SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK/SMAK

Mata Pelajaran : KEBUTUHAN DASAR MANUSIA
Kelas /Semester :X

KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
SEMESTER 1
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Kebutuhan personal Mengamati Observasi 4X4 jp  gambar/
Dasar-dasar anatomi dan fisiologi tubuh Hygiene  Mengamati gambar/ video/ lembar videosumber
melalui sebagai tindakan pengamalan benda sebenarnya atau pengamatan Kebutuhan
menurut agama yang dianutnya.

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan  Kebersihan membaca buku tentang ; kegiatan diskusi personal
rasa ingin tahu dalam pembelajaran Dasar- diri Kebutuhan personal Hygiene dan persentasi Hygiene
dasar anatomi dan fisiologi tubuh  Oral Menanyakan Portofolio  Referensi /
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, hyegiene  Mengajukan pertanyaan Laporan tertulis bahan ajar
tanggung jawab, peduli, santun, ramah  Mengkrama tentang: pengertian, Kebutuhan kelompok terkai
lingkungan, gotong royong) dalam si personal Hygiene Tes Kebutuhan
melakukan pembelajaran sebagai bagian  Memandika Mengumpulkan Data  Tes tertulis personal
dari sikap ilmiah n pasien Jurnal Hygiene
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok  Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
 Catatan  edukasi.net
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai hasil Kebutuhan
wujud implementasi sikap kerja Kebutuhan personal Hygiene personal
Mengasosiasi pengamatan
3.1 Menjelaskan pemenuhan kebutuhan selama Hygiene
 Mengolah dan menganalsisi data
kebersihan tubuH kegiatan
hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil diskusi pembelajara
dan kasus n

4.1 Menalar dan melaksanakan pemenuhan Komunikasi

kebutuhan kebersihan tubuh  Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pemenuhan Mengamati Observasi 4X4 jp  gambar/
Esa, melalui Pemenuhan kebutuhan kebutuhan  Mengamati gambar/ video/ lembar videosumber
eliminasi urine sebagai tindakan eliminasi urine benda sebenarnya atau pengamatan Pemenuhan
pengamalanmenurut agama yang membaca buku kegiatan diskusi
dianutnya. dan persentasi

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal dan  Pengertia tentang ;pengertian,proses dan Portofolio kebutuhan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam n cara pemenuhan eliminasi urine Laporan tertulis eliminasi urine
pembelajaran Pemenuhan kebutuhan eliminasi Menanyakan kelompok  Referensi /
eliminasi urine urine  Mengajukan pertanyaan Tes bahan ajar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin,  Proses tentang: pengertian,proses dan  Tes tertulis terkait
tanggung jawab, peduli, santun, ramah eliminasi cara pemenuhan eliminasi urine Jurnal  e-dukasi.net
lingkungan, gotong royong) dalam urine Mengumpulkan Data  Catatan hasil Pemenuhan
melakukan pembelajaran sebagai bagian  Cara pengamatan kebutuhan
dari sikap ilmiah pemenuh
 Diskusi kelompok untuk selama eliminasi
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok an mengumpulkan data terkait kegiatan urine
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai eliminasi dengan pengertian,proses dan pembelajaran
wujud implementasi sikap kerja urine cara pemenuhan eliminasi urine
 Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi data
3.2 Menjelaskan pemenuhan kebutuhan
hasil diskusi dan kasus
eliminasi urin
 Menyimpulkan data hasil diskusi
4.2 Melaksanakan pemenuhan kebutuhan dan kasus
eliminasi urin Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Pedoman tanda- Mengamati Observasi 4X4 jp  gambar/
melalui Anatomi dan fisiologi sistem tanda vital  Mengamati gambar/ video/ lembar videosumber
kardiovaskuler (jantung) sebagai tindakan  Tekanan benda sebenarnya atau pengamatan Pedoman
pengamalan menurut agama yang darah membaca buku kegiatan diskusi
dianutnya. dan persentasi

