RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(PERPADUAN MTDK-BI DAN STAD)

Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Sekolah : SMP MAJU JAYA
Mata Pelajaran : IPA Terpadu/Fisika
Kelas/Semester : Kelas IX/Semester II
Materi Pembelajaran : Kemagnetan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Standar Kompetensi
4. Memahami Konsep Kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar

4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet

III. Indikator
Kognitif
a. Produk
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasikan beberapa bahan yang
dapat dan tidak dapat ditarik oleh magnet.
2. Siswa dapat menjelaskan tentang kutub magnet
3. Siswa dapat menggambarkan garis gaya magnet
4. Siswa dapat menjelaskan bahwa garis gaya magnet dapat menembus benda non
magnet
b. Proses
1. Siswa menganalisis bahan logam pembuat magnet dengan rasa kerja sama
kelompok, setelah membaca dari referensi buku, dan dapat
mengkomunikasikannya hasil belajarnya.
2. Siswa menganalisis keberadaan kutub magnet dengan rasa kerja kelompok dan
dapat mengkomunikasikannya.
3. Siswa menganalisis garis-garis gaya magnet dengan rasa kerja kelompok dan
dapat mengkomunikasikan hasil diskusinya.
4. Siswa menganalisis kemampuan gaya tembus magnet dengan rasa kerja sama
melalui percobaan secara kelompok dan hasil membaca dari referensi buku,
hingga kemudian dapat mengkomunikasikan hasil pengamatannya didepan
kelas.
Afektif
Karakter yang diharapkan : gotong royong, gemar membaca, dan komunikatif.

IV. Tujuan Pembelajaran

Kognitif
a. Produk
 1. Siswa dapat menyebutkan sifat kemagnetan bahan dari hasil membaca referensi
buku dan mengutarakan/mengkomunikasikan pendapatnya
2. Siswa dapat membedakan kutub magnet dengan benar sebagai hasil dari
membaca referensi buku setelah diberikan beberapa data magnet.
3. Siswa dapat menggambarkan garis-garis gaya magnet dari beberapa jenis
magnet yang berbeda melalui ekperimen secara gotong royong melalui hasil
ekperimen.
4. Siswa dapat menjelaskan bahwa gaya magnet dapat menembus benda non
magnet melalui percobaan secara gotong royong/kerjasama dalam tim
kelompok dan mengkomunikasikan hasil diskusinya didepan kelas.
b. Proses
Siswa dengan penuh rasa rasa kerja sama kelompok dan gemar membaca buku
referensi dapat memecahkan permasalahan dengan membuktikan dan
mengkomunikasikannya sebagai hasil dari kerja kelompok yang telah dilakukan.
c. Afektif
Terlibat dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa dinilai
dalam hal membuat kemajuan yang menunjukkan karakter : gotong royong, gemar
membaca, dan dapat mengkomunikasikan informasi yang diterima.

V. Materi Pembelajaran
1. Klasifikasi bahan magnetik dan non magnetik
2. Kutub Magnet
3. Medan magnet
4. Gaya magnet dapat menembus benda non magnetik

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran: Berbasis Inkuiri, kooperatif STAD
Metode Pembelajaran : Metode Ekperimen, metode diskusi, metode pemberian
tugas.

