(RPP)
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami bahan alam dalam berkarya Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam
membuat hiasan pensil berupa boneka kulit jagung.
4.4 Membuat karya dari bahan alam Membuat karya kerajinan boneka kulit jagung
dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami keberagaman karakteristik Menggali informasi tentang ciri khas masing-masing
individu di rumah individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan Menceritakan pengalaman mengenai kekhasan
dalam keberagaman kehidupan sehari-hari di masing-masing anggota keluarga dalam kebersamaan
rumah di rumah di rumah
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks sederhana tentang keberagaman, siswa dapat menunjukkan huruf vokal dalam
suatu kata yang terkait dengan aku istimewa dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi kosa kata yang berkaitan dengan aku istimewa, siswa dapat melafalkan huruf
vokal yang terdapat pada kosa kata tersebut dengan tepat.
3. Dengan mengamati foto keluarga, siswa dapat menggali informasi tentang ciri khas masing-masing
individu di rumah dengan tepat.
4. Setelah memperoleh informasi mengenai ciri khas anggota keluarga, siswa dapat menceritakan
pengalaman mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga dalam kebersamaan di rumah dengan
lancar.
D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal kosakata baru
2. Menemukan huruf vokal pada kata
3. Keragaman ciri fisik anggota keluarga
4. Membuat boneka kulit jagung
E. Metode Pembelajaran
Eksplorasi, diskusi, dan tanya jawab.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberikan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang dikerjakan
dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin guru atau salah satu siswa yang ditunjuk
(Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
25. Guru mendemonstrasikan cara membuat boneka kulit jagung seperti yang tertera pada buku siswa.
26. Setelah menyimak peragaan guru, siswa diminta membuat boneka dari kulit jagung.
27. Setelah selesai siswa diminta merapikan bekas-bekas pekerjaannya
28. Hasil karya yang sudah dibuat dipajang di kelas.
29. Setelah memajang hasil karyanya, siswa kembali ke tempat duduk
G. Penilaian
1. Sikap:
Format penilaian sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
2. Pengetahuan:
Tes lisan tentang pelafalan huruf vokal.
Tes lisan mengenai keberagaman karakteristik individu di rumah
Contoh:
Siapa saja anggota keluargamu yang berjenis kelamin laki-laki?
Siapa saja anggota keluargamu yang berjenis kelamin perempuan?
Bagaimana ciri-ciri ayahmu?
Apa kegiatan yang disukai ibumu?
Adakah anggota keluarga yang memiliki ciri yang sama denganmu?
3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia:Menceritakan pengalaman mengenal ciri khas anggota keluarga secara lisan
dengan benar
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Menceritakan Sesuai dengan ide Hanya Hanya Hanya
pengalaman pokok, alur memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
mengenal ciri khas penyampaiannya runut, kriteria kriteria kriteria
anggota keluarga menggunakan intonasi
secara lisan yang benar, lancar
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
dengan lancar dalam penyampaian
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Membuat karya Sesuai dengan tema, Hanya Hanya Hanya memenuhi
kerajinan boneka melem bagian- memenuhi 3 memenuhi 2 1 kriteria
kulit jagung bagian boneka kriteria kriteria
dengan rapi,
komposisi bagian-
bagian boneka
seimbang
Refleksi Guru
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami prosedur menjaga sikap tubuh Menjelaskan prosedur menjaga sikap berjalan
(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur dan seimbang dalam rangka
secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan meniti
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana balok keseimbangan.
dan atau tradisional.
