
 Menanggapi kesesuaian
bentuk , dan keserasian

dalam seni rupa terapan.

 Membuat gambar dengan
motif batik dengan
memperhatikan sisi
artistiknya.
 Memberi tanggapan pada
hasil karya sendiri
maupun orang lain.
 Memajang hasil karya
seni rupa terapan pada
tempat yang tepat

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke :5–6
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan,
tangkai, kerang, dsb.
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai,
kerang, dsb di depan kelas
 Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar
dalam menggambar.
 Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi
alam.
 Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia,
binatang, dan tumbuhan.
 Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan baik.
 Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain untuk
menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin.
 Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil
karya.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar.

 Pameran, gambar ilustrasi.

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
dan
atau lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif manusia,
binatang, dan tumbuhan.
 Konfirmasi


 Tes unjuk kerja
 Buku paket SBK
 Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter
VI. Penilaian

Instrumen/ Soal
 Menjelaskan bentuk dasar Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan bentuk dasar
dalam menggambar. dalam menggamb-ar.
 Menjelaskan factor-faktor
dalam menggambar
ilustrasi.alam
 Membuat gambar dengan praktek praktek Buat kan gambar dengan

motif manusia. motif manusia
motif binatang.
motif tumbuhan ( bunga
dan buah).
 Mendokumentasikan hasil

karya sendiri dengan baik.

 Mengumpulkan hasil
karya setiap individu
untuk diberi tanggapan
secara tertulis maupun
lisan.
 Memajangkan/
memamerkan hasil karya
gambar ilustrasi dengan
tema alam di depan kelas/
majalah dinding.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke :7–8
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
 Melalui penjelasan guru , siswa menjelaskan sejarah musik dan alat musik.
 Melalui model yang diperlihatkan guru, siswa menyebutkan nama dan jenis alat
musik.
 Melalui peragaan dan diskusi siswa mengelompokkan alat musik berdasarkan
jenisnya.
 Siswa dapat menyebutkan judul lagu daerah yang dikenalnya.
 Siswa dapat menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara.
 Secara individu maupun klasikal menyanyikan sebuah lagu daerah yang terkenal
dari daerah asalnya.
 Siswa dapat menyebutkan 5 judul lagu wajib yang dikenalnya.
 Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri.
 Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali tentang irama lagu dan tanda
tempo serta dinamik lagu.
 Melalui pengamatan dan mencari informasi serta data, siswa mengelompokkan lagu
berdasarkan irama cepat, sedang dan lambat.
 Siswa dapat memperagakan/ menyanyikan lagu yang berirama cepat, sedang, dan
lambat.
 Siswa dapat menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis.
 Siswa dapat menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis.
 Siswa dapat memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat,
sedang, dan lambat.


Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

b. Lagu dan alat musik ritmis.
c. Irama, tempo serta dinamik lagu

1. Ceramah
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
 Memutar CD contoh lagu
 Melihat pertunjukan melalui VCD jenis alat musik
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi jenis musik yang sudah dilihat
dalam pertunjukan

 Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam jenis alat

musik tersebut
 Konfirmasi
 Buku paket SBK
 Kaset/CD alat-alat musik
VI. Penilaian
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Menjelaskan dan Tes tertulis; Isian dan  Jelaskan dan
menyebutkansejarah musik uraian menyebutkansejarah
dan alat musik. musik dan alat musik.

 Mengelompokkan alat  Kelompokkan alat

musik ritmis dan melodis. musik ritmis dan
 Menunujukkan cara melodis.
memainkan alat musik  Jelaskan cara memainkan
ritmis alat musik ritmis
 Mengenal lagu daerah yang  Sebutkan lagu daerah
dikenal dari tempat asalnya. yang dikenal dari tempat
 Mengenal lagu daerah yang asalnya.
terkenal dari Nusantara.  Sebutkan lagu daerah
 Menyanyikan lagu daerah yang terkenal dari
yang dikuasai. Nusantara.
 Mengenal lagu wajib dan  nyanyikan lagu daerah
penciptanya. yang dikuasai.
 Sebutkan lagu wajib dan
penciptanya.
 Menyanyikan 2 buah lagu  Jelaskan berbagai irama

wajib dengan lanatang. dalam lagu ( cepat,
 Menjelaskan berbagai sedang, lambat )
irama dalam lagu ( cepat,  Sebutkan 2 buah lagu
sedang, lambat ) wajib dengan lanatang.
 Menyebutkan contoh lagu  Menjelaskan berbagai
yang mempunyai pola irama dalam lagu
irama cepat, sedang, dan ( cepat, sedang, lambat )
lambat.  Sebutkan contoh lagu
 Menyanyikan contoh lagu yang mempunyai pola
berirama cepat, sedang, dan irama cepat, sedang, dan
lambat. lambat.
 Membedakan bunyi  Sebutkan contoh lagu
berbagai alat musik ritmis. berirama cepat, sedang,
 Menyebutkan fungsi alat dan lambat.
musik ritmis  Jelaskan Perbedakan
bunyi berbagai alat
musik ritmis.
 Sebutkan fungsi alat
musik ritmis



* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
Kompetensi Dasar
4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis
4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
 Siswa membuat kelompok berdasarkan alat musik ritmis yang dikuasai dan
disenanginya.
 Secara individu mencoba memainkan alat musik ritmis dengan tempo dan iriama
yang tepat.
 Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak.
 Mengiringi lagu anak-anak dengan menggunakan alat musik ritmis
 Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.
 Dengan menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan /
mengiringi sebuah lagu .
 Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Bernyanyi diiringi alat musik ritmis.
 Pertunjukkan alat musik ritmis.


1. Demonstrasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
4. Tes unjuk kerja
☺ Kegiatan Awal
5. Apersepsi
6. Salam pembuka
7. Mengabsen siswa
8. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)
berulang-ulang
 Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu
yang dikuasainya.
 Konfirmasi

 Memberikan tugas membuat kliping
 Buku paket SBK
 Kaset/CD musik melodis
 Alat-alat musik, seperti: Gendang, Triangel, Tamborin
VI. Penilaian
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 alat musik ritmis yang Tes tertulis; melakukan  Bagaimana cara
dikuasai dan disenanginya. soal-soal uji kegiatan Membaca not angka
 Membaca not angka yang kompetensi diskusi dan yang terpampang di
terpampang di papan tulis dalam pengamatan papan tulis sebuah lagu
sebuah lagu anak-anak bentuk anak-anak
 Mempertunjukkan uraian atau  Bagaimana cara
permainan alat musik ritmis pilihan Memainkan alat musik
dengan penuh percaya diri berganda ritmis
dan lisan
 menggunakan alat musik
ritmis yang disediakan,
siswa dapat memainkan /
mengiringi sebuah lagu
 permainan alat musik ritmis

dengan penuh percaya diri

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar
5.1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat
5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni
tari Nusantara daerah setempat
 Melalui penjelasan guru dan tanya jawab siswa menjelaskan cirri-ciri dalam gerak
tari Nusantara.
 Melalui model dan sumber informasi, siswa menjelaskan keragaman busana tari
Nusantara.
 Melalui pengamatan video/ visual siswa menjelaskan perbedaan gerakan yang khas
dalam tari daerah di Nusantara.
 Melalui diskusi dan pencarian informasi siswa menyebutkan nama tarian dan nama
daerah asalnya.
 Mendokumentasikan berbagai gaya busana tari dari daerah di Nusantara.
 Melalui pengamatan pada VCD pementasan seni tari daerah Nusantara siswa
menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah
Nusantara,
 Membedakan/ mengelompokkan keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari
daerah Nusantara menurut suku di Indonesia.
Tekun ( diligence )

II. Materi Ajar

a. Tari Nusantara

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
☺ Kegiatan Inti
2. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
3. Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah
satu tarian yang sudah ditonton
4. Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan
 ☺ Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)
berulang-ulang

 Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu
yang dikuasainya.
 Konfirmasi
 Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara
 Buku paket SBK
VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film
dokumenter.
siswa melakukan kegiatan praktik.
- Aspek kognitif


