FORMAT

SMA NEGERI 2 PADANG

ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN
`
MATERI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : XII
Semester : 1 (satu) dan 2 (dua)

Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam 1.1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran Sifat Koligatif Larutan
yang dianutnya sifat koligatif larutan, reaksi redoks, agama untuk dapat mempelajari  Diagram P-T
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, keragaman sifat unsur, senyawa Sifat koligatif larutan dengan baik  Tekanan Uap
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, makromolekul sebagai wujud dan dengan pemikiran kreatif  Penurunan titik
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan kebesaran Tuhan YME dan sebagai tanda mengamalkan wujud beku
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian pengetahuan tentang adanya dari kebesaran Tuhan YME.  Kenaikan titik didih
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam keteraturan tersebut sebagai hasil 1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan  Osmosis, dan
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan pemikiran kreatif manusia yang peduli kepada lingkungan dan tekanan osmotik
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri kebenarannya bersifat tentative sesama atas anugrah dan karunia
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur Tuhan YME dengan sunguh-
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan golongan utama dan golongan transisi sungguh mempelajari Sifat koligatif
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, di alam Indonesia sebagai bahan larutan yang akan bermanfaat guna
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa tambang merupakan anugerah Tuhan kemakmuran rakyat Indonesia
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, YME yang digunakan untuk 2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan kemakmuran rakyat Indonesia dan tangguh dalam berdiskusi dan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah bekerja sama dalam kelompok untuk
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, memecahkan masalah sehari-hari.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan jujur, objektif, terbuka, mampu 2.2.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin
prosedural pada bidang kajian yang spesifik membedakan fakta dan opini, ulet, tahu, percaya diri, dan kritis untuk
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk teliti, bertanggung jawab, kritis, memecahkan masalah kontekstual
memecahkan masalah. kreatif, inovatif, demokratis, 2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta komunikatif) dalam merancang dan aktif serta bijaksana sebagai wujud

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait melakukan percobaan serta berdiskusi
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di yang diwujudkan dalam sikap sehari-
sekolah secara mandiri serta bertindak secara hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
santun, toleran, cinta damai dan peduli
metoda sesuai kaidah keilmuan. lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.1. Menganalisis penyebab adanya
fenomena sifat koligatif larutan pada
penurunan tekanan uap, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku dan
tekanan osmosis.
4.1 Menyajikan hasil analisis berdasarkan
data percobaan terkait penurunan
tekanan uap, kenaikan titik didih,
penurunan titik beku, dan tekanan
osmosis larutan.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam
yang dianutnya sifat koligatif larutan, reaksi redoks,
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, keragaman sifat unsur, senyawa
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, makromolekul sebagai wujud
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan kebesaran Tuhan YME dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian pengetahuan tentang adanya
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam keteraturan tersebut sebagai hasil
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan pemikiran kreatif manusia yang
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri kebenarannya bersifat tentative
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan golongan utama dan golongan transisi
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, di alam Indonesia sebagai bahan
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa tambang merupakan anugerah Tuhan
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, YME yang digunakan untuk
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan kemakmuran rakyat Indonesia
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
kemampuan memecahkan masalah
dan membuat keputusan.
3.1.1. Menyimpulkan penyebab sifat
koligatif larutan (penurunan tekanan
uap, kenaikan titik didih, penurunan
titik beku dan tekanan osmosis )
3.1.2. Menghubungkannya konsentrasi
(molalitas/fraksi mol) dengan sifat
koligatif larutan)
3.1.3. Berlatih menyelesaikan perhitungan
kimia terkait sifat koligatif larutan
4.1.1 Mengkomunikasikan hasil analisis
terkait sifat koligatif larutan dengan
cara lisan/tertulis, menggunakan tata
bahasa yang benar
1.1.1 Menghayati dan mengamalkan Sifat koligatif larutan
ajaran agama untuk dapat elektrolit dan larutan
mempelajari Sifat koligatif larutan non elektrolit
elektrolit dan larutan non elektrolit
dengan baik dan dengan pemikiran
kreatif sebagai tanda mengamalkan
wujud dari kebesaran Tuhan YME.