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan  Suhu tentang ;Pedoman tanda-tanda Portofolio tanda-tanda
rasa ingin tahu dalam pembelajaran  Nadi vita yang meliputi tekanan Laporan tertulis vital
Anatomi dan fisiologi sistem kardiovaskuler  pernafasan darah,nadi,suhu dan pernafasan kelompok  Referensi /
(jantung) Menanyakan Tes bahan ajar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,  Mengajukan pertanyaan  Tes tertulis terkait
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, tentang: Pedoman tanda-tanda Jurnal  e-dukasi.net
ramah lingkungan, gotong royong) dalam vita yang meliputi tekanan  Catatan hasil Pedoman
melakukan pembelajaran sebagai bagian darah,nadi,suhu dan pernafasan pengamatan tanda-tanda
dari sikap ilmiah Mengumpulkan Data selama vital
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok kegiatan
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai  Diskusi kelompok untuk pembelajaran
wujud implementasi sikap kerja mengumpulkan data terkait
3.3. Menjelaskan pedoman untuk mengukur dengan pertanyaan yang
tanda vital diajukan tentang Pedoman
tanda-tanda vita yang meliputi
tekanan darah,nadi,suhu dan
4.3 Menalar dan melaksanakan pedoman untuk pernafasan
mengukur tanda vital Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi data
hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil diskusi
dan kasus
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Pemenuhan Mengamati Observasi 4X4 jp  gambar/
melalui Pemenuhan kebutuhan oksigen kebutuhan oksigen  Mengamati gambar/ video/ lembar videosumber
sebagai tindakan pengamalanmenurutagama benda sebenarnya atau pengamatan terkait
yang dianutnya.

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1Memiliki motivasi internal dan menunjukkan  Pengertian membaca buku tentang ; kegiatan diskusi Pemenuhan
rasa ingin tahu dalam pembelajaran oksigenasi Pemenuhan kebutuhan oksigen dan persentasi kebutuhan
Pemenuhan kebutuhan oksigen  Jenis-jenis yang meliputi pengertian,jenis- Portofolio oksigen
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, oksigenasi jenis dan cara pemberian Laporan tertulis  Referensi /
tanggung jawab, peduli, santun, ramah  Cara oksigenasi pada pasien kelompok bahan ajar
lingkungan, gotong royong) dalam pemberiab Menanyakan Tes terkait
melakukan pembelajaran sebagai bagian oksigen  Mengajukan pertanyaan  Tes tertulis  e-dukasi.net
dari sikap ilmiah pada pasien tentang: pengertian Pemenuhan Jurnal Pemenuhan
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok kebutuhan oksigen yang  Catatan hasil kebutuhan
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai meliputi pengertian,jenis-jenis pengamatan oksigen
wujud implementasi sikap kerja dan cara pemberian oksigenasi selama
3.4 Menjelaskan tentang pemenuhan kebutuhan pada pasien kegiatan
oksigen Mengumpulkan Data pembelajaran

4.4 Melaksanakan tentang pemenuhan

 Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
kebutuhan oksigen
dengan pertanyaan yang
diajukan tentang Pemenuhan
kebutuhan oksigen yang
meliputi pengertian,jenis-jenis
dan cara pemberian oksigenasi
pada pasien
Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi data
hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil diskusi
dan kasus
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Pemenuhan Mengamati Observasi 4X4 JP  Gambar/video
melalui Anatomi dan fisiologi sistem kebutuhan nutrisi Mengamati gambar/ video/ lembar sumber terkait
persarafan Anatomi persarafan,Fungsi saraf  Pengertian benda sebenarnya atau pengamatan Pemenuhan
Dan Sistem kerja saraf sebagai tindakan nutrisi membaca buku tentang kegiatan diskusi kebutuhan
pengamalan menurut agama yang  Kecukupan pemenuhan nutrisi terkait dan persentasi nutrisi
dianutnya. nutrisi pada pengertian dan kecukupan Portofolio  Referensi
manusia nutrisi pada manusia Laporan tertulis terkait
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan Menanyakan kelompok Pemenuhan
rasa ingin tahu dalam pembelajaran Anatomi Tes
dan fisiologi sistem persarafan Anatomi
Mengajukan pertanyaan  Tes tertulis
kebutuhan
tentang: pemenuhan nutrisi nutrisi
persarafan,Fungsi saraf Dan Sistem kerja Jurnal  Lembar tugas
saraf terkait pengertian dan Catatan hasil
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur disiplin, kecukupan nutrisi pada manusia pengamatan
tanggung jawab, peduli, santun, ramah Mengumpulkan Data selama kegiatan
lingkungan, gotong royong) dalam Diskusi kelompok untuk pembelajaran
melakukan pembelajaran sebagai bagian mengumpulkan data terkait
dari sikap ilmiah dengan pertanyaan tentang
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok pemenuhan nutrisi terkait
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai pengertian dan kecukupan
wujud implementasi sikap kerja nutrisi pada manusia
3.5 Menjelaskan pemenuhan kebutuhan nutrisi Mengasosiasi
 Mengolah data hasil diskusi
tentang pemenuhan nutrisi
4.5 Mengevaluasi pemenuhan kebutuhan terkait pengertian dan
nutrisi kecukupan nutrisi pada manusia
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan tugas kelompok
 Mempersentasikan laporan
tertulis hasil diskusi dan tugas
kelompok