4.4 Mempratikkan prosedur menjaga sikap tubuh Mempraktikkan prosedur menjaga sikap berjalan
(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur dan seimbang dalam rangka
secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan meniti
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana balok keseimbangan.
dan atau tradisional.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap berjalan lentur dan seimbang
2. Dengan melewati balok keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan sikap berjalan lentur dan seimbang
dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada kata tersebut
dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada kata tersebut
dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
1. Menemukan huruf konsonan
2. Mengelompokkan huruf
3. Sikap berjalan yang benar
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
E. Metode Pembelajaran
Eksplorasi, diskusi, dan tanya jawab.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberikan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang dikerjakan
dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin guru atau salah satu siswa yang ditunjuk
(Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
2. Pengetahuan:
Tes lisan tentang huruf konsonan
3. Keterampilan:
PJOK:Melakukan gerakan berjalan dengan lentur dan seimbang
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Belum mau
gerakan berjalan gerakan tanpa gerakan dengan gerakan dengan mencoba
dengan lentur dan intervensi guru intervensi bantuan penuh melakukan gerakan
seimbang minimal dari guru meniti balok
keseimbangan
Refleksi Guru
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan melibatkan penjumlahan (bilangan 1 sampai dengan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari- 10)
hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
yang berkaitan dengan penjumlahan dan hari yang berkaitan dengan penjumlahan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami keberagaman karakteristik Menuliskan contoh-contoh kekhasan individu di
individu di rumah rumah
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam Menceritakan pengalaman tentang kebersamaan
keberagaman kehidupan sehari-hari di rumah di dalam keluarga kepada teman dan guru di sekolah
rumah
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mewawancarai anggota keluarga, siswa dapat menuliskan contoh-contoh kekhasan individu di
rumah dengan benar
2. Dengan menyimak dan menyimpulkan hasil wawancara, siswa mampu menceritakan pengalaman
mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga di rumah secara lisan dengan tepat
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
3. Melalui permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang
bermakna dengan tepat
4. Setelah menyusun kata, siswa mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat
5. Setelah mengamati cerita yang terdapat pada buku, siswa mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan
dengan tepat
6. Dengan mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, siswa mampu menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.
D. Materi Pembelajaran
1. Keragaman kegiatan kegemaran anggota keluarga
2. Keragaman makanan kesukaan anggota keluarga
3. Keragaman ciri khas ayah dan ibu
4. Menyusun huruf acak
5. Mengenal penjumlahan
E. Metode Pembelajaran
Eksplorasi, diskusi, dan tanya jawab.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberikan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang dikerjakan
dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin guru atau salah satu siswa yang ditunjuk
(Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format penilaian sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Kunci Jawaban:
narok --> koran
ukub --> buku
3. Keterampilan:
PPkn: Menceritakan ragam kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga di rumah
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Menceritakan Kalimat yang Hanya Hanya Hanya memenuhi 1
ragam kegiatan diucapkan benar, memenuhi 3 memenuhi 2 kriteria
yang disukai oleh intonasinya kriteria kriteria
anggota keluarga tepat,
di rumah menceritakan
kesukaan
anggota keluarga
secara lengkap,
percaya diri
Refleksi Guru
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4Memahami bahan alam Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (jagung) untuk membuat
dalam berkarya gantungan kunci boneka kulit jagung.
4.4 Membuat karya dari bahan Membuatgantungankuncibonekakulitjagungdenganmemanfaatkanbagi
alam an-bagiantumbuhan.
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami prosedur menjaga sikap tubuh Menjelaskan prosedur menjaga sikap berjalan
(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara secara lentur dan seimbang dalam rangka
lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan pembentukan tubuh melalui permainan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau menelusuri jejak.
tradisional.
4.4 Mempratikkan prosedur menjaga sikap tubuh Mempraktikkan prosedur menjaga sikap
(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara berjalan secara lentur dan seimbang dalam
lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan rangka pembentukan tubuh melalui permainan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau menelusuri jejak.
tradisional.
D. Materi Pembelajaran
1. Variasi berjalan
2. Permainan menelusuri jejak
3. Menyebutkan kata yang berbunyi hampir sama
4. Membuat gantungan kunci dari kulit jagung
E. Metode Pembelajaran
Eksplorasi, diskusi, dan tanya jawab.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberikan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang dikerjakan
dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin guru atau salah satu siswa yang ditunjuk
(Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
5. Setelah itu guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan olahraga.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format penilaian sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
2. Pengetahuan:
Tes lisan melafalkan kata yang disebutkan oleh guru.
