4D

 Tahapan I Define (Pendefisian)

A. Analisis Ujung Depan (Front-End Anaalysis)
1. Matode yang kami gunakan untuk memunculkan masalah yang berkaitan dengan
pengembangan bahan ajar adalah analisis jurnal tentang masalah yang sering
dihadapi ketika melakukan pembelajaran materi biologi di kelas XI Semester 1.
Serta menganalisis pengalaman belajar oleh alumni peserta didik SMAN 2 Kota
Malang, SMAN 1 Kepanjen dan SMAN2 Lumajang.
2. Langkah – langkah :
1. Mencari beberapa jurnal tentang masalah yang sering dihadapi ketika
melakukan pembelajaran materi biologi khususnya tentang KD “Menganalisis
berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor membran,
reproduksi, dan sintesis protein” pada peserta didik kelas XI Semester 1.
2. Melakukan wawancara kepada alumni peserta didik SMAN 2 Kota Malang,
SMAN 1 Kepanjen dan SMAN2 Lumajang tentang pengalaman belajar
biologi di kelas XI Semester 1 khususnya tentang KD “Menganalisis berbagai
bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor membran, reproduksi,
dan sintesis protein”
3. Menganalisis masalah apa yang terjadi pada saat proses pembelajaran tentang
KD “Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme
transpor membran, reproduksi, dan sintesis protein”
3. Permasalahan yang muncul :
1. Buku yang digunakan disekolah setelah dianalisis memiliki kekurangan yaitu,
materi pada buku belum sesuai dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi
Dasar (KD) Kurikulum 2013.
2. Buku tidak menunjang peserta didik untuk berpikir ilmiah atau saintifik.
3. Peserta didik cenderung menghafal tanpa memahaminya.
4. Proses pembelajaran masih belum bersifat kontruktivis dan masih
menggunakan metode ceramah. Sehingga peserta didik masih belom
memahami keseluruhan materi.
B. Analisis Peserta Didik (Learner Analysis)
1. Metode yang digunakan untuk menganalisis peserta didik adalah menyebar
angket yang didalamnya terdapat pertanyaan yang dapat mengukur tingkat
kemampuan atau perkembangan intelektualnya, latar belakang pengalaman,
perkembangan kognitif, motivasi belajar, serta keterampilan-keterampilan yang
dimiliki individu atau social yang berkaitan dengan topik pembelajaran, media,
format Bahasa yang dipilih dan dapat dikembangkan untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang tepat.
C. Analisis konsep (Concept Analysis)
1. Menganalisis standart kompetensi dan kompetensi dasar yang bertujuan untuk
menentukan jumlah dan jenis bahan ajar, pada kali ini kelompok musika 1
mengambil KD “ Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi
 mekanisme transpor membran, reproduksi, dan sintesis protein”. Pada KD 3.2
dan 4.2 siswa diharapkan mampu menjelaskan dan melakukan
pengamatan/praktikum tentang bioproses /proses hidup yang terjadi di dalam sel,
terdiri dari:
a. Transport trans membran, yang membahas keterkaitan struktur membran sel
sedemikian rupa dengan bentuk dan sifat-sifat molekul penyusunnya
berhubungan dengan fungsinya sebagai pengatur transport zat dari dan ke
dalam sel) dengan cara transport pasif (defusi, osmosis, defusi terfasilitasi),
transport aktif dan endo serta eksositosis. Juga dijelaskan struktur membran
organel-organel yang lain memiliki struktur yang sama maka fungsinyapun
juga sama (mitokondria, RE, badan Golgi, kloroplast, dll)
b. Reproduksi, dibahas secara sekilas saja karena ini menyangkut proses yang
terjadi pada sel sehingga dia disebut hidup (salah satu ciri hidup melakukan
reproduksi) dan akibat dari penambahan materi ke dalam sel. Bila
pembelahan ini masih dalam satu tubuh organisme disebut pertumbuhan, sel
membelah secara mitosis dari 1 sel menjadi 2 sel yang kandungannya sama
terutama jumlah kromosomnya, tetapi bila menghasilkan individu baru
disebut perkembang biakan dengan pembelahan meiosis dimana sel
membelah dua kali berturut-turut secara langsung sehingga dari 1 sel menjadi
4 sel dengan kandungan sel anak hanya setengah dari kandungan induknya
karena yang dibentuk akan menjadi sel gamet yang akan melakukan
perkawinan membentuk individu baru yang sama dengan induknya. Jadi
fungsi pembelahan ini untuk menjaga agar kandungan kromosom pada
individu sama pada generasi ke generasi tetap sama.
c. Sintesis protein, dihubungkan dengan komponen penyusun sel yaitu asam
nukleat. Dibahas dari tahapan sintesis protein tetapi hanya sampai pada hasil
proteinnya yang akan menjadi enzim atau hormon (menentukan proses /sifat
fisiologis) atau sebagai penyusun protein trans membran yang akan
memengaruhi bentuk dan ukuran sel (sifat morfologis). Sedangkan untuk
gen, kromosom dan hereditas akan di bahas di kelas XII

Dari penjabaran tersebut telah disepakati bahwa bahan ajar yang akan kami
kembangkan pada KD tersebut berupa Modul.

2. Menganalisis sumber belajar.

Sumber yang mendukung penyusunan bahan ajar yang berupa modul ini
bias berupa buku yang digunakan pada sekolah tersebut dan di tambah analisi
jurnal tentang materi pada KD tersebut.

D. Analisis Tugas (Task Analysis)

Pada materi kali ini tugas yang akan diberikan adalah :
1. Merumuskan masalah tentang transport pasif
2. Membuat percobaan tentang masalah yang telah dibuat
3. Melakukan percobaan
4. Menganalisis hasil dari percobaan tersebut
5. Mempresentasikan hasil
 6. Menganalisis video tentang transport aktif
7. Mempresentasikan hasil.
8. Mencari macam reproduksi pada sel
9. Menganalisis tahapan reproduksi sel
10. Mencari tau apa yang disebut dengan sintesis protein
11. Menganalisis komponen penyusun sintesis protein
12. Menganlisis tahapan sintesis protein
13. Menganalisis sintesis protein sebagai penentu sifat fisologis dan morfologis sel.
E. Perumusan Tujuan Pembelajaran (Specifying Instructional Objectives)
Peneliti menyusun tujuan pembelajaran yang akan di capai pada KD tersebut.

 Tahapan II Design (Perancangan)

A. Penyusunan standar tes (criterion-test construction)
B. Pemilihan Media (media selection)
C. Pemilihan Format (format selection)
D. Rancangan Awal (initial design)