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Cairan dan elektrolit Mengamati Observasi 4X4 jp  Gambar/video
Esa, melalui pemenuhan cairan dan  Pengertian  Mengamati gambar/benda yang Lembar terkait cairan
elektrolit pada manusia sesuai kebutuhan cairan dan sebenarnya tentang cairan dan pengamatan dan elektrolit
tubuh sebagai tindakan pengamalan elektrolit elektrolit terkait pengertian dan kegiatan diskusi  Referensi
menurut agama yang dianutnya.  Jenis-jenis jenis-jenis cairan dan elektrolit kelompok dan yang terkait
cairan dan Menanya persentasi  edukasi.net
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan elektrolit  Menanya tentang cairan dan Portofolio cairan dan
rasa ingin tahu dalam pembelajaran elektrolit terkait pengertian dan Laporan tertulis elektrolit
pemenuhan cairan dan elektrolit pada jenis-jenis cairan dan elektrolit kelompok  Lembar tugas
manusia Mengumpulkan Data Tes
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,  Diskusi kelompok untuk Tes tertulis
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, mengumpulkan data terkait Jurnal
ramah lingkungan, gotong royong) dalam cairan dan elektrolit terkait catatan selama
melakukan pembelajaran sebagai bagian pengertian dan jenis-jenis cairan kegiatan
dari sikap ilmiah dan elektrolit pembelajaran
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok Mengasosiasi
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai  Mengolah data hasil diskusi
wujud implementasi sikap kerja terkait cairan dan elektrolit
terkait pengertian dan jenis-jenis
3.6 Menjelaskan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit
cairan dan elektrolit  Menyimpulkan data hasil diskusi
terkait dengan pertanyaan
4.6 Menalar dan melaksanakan pemenuhan tentang cairan dan elektrolit
kebutuhan cairan dan elektrolit terkait pengertian dan jenis-jenis
cairan dan elektrolit
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
 Mempersentasikan laporan
tertulis hasil diskusi dan tugas
kelompok
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Perawatan pasien Mengamati Observasi 4X4 jp  gambar/
melalui perawatan pasien luka sebagai luka  Mengamati gambar,benda lembar video terkait
tindakan pengamalan menurut agama yang  Pengertian sebenarnya/ video tentang pengamatan Perawatan
dianutnya. luka kegiatan diskusi pasien luka
dan persentasi