Instrumen/ Soal
 Menjelaskan ciri-ciri gerak Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan ciri-ciri gerak
dalam seni tari Nusantara. dalam seni tari
 Menjelaskan contoh busana Nusantara.
yang dikenakan penari  Jelaskan contoh busana
dalam seni tari Nusantara. yang dikenakan penari
 Menjelaskan perbedaan dalam seni tari
gerak tari dari daerah satu Nusantara.
dengan daerah yang lain.  Jelaskan perbedaan gerak
tari dari daerah satu
dengan daerah yang lain.
 Menyebutkan nama-nama  Sebutkan nama-nama

tarian yang terkenal dari tarian yang terkenal dari
Nusantara. Nusantara.
 Mengumpulkan data dan  Sebutkan data dan
informasi tentang gaya informasi tentang gaya
busana penari dalam seni busana penari dalam seni
tari Nusantara. tari Nusantara.
 Menyebutkan keunikan  Sebutkan keunikan gerak
gerak dalam tari daerah dalam tari daerah
Nusantara. Nusantara.
 Menjelaskan Kekhasan  Jelaskan Kekhasan
busana dan perlengkapan busana dan
tari dalam tari daerah perlengkapan tari dalam
Nusantara. tari daerah Nusantara.
 Membedakan keunikan  Bedakan keunikan gerak,
gerak, busana, dan busana, dan
perlengkapan tari daerah di perlengkapan tari daerah
Nusantara di Nusantara

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar
6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat
6.2. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Melalui penugasan pementasan, siswa mempersiapkan penampilan tari daerah
Nusantara.
 Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara.
 Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan
tari lainnya.
 Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara.
 Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya.
 Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.
 Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara.
 Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Memperegakan tarian Nusantara
 Pementasan sederhana.


1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok
4. Praktik

☺ Kegiatan Awal
8. Apersepsi
9. Salam pembuka
10. Mengabsen siswa
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah
secara kelompok
 Menampilkan tarian daerah secara kelompok
 Konfirmasi


 Buku paket SBK
VI. Penilaian
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 mempersiapkan  Ulangan Unjuk kerja  test praktik melalukan
penampilan tari daerah harian tarian Nusantara
Nusantara  soal-soal uji kompetensi
 Pembentukkan kelompok dalam bentuk uraian atau
pementasan tari daerah pilihan berganda dan
nusantara lisan
 Menyiapkan materi  mengumpulkan tugas
pementasan, latihan yang diberikan oleh guru
busana, musik pengiring secara kelompok
dan perlengkapan tari
lainnya.
 Melakukan latihan gerakan

tari daerah Nusantara.

 Menyiapkan busana dan
perlengkapan lainnya.
 Melakukan latihan gerakan
tari daerah dengan serius.
 Menyelaraskan gerakan
dan iringan tari daerah
Nusantara.
 Meningkatkan
kekompakan agar tercipta
harmoni tari yang indah

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke : 15
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
7. Mengapresiasi karya kerajinan
Kompetensi Dasar
7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara
7 .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara
 Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara.
 Melalui pengamatan model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas
dan kain.
 Melalui diskusi, siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang
terdapat di daerah-daerah di Nusantara.
 Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya.
 Memberikan penilaian/ tanggapan terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri.
 Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah
tempat tinggalnya.dengan bahan daur ulang kertas dan kain.
 Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri
maupun karya orang lain.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Karya kerajinan Nusantara


1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Test tertulis dan lisan

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Siswa diberi lembaran kerja
 Melakukan pengamatan ke toko kerajinan
 Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah
 Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang
ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.
 Konfirmasi


 Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.
 Buku paket SBK
 Model Hasta Karya
 Gambar dan foto karya
 Wisata alam ke toko kerajinan
VI. Penilaian
siswa bercerita.
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Menjelaskan berbagai jenis Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan berbagai jenis
kerajinan Nusantara kerajinan Nusantara
 Menyebutkan kerajinan dari  Sebutkan kerajinan dari
kain kain
 Menyebutkan kerajinan  Sebutkan kerajinan dari
dari kertas. kertas.
 Menjelaskan perbedaan  Jelaskan perbedaan
antara kerajinan dari kertas antara kerajinan dari
dan kain kertas dan kain
 Mendokumentasikan  Bagaimana cara
berbagai contoh karaya Mendokumentasikan
kerajinan dari kain dan berbagai contoh karaya
kertas. kerajinan dari kain dan
 Memberikan tanggapan kertas.
terhadap hasil karya sendiri  Berikan tanggapan
kerajinan daerah Nusantara. terhadap hasil karya
 Mengadakan pameran sendiri kerajinan daerah

sederhan dengan materi Nusantara.

hasil karya kerajinan  Buatkan berbagai contoh
Nusantara buatan karaya kerajinan dari
sendiri. kain dan kertas.
 Memberi tanggapan/  Memberikan tanggapan/
apresiasi terhadap karya apresiasi terhadap karya
kerajinan orang lain kerajinan orang lain

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
1. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
Kompetensi Dasar
8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara
aplikasi.
 Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara
dengan teknik aplikasi.
 Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara.
 Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat karya kerajinan
 Mmelalui demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic.
 Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas.
 Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai.
 Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi
b. Membuat karya kerajinan dan benda kontruksi.

1. Demonstasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh Karya kerajinan dan benda kontruksi
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi
 Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat Karya
kerajinan dan benda kontruksi
 Konfirmasi
 Tes Unjuk Kerja

 Buku paket SBK
 Majalah Art and Decor
 Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
 Bahan alam, seperti: batu, daun
VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.
siswa praktik..
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Merancang karya kerajinan Tes tulis Unjuk kerja  Buatkan karya kerajinan
dengan teknik aplikasi dengan memanfaatkan
 Menentukan bahan yang teknik atau motif hias
akan dibuat kerajinan Nusantara
tangan dengan teknik  Buatkan karya kerajinan
aplikasi. berdasarkan rancangan
 Mnyebutkan langkah- yang telah dibuat
langkah pembuatan karya
kerajinan

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


(RPP)

Keterampilan
Kelas/Semester : IV / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )

Kelas/Semester : IV (empat) / II (dua)
Pertemuan Ke :1–2
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.
9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.
 Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni
 Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni
 Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat
ditemukan pada kehidupan sehari-hari.
 Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat
menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing.
 Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan
beberapa jenis seni rupa murni yang pernah diamati.
 Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.
 Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa
3 dimensi.
 Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh
seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi.
Tekun ( diligence )

II. Materi Ajar

 Karya seni rupa murni, objek, tema, symbo
 Jenis objek karya seni rupa

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memperlihatkan karya seni rupa murni melalui majalah atau Koran yang
dibawa oleh guru

☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa murni, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni
rupa murni
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2
dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model
untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
tersebut komentar
 Konfirmasi
 Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk
setiap kelompok
 Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
 Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dan tiga dimensi
karya seni rupa murni sederhana

 Buku paket SBK
VI. Penilaian
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Melakukan pengamatan Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan makna seni
seni rupa murni rupa murni
 Menjelaskan makna seni  Sebutkan contoh seni
rupa murni rupa murni
 Menyebutkan contoh seni  Sebutkan karya seni
rupa murni rupa dan kegunaannya.
 Mengungkapkan karya  Sebutkan ciri-ciri dari
seni rupa dan seni rupa murni yang
kegunaannya. ada di daerah tempat
 Menyebutkan ciri-ciri dari tinggal siswa
seni rupa murni yang ada  Jelaskan jenis seni
di daerah tempat tinggal rupa murni yang
siswa merupakan dua dan
 Menjelaskan jenis seni tiga dimensi.
rupa murni yang  Jelaskan jenis seni rupa
merupakan dua dan tiga terapan yang
dimensi. merupakan 3 dimensi.
 Menjelaskan jenis seni  Bagaimana cara
rupa terapan yang Mendokumentasikan)
merupakan 3 dimensi. contoh-contoh seni
 Mendokumentasikan) rupa terapan 2 dimensi

contoh-contoh seni rupa  Bagaimana cara

terapan 2 dimensi Mendokumentasikan
 Mendokumentasikan contoh-contoh seni
contoh-contoh seni rupa 3 rupa 3 dimensi
dimensi

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke :3
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.
 Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan
apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni.
 Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.
 Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.
 Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
 Sikap apresiatif

1. Ceramah

2. Menggambar
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
dan
atau lapangan.
 Elaborasi
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
 Mengarahkan siswa untuk membuat gambar motif batik tulis
 Konfirmasi
 Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa
 Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi

 Buku paket SBK
VI. Penilaian
praktikum.