1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan
peduli kepada lingkungan dan
sesama atas anugrah dan karunia
Tuhan YME dengan sunguh-
sungguh mempelajari Sifat koligatif
larutan elektrolit dan larutan non
elektrolit yang akan bermanfaat
guna kemakmuran rakyat Indonesia

Kompetensi Inti
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.2. Membedakan sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit
4.2 Mengolah dan menganalisis data
percobaan untuk membandingkan
sifat koligatif larutan elektrolit dengan
sifat koligatif larutan nonelektrolit
yang konsentrasinya sama
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten,
dan tangguh dalam berdiskusi dan
bekerja sama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah sehari-hari.
2.2.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin
tahu, percaya diri, dan kritis untuk
memecahkan masalah kontekstual
2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-
aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah
dan membuat keputusan
3.2.1. Menyimpulkan perbedaan sifat
koligatif larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit.
3.2.2. Menemukan formula untuk
menghitung sifat koligatif larutan
elektrolit. (melibatkan faktor Van
Hoff)
3.2.3. Berlatih menghitung sifat koligatif
larutan elektrolit menggunakan
formula yang sudah ditemukan™
3.2.4. Menganalisis diagram pT untuk
menafsirkan penurunan tekanan uap,
penurunan titik beku, dan kenaikan
titik didih larutan.
3.2.5. Mengamati penurunan titik beku
suatu zat cair akibat penambahan zat
terlarut melalui percobaan.
3.2.6. Menghitung penurunan titik beku
larutan elektrolit dan nonelektrolit
berdasarkan data percobaan.
3.2.7. Mengamati kenaikan titik didih
suatu zat cair akibat penambahan zat
terlarut melalui percobaan.
3.2.8. Menghitung kenaikan titik didih
larutan elektrolit dan nonelektrolit

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam
yang dianutnya sifat koligatif larutan, reaksi redoks,
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, keragaman sifat unsur, senyawa
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, makromolekul sebagai wujud
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan kebesaran Tuhan YME dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian pengetahuan tentang adanya
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam keteraturan tersebut sebagai hasil
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan pemikiran kreatif manusia yang
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri kebenarannya bersifat tentative
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan golongan utama dan golongan transisi
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, di alam Indonesia sebagai bahan
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa tambang merupakan anugerah Tuhan
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, YME yang digunakan untuk
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan kemakmuran rakyat Indonesia
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
kejadian, serta menerapkan pengetahuan jujur, objektif, terbuka, mampu
prosedural pada bidang kajian yang spesifik membedakan fakta dan opini, ulet,
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk teliti, bertanggung jawab, kritis,
memecahkan masalah. kreatif, inovatif, demokratis,
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta komunikatif) dalam merancang dan
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait melakukan percobaan serta berdiskusi
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di yang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
sekolah secara mandiri serta bertindak secara
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan santun, toleran, cinta damai dan peduli
metoda sesuai kaidah keilmuan. lingkungan serta hemat dalam
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
berdasarkan data percobaan.
3.2.9. Menjelaskan pengertian osmosis dan
tekanan osmotic serta terapannya.
3.2.10. Menghitung tekanan osmotik larutan
nonelektrolit
4.2.1 Menganalisis data percobaan untuk
membandingkan sifat koligatif
larutan elektrolit dan nonelektrolit.
1.1.1 Menghayati dan mengamalkan Penyetaraan persamaan
ajaran agama untuk dapat reaksi redoks
mempelajari penyetaraan persamaan
reaksi redoks dengan baik dan
dengan pemikiran kreatif sebagai
tanda mengamalkan wujud dari
kebesaran Tuhan YME.
1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan
peduli kepada lingkungan dan
sesama atas anugrah dan karunia
Tuhan YME dengan sunguh-
sungguh mempelajari penyetaraan
persamaan reaksi redoks yang akan
bermanfaat guna kemakmuran
rakyat Indonesia
2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten,
dan tangguh dalam berdiskusi dan
bekerja sama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah sehari-hari.