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru masuk ke dalam kelas lalu mengucapkan salam pembuka
kepada siswa.
b. Guru menyiapkan siswa secara fisik dan mental melalui pemberian
pertanyaan apersepsi mengenai materi sebelumnya, “Masih ingatkah
kalian apa yang dimaksud dengan magnet? Apa saja contoh magnet yang
diketahui?. Siswa secara komunikatif menjawab pertanyaan dari guru..
c. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
siswa. Siswa memperhatiakn penjelasan guru dengan seksama.
d. Guru memberikan penjelasan mengenai pentingnya mempelajari
kemagnetan. Siswa diharapkan memiliki rasa gemar membaca mengenai
materi pelajaran yang akan dipelajari sehingga muncul motivasi belajar.
 2. Kegiatan Inti (60 menit)
2.1 Ekplorasi (15 Menit)
a. Siswa secara berkelompok membaca LKS yang dibagikan oleh guru,
melakukan kerja sama dan timbul sikap gemar membaca kemudian dengan
sikap komunikatif siswa saling melakukan tanya jawab dengan anggota
kelompok dan siswa lain mengenai isi LKS.
b. Siswa dengan seksama memperhatikan penjelasan guru mengenai langkah-
langkah inkuiri dan secara komunikatif akan bertanya jika ada hal yang
belum dimengerti.
2.2 Elaborasi (25 menit)
a. Siswa secara berkelompok berpikir kritis untuk memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dalam LKS materi kemagnetan dan saling
memberikan pendapat masing-masing dalam kerja sama kelompok.
b. Siswa secara berkelompok melakukan percobaan sesuai petunjuk guru secara
dengan melihat dan membaca LKS materi kemagnetan untuk
mengumpulkan informasi data guna merumuskan hipotesis dengan
bimbingan guru.
c. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi dan menganalisis data yang
telah dikumpulkan. Kemudian menuliskan hasilnya pada LKS materi magnet
untuk kemudian secara komunikatif dapat memaparkan hasil diskusinya
didepan kelas.
2.3. Konfirmasi (15 menit)
a. Sesama siswa dalam kelompok dengan rasa kerja sama dan komunikatif
menanggapi pendapat siswa lain mengenai perumusan hipotesis yang
diajukan.
b. Guru memberi penguatan dan menjawab pertanyaan dari siswa yang
kesulitan dan menanggapi perumusan hipotesis yang diajukan oleh siswa.
c. Siswa berbagi dengan mengkomunikasikan hasil percobaan brupa data yang
diperoleh selama ekperimen.

3. Penutup(15 menit)
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai langkah-langkah
inkuiri.
b. Siswa secara berkelompok menyimpulkan rumusan hipotesis yang paling
benar.
c. Guru menjelaskan pentingya sikap ilmiah, siswa memperhatikan penjelasan
guru dan termotivasi.
d. Guru memberikan tugas kepada tiap kelompok untuk tindak lanjut.
e. Guru memberikan salam penutup.

VIII. Sumber, bahan dan alat belajar

a. Sumber : Buku Paket IPA kelas IX, Internet
b. Bahan : LKS, Bahan Ajar
 IX. Penilaian
a. Penilaian Pemahaman Konsep (terlampir)
b. Penilaian Sikap Ilmiah(terlampir)