3. Keterampilan:
a. PJOK: Mempraktikkan sikap berjalan lentur dan seimbang
Perlu
b. S Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
B 4 3 2
1
DMempraktikan Melakukan Melakukan Gerakan kurang Belum mampu
Psikap berjalan gerakan tanpa gerakan dengan seimbang dan melakukan gerakan
:lentur dan intervensi guru intervensi perlu intervensi dengan seimbang
seimbang minimal yang cukup
M
- Tali rafia
- Kulit jagung, lem tembak, spidol, gantungan untuk mengaitkan kunci
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 1: Diriku, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Edisi
Revisi 2017).
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan Menghitung banyak objek gabungan dua
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah kelompok objek sejenis (bilangan 1 sampai
sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta dengan 10)
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari Menyelesaikanmasalahdalamkehidupansehari-
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan hariyang berkaitandenganpenjumlahan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan lirik lagu yang dinyanyikan, siswa dapat mengenal syair lagu tentang persahabatan
dengan baik
2. Setelah mendengarkan lirik lagu yang dinyanyikan, siswa dapat mengekspresikan nyanyian dengan baik
3. Dengan mengamati objek sejenis dalam dua kelompok, Siswa dapat menghitung banyak objek gabungan
dengan tepat.
4. Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
1. Memahami isi lirik lagu
2. Penjumlahan menggunakan gambar
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
E. Metode Pembelajaran
Eksplorasi, diskusi, dan tanya jawab.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberikan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang dikerjakan
dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin guru atau salah satu siswa yang ditunjuk
(Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
2. Guru bertanya apakah ada yang sudah pernah mendengarkan lagu tersebut?
3. Guru menunjukkan poster berisi teks lagu dan membimbing siswa untuk membacanya bersama-sama.
4. Guru menyampaikan bahwa rangkaian teks dapat dijadikan sebuah lagu.
5. Guru bertanya apakah siswa memiliki sahabat dan bagaimana perasaan mereka?
6. Siswa diajak bernyanyi bersama-sama untuk mengungkapkan perasaan bahagia karena memiliki
sahabat.
7. Guru menunjukkan poster berisi gambar objek sejenis dalam dua kelompok pada siswa.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format penilaian sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Kunci jawaban:
1+2=3
2+2=4
3+1=4
3+2=5
1+4=5
3. Keterampilan:
SBDP: Menyanyikan syair lagu “Sahabat Selamanya”
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Menyanyikan syair Melafalkan isi Hanya Hanya Belum memenuhi
lagu sahabat lagu dengan memenuhi 2 memenuhi 1 kriteria
tepat, kriteria kriteria
mengekspresika
n diri sesuai
tema lagu,
bernyanyi
dengan percaya
diri
Refleksi Guru
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan Menghitung banyak objek gabungan dua
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan kelompok objek sejenis (bilangan 1 sampai
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari dengan 10).
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
yang berkaitan dengan penjumlahan dan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di Menyebutkan contoh-contoh kekhasan individu
rumah. di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam Menceritakan pengalaman kerjasama antar
keberagaman kehidupan sehari-hari di rumah. seluruh anggota keluarga di rumah.
D. Materi Pembelajaran
1. Keragaman dalam keluarga
2. Kerja sama dalam keluarga
3. Soal cerita penjumlahan
4. Memahami isi puisi
E. Metode Pembelajaran
Eksplorasi, diskusi, dan tanyajawab.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberikan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang dikerjakan
dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin guru atau salah satu siswa yang ditunjuk
(Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format penilaian sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Membuat ungkapan sayang melalui puisi
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Mengekspresikan Melafalkan dengan Hanya Hanya Belum memenuhi
ungkapan sayang lancar, menggunakan memenuhi 2 memenuhi 1 kriteria
melalui puisi intonasi yang tepat, kriteria kriteria
mengekspresikan sesuai
tema puisi
Website: Materiku86.blogspot.com
Facebook: FB.com/materiku86com