2.2.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin
tahu, percaya diri, dan kritis untuk
memecahkan masalah kontekstual
2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-
aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah
dan membuat keputusan
3.3.1. Menyetarakan reaksi redoks dengan
cara setengah reaksi (ion elektron).

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
memanfaatkan sumber daya alam. 3.3.2. Menyetarakan reaksi redoks dengan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan cara perubahan bilangan oksidasi
pro-aktif serta bijaksana sebagai (PBO).
wujud kemampuan memecahkan 4.3.1 Merancang sel elektrokimia dan sel
masalah dan membuat keputusan. elektrolisis
3.3. Mengevaluasi gejala atau proses yang
terjadi dalam contoh sel elektrokimia
(sel volta dan sel elektrolisis) yang
digunakan dalam kehidupan.
4.3 Menciptakan ide/gagasan produk sel
elektrokimia.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam 1.1.1 Menghayati dan mengamalkan Sel Elektrokimia,
sifat koligatif larutan, reaksi redoks, ajaran agama untuk dapat Potensial sel, dan
keragaman sifat unsur, senyawa mempelajari sel elektrokimia, Korosi
makromolekul sebagai wujud potensial sel, dan korosi dengan baik
kebesaran Tuhan YME dan dan dengan pemikiran kreatif
pengetahuan tentang adanya sebagai tanda mengamalkan wujud
keteraturan tersebut sebagai hasil dari kebesaran Tuhan YME.
pemikiran kreatif manusia yang 1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan
kebenarannya bersifat tentative peduli kepada lingkungan dan
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur sesama atas anugrah dan karunia
golongan utama dan golongan transisi Tuhan YME dengan sunguh-
di alam Indonesia sebagai bahan sungguh mempelajari sel
tambang merupakan anugerah Tuhan elektrokimia, potensial sel, dan
YME yang digunakan untuk korosi yang akan bermanfaat guna
kemakmuran rakyat Indonesia kemakmuran rakyat Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten,
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, dan tangguh dalam berdiskusi dan
jujur, objektif, terbuka, mampu bekerja sama dalam kelompok untuk
membedakan fakta dan opini, ulet, memecahkan masalah sehari-hari.
teliti, bertanggung jawab, kritis, 2.2.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin
kreatif, inovatif, demokratis, tahu, percaya diri, dan kritis untuk
komunikatif) dalam merancang dan memecahkan masalah kontekstual
melakukan percobaan serta berdiskusi 2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-
yang diwujudkan dalam sikap sehari- aktif serta bijaksana sebagai wujud
hari. kemampuan memecahkan masalah
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
sekolah secara mandiri serta bertindak secara 2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, dan membuat keputusan
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan santun, toleran, cinta damai dan peduli 3.4.1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi
metoda sesuai kaidah keilmuan. lingkungan serta hemat dalam redoks yang berlangsung secara
memanfaatkan sumber daya alam. spontan melalui percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan 3.4.2. Menggambarkan susunan sel Volta
pro-aktif serta bijaksana sebagai atau sel Galvani dan menjelaskan
wujud kemampuan memecahkan fungsi tiap bagiannya.
masalah dan membuat keputusan. 3.4.3. Menjelaskan bagaimana energi
3.4. Menganalisis faktor-faktor yang listrik dihasilkan dari reaksi redoks
mempengaruhi terjadinya korosi dan dalam sel Volta.
mengajukan ide/gagasan untuk 3.4.4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-
mengatasinya. reaksi yang terjadi pada sel Volta.
4.4 Mengajukan ide/gagasan untuk 3.4.5. Menghitung potensial sel
mencegah dan mengatasi terjadinya berdasarkan data potensial standar.
korosi 3.4.6. Menjelaskan prinsip kerja sel Volta
yang banyak digunakan dalam
kehidupan (misalnya baterai dan
aki).
3.4.7. Menjelaskan faktor-faktor yang
memengaruhi terjadinya korosi
melalui percobaan.