Instrumen/ Soal
 Menyampaikan pendapat Praktek Praktek buatkan gambar dengan
tentang keartistikan motif batik dengan
sebuah karya seni rupa memperhatikan sisi
murni artistiknya
 Menanggapi kesesuaian
bentuk , dan keserasian
dalam seni rupa murni
motif batik dengan
memperhatikan sisi
artistiknya.
 Memberi tanggapan pada
hasil karya sendiri
maupun orang lain.



* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke :4–6
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias.
10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas.
 Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief
 Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief
 Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias
 Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.
 Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara
tertulis maupun lisan.
 Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/ majalah dinding.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Relief, pola motif hias
 Pola ragam hias

 Persiapan pelaksanaan pameran

 Menata karya seni rupa

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
dan
atau lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias.
 Konfirmasi


 Tes unjuk kerja
 Buku paket SBK
 Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter
VI. Penilaian

Instrumen/ Soal
 Menjelaskan bentuk dasar Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan bentuk dasar
relief relief
 Menjelaskan faktor-faktor
dalam relief
 Membuat relief dengan
pola motif hias
 Mendokumentasikan hasil Praktek Praktek  Buatkan untuk
karya sendiri dengan baik. pameran kelas.
 Mengumpulkan hasil  Membuat
karya setiap individu /memamerkan hasil
untuk diberi tanggapan karya gambar ilustrasi
secara tertulis maupun dengan tema alam di
lisan. depan kelas/ majalah
 Memajangkan/ dinding

memamerkan hasil karya

tema alam di depan kelas/
majalah dinding

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke :7–8
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
Kompetensi Dasar
11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik
11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika
11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis
11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
1. Siswa dapat mengetahui arti dinamika dalam musik
2. Siswa dapat membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
3. Siswa dapat mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
4. Siswa dapat mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 makna dinamika dalam seni musik
 perbedaan dinamika
 alat musik melodis
 sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik


1. Ceramah
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memutar CD contoh lagu
6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik melodis
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi alat musik melodis yang
sudah dilihat dalam pertunjukan
 Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam alat
musik melodis tersebut
 Konfirmasi

 Buku paket SBK
VI. Penilaian
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Mengetahui arti dinamika soal-soal Melaku-kan  Apa arti dinamika dalam
dalam musik uji kegiatan musik
 Membedakan tanda-tanda kompetensi diskusi dan  Bedakan tanda-tanda
dinamik dalam musik dan dalam pengamatan dinamik dalam musik
penggunaannya bentuk dan penggunaannya
 Mengenal berbagai macam uraian atau  Sebutkan berbagai
alat musik melodis dan pilihan macam alat musik
penggunaannya berganda melodis dan
dan lisan. penggunaannya
 Mengetahui tanda dinamik
dalam penggunaan alat  Bagaimana mengetahui
musik melodis tanda dinamik dalam
penggunaan alat musik
melodis


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
Kompetensi Dasar
12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana
12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

Siswa mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana

Siswa dapat menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana

Siswa dapat menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan alat musik melodis
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 alat musik melodis sederhana
 penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
 alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

1. Demonstrasi

2. Praktik
3. Pemberian Tugas
4. Tes unjuk kerja
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik melodis
(demonstrasi)
berulang-ulang
 Konfirmasi
 Memberikan tugas membuat kliping

 Buku paket SBK
 Kaset/CD musik melodis
VI. Penilaian
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Memainkan berbagai soal-soal Melaku-kan  Bagaimana cara
macam alat musik uji kegiatan memainkan berbagai
melodis sederhana kompetensi diskusi dan macam alat musik
 Menyajikan lagu daerah dalam pengamatan melodis sederhana
dan lagu wajib dengan bentuk  Sebutkan lagu daerah
iringan musik sederhana uraian atau dan lagu wajib dengan
 Menunjukkan pilihan iringan musik
kemampuan menyanyikan berganda sederhana
lagu daerah dan lagu dan lisan.  nyanyikan lagu daerah
wajib dengan iringan alat dan lagu wajib dengan
musik melodis iringan alat musik
melodis


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke : 12
Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar
13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta
perlengka pan seni tari nusantara lain.
 Siswa dapat mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
 Siswa mampu memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
 Siswa dapat menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara
dari berbagai daerah
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Macam-macam gerak tari daerah lain.
 Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.

1. Ceramah

2. Demonstrasi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
7. Apersepsi
8. Salam pembuka
9. Mengabsen siswa
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam
salah satu tarian yang sudah ditonton
 Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan
 Konfirmasi
 Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara

 Buku paket SBK
VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film
dokumenter.
siswa melakukan kegiatan praktik.
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Mengenal gerak, busana, Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkangerak, busana,
dan perlengkapan tari dan perlengkapan tari
Nusantara daerah lain nusantara daerah lain.
 Memahami gerak, busana,  Bagaimana sikap
dan perlengkapan tari apresiatif terhadap
Nusantara daerah lain symbol dan keunikan
 Menyebutkan keunikan gerak, busana dan serta
gerak, busana, dan perlengka pan seni tari
perlengkapan tari Nusantara nusantara lain
dari berbagai daerah



* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar
14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan
14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.
Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara
Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain
Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara
Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan
iringan di depan penonton
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Macam-macam tari daerah.
 Menarikan tari daerah lain.

1. Demonstrasi

2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok
4. Praktik

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah
secara kelompok
 Menampilkan tarian daerah secara kelompok
 Konfirmasi

 Buku paket SBK
VI. Penilaian
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Melakukan persiapan Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkan tari Nusantara
untuk memperagakan tari daerah lain sesuai
Nusantara dengan iringan
 Mengetahui salah satu  praktikan tari Nusantara
gerakan tari Nusantara dari daerah lain sesuai
daerah lain dengan iringan di depan
 Mengenal alat musik untuk penonton.
mengiringi gerakan tari
Nusantara
 Menunjukkan gerakan tari
sesuai dengan iringan di
depan penonton


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke : 15
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
15. Mengapresiasi karya kerajinan
Kompetensi Dasar
15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
 Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
 Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
 Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Karya kerajinan Nusantara
 Aneka Kerajinan Daerah Setempat

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas


4. Test tertulis dan lisan
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Siswa diberi lembaran kerja
 Melakukan pengamatan ke toko kerajinan
 Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah
 Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang
ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.
 Konfirmasi
 Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.
 Buku paket SBK
 Model Hasta Karya
 Gambar dan foto karya

 Wisata alam ke toko kerajinan
VI. Penilaian
siswa bercerita.
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Mengenal berbagai macam Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan jenis karya
hasil kerajinan daerah Tes lisan Isian dan kerajinan Nusantara
setempat dan uraian daerah setempat
 Membedakanan berbagai tulisan  Jelaskan sikap apresiatif
macam hasil kerajinan terhadap karya kerajinan
daerah setempat Nusantara daerah
 Mengetahui aneka setempat
kerajinan yang dihasilkan
dari daerah setempat

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar
16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri
 Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural
 Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel
 Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan
 Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
 karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