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan  Jenis-jenis pengertian,jenis dan cara Portofolio  Referensi /
rasa ingin tahu dalam pembelajaran luka perawatan luka Laporan tertulis bahan ajar
perawatan pasien luka  Cara Menanya kelompok terkait
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, perawatan  Menanyakan tentang: Tes  edukasi.net
tanggung jawab, peduli, santun, ramah luka pengertian,jenis dan cara  Tes tertulis Perawatan
lingkungan, gotong royong) dalam perawatan luka pasien luka
melakukan pembelajaran sebagai bagian Mengumpulkan Data Jurnal  Lembar kasus
dari sikap ilmiah  Diskusi kelompok untuk Catatan hasil
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok mengumpulkan data terkait pengamatan
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai dengan pertanyaan tentang selama kegiatan
wujud implementasi sikap kerja pengertian,jenis dan cara pembelajaran
perawatan luka
3.7 Menjelaskan asuhan keperawatan pada Mengasosiasi
pasien dengan luka  Mengolah data hasil diskusi
terkait dengan pertanyaan
4.7 Melaksanakan asuhan keperawatan pada
tentang pengertian,jenis dan
pasien dengan luka
cara perawatan luka
Menyimpulkan data hasil diskusi
terkait dengan pertanyaan
tentang pengertian,jenis dan
cara perawatan luka
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
 Mempresentasikan laporan
kelompok
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Konsep rawat inap Mengamati Observasi 4X4 jp  gambar / video
melalui Anatomi dan fisiologi sistem  Pengertian  Mengamati gambar / video Lembar terkait rawat
limfatik sebagai tindakan pengamalan rawat inap atau membaca buku tentang pengamatan inap
menurut agama yang dianutnya. kegiatan diskusi
dan persentasi

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan  Jenis-jenis pengertian dan jenis-jenis rawat Portofolio  Referensi yang
rasa ingin tahu dalam pembelajaran rawat inap inap Laporan tertulis terkait
anatomi dan fisiologi tubuh Menanya kelompok  e-dukasi.net
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,  Mengajukan pertanyaan tentang: Tes terkait rawat
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, pengertian dan jenis-jenis rawat Tes tertulis inap
ramah lingkungan, gotong royong) dalam inap Jurnal
melakukan pembelajaran sebagai bagian Mengumpulkan data catatan selama
dari sikap ilmiah  Diskusi kelompok untuk kegiatan
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok mengumpulkan data terkait pembelajaran
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai pengertian dan jenis-jenis rawat
wujud implementasi sikap kerja inap
3.8 Menjelaskan konsep rawat inap Mengasosiasi
 Mengolah data hasil diskusi terkait
4.8 Menalar konsep rawat inap dengan pertanyaan tentang
pengertian dan jenis-jenis rawat
inap
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
kerja kelompok dan praktik
 Mempresentasikan laporan
kelompok
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Komunikasi multi Mengamati Observasi 4X4 jp  gambar /
melalui pengembangan berbagai disiplin  Mengamati gambar / video atau Lembar video terkait
keterampilan dasar komunikasi  pengertian membaca buku tentang pengamatan Komunikasi
multidisiplin sebagai tindakan pengamalan komunikasi komunikasi multidisiplin terkait kegiatan diskusi multi disiplin
menurut agama yang dianutnya. multidisiplin dan persentasi
Portofolio

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan  cara pengertian dan cara Laporan tertulis  Referensi
rasa ingin tahu dalam pembelajaran komunikasi berkomunikasi multidisiplin kelompok yang terkait
anatomi dan fisiologi multidisiplin Menanya Tes  edukasi.net
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,  Mengajukan pertanyaan Tes tertulis Komunikasi
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, tentang: komunikasi Jurnal multi disiplin
ramah lingkungan, gotong royong) dalam multidisiplin terkait pengertian catatan selama
melakukan pembelajaran sebagai bagian dan cara berkomunikasi kegiatan
dari sikap ilmiah multidisiplin pembelajaran
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok Mengumpulkan data
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai  Diskusi kelompok untuk
wujud implementasi sikap kerja mengumpulkan data terkait
3.9 Menjelaskan komunikasi multidisiplin komunikasi multidisiplin meliputi
pengertian dan cara
berkomunikasi multidisiplin
4.9 Menalar komunikasi multidisiplin
Mengasosiasi
 Mengolah data hasil diskusi
terkait dengan pertanyaan
tentang komunikasi multidisiplin
terkait pengertian dan cara
berkomunikasi multidisiplin
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
kerja kelompok dan praktik
 Mempresentasikan laporan
kelompok

10