3.4.8. Menjelaskan beberapa cara untuk
mencegah terjadinya korosi.
4.4.1 Mengajukan rancangan sel
elektrokimia dan sel elektrolisis
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam 1.1.1 Menghayati dan mengamalkan Sel Elektrolisis dan
yang dianutnya sifat koligatif larutan, reaksi redoks, ajaran agama untuk dapat Hukum Faraday
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, keragaman sifat unsur, senyawa mempelajari sel elektrolisis dan
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, makromolekul sebagai wujud hukum Faraday dengan baik dan
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan kebesaran Tuhan YME dan dengan pemikiran kreatif sebagai
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian pengetahuan tentang adanya tanda mengamalkan wujud dari
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam keteraturan tersebut sebagai hasil kebesaran Tuhan YME.
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan pemikiran kreatif manusia yang 1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri kebenarannya bersifat tentative peduli kepada lingkungan dan
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur sesama atas anugrah dan karunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan golongan utama dan golongan transisi Tuhan YME dengan sunguh-

Kompetensi Inti
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
di alam Indonesia sebagai bahan sungguh mempelajari sel elektrolisis
tambang merupakan anugerah Tuhan dan hukum Faraday yang akan
YME yang digunakan untuk bermanfaat guna kemakmuran
kemakmuran rakyat Indonesia rakyat Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten,
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, dan tangguh dalam berdiskusi dan
jujur, objektif, terbuka, mampu bekerja sama dalam kelompok untuk
membedakan fakta dan opini, ulet, memecahkan masalah sehari-hari.
teliti, bertanggung jawab, kritis, 2.2.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin
kreatif, inovatif, demokratis, tahu, percaya diri, dan kritis untuk
komunikatif) dalam merancang dan memecahkan masalah kontekstual
melakukan percobaan serta berdiskusi 2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-
yang diwujudkan dalam sikap sehari- aktif serta bijaksana sebagai wujud
hari. kemampuan memecahkan masalah
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, dan membuat keputusan
santun, toleran, cinta damai dan peduli 3.5.1. Mengamati reaksi yang terjadi di
lingkungan serta hemat dalam anode dan katode pada sel
memanfaatkan sumber daya alam. elektrolisis melalui percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan 3.5.2. Menuliskan reaksi yang terjadi di
pro-aktif serta bijaksana sebagai anode dan katode pada larutan atau
wujud kemampuan memecahkan cairan dengan elektrode aktif
masalah dan membuat keputusan. ataupun elektrode inert. ™
3.5. Menerapkan hukum/aturan dalam 3.5.3. Menerapkan konsep hukum Faraday
perhitungan terkait sel elektrokimia dalam perhitungan sel elektrolisis.
4.5 Memecahkan masalah terkait dengan 3.5.4. Menuliskan reaksi elektrolisis pada
perhitungan sel elektrokimia penyepuhan dan pemurnian suatu
logam.
4.5.1 Memecahkan masalah terkait
perhitungan kimia dalam elektrolisis
menggunakan hukum Faraday
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam Menghayati dan mengamalkan ajaran Kimia Unsur
sifat koligatif larutan, reaksi redoks, agama untuk dapat mempelajari
keragaman sifat unsur, senyawa kimia unsur dengan baik dan dengan
makromolekul sebagai wujud pemikiran kreatif sebagai tanda
kebesaran Tuhan YME dan mengamalkan wujud dari kebesaran
pengetahuan tentang adanya Tuhan YME.

Kompetensi Inti
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentative
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
golongan utama dan golongan transisi
di alam Indonesia sebagai bahan
tambang merupakan anugerah Tuhan
YME yang digunakan untuk
kemakmuran rakyat Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.6. Menganalisis kelimpahan,
kecenderungan sifat fisik dan sifat
kimia, manfaat, dampak, proses
pembuatan unsur-unsur golongan
utama (gas mulia, halogen, alkali dan
alkali tanah, periode 3) serta unsur
golongan transisi (periode 4) dan
senyawanyadalam kehidupan sehari-
hari.
