PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PBS MATEMATIK TING.

TAHAP KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

PENGUASAAN
1 Murid berupaya: menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan
dengan jelas. Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
2 Murid berupaya: mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung, menggunakan suatu perwakilan
tunggal, menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas, membuat penaakulan langsung
dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
3 Murid berupaya: melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang
berlapis, mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah, mentafsir dan menggunakan
perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza, menaakul secara langsung dan
berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
4 Murid berupaya: menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit,
memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar,
menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
5 Murid berupaya: membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan
dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja
secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan
pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi
terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
6 Murid berupaya: mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan
penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber
maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
mempamerkan kefahaman yang mendalam; membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.
 MINGGU/
TARIKH TAJUK/ SUB TAJUK DISKRIPTOR TINDAKAN
PELAKSANAAN
MINGGU 1
BAB 1: POLA DAN
2/1 – 5/1
JUJUKAN (N/O) 1.1.1 Mengenal dan memerihalkan pola pelbagai set nombor dan objek
dalam kehidupan sebenar, dan seterusnya membuat rumusan tentang
1.1 Pola pola. Semua
1.2.1 Menerangkan maksud jujukan. guru mata
1.2 Jujukan 1.3.2 Menentukan sebutan tertentu bagi suatu jujukan.
pelajaran
1.3.1 Membuat generalisasi tentang pola suatu jujukan menggunakan
1.3 Pola dan Jujukan nombor, perkataan dan ungkapan algebra.
1.2.2 Mengenal pasti dan memerihalkan pola suatu jujukan, dan
seterusnya melengkapkan dan melanjutkan jujukan tersebut.