1. Demonstasi
2. Praktik

3. Pemberian Tugas
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan alam
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam
 Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam
 Konfirmasi
 Tes Unjuk Kerja
 Buku paket SBK
VI. Penilaian


siswa praktik..
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Merancang aneka kerajinan Tes tulis Unjuk kerja  Buatkan karya kerajinan
dengan motif natural dengan memanfaatkan
 Menentukan bahan yang teknik atau motif hias
akan dibuat Nusantara
kerajinandengan  Buatkan karya kerajinan
teknikmenempel berdasarkan rancangan
yang telah dibuat.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar
16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi
16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi
 Siswa dapat mengetahui bermacam-macam benda konstruksi
 Siswa mampu merancang benda dengan teknik kobstruksi
 Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan
 Siswa dapat mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi
 Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
b. Beberapa Hasil Kerajinan dari Bahan Alam

1. Demonstasi
2. Praktik

3. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh Hasil Kerajinan dari Bahan Alam
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam
 Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam
 Konfirmasi
 Tes Unjuk Kerja
 Buku paket SBK
VI. Penilaian


siswa praktik..
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Mengetahui langkah- Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan benda dengan
langkah membuat karya teknik konstruksi
kerajinan  Buat kan benda dengan
 Membuat karya kerajinan teknik konstruksi
sesuai dengan rancangan
yang telah dibuat

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

(RPP)

Keterampilan
Kelas/Semester :V/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Kelas/Semester : V/ I
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
SENI RUPA
Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
I. Kompetensi Dasar :
1.1 menjelaskan makna motif hias
II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar
Makna motif hias
IV. Metoda Pembelajaran

1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

lapangan.
 Elaborasi
 Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat
 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat
 Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat
 Tanya jawab
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
 Memberikan latihan soal
 Memberikan soal Pekerjaan Rumah
 Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku paket SBK standar isi 2006
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
 Model karya seni rupa tiga dimensi
 Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 menyebutkan cirri-ciri Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan cirri-ciri berbagai
berbagai jenis objek, jenis objek, tema, dan
tema, dan symbol dalam symbol dalam karya seni
karya seni rupa nusantara. rupa nusantara?
 mengelompokkan
berbagai jenis objek,
tema, dan symbol dalam
karya seni rupa nusantara.



* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :2
SENI RUPA
Standar Kompetensi
1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.


Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Jenis motif hias. Bentuk objek

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat


lapangan.
 Elaborasi
 Tanya jawab
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian

Instrumen/ Soal
 mengidentifikasi jenis Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis motif hias
motif hias.

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :3
SENI RUPA
Standar Kompetensi
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara
daerah setempat.

 Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
 Mengenal beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll.
 Mengenal beberapa motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang
baru.

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

 Sikap apresiasi

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa
nusantara daerah setempat
lapangan.
 Elaborasi
 Tanya jawab
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 siswa dapat membuat Praktek Praktek Buatkan motif baru
motif baru berdasarkan berdasarkan motif-motif
motif-motif daerah yang daerah yang ada.
ada.


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :4
SENI RUPA
Standar Kompetensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

 Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
 Mempelajari contoh-contoh motif hias.
 Membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.
 Membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai
dengan kreatifitas siswa

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

 Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara
lapangan.
 Elaborasi
 Tanya jawab
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian

Instrumen/ Soal
 Membuat gambar Praktek Praktek Buat kan gambar dekoratif
dekoratif dengan motif dengan motif hias nusantara
hias nusantara.


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :5
SENI RUPA
Standar Kompetensi
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

 Mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.
 Mengamati gambar binatang.
 tanya jawab tentang binatang.

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

 Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai hewan dan kehidupannya Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan

kehidupannya
lapangan.
 Elaborasi
 Mengidentifikasi jenis hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat
 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis hewan dan kehidupannya
daerah Jawa Barat
 Mengeksposisi keragaman hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat
 Tanya jawab
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 membuat gambar ilustrasi Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi
dengan tema hewan dan dengan tema hewan dan
kehidupannya. kehidupannya.


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :6
SENI RUPA
Standar Kompetensi
2.3 Membuat motif hias dasar jumputan kain.

 Mengenal celup ikat.
 Membuat tisu celup ikat.
 Membuat kain celup ikat.

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

 Motif hias

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai Motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Membuat motif hias dasar jumputan kain

lapangan.
 Elaborasi
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup


VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membuat kumpulan Praktek Praktek Buat kan kumpulan tentang
tentang berbagai jenis berbagai jenis karakter
karakter ragam hias dan ragam hias dan berbagai
berbagai jenis teknik jenis teknik pembuatan
pembuatan celup ikat. celup ikat.
 Membuat tulisan berbagai
jenis pembuatan dan
karakter ragam hias teknik
celup ikat.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :7
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
3. Mengapresiasi karya seni musik
3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara.

 Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

 Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

2. demontrasi (peragaan)
Kegiatan awal
Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
 Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara

c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Mengapresiasi beberapa Tes lisan Isian dan Sebutkan macam-macam
musik/lagu wajib dan daerah dan tulisan uraian musik daerah
Nusantara


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :8
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis. dengan iringan di depan penonton.


Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar


Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Mengapresiasi beberapa Tes lisan Isian dan Bagaimana cara memainkan
musik/lagu wajib dan daerah dan tulisan uraian ansambel sejenis
Nusantara


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :9
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik / lagu daerah Nusantara.


Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar


Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mempertunjukkan Tes lisan Isian dan Sebutkan lagu anak-anak
permainan alat musik ritmis dan tulisan uraian diiringi alat musik ritmis

 menggunakan alat musik

ritmis yang disediakan,
siswa dapat memainkan /
mengiringi sebuah lagu
 permainan alat musik ritmis

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 10-11
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
4.2. Mengadakan pementasan perpa duan musik, tari dan bahasa

 Memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu
pertiwi

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

 Memainkan ansambel sejenis.
~ Alat musik melodis.

Kegiatan awal
Kegiatan Inti
1. Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
3. Memainkan ansambel
2. Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara

Kegiatan Akhir
1. Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
2. Menutup pelajaran

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mendengarkan penjelasan Tes lisan Isian dan  Sebutkan cara
guru Mengenai ansambel dan tulisan uraian memainkan ansambel
sejenis sejenis, dengan
 Dengan bimbingan guru, menggunakan alat musik
memainkan alat musik melodi
pianikadan alat musik  Bagaimana cara perpa
ritmis. Dengan lagu duan musik, tari dan
berjudul Kulihat Ibu pertiwi bahasa

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 12
SENI TARI
Standar Kompetensi
5. Mengapresiasi karya seni tari
5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Tari Bertema

2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
4. tanya jawab
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan seni
tari daerah Jawa Barat
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang gerak, busana dan perlengkapan

seni tari daerah Jawa Barat
lapangan.
 Elaborasi
 Mengeksposisi tentang tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah
Jawa Barat
 Tanya jawab
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup


c. CD Film dokumenter
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar , Tes lisan Isian dan Sebutkan gerak, busana,
foto, film atau model tentang dan tulisan uraian dan perlengkapanseni tari
gerak, busana, dan Nusan tara daerah lain.
perlengkapan seni tari daerah
Jawa Barat
 Mengidentifikasi
gerak, busana dan
perlengkapan seni tari daerah
Jawa Barat
 Menyebutkan
kelengkapan tari daerah
Jawa Barat
 Membedakan bentuk
gerak tari daerah Jawa Barat

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 13
SENI TARI
Standar Kompetensi:
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya
seni tari Nusantara daerah lain

Mengapresiasi keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah
lain

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Apresiasi Tari

4. tanya jawab
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan
seni tari daerah lain
Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keistimewaan dan keunikan gerak,
busana dan perlengkapan seni tari daerah lain
 Mengeksposisi tentang keistimewaan dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan
seni tari daerah lain
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup



d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar , Tes lisan Isian dan  Bagaimana sikap
foto, film atau model tentang dan tulisan uraian apresiatif terhadap keuni
gerak, busana, dan kan gerak, busana, dan per
perlengkapan seni tari lengkapan karya seni tari
Nusantara daerah lain Nusan tara daerah lain.
keistimewahan dan
keunikan karya seni tari
daerah lain
 Mengapresiasi
keunikan dan keistimewahan
gerak, busana dan
perlengkapan seni tari
Nusantara daerah lain