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan
peduli kepada lingkungan dan
sesama atas anugrah dan karunia
Tuhan YME dengan sunguh-
sungguh mempelajari kimia unsur
yang akan bermanfaat guna
kemakmuran rakyat Indonesia
2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten,
dan tangguh dalam berdiskusi dan
bekerja sama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah sehari-hari.
2.2.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin
tahu, percaya diri, dan kritis untuk
memecahkan masalah kontekstual
2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-
aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah
dan membuat keputusan
3.6.1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-
unsur yang ada di alam, terutama di
Indonesia (gas mulia, halogen,
alkali, alkali tanah, aluminium,
karbon, silikon, belerang, kromium,
tembaga, seng, besi, oksigen, dan
nitrogen).
3.6.2. Mengidentifikasi produk-produk
yang mengandung unsur tersebut.
3.6.3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik
unsur utama dan unsur transisi (titik
didih, titik leleh, kekerasan, warna,
kelarutan, dan sifat khusus lainnya).
3.6.4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia
(kereaktifan, kelarutan) melalui
percobaan.
3.6.5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi
halogen dan daya pereduksi halida
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
4.6 Menalar dan menganalisis melalui percobaan.
kelimpahan, kecenderungan sifat fisik 3.6.6. Mengidentifikasi reaksi nyala
dan sifat kimia, manfaat, dampak, senyawa logam (terutama alkali dan
alkali tanah) melalui percobaan.
proses pembuatan unsur-unsur
3.6.7. Mengidentifikasi keteraturan sifat
golongan utama (gas mulia, halogen, fisik dan sifat kimia unsur-unsur
alkali dan alkali tanah, periode 3) periode ketiga melalui percobaan.
serta unsur golongan transisi (periode 3.6.8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan
4) dan senyawanyadalam kehidupan sifat-sifat kimia unsur-unsur transisi
sehari-hari. periode keempat
3.6.9. Menjelaskan penyebab terjadinya
kesadahan air dan dampaknya bagi
kehidupan.
3.6.10. Menjelaskan cara menghilangkan
kesadahan air melalui percobaan.
3.6.11. Menjelaskan manfaat dan dampak
unsur-unsur (seperti gas mulia,
halogen, alkali, alkali tanah,
aluminium, karbon, silikon,
belerang, kromium, tembaga, seng,
besi, oksigen, dan nitrogen) serta
senyawanya dalam kehidupan
sehari-hari dan industri.
3.6.12. Menjelaskan pembuatan unsur dan
senyawanya di laboratorium dan
industri (misalnya H2SO4, N2, Fe,
Al, NH3, dan O2).
3.6.13. Menentukan komposisi unsur dalam
pupuk.
3.6.14. Menentukan kadar zat dalam bahan.
3.6.15. Menentukan kadar bahan aktif
dalam zat pemutih.
3.6.16. Mengidentifikasi logam berat yang
berbahaya.
3.6.17. Mendeskripsikan penemuan unsur
radioaktif.
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
3.6.18. Mengidentifikasi sifat-sifat sinar
radioaktif.
3.6.19. Membedakan reaksi inti dan reaksi
kimia biasa.
3.6.20. Menuliskan persamaan reaksi inti.
3.6.21. Menjelaskan pita kestabilan unsur.
3.6.22. Menghitung laju peluruhan unsur-
unsur radioaktif.
3.6.23. Mendeskripsikan kegunaan unsur-
unsur radioaktif.
3.6.24. Mendeskripsikan bahaya unsur-
unsur radioaktif.
4.6.1 Menyimpulkan keberadaan unsur di
alam, dalam sistem periodik
berdasarkan sifat fisik dan kimia
yang dimiliki.
4.6.2 Menyimpulkan prinsip pembuatan
unsur-unsur/senyawa
4.6.3 Menyadari adanya keteraturan
dalam sifat-sifat unsur yang
diperoleh berkat penemuan kreatif
para ahli.
4.6.4 Mensyukuri kelimpahan unsur di
alam sebagai anugerah Tuhan YME.