2.1.1 Menerangkan maksud kembangan dua ungkapan algebra.

BAB 2: PEMFAKTORAN
2.3.3 Melaksanakan gabungan operasi ungkapan algebra yang Semua guru
MINGGU 2 DAN PECAHAN
melibatkan kembangan dan pemfaktoran. mata pelajaran
8/1 - 12/1 ALGEBRA (P/A)
2.1.3 Mempermudahkan ungkapan algebra yang melibatkan gabungan
operasi termasuk kembangan.
2.1 Kembangan
2.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kembangan dua
ungkapan algebra.
2.2 Pemfaktoran
2.2.1 Menghubungkaitkan pendaraban ungkapan algebra dengan
konsep faktor dan pemfaktoran, dan seterusnya menyenaraikan faktor
2.3 Ungkapan Algebra
bagi hasil darab ungkapan algebra tersebut.
MINGGU 3 dan Hukum Operasi
2.2.2 Memfaktorkan ungkapan algebra dengan pelbagai kaedah.
15/1 – 19/1 Asas Aritmetik
2.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pemfaktoran.
2.3.1 Melaksanakan penambahan dan penolakan ungkapan algebra
yang melibatkan kembangan dan pemfaktoran.
MINGGU 4
2.3.2 Melaksanakan pendaraban dan pembahagian ungkapan algebra
22/1 - 26/1
yang melibatkan kembangan dan
pemfaktoran.
2.1.2 Melaksanakan kembangan dua ungkapan algebra.
MINGGU 5 Semua guru
3.1.1 Membentuk rumus berdasarkan suatu situasi.
29/1 – 2/2 BAB 3: RUMUS mata pelajaran
3.1.2 Menukar perkara rumus bagi suatu persamaan algebra.
ALGEBRA (P/A)
3.1.3 Menentukan nilai suatu pemboleh ubah apabila nilai pemboleh
ubah lain diberi.
3.1 Rumus Algebra
3.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus.
MINGGU 6 4.1.1 Menghuraikan sifat geometri poligon sekata menggunakan
5/2 - 9/2 Bab 4: POLIGON (S/G) pelbagai perwakilan. Semua guru
4.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan poligon. mata pelajaran
 4.1 Poligon Sekata 4.2.1 Menerbitkan rumus hasil tambah sudut pedalaman suatu poligon.
MINGGU 7 4.2.2 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang hasil tambah
4.2 Sudut Pedalaman sudut peluaran poligon.
12/2 - 16/2
dan Sudut Peluaran
Poligon 4.2.3 Menentukan nilai sudut pedalaman, sudut peluaran dan bilangan
sisi suatu poligon.
4.1.2 Membina poligon sekata menggunakan pelbagai kaedah dan
menerangkan rasional langkah-langkah pembinaan.
BAB 5 : BULATAN Semua guru
MINGGU 8 5.1.1 Mengenal bahagian bulatan dan menerangkan sifat bulatan.
( S/G) mata pelajaran
19/2 - 23/2 5.1.2 Membina suatu bulatan dan bahagian bulatan berdasarkan
syarat yang diberi.
5.1 Sifat Bulatan
5.2.1 Menentusahkan dan menerangkan bahawa
(i) diameter ialah paksi simetri bulatan;
5.2 Sifat Simetri
MINGGU 9 (ii) jejari yang berserenjang dengan perentas membahagi dua sama
Perentas
26/2 - 2/3 perentas itu dan sebaliknya;
(iii) pembahagi dua sama serenjang dua perentas bertemu di pusat
5.3 Lilitan dan Luas
bulatan;
Bulatan
(iv) perentas yang sama panjang menghasilkan lengkok yang sama
panjang; dan
(v) perentas yang sama panjang adalah sama jarak dari pusat bulatan
MINGGU 10 dan sebaliknya
5/3 – 9/3 5.2.2 Menentukan pusat dan panjang jejari bagi suatu bulatan
5.3.1 Menentukan hubungan antara lilitan dan diameter bulatan, dan
seterusnya mentakrifkan dan menerbitkan rumus lilitan bulatan. elalui
pembinaan geometri.
BAB 6 : BENTUK 6.1.1 Membanding, membeza dan mengklasifikasikan bentuk tiga Semua guru
GEOMETRI 3 DIMENSI dimensi termasuk prisma, piramid, silinder, kon dan sfera, dan mata pelajaran
(S/G) seterusnya menghuraikan sifat geometri prisma, piramid, silinder, kon
dan sfera.
6.1 Sifat Geometri 6.2.1 Menganalisis pelbagai bentangan termasuk piramid, prisma,
Bentuk Tiga Dimensi silinder dan kon, dan seterusnya melukis bentangan dan membina
MINGGU 13
2/4 – 6/4 model.
6.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas permukaan bentuk
6.2 Bentangan Bentuk tiga dimensi.
Tiga Dimensi 6.3.2 Menentukan luas permukaan sfera dengan menggunakan rumus.
6.3.1 Menerbitkan rumus luas permukaan kubus, kuboid, piramid,
6.3 Luas Permukaan
Bentuk Tiga Dimensi prisma, silinder dan kon, dan seterusnya menentukan luas permukaan
bentuk tersebut.
MINGGU 14 6.4 Isi padu Bentuk Tiga 6.4.1 Menerbitkan rumus isi padu prisma dan silinder, dan seterusnya Semua guru
9/4 – 13/4 Dimensi membentuk rumus piramid dan kon. mata pelajaran
6.4.2 Menentukan isi padu prisma, silinder, kon, piramid dan sfera Semua guru
dengan menggunakan rumus. mata pelajaran
 6.4.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi padu bentuk tiga Semua guru
dimensi. mata pelajaran
BAB 7 : KOORDINAT Semua guru
7.1.1 Menerangkan maksud jarak antara dua titik pada satah Cartes.
(P/A) mata pelajaran
7.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan jarak antara dua titik
MINGGU 14
dalam sistem koordinat Cartes.
9/4 – 13/4 7.1 Jarak dalam Sistem
7.1.3 Menentukan jarak antara dua titik pada satah Cartes.
Koordinat Cartes
7.1.2 Menerbitkan rumus jarak antara dua titik pada satah Cartes.
MINGGU 16 BAB 8 : GRAF FUNGSI Semua guru
8.1.1 Menerangkan maksud fungsi.
23/4 – 27/4 (P/A) mata pelajaran
8.1.2 Mengenal pasti fungsi dan memberi justifikasi berdasarkan
perwakilan fungsi dalam bentuk pasangan tertib, jadual, graf dan
8.1 Fungsi persamaan.
MINGGU 17
8.2.2 Mentafsir graf fungsi.
30/4 -4/5
8.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf fungsi.
8.2 Graf Fungsi pembolehubah.
9.1.1 Menerangkan maksud laju sebagai suatu kadar yang melibatkan Semua guru
MINGGU 18
BAB 9 : LAJU DAN jarak dan masa. mata pelajaran
7/5 – 11/5
PECUTAN (P/A) 9.1.2 Memerihal perbezaan antara laju seragam dan laju tak seragam.
9.1.3 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan laju dan laju purata
termasuk penukaran unit.
MINGGU 21
9.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan laju.
28/5 - 1/6 9.1 Laju 9.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan.
9.2.2 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan pecutan termasuk
9.2 Pecutan penukaran unit.
MINGGU 22
9.2.1 Menerangkan maksud pecutan dan nyahpecutan sebagai suatu
4/6 – 8/6
kadar yang melibatkan laju dan masa.
MINGGU 23 BAB 10 : KECERUNAN 10.1.1 Memerihalkan kecuraman dan arah kecondongan berdasarkan Semua guru
25/6 – 29/6 DAN GARIS LURUS situasi harian, dan seterusnya menerangkan maksud kecerunan mata pelajaran
(P/A) sebagai nisbah jarak mencancang kepada jarak mengufuk.
10.1.2 Menerbitkan rumus kecerunan suatu garis lurus pada satah
Cartes.
10.1.3 Membuat generalisasi tentang kecerunan garis lurus.
10.1 Kecerunan
10.1.4 Menentukan kecerunan suatu garis lurus
10.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecerunan garis lurus
MINGGU 24 BAB 11: 11.1.1 Memerihalkan perubahan bentuk, saiz, kedudukan dan orientasi Semua guru
2/7 – 6/7 TRANSFORMASI suatu objek yang melalui transformasi, dan seterusnya menerangkan mata pelajaran
ISOMETRI (S/G) idea padanan satu-dengan-satu antara titik-titik dalam transformasi.
MINGGU 25 11.1 Transformasi 11.1.2 Menerangkan idea kekongruenan dalam transformasi.
9/7 - 13/7 11.2.1 Mengenal translasi.
11.2 Translasi 11.2.2 Memerihalkan translasi menggunakan pelbagai perwakilan
termasuk dalam bentuk vektor translasi.
MINGGU 26 11.2.3 Menentukan imej dan objek bagi suatu translasi.
11.3 Pantulan
16/7 - 20/7 11.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan translasi.
 11.3.1 Mengenal pantulan
11.3.2 Memerihalkan pantulan menggunakan pelbagai perwakilan.
MINGGU 27 11.4 Putaran 11.3.3 Menentukan imej dan objek bagi suatu pantulan.
23/7 – 27/7 11.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan.
11.5 Translasi, 11.4.1 Mengenal putaran
MINGGU 28 Pantulan dan Putaran 11.4.2 Memerihalkan putaran menggunakan pelbagai perwakilan
30/7- 3/8 11.4.3 Menentukan imej dan objek bagi suatu putaran
sebagai Isometri
11.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan putaran.
MINGGU 29 11.5.1 Menyiasat hubungan antara kesan translasi, pantulan dan
6/8 -10/8 11.6 Simetri Putaran putaran terhadap jarak antara dua titik pada objek dan imej, dan
seterusnya menerangkan isometri.
MINGGU 30 11.5.2 Menerangkan hubungan antara isometri dan kekongruenan.
13/8 - 17/8 11.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan isometri dan
kekongruenan.
MINGGU 31 11.6.1 Menerangkan simetri putaran.
27/8 – 31/8 11.6.2 Menentukan peringkat simetri putaran bagi suatu objek.