Semarang, 29 Oktober 2019

Kepala Sekolah Guru

SMP Maju Jaya

Lampiran Instrumen Penilaian Sikap Ilmiah

No Aspek Indikator Skor Kriteria Penskoran

Karakter
1 Gemar 1). Merumuskan 4 Dalam merumuskan hipotesis
membaca hipotesis berdasarkan praktikum kemagnetan, menggunakan
hasil membaca sumber 2 buah buku bacaan, internet,
referensi berdiskusi dengan teman satu
kelompok, dan bertanya atau
berdiskusi dengan guru.
3 Dalam merumuskan hipotesis
praktikum kemagnetan, menggunakan
sumber buah buku bacaan, internet,
dan berdiskusi dengan teman satu
kelompok.
2 Dalam merumuskan hipotesis
praktikum kemagnetan, menggunakan
sumber buku bacaan, internet saja.
1 Dalam merumuskan hipotesis
praktikum kemagnetan, menggunakan
sumber internet saja.
0 Tidak dapat merumuskan hipotesis
pegamatan praktikum kemagnetan.
2) Mengerjakan 4 Mengerjakan semua tugas tentang
semua tugas tentang kemagnetan berdasarkan hasil
kemagnetan membaca, eksperimen, dan berdiskusi
- Pretes dengan teman yang lebih paham dan
- Postes atau guru sebelum tugas diberikan.
- Laporan Praktikum 3 Mengerjakan semua tugas tentang
kemagnetan berdasarkan hasil
membaca referensi dan melihat hasil
eksperimen sebelum tugas diberikan.
 2 Mengerjakan semua tugas tentang
kemagnetan berdasarkan hasil
eksperimen, dan berdiskusi dengan
teman yang lebih paham dan atau guru
tanpa membaca referensi sebelum
tugas diberikan.
1 Mengerjakan semua tugas tentang
kemagnetan berdasarkan hasil
berdiskusi dengan teman yang lebih
paham tanpa membaca referensi
maupun melihat hasil eksperimen
sebelum tugas diberikan.
0 Tidak mengerjakan tugas materi
kemagnetan
2 Kerja 1). Bekerja sama 4 Bekerja sama mempersiapkan
kelompok dengan kelompok keperluan ekperiman mulai dari
sebelum eksperimen mencari referensi, merumuskan
dilakukan. masalah, merumuskan hipotesis, dan
menyiapkan alat dan bahan
eksperimen.
3 Bekerja sama mempersiapkan
keperluan ekperiman mulai dari
mencari referensi, merumuskan
masalah, dan menyiapkan alat dan
bahan eksperimen.
2 Bekerja sama dalam mencari referensi
dan menyiapkan alat dan bahan
eksperimen saja.
1 Bekerja sama dalam mempersiapkan
alat dan bahan eksperimen saja
0 Tidak ikut bekerja sama
mempersiapkan keperluan eksperimen.
2). Bekerja sama 4 Aktif bekerja sama dengan kelompok
dengan kelompok dalam melakukan eksperimen hingga
dalam melakukan bekerja sama dalam menuliskan data
eksperimen hasil eksperimen dan membuat
kesimpulan.
3 Aktif bekerja sama dalam kegiatan
eksperimen tanpa ikut bekerja sama
menuliskan data dan membuat
kesimpulan eksperimen.
2 Bekerja sama dalam menuliskan data
hasil ekperimen saja.
 1 Pasif bekerja dalam kelompok (hanya
melakukan apa yang temannya suruh
serta tidak ikut serta dalam menuliskan
data dan membuat kesimpulan)
0 Tidak bekerja sama dengan kelompok
dalam melakukan eksperimen.
3 Komunikatif 1). Komunikatif 4 Aktif memberikan pendapat dalam
dengan teman satu kelompok mulai dari pandangan
kelompok terhadap teori yang digunakan dalam
eksperimen, merumuskan masalah,
merumuskan hipotesis, hingga
membuat kesimpulan.
3 Komunikatif (menyampaikan
pendapat) saat merumuskan masalah
dan merumuskan hipotesis, dan
membuat kesimpulan.
2 Komunikatif (menyampaikan
pendapat) saat merumuskan masalah
dan merumuskan hipotesis.
1 Komunikatif (menyampaikan
pendapat) saat merumuskan masalah
saja.
0 Tidak ikut memberikan pendapat
dalam kelompok (pasif)
2). Komunikatif 4 Komunikatif dengan teman kelompok
dengan teman lain lain dan guru mulai dari
kelompok dan guru mendiskusikan tentang eksperimen
hingga memaparkan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas dan dapat
ikut menanggapi pendapat teman lain.
3 Komunikatif dengan teman kelompok
lain dan guru terkait permasalah yang
dihadapi saat melakukan eksperimen
dan dapat menanggapi pendapat teman
lain.
2 Komunikatif saat memaparkan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas
dan mampu memberikan
tanggapannya.
1 Komunikatif saat memaparkan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas
saja tanpa bisa memberikan
tanggapannya.
0 Tidak ikut serta memberikan pendapat
(tidak komuniatif) sama sekali dengan
teman kelompok lain maupun guru.