4.6.5 Membuat laporan percobaan tentang
daya oksidasi halogen, reaksi nyala,
dan reaksi pengendapan senyawa
logam alkali tanah.
4.6.6 Mempresentasikan laporan
percobaan tentang daya oksidasi
halogen, reaksi nyala, dan reaksi
pengendapan senyawa logam alkali
tanah.
4.6.7 Mempresentasikan hasil kerja
kelompok terkait dengan
kelimpahan unsur di alam, sifat fisis

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan
dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks,
keragaman sifat unsur, senyawa
makromolekul sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang
adanya keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentative
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
golongan utama dan golongan transisi di
alam Indonesia sebagai bahan tambang
merupakan anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan
fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
3.7. Menganalisis struktur, tata nama,
sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo
alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal,
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
dan sifat kimia, kegunaan, dan
pembuatan unsur serta produk yang
mengandung unsur tertentu.
1.1.1 Menghayati dan mengamalkan Kimia Karbon;
ajaran agama untuk dapat Struktur, tatanama,
mempelajari kimia karbon; struktur, sifat, identifikasi dan
tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa:
kegunaan senyawa Haloalkana, Haloalkana, Alkanol,
Alkanol, Alkoksi Alkane, Alkanal, Alkoksi alkane,
Alkanon, Asam Alkanoat, dan Alkil Alkanal, Alkanon,
Alkanoat dengan baik dan dengan Asam alkanoat, dan
pemikiran kreatif sebagai tanda Alkil alkanoat
mengamalkan wujud dari kebesaran
Tuhan YME.
1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan
peduli kepada lingkungan dan
sesama atas anugrah dan karunia
Tuhan YME dengan sunguh-
sungguh mempelajari kimia karbon;
struktur, tatanama, sifat, identifikasi
dan kegunaan senyawa Haloalkana,
Alkanol, Alkoksi Alkane,
Alkanal, Alkanon, Asam Alkanoat,
dan Alkil Alkanoat yang akan
bermanfaat guna kemakmuran
rakyat Indonesia
2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten,
dan tangguh dalam berdiskusi dan
bekerja sama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah sehari-hari.
2.2.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin
tahu, percaya diri, dan kritis untuk
memecahkan masalah kontekstual
2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-
aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat) dan membuat keputusan
4.7 Menalar dan menganalisis struktur, 3.7.1. Mengidentifikasi gugus fungsi
tata nama, sifat dan kegunaan senyawa senyawa karbon.
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi 3.7.2. Menuliskan struktur dan nama
senyawa karbon berdasarkan gugus
alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan
fungsinya.
alkil alkanoat) 3.7.3. Menentukan isomer-isomer senyawa
karbon.
3.7.4. Menjelaskan sifat-sifat fisik
senyawa karbon.
3.7.5. Menjelaskan reaksi identifikasi
gugus fungsi senyawa karbon.
3.7.6. Menuliskan reaksi senyawa karbon
a. reaksi oksidasi
b. reaksi adisi
c. reaksi substitusi
d. reaksi eliminasi
3.7.7. Mendeskripsikan kegunaan senyawa
karbon
4.7.1 Menghubungkan rumus struktur
senyawa dengan sifat kimianya.
4.7.2 Menghubungkan rumus molekul
dengan rumus struktur (isomer)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.1 Menyadari adanya keteraturan 1.1.1 Menghayati dan mengamalkan Struktur, tatanama,
yang dianutnya dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, ajaran agama untuk dapat sifat dan kegunaan
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, keragaman sifat unsur, senyawa mempelajari struktur, tatanama, sifat benzen dan turunannya
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, makromolekul sebagai wujud kebesaran dan kegunaan benzen dan
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan Tuhan YME dan pengetahuan tentang turunannya dengan baik dan dengan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif sebagai tanda
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam pemikiran kreatif manusia yang mengamalkan wujud dari kebesaran
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan kebenarannya bersifat tentative Tuhan YME.