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 14
SENI TARI
Standar Kompetensi
5.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari

Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Apresiasi Tari

4. tanya jawab
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang simbol yang terkandung dalam
karya seni tari Nusantara daerah lain
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang simbol yang terkandung dalam

karya seni tari Nusantara daerah lain
 Mengeksposisi tentang tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup


d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar, Tes lisan Isian dan Bagaimana sikap apresiatif
foto atau film tentang simbol dan tulisan uraian terhadap simbol yang
yang terkandung dalam terkandung dalam karya
karya seni tari Nusantara seni tari Nusantara daerah
daerah lain lain
simbol yang terkandung
dalam karya seni tari
 Mengapresiasi simbol
yang terkandung dalam
karya seni tari Nusantara
daerah lain

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 15
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
7. Mengapresiasi Karya Kerajinan
7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

4. diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara

daerah setempat
 Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

d. Gambar atau foto

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Siswa dapat menguraikan Tes lisan Isian dan  Jelaskan prinsip
prinsip komposisi, dan tulisan uraian komposisi, proporsi,
proporsi, dan keseimbangan dan keseimbangan dalam
dalam dari berbagai dari berbagai benda
benda hias hias
 Siswa dapat mengelom-  Jelaskan benda hias
pokkan benda hias sesuai sesuai prinsip komposisi,
prinsip komposisi, irama, irama, dan kesatuan
dan kesatuan

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 15
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

a. Memilih benda pakai bahan alam bertekstur yang sesuai daerah setempat.
b. Memilih benda pakai bahan buatan bertekstur yang sesuai daerah setempat.
c. Merancang model benda.
d. Membuat model benda.

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

4. diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah
setempat
Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara
daerah setempat
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup



d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Siswa dapat merancang Praktik Praktik  Rancangkan benda
benda kerajinan dengan kerajinan dengan teknik
teknik merangkai. merangkai.
 Siswa dapat membuat  Buat kan benda kerajinan
benda kerajinan dengan dengan teknik
teknik merangkai. merangkai
 Siswa dapat mengelom-  Buat kan benda pakai /
pokkan benda pakai / hias hias berdasarkan prinsip
berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari
komposisi bentuk dari teknik merangkai.
teknik merangkai.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

(RPP)

Keterampilan
Kelas/Semester :V/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Kelas/Semester : V/ II
Pertemuan Ke :1
SENI RUPA
Standar Kompetensi
9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat


Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Karya Seni Rupa

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
a. Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

d. Gambar atau foto

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati beberapa Lisan Unjuk kerja Jelaskan motif hias pada
gambar/foto/model motif karya seni rupa daerah Jawa
hias pada karya seni rupa Barat
Nusantara
 Mengindentifikasi motif
hias pada karya seni rupa
daerah Jawa Barat

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :2
SENI RUPA
Standar Kompetensi
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara
daerah setempat

Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Karya Seni Rupa

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias pada karya seni rupa daerah
Jawa Barat
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

d. Gambar atau foto

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati beberapa Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan keunikan motif
gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa
hias karya seni rupa daerah Jawa Barat
Nusantara
 Mengklasifikasi
keunikan motif hias pada
karya seni rupa daerah
Jawa Barat
 Mengapresiasi
keunikan motif hias pada
karya seni rupa daerah
Jawa Barat

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :3
SENI RUPA
Standar Kompetensi
10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar
Karya Topeng Nusantara

4. tanya jawab
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar/foto/model berbagai karya topeng Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng

lapangan.
 Elaborasi
 Mengelompokkan karakter topeng berdasarkan bentuknya
 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang karakter topeng, teknik dan bahan
membuat topeng
 Mengeksposisi tentang karakter topeng, teknik dan bahan membuat topeng
 Tanya jawab
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membuat topeng Observasi, praktek Buat kan topeng secara
secara kreatif praktek. kreatif ?

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :5
SENI RUPA
Standar Kompetensi
10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya

Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

lapangan.
 Elaborasi
 Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

c. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar Praktek Praktek Buatkan gambar ilustrasi
iliustrasi manusia dan manusia dan kehidupan-
kehidupannya nya
 Membuat gambar
ilustrasi manusia dan
kehidupannya

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :6
SENI RUPA
Standar Kompetensi
10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Pameran

Kegiatan awal
Menjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas


lapangan.
 Elaborasi
 Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran
 Membentuk panitia pameran
 Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan
 Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan
VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membentuk kelompok Lesan, Praktek Bentukkan kelompok siswa
siswa Praktek karya seni rupa yang
 Membentuk panitia diciptakan untuk pameran
pameran kelas.
 Menyiapkan semua karya
seni rupa yang telah dibuat
 Mengklasifikasi karya seni
rupa yang telah dibuat

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :7
SENI RUPA
Standar Kompetensi
10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah

Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Pameran

Kegiatan awal
1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameran
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah


lapangan.
 Elaborasi
 Mengadakan pameran karya seni rupa hasil dari karya siswa
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Memberikan penilaian
 Menutup pameran

c. Buku paket SBK standar isi 2006
d. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membuat denah pameran Lesan, Praktek Buat kan denah pameran ?
 Menyiapkan semua karya Praktek
sesuai dengan jenisnya

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :8
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Ragam Lagu Daerah Nusantara

Kegiatan awal
Mengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara


lapangan.
 Elaborasi
 Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
 Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara

c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengenal berbagai Praktek Praktek Praktekkan berbagai ragam
ragam lagu daerah Nusantara lagu daerah Nusantara

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke :9
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan

Memahami makna ansambel gabungan

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Ansambel Gabungan

3. tanya jawab
Kegiatan awal
Mengamati beberapa gambar/foto tentang ansambel
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami makna ansambel gabungan

lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ansambel gabungan
 Mengeksposisi tentang ansambel gabungan
 Tanya jawab
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Tanya jawab

c. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Memahami makna Tes lisan Isian dan  Jelaskan ragam jenis
ansambel gabungan dan tulisan uraian ansambel

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 10
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah
Nusantara

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

lapangan.
 Elaborasi
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengapresiasi Tes lisan Isian dan nyanyikan beberapa lagu
beberapa musik/lagu wajib dan tulisan uraian wajib dan daerah Nusantara
dan daerah Nusantara dengan baik

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 11
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel
gabungan

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar
Praktek ansambel

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal
Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis sederhana
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis sederhana

lapangan.
 Elaborasi
 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik

c. Alat musik
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengenal dan Praktek Praktek Memainkan musik ritmis
memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
dan melodis sederhana

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 12
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk
dipentaskan di kelas atau di sekolah

Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Pertunjukkan

Kegiatan awal
Menjelaskan pertunjukkan yang akan digelar
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana


lapangan.
 Elaborasi
 Membentuk kelompok latihan
 Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan
 Melakukan latihan/persiapan
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Memberikan tugas untuk berlatih di rumah

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mempersiapkan Praktek Praktek Memainkan lagu daerah
pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan
Nusantara dengan iringan sederhana
sederhana

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 13
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas
atau di sekolah

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di
sekolah

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Pertunjukkan

Kegiatan awal
Memeriksan kembali persiapan alat dan peserta
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas
atau di sekolah


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup pertunjukkan

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengadakan Tes lisan Jawab Singkat Sebutkan lagu daerah

pertunjukkan lagu daerah dan tulisan Nusantara dengan iringan

Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di
sederhana di kelas atau di sekolah
sekolah

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 14
SENI TARI
Standar Kompetensi
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari
14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar
Tari Daerah

Kegiatan awal
Menjelaskan penyajian tari yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan


lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan
 Melakukan latihan dengan baik dan benar
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup latihan

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Melakukan latihan Praktek Praktek latihan persiapan
persiapan pementasan tari pementasan tari Nusantara
Nusantara daerah lain daerah lain dengan iringan
dengan iringan
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 15
SENI TARI
Standar Kompetensi
14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
III. Materi Ajar

Tari Daerah

Kegiatan awal
1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
lapangan.
 Elaborasi
 Peragaan tari
 Konfirmasi


Kegiatan Penutup
 Menutup peragaan

c. Kaset/CD lagu dan musik
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Melakukan peragaan Praktek Praktek peragaan tari Nusantara
tari Nusantara daerah lain daerah lain dengan iringan
dengan iringan

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 16
SENI TARI
Standar Kompetensi
14.3 Mengadakan pementasan perpaduan

Mengadakan pementasan perpaduan

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar
Tari Daerah

Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadakan pementasan perpaduan
lapangan.