MINGGU 32 Semua guru

3/9 – 7/9 BAB 12: SUKATAN 12.1.1 Menentukan mod, min dan median bagi suatu set data tak mata pelajaran
KECENDERUNGAN terkumpul.
MEMUSAT 12.1.2 Membuat kesimpulan tentang kesan perubahan suatu set data
(S/K) terhadap nilai mod, min dan median.
12.1.3 Mengumpul data, membina dan mentafsir jadual kekerapan
MINGGU 33 bagi data terkumpul.
10/9 – 14/9 12.1.4 Menentukan kelas mod dan min bagi suatu set data terkumpul
12.1 Sukatan 12.1.5 Memilih dan menjustifikasikan sukatan kecenderungan
Kecenderungan memusat yang sesuai untuk memerihal taburan suatu set data,
Memusat termasuk set data yang mempunyai nilai ekstrem.
12.1.6 Menentukan mod, min dan median daripada perwakilan data.
12.1.7 Mengaplikasikan kefahaman tentang sukatan kecenderungan
memusat untuk membuat ramalan, membentuk hujah yang
meyakinkan dan membuat kesimpulan.

BAB 13: 13.1.1 Melaksanakan eksperimen kebarangkalian mudah, dan Semua guru
MINGGU 34 KEBARANGKALIAN seterusnya menentukan nisbah mata pelajaran
17/9 - 21/9 MUDAH (S/K) kebarangkalian eksperimen bagi suatu peristiwa / bilangan cubaan
sebagai peristiwa suatu berlakunya kekerapan
13.1 Kebarangkalian 13.1.2 Membuat kesimpulan tentang kebarangkalian eksperimen suatu
Eksperimen peristiwa apabila bilangan cubaan cukup besar.
13.2 Kebarangkalian 13.2.2 Membina model kebarangkalian suatu peristiwa, dan
Teori yang Melibatkan seterusnya membuat perkaitan antara kebarangkalian teori dengan
kebarangkalian eksperimen.
Kesudahan Sama
13.2.3 Menentukan kebarangkalian suatu peristiwa.
Boleh Jadi
MINGGU 35
24/9 - 28/9 13.3.1 Memerihalkan peristiwa pelengkap dalam perkataan dan
dengan menggunakan tatatanda set.
13.3 Kebarangkalian 13.3.2 Menentukan kebarangkalian peristiwa pelengkap.
MINGGU 36 Peristiwa Pelengkap 13.4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kebarangkalian suatu
1/10 - 5/10
13.4 Kebarangkalian peristiwa.
Mudah