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur 1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia golongan utama dan golongan transisi di peduli kepada lingkungan dan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan alam Indonesia sebagai bahan tambang sesama atas anugrah dan karunia
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, merupakan anugerah Tuhan YME yang Tuhan YME dengan sunguh-
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa digunakan untuk kemakmuran rakyat sungguh mempelajari struktur,
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, Indonesia tatanama, sifat dan kegunaan benzen
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dan turunannya yang akan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, bermanfaat guna kemakmuran
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan objektif, terbuka, mampu membedakan rakyat Indonesia
kejadian, serta menerapkan pengetahuan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung 2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten,
prosedural pada bidang kajian yang spesifik jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, dan tangguh dalam berdiskusi dan
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk komunikatif) dalam merancang dan bekerja sama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah. melakukan percobaan serta berdiskusi yang memecahkan masalah sehari-hari.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait 2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, tahu, percaya diri, dan kritis untuk
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di santun, toleran, cinta damai dan peduli memecahkan masalah kontekstual
sekolah secara mandiri serta bertindak secara lingkungan serta hemat dalam 2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan memanfaatkan sumber daya alam. aktif serta bijaksana sebagai wujud
metoda sesuai kaidah keilmuan. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif kemampuan memecahkan masalah
dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud dan membuat keputusan
kemampuan memecahkan masalah dan 3.8.1. Menuliskan struktur dan nama
membuat keputusan. senyawa benzena dan turunannya.
3.8. Menganalisis struktur, tata nama, 3.8.2. Menjelaskan reaksi substitusi atom
sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya H pada cincin benzena
4.8 Menalar dan menganalisis struktur, 3.8.3. Menjelaskan pengertian ortho, meta
tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan dan para.
turunannya 3.8.4. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat
kimia benzena dan turunannya
3.8.5. Mendeskripsikan kegunaan dan
bahaya senyawa benzena dan
turunannya dalam kehidupan sehari-
hari seperti fenol, anilin, butil
hidroksi toluen (BHT), butil
hidroksi anisol (BHA), TNT,
aspirin, dan zat warna (azo) dan
lain-lain
4.8.1 Menghubungkan rumus struktur
senyawa dengan sifat kimianya
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.1 Menyadari adanya keteraturan 1.1.1 Menghayati dan mengamalkan Struktur, tata nama,
yang dianutnya dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, ajaran agama untuk dapat sifat, penggunaan dan
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, keragaman sifat unsur, senyawa mempelajari struktur, tata nama, penggolongan Polimer,

Kompetensi Inti
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
makromolekul sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang
adanya keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentative
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
golongan utama dan golongan transisi di
alam Indonesia sebagai bahan tambang
merupakan anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan
fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
3.9. Menganalisis struktur, tata nama,
sifat dan penggolongan makromolekul
(polimer, karbohidrat, dan protein)
4.9 Menalar dan menganalisis struktur,
tata nama, sifat dan kegunaan
makromolekul (polimer, karbohidrat, dan
protein)
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
sifat, penggunaan dan penggolongan Karbohidrat, dan
Polimer, Karbohidrat, dan Protein Protein
dengan baik dan dengan pemikiran
kreatif sebagai tanda mengamalkan
wujud dari kebesaran Tuhan YME.
1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan
peduli kepada lingkungan dan
sesama atas anugrah dan karunia
Tuhan YME dengan sunguh-
sungguh mempelajari struktur, tata
nama, sifat, penggunaan dan
penggolongan Polimer, Karbohidrat,
dan Protein yang akan bermanfaat
guna kemakmuran rakyat Indonesia
2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten,
dan tangguh dalam berdiskusi dan
bekerja sama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah sehari-hari.
2.2.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin
tahu, percaya diri, dan kritis untuk
memecahkan masalah kontekstual
2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-
aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah
dan membuat keputusan
3.9.1. Mengidentifikasi polimer alam dan
polimer sintetik (karet, karbohidrat,
protein, plastik)
3.9.2. Menjelaskan sifat fisik dan sifat
kimia polimer
3.9.3. Menuliskan reaksi pembentukan
polimer (adisi dan kondensasi) dari
monomernya
3.9.4. Mendeskripsikan kegunaan polimer
dan mewaspadai dampaknya
terhadap lingkungan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.1 Menyadari adanya keteraturan
yang dianutnya dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks,
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, keragaman sifat unsur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, makromolekul sebagai wujud kebesaran
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan Tuhan YME dan pengetahuan tentang
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian adanya keteraturan tersebut sebagai hasil
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam pemikiran kreatif manusia
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan kebenarannya bersifat tentative
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia golongan utama dan golongan transisi di
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
3.9.5. Menggolongkan monosakharida
menjadi aldosa dan ketosa.
3.9.6. Menjelaskan reaksi hidrolisis
disakharida dan polisakharida
dengan bantuan enzim.
3.9.7. Mengidentifikasi karbohidrat
dengan reagen
3.9.8. Menuliskan rumus struktur asam
amino esensial.
3.9.9. Menentukan gugus peptida pada
protein.
4.9.1 Menghubungkan nama monomer,
jenis polimerisasinya, nama polimer
yang terbentuk, sifat-sifat dan
kegunaannya dalam kehidupan
4.9.2 Mengolah data dan menyimpulkan
hasil percobaan.
4.9.3 Menghubungkan hasil percobaan
uji glukosa, selulosa dan amilum
dengan konsep reaksi hidrolisis
polisakarida
4.9.4 Mengolah dan menyimpulkan hasil
percobaan.
4.9.5 Menghubungkan hasil percobaan
uji protein dengan struktur protein
dan sifat-sifatnya
1.1.1 Menghayati dan mengamalkan Struktur, tata nama,
ajaran agama untuk dapat sifat,penggolongan,
senyawa mempelajari Struktur, tata nama, dan kegunaan Lemak
sifat,penggolongan, dan kegunaan
Lemak dengan baik dan dengan
pemikiran kreatif sebagai tanda
yang mengamalkan wujud dari kebesaran
Tuhan YME.
1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan
peduli kepada lingkungan dan

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
/ Topik / Subtopik
alam Indonesia sebagai bahan tambang sesama atas anugrah dan karunia
merupakan anugerah Tuhan YME yang Tuhan YME dengan sunguh-
digunakan untuk kemakmuran rakyat sungguh mempelajari Struktur, tata
Indonesia nama, sifat,penggolongan, dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah kegunaan Lemak yang akan
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, bermanfaat guna kemakmuran
objektif, terbuka, mampu membedakan rakyat Indonesia
fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung 2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten,
jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, dan tangguh dalam berdiskusi dan
komunikatif) dalam merancang dan bekerja sama dalam kelompok untuk
melakukan percobaan serta berdiskusi yang memecahkan masalah sehari-hari.
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, tahu, percaya diri, dan kritis untuk
santun, toleran, cinta damai dan peduli memecahkan masalah kontekstual
lingkungan serta hemat dalam 2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-
memanfaatkan sumber daya alam. aktif serta bijaksana sebagai wujud
2.3 Menunjukkan perilaku responsif kemampuan memecahkan masalah
dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud dan membuat keputusan
kemampuan memecahkan masalah dan 3.10.1. Menuliskan rumus struktur dan
membuat keputusan. nama lemak dan minyak
3.10. Menganalisis struktur, tata nama, 3.10.2. Menggolongkan lemak berdasarkan
penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak kejenuhan ikatannya
4.10 Menalar dan menganalisis struktur, 3.10.3. Mengamati dan menguraikan sifat
tata nama, penggolongan, sifat, dan fisik dan sifat kimia lemak dan
pengaruh lemak bagi tubuh manusia. minyak
3.10.4. Mendeskripsikan fungsi dan peran
lemak dan minyak dalam
kehidupan™
4.10.1 Menghubungkan struktur lemak
(misalnya struktur omega -3,
omega-6, omega-9, struktur lemak
lain) dengan kesehatan manusia