 Elaborasi
 Pementasan
 Diskusi
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup pementasan

c. Kaset/CD lagu dan musik
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membuat kelompok Praktek Praktek latihan persiapan
siswa sesuai dengan materi pementasan beberapa tarian
tarian yang dikuasai Nusantara daerah lain
 Mementaskan beberapa
tarian Nusantara daerah lain

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 17
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan
makrame

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar
Kerajinan Makrame

4. diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame


lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan
keindahan karya kerajinan makrame
 Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya
kerajinan makrame
 Diskusi
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menjelaskan kesesuaian Tes lisan Isian dan Sebutkan fungsi, kekuatan,
fungsi, kekuatan, dan dan tulisan uraian dan keindahan karya
keindahan karya kerajinan kerajinan makrame
makrame
* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 18
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

Mengapresiasi karya kerajinan makrame

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Kerajinan Makrame

4. diskusi
Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengapresiasi karya kerajinan makrame


lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan
keindahan karya kerajinan makrame
 Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya
kerajinan makrame
 Diskusi
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengapresiasi karya Tes lisan Isian dan Jelaskan sikap apresiatif
kerajinan makrame dan tulisan uraian terhadap karya kerajinan
makrame



* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 19
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
16.1 Merancang karya kerajinan makrame

Membuat rancangan karya kerajinan makrame

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Kerajinan Makrame

Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat rancangan karya kerajinan makrame

lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian

Instrumen/ Soal
 Membuat rancangan karya Tes lisan Isian dan Sebutkan fungsi, kekuatan,
kerajinan makrame dan tulisan uraian dan keindahan karya
kerajinan makrame

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 20
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16.2 Membuat karya kerajinan makrame

Membuat karya kerajinan makrame

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Kerajinan Makrame

Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan topeng
Kegiatan Inti
1. Membuat karya kerajinan makrame
 Eksplorasi


lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian

Instrumen/ Soal
 Membuat karya kerajinan Tes lisan Isian dan Jelaskan sikap apresiatif
makrame dan tulisan uraian terhadap karya kerajinan
makrame

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 21
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Benda permainan yang digerakkan dengan tali

1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda permainan
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali
lapangan.

 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membuat karya kerajinan Tes lisan Isian dan Jelaskan sikap apresiatif
makrame dan tulisan uraian terhadap karya kerajinan
makrame


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 22
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Benda permainan yang digerakkan dengan tali

Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan benda permainan
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

lapangan.
 Elaborasi
 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Membuat rancangan benda Praktik Praktik Rancangan benda
permainan yang digerakkan permainan yang digerakkan
dengan tali dengan tali


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


(RPP)

Keterampilan
Kelas/Semester : VI/ 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Kelas/Semester : VI/ I
SENI RUPA
Standar Kompetensi
1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Karya Seni Rupa

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa
 Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati beberapa Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan ragam hias batik
gambar/foto/model ragam Nusantara daerah lain
hias batik Nusantara daerah
lain
ragam hias batik Nusantara
daerah lain
teknik dan bahan
pembuatan batik

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI RUPA
Standar Kompetensi
1.2 Menjelaskan cara membatik

Menjelaskan ragam hias dan cara membatik

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Mengenal Ragam Hias dan Teknik Batik

Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar, foto atau model beberapa corak batik
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengklasifikasi jneis-jenis corak dalam batik
 Menjelaskan cara dan langkah-langkah dalam membatik

lapangan.
 Elaborasi
 Membuat rancangan pola hias batik
 Mewarnai rancangan pola hias batik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
 Gambar, foto dan model karya seni rupa tiga dimensi
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasi jenis Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan langkah-langkah
–jenis ragam corak dalam dalam pembuatan karya seni
batik. rupa dalam membatik
 Mengelompokkan

jenis-jenis corak dalam

batik.
 Menyebutkan langkah-
langkah dalam pembuatan
karya seni rupa dalam
membatik.
 Merancang pola ragam
hias batik di atas bahan
kertas tisyu, dan bahan
batik.
 Mewarnai batik dengan
perpaduan warna pada
bahan kertas dan bahan kain

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI RUPA
Standar Kompetensi
daerah lain

Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar


3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias batik Nusantara daerah lain
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengidentifikasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah
lain

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keunikan motif hias batik

 Mengeksposisi tentang keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup


VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Memajang hasil karya Praktek Praktek Buatkan hasil karya ragam
ragam hias batik pada bahan hias batik pada bahan kertas
kertas dan kain. dan kain
 Memberi tanggapan
positif terhadap hasil karya
sendiri maupun orang lain

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2.1 Membatik dengan teknik sederhana

Membatik dengan langkah-langkah dan teknik sederhana

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar


Kegiatan awal
Mempersiapkan bahan dan alat yang diperlukan untuk membatik
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Membatik dengan langkah-langkah dan teknik sederhana


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Memeriksa hasil karya

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mempersiapkan bahan  Pra  Prakte  Buat kan rancangan
dan alat dalam membuat ktek k corak batik sederhana di
karya batik. atas kertas atau bahan
 Membuat rancangan lain.
corak batik sederhana di 
atas kertas atau bahan lain.

 Membatik dengan
teknik sederhana.
 Mewarnai corak batik
dengan perpaduan warna
pada bahan kertas atau
bahan lain
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam di sekitar sekolah

Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam di sekitar sekolah

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Gambar Ilustrasi Alam Sekitar

Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan suasan alam di sekitar sekolah
2. Menyiapkan alat dan bahan
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam di sekitar
sekolah

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup praktek

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menyebutkan langkah- Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi
langkah menggambar dengan tema suasana di
ilustrasi dengan tema sekitar sekolah
suasana di sekitar sekolah.
 Mempersiapkan alat
dan bahan untuk membuat


tema suasana di sekitar
sekolah.
 Membuat gambar
ilustrasi dengan tema
suasana di sekitar sekolah
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2.3 Merancang boneka

Membuat rancangan boneka dengan kreatif

Tekun ( diligence )

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Membuat Model Benda Beroda

Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model rancangan boneka

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Membuat rancangan boneka dengan kreatif
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Model karya seni rupa tiga dimensi

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membuat kumpulan Praktek Praktek Buat kan kumpulan gambar
gambar bentuk karakter bentuk karakter boneka
boneka
 Membuat kumpulan
tentang berbagai jeis
karakter dan teknik
pembuatan boneka
 Membuat berbagai
sketsa pengembangan dari
jenis simbol-simbol boneka.
 Membuat
rancangangambar boneka
dengan kreatif

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.

6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan

Membuat boneka

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Mari Membuat Boneka

Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat boneka
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Membuat boneka berdasarkan rancangan
lapangan.

 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Model karya seni rupa tiga dimensi
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mempersiapkan bahan Praktek Praktek Buat kan boneka
dan alat untuk membuat berdasarkan rancangan
boneka berdasarkan dengan alat dan bahan yang
rancangan. sederhana
 Membuat boneka
berdasarkan rancangan dengan
alat dan bahan yang
sederhana.

 Menghias boneka dengan

aksesoris yang menarik
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
3 Mengapresiasi karya seni musik
3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

Mengenal beberapa musik daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara

Kegiatan awal
Mengenal beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengapreasiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

lapangan.
 Elaborasi
 Memainkan beberapa alat musik daerah Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menyebutkan jenis musik Tes lisan Isian dan Sebutkan jenis musik
Nusantara melalui lagu yang dan tulisan uraian Nusantara melalui lagu
diperdendangkan. yang diperdendangkan

 Menyebutkan jenis alat musik

daerah Nusantara.
 Menjelaskan cara memainan
alat musik daerah Nusantara

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.

Mengapresiasi beberapa ragam musik daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Alat Musik Tradisional

Kegiatan awal
Mengenal beberapa musik daerah Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi


lapangan.
 Elaborasi
 Mengadakan pertunjukkan sedehana dalam memainkan alat musik daerah
Nusantara di hadapan siswa lain..
 Menyampaikan pendapat atau komentar positif terhadap penampilan memainkan
alat musik oleh sendiri maupun orang lain.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Memberikan tugas untuk mencoba memainkan alat musik daerah di rumah

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Memainkan alat musik Tes lisan Isian dan beberapa ragam musik
daerah Nusantara yang dan tulisan uraian daerah Nusantara

dikuasai.
 Memberi tanggapan positif
terhadap penampilan
memainkan alat musik oleh
sendiri maupun orang lain
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Teknik Memainkan Alat Musik

Kegiatan awal
Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 Alat musik
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menunjukkan alat musik Praktek Praktek Memeragakan teknik
ritmis. memainkan alat musik
 Menunjukkan alat musik ritmis dan meldis secara
melodis. kelompok.
 Membedakan antara alat

musik ritmis dan melodis.

 Memeragakan teknik
memainkan alat musik ritmis
dan meldis secara kelompok.
 Membedakan antara alat
musik ritmis dan melodis
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik

Kegiatan awal
Mengenal beberapa lagu wajib dan daerah
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara
dengan iringan sederhana

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Memberikan tugas mencoba menyanyikan kembali di rumah dengan iringan sendiri

 Alat musik
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasi lagu wajib. Praktek Praktek nyanyikan lagu wajib,
 Mengidentifikasi lagu daerah. daerah dan Nusantara
 Mengidentifikasi lagu dengan iringan sederhana
Nusantara.

 Menyanyikan lagu wajib.

 Menyanyikan lagu daerah
 Menyanyikan lagu Nusantara
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI TARI
Standar Kompetensi
5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Apresiasi Tari

4. tanya jawab
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang makna pola lantai
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, CD Film dokumenter
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menyebutkan makna Tes lisan Isian dan Sebutkan makna pola lantai
pola lantai pada tarian. dan tulisan uraian pada tarian


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI TARI
Standar Kompetensi
5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah
lainnya

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Tari Bertema

4. Diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak seni tari daerah
Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 peserta didik dapat Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah
setempat dengan daerah lainnya
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 CD Film dokumenter

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar , foto Tes lisan Isian dan Sebutkan gambar , foto atau
atau film tentang pola lantai dan tulisan uraian film tentang pola lantai
gerak seni tari daerah gerak seni tari daerah
Nusantara Nusantara
 Mengidentifikasi pola
lantai gerak seni tari daerah
Nusantara
 Membandingkan pola
setempat dengan daerah lainnya

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI TARI
Standar Kompetensi
5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Apresiasi Tari

4. diskusi
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan
pengamatan


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar , foto Tes lisan Isian dan Sebutkan pola lantai gerak

atau film dokumenter tentang dan tulisan uraian tari daerah dengan daerah
pola lantai gerak tari Nusantara lainnya
lantai gerak tari daerah dengan
daerah lainnya
 Menganalisis pola lantai
gerak tari daerah setempat
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI TARI
Standar Kompetensi
6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara
perorangan dan berkelompok.

Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Praktik Tari

Kegiatan awal
Menjelaskan tentang pertunjukkan tari yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara
perorangan dan kelompok

lapangan.
 Elaborasi
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup latihan

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan langkah- Praktek Praktek latihan cara langkah-
langkah mengadakan peragaan langkah mengadakan
tari Nusantara daerah setempat peragaan tari Nusantara
secara sederhana. daerah setempat secara
 Menyusun persiapan sederhana
mengadakan peragaan tari
secara perorangan dan
kelompok.

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI TARI
Standar Kompetensi
6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan
berkelompok.

Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Praktik Tari

Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara
perorangan dan kelompok

lapangan.
 Elaborasi
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup latihan

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mempertunjukkan tari Praktek Praktek latihan tari Nusantara
Nusantara daerah setempat daerah setempat dengan
dengan pola lantai secara pola lantai secara
perorangan. perorangan
 Mempertunjukkan tari
dengan pola lantai secara
kelompok

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan
anyaman.

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Kerajinan Tangan Anyaman

4. diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan anyaman
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya
kerajinan anyaman


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup


VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Siswa dapat menguraikan Praktek Praktik  Bagaimana cara dapat
prinsip kerajinan menguraikan prinsip
menganyam. kerajinanmenganyam.
 Siswa dapat mengelom-  mengelom-pokkan benda
pokkan benda pakai pakai kerajinan
kerajinan nyaman. nyaman.
 Siswa dapat menyebutkan  Sebutkan bahan dan alat
bahan dan alat dalam dalam membuat
membuat kerajinan kerajinan anyaman
anyaman.  Sebutk-an fungsi
 Siswa dapat menyebutkan berbagai ben da
fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik
pakai/hias dari teknik

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

KETERAMPILAN
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar :

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman
III. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi karya kerajinan anyaman

Tekun ( diligence )
IV. Materi Ajar

V. Metoda Pembelajaran
4. diskusi
VI. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model mainan benda beroda
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengapresiasi karya kerajinan anyaman

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengelompokkan benda Praktek Praktek  Mengelompokkan benda
pakai dari teknik anyam pakai dari teknik anyam
an berdasarkan kekuatan an berdasarkan kekuatan

nya. nya.
 Siswa dapat menilai ben-  Jelaskan menilai ben-
tuk dan ukuran dari benda tuk dan ukuran dari
pakai/hias dari teknik benda pakai/hias dari
anyaman. teknik anyaman
 Siswa dapat menentukan  Tentukan keseuaian
keseuaian warna untuk warna untuk benda
benda pakai/hias dengan pakai/hias dengan
teknik yaman. teknik yaman.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
EMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
8. Membuat karya kerajinan
8.1 Membuat kerajinan anyaman.

Membuat kerajinan anyaman

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar


Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat anyaman
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Membuat kerajinan anyamn
lapangan.

 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menyiapkan alat dan bahan Praktek Praktek Buatkan karya kerajinan
yang digunakan untuk anyaman
membuat anyaman
 Membuat benda anyaman


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman

Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar


Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda kerajinan
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman

lapangan.
 Elaborasi
 Membuat rancangan benda kerajinan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar, foto Praktek Praktek Rancangkan benda pakai
atau model benda mainan dari bahan anyaman
beroda

 Menjelaskan teknik dan

bahan pembuatan benda
dari bahan anyaman
 Merancang benda dari
bahan anyaman
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

Membuat benda pakai dari bahan anyaman

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar


Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam benda kerajinan
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Membuat benda pakai dari bahan anyaman
lapangan.

 Elaborasi
 Membuat benda kerajinan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menyiapkan alat dan bahan Praktek Praktek Buatkan benda pakai dari
yang digunakan untuk bahan anyaman
membuat benda kerajinan
 Membuat benda kerajinan


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

(RPP)

Keterampilan
Kelas/Semester : VI/ 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Kelas/Semester : VI/ II
SENI RUPA
Standar Kompetensi
9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Karya Seni Rupa

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa
 Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup


VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati beberapa praktek praktek Buatkan gambar/foto/model
gambar/foto/model ragam ragam hias batik Nusantara
hias batik Nusantara daerah daerah lain
lain
ragam hias batik Nusantara
daerah lain
teknik dan bahan
pembuatan batik

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI RUPA
Standar Kompetensi
daerah lain

Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Karya Seni Rupa

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias batik Nusantara daerah lain
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup


VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati beberapa praktek praktek Buatkan keunikan motif
gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah
hias batik Nusantara daerah lain
lain
 Mengklasifikasi
keunikan ragam hias batik
 Mengapresiasi
keunikan motif hias batik

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI RUPA
Standar Kompetensi
10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Gambar Ilustrasi Alam Sekitar

Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar ilustrasi alam sekitar
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 Gambar
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati beberapa Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi
gambar/foto ilustrasi dengan tema suasana alam
suasana alam sekitar sekitar.
 Membuat gambar
ilustrasi dengan tema
suasana alam sekitar


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI RUPA
Standar Kompetensi
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Pameran

Kegiatan awal
Menjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas
lapangan.

 Elaborasi
 Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran
 Membentuk panitia pameran
 Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan
 Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membentuk kelompok Praktek Praktek Buatkan karya seni rupa
siswa
 Membentuk panitia
pameran
 Menyiapkan semua
karya seni rupa yang telah
dibuat
 Mengklasifikasi karya

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI RUPA
Standar Kompetensi
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas/sekolah

Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Pameran

Kegiatan awal
1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameran
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah
lapangan.

 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup pameran

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membuat denah Praktek Praktek Buatkan cara Menata karya
pameran seni rupa sesuai dengan
 Menyiapkan semua jenisnya
karya seni rupa yang telah
dibuat
sesuai dengan jenisnya


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara

Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Ragam Lagu Daerah Nusantara

Kegiatan awal
Mengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik
daerah Nusantara


lapangan.
 Elaborasi
 Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 Kaset/CD lagu daerah Nusantara
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengenal, menghapal Tes lisan Isian dan Sebutkan beberapa lagu dan
dan membandingkan lagu dan tulisan uraian musik daerah Nusantara
dan musik daerah Nusantara



* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :



( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

Mengapresiasi beberapa lagu dan musik Nusantara

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Kegiatan awal
Mengenal beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi


lapangan.
 Elaborasi
 Memainkan beberapa alat musik daerah Nusantara
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengapresiasi Tes lisan Isian dan Beberapakan lagu dan
beberapa lagu dan musik dan tulisan uraian musik daerah Nusantara
Nusantara

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Alat Musik Ritmis dan Melodis

Kegiatan awal
Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis


lapangan.
 Elaborasi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

 Alat musik
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengenal dan Tes lisan Isian dan Jelaskan teknik memainkan
memainkan alat musik ritmis dan tulisan uraian beberapa alat musik ritmis
dan melodis dan melodis

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Pertunjukkan

Kegiatan awal
Menjelaskan pertunjukkan yang akan digelar
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan
iringan sederhana


lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan
 Melakukan latihan/persiapan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mempersiapkan Praktek Praktek latihan persiapan
pertunjukkan lagu daerah pertunjukkan lagu daerah
Nusantara dengan iringan Nusantara dengan iringan
sederhana sederhana

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan
musik sederhana

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di
sekolah

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Pertunjukkan

Kegiatan awal
Memeriksan kembali persiapan alat dan peserta
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu
Nusantara dengan iringan musik sederhana

lapangan.
 Elaborasi
 Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas
atau di sekolah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup pertunjukkan

VII. Penilaian
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Mengadakan Praktek Praktek Praktek cara Mementaskan
pertunjukkan lagu daerah petunjukkan lagu daerah
Nusantara dengan iringan Nusantara dengan iringan
sederhana di kelas atau di musik sederhana di kelas
sekolah atau di sekolah

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI TARI
Standar Kompetensi
13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Tari Bertema

4. Diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak seni tari daerah
Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah
Nusantara


lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pola lantai gerak seni tari daerah
Nusantara
 Mengeksposisi tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara
 Diskusi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar , Tes lisan Isian dan Bandingkan pola lantai
foto atau film tentang pola dan tulisan uraian gerak tari Nusantara
Nusantara
 Mengidentifikasi pola
Nusantara


Nusantara

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI TARI
Standar Kompetensi
13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Apresiasi Tari

4. diskusi
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan
pengamatan


lapangan.
 Elaborasi
 Membuat catatan dari hasil pengamatan
 Mengeksposisi tentang pola lantai gerak tari Nusantara
 Tanya jawab
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar , Tes lisan Isian dan Jelaskan pola lantai gerak
foto atau film dokumenter dan tulisan uraian tari Nusantara berdasarkan
tentang pola lantai gerak tari pengamatan
Nusantara
lantai gerak tari Nusantara
 Menganalisis pola
lantai gerak tari Nusantara


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI TARI
Standar Kompetensi
14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Tari Daerah

Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara
berkelompok


lapangan.
 Elaborasi
 Peragaan tari
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup peragaan

 Kaset/CD lagu dan musik
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar , Praktek Praktek Praktekkan tari Nusantara
foto atau film dokumenter dengan pola lantai secara
tentang pola lantai gerak tari berkelompok
Nusantara
 Menirukan gerakan tari
Nusantara dengan pola lantai
 Memeragakan tari
Nusantara dengan pola lantai

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI TARI
Standar Kompetensi
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

Mempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Tari Daerah

Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah


lapangan.
 Elaborasi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup latihan

VII. Penilaian
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Melakukan latihan Praktek Praktek Memeragakan tari
persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah
Nusantara di sekolah

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

SENI TARI
Standar Kompetensi
14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah

Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Tari Daerah

Kegiatan awal
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara
lapangan.

 Elaborasi
 Pementasan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Menutup pementasan

 Kaset/CD lagu dan musik
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Melakukan latihan Praktek Praktek Memeragakan tari
persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah
Nusantara di sekolah

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda
mainan beroda

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan
beroda

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Model Benda Beroda

4. diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan kerajinan benda mainan
beroda
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 peserta didik dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian

fungsi, kekuatan, dan keindahan kerajinan benda mainan beroda
 Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan
kerajinan benda mainan beroda
lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar, foto atau Tes lisan Isian dan Sebutkan fungsi, kekuatan,
model benda mainan beroda dan tulisan uraian dan keindahan karya
 Mendeskripsikan kesesuaian kerajinan benda mainan
fungsi, kekuatan dan beroda
keindahan karya kerajinan
benda mainan beroda


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar

Model Benda Beroda

4. diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model mainan benda beroda
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan
kerajinan benda mainan beroda


lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar, foto Tes lisan Isian dan Jelaskan sikap apresiatif
atau model benda mainan dan tulisan uraian terhadap karya kerajinan
beroda benda mainan beroda
 Mengapresiasi keindahan
karya kerajinan benda
mainan beroda


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16.1 Merancang benda mainan beroda

Membuat rancangan benda mainan beroda

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar


Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda mainan beroda
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Merancang benda mainan beroda


lapangan.
 Elaborasi
 Membuat rancangan benda mainan beroda
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengamati gambar, foto atau Praktek Praktek Rancangkan benda mainan
model benda mainan beroda beroda
 Menjelaskan teknik dan bahan
pembuatan benda mainan
beroda
 Merancang benda mainan
beroda
* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16.2 Membuat benda mainan beroda

Membuat karya mainan beroda

Tekun ( diligence )
III. Materi Ajar


Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam benda mainan beroda
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat Membuat karya kerajinan dan benda permainan
lapangan.

 Elaborasi
 Membuat benda mainan beroda
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Kegiatan Penutup

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menyiapkan alat dan bahan Praktek Praktek Buatkan benda mainan
yang digunakan untuk beroda
membuat mainan beroda
 Membuat benda mainan
beroda dengan baik

* semua salah 1

 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP SBK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SBK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 141

142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 143

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 145

146 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 147

148 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ………………………………

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 149

150 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

 menjelaskan makna Tes Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 151

 menyampaikan secara lesan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

152 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

............, ......................20 ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 153

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ………………………………

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

154 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 155

- Aspek afektif (sikap)

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

 siswa dapat menyebutkan lesan Jawab Sebutkan makna symbol

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

156 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 157

Nama Sekolah : ………………………………

2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

158 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik