SUBTEMA 1 PB 1

Rubrik mengenal cuaca (hal 3)

No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
menjelaskan mampu mampu mampu mampu
cuaca menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan cuaca
cuaca dengan cuaca dengan cuaca namun dengan lengkap dan
lengkap dan jelas lengkap dan jelas kurang lengkap jelas
dan kurang jelas
2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
menyebutkan mampu mampu mampu mampu
macam-macam menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
cuaca macam-macam macam-macam macam-macam macam-macam
cuaca dengan cuaca dengan cuaca namun cuaca dengan
lengkap dan jelas lengkap namun kurang lengkap lengkap dan jelas
kurang jelas dan kurang jelas

Rubrik membaca teks tentang cuaca (hal 3)

No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membaca teks mampu mampu membaca mampu mampu membaca
tentang cuaca membaca teks teks tentang cuaca membaca teks teks tentang cuaca
dengan lafal dan tentang cuaca dengan lafal yang tentang cuaca dengan lafal dan
intonasi yang dengan lafal dan benar namun namu lafal dan intonasi yang benar
benar intonasi yang intonasi kurang intonasi kurang
benar benar benar

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membaca teks mampu mampu membaca kurang mampu mampu membaca
tentang cuaca membaca teks teks tentang cuaca membaca teks teks tentang cuaca
sesuai ejaan tentang cuaca sesuai ejaan tentang cuaca sesuai ejaan yang
sesuai ejaan namun kurang dan ejaannya tepat
dengan tepat tepat kurang tepat
Rubrik mensyukuri anugerah Tuhan (hal 7)
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
mensyukuri mampu mampu mampu mampu mensyukuri
anugerah Tuhan mensyukuri mensyukuri mensyukuri keberagaman
dengan bangga anugerah Tuhan anugerah Tuhan anugerah Tuhan sumber daya alam
dan penuh rasa dengan bangga dengan bangga namun kurang dengan bangga dan
syukur dan penuh rasa namun kurang rasa bangga dan penuh rasa syukur
syukur syukur kurang rasa
syukur

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
menjelaskan mampu mampu mampu mampu
makna sikap menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan makna
mensyukuri makna sikap makna sikap makna sikap sikap mensyukuri
anugerah Tuhan mensyukuri mensyukuri mensyukuri anugerah Tuhan
dengan benar anugerah Tuhan anugerah Tuhan anugerah Tuhan dengan benar dan
dan tepat dengan benar dengan benar namun kurang tepat
dan tepat namun kurang benar dan
tepat kurang tepat

Petunjuk 1 hal 3
 Peserta didik diajak untuk mengamati gambar suasana hujan dan saling
menanya dengan teman/guru tentang peristiwa hujan.
 Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan gambar halaman 3

Petunjuk 2 hal 5
 Peserta didik membaca teks bacaan kemudian diarahkan untuk bisa menanyakan
pada guru isi bacaan tersebut.
 Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai isi teks bacaan.
 Peserta didik mengamati gambar pelangi kemudian menyebutkan warna dan
bentuknya.
 Peserta didik menyanyikan lagu pelangi.
Petunjuk ayo lakukan hal 6
 Peserta didk menulis lagu pelangi menggunakan huruf tegak bersambung.
 Peserta didik mengamati simbol cuaca halaman 6 kemudian memasangkan
dengan namanya
Petunjuk ayo amati hal 6
 Peserta didk mengamati cuaca selama 1 minggu
 Peserta didik melengkapi tabel cuaca selamat satu minggu dengan menggunakan
simbol cuaca.

Petunjuk ayo bercerita hal 7

 Peserta didk mengamati cuaca di luar kaca jendela kemudian menceritakannya di
depan kelas.

Petunjuk 3 hal 7
 Peserta didik membaca teks bacaan kemudian diarahkan untuk bisa menanyakan
pada guru isi bacaan tersebut.
 Peserta didik memberikan tanda centang (√) untuk pernyataan yang mensyukuri
anugerah Tuhan.
 Peserta didik membuat rencana gotong royong dengan teman-teman sekelas.
 SUBTEMA 1 PB 2
Rubrik mendengarkan cerita guru (hal 9)
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
mendengarkan mampu mampu mampu mampu
cerita guru mendengarkan mendengarkan mendengarkan mendengarkan
dengan serius cerita guru cerita guru dengan cerita guru cerita guru dengan
dan tidak dengan serius serius dan namun namun kurang serius dan tidak
bercanda dan tidak bercanda serius dan bercanda
bercanda bercanda

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
mendengarkan mampu mampu mampu mampu
cerita guru mendengarkan mendengarkan mendengarkan mendengarkan
dengan penuh cerita guru cerita guru dengan cerita guru cerita guru dengan
perhatian dan dengan penuh penuh perhatian namun kurang penuh perhatian
tidak berbicara perhatian dan namun berbicara penuh perhatian dan tidak berbicara
sendiri tidak berbicara sendiri dan asyik sendiri
sendiri berbicara sendiri

Rubrik menentukan waktu (hal 13)

No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membaca jam mampu mampu membaca mampu mampu membaca
dengan benar membaca jam jam dengan benar membaca jam jam dengan benar
dan tepat dengan benar namun kurang namun kurang dan tepat
dan tepat tepat benar dan
kurang tepat
2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
menghitung lama mampu mampu mampu mampu menghitung
waktu dengan menghitung lama menghitung lama menghitung lama lama waktu dengan
benar dan tepat waktu dengan waktu dengan waktu namun benar dan tepat
benar dan tepat benar namun kurang benar
kurang tepat dan kurang tepat
 Rubrik permainan polo air (hal 15)
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
melakukan mampu mampu mampu mampu melakukan
permainan polo melakukan melakukan melakukan permainan polo air
air dengan permainan polo permainan polo air permainan polo dengan gerakan
gerakan yang air dengan dengan gerakan air namun yang benar dan
benar dan tepat gerakan yang yang benar namun gerakannya tepat
benar dan tepat kurang tepat kurang benar
dan kurang tepat
2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
melakukan mampu mampu mampu mampu melakukan
permainan polo melakukan melakukan melakukan permainan polo air
air dengan lincah permainan polo permainan polo air permainan polo dengan lincah dan
dan cekatan air dengan lincah dengan lincah air namun cekatan
dan cekatan namun kurang kurang lincah
cekatan dan kurang
cekatan

Petunjuk 1 hal 9
 Peserta didik mendengarkan pembacaan cerita dari guru, kemudian diarahkan
untuk bisa menanyakan pada guru isi bacaan tersebut.
 Peserta didik melengkapi kalimat dengan menggunakan kata-kata yang
disediakan.
 Peserta didik membuat kalimat berdasarkan gambar dengan menggunakan kata
matahari.
 Peserta didik bermain tebak kata tentang “Matahari” (halaman 12).

Petunjuk 2 hal 13
 Peserta didik mengamati jam halaman 13.
 Peserta didik bertanya jawab tentang waktu dan lama waktu.
 Peserta didik membaca informasi tentang cara penyebutan jam tertentu
berdasarkan jarum jam yang ditunjuk.
 Peserta didk memberi centang (√) untuk jawaban yang benar tentang waktu
(halaman 13).
 Peserta didik menghitung lama waktu pada soal cerita (halaman 14).
Petunjuk hal 14
 Peserta didik mengamati gambar permainan polo air halaman 15.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang teknik permainan polo air.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang teknik permainan polo air.
 SUBTEMA 1 PB 3
Rubrik membaca teks cuaca cerah pada malam hari (hal 16)
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membaca teks mampu mampu membaca mampu mampu membaca
tentang cuaca membaca teks teks tentang cuaca membaca teks teks tentang cuaca
cerah pada tentang cuaca cerah pada malam tentang cuaca cerah pada malam
malam hari cerah pada hari dengan lafal cerah pada hari dengan lafal
dengan lafal dan malam hari yang benar namun malam hari dan intonasi yang
intonasi yang dengan lafal dan intonasi kurang namu lafal dan benar
benar intonasi yang benar intonasi kurang
benar benar

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membaca teks mampu mampu membaca kurang mampu mampu membaca
tentang cuaca membaca teks teks tentang cuaca membaca teks teks tentang cuaca
cerah pada tentang cuaca cerah pada malam tentang cuaca cerah pada malam
malam hari cerah pada hari sesuai ejaan cerah pada hari sesuai ejaan
sesuai ejaan malam hari namun kurang malam hari dan yang tepat
sesuai ejaan tepat ejaannya kurang
dengan tepat tepat

Rubrik bermain ular naga (hal 19)

No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
bermain ular mampu bermain mampu bermain mampu bermain mampu bermain
naga dengan ular naga dengan ular naga dengan ular naga namun ular naga dengan
kompak dan kompak dan kompak namun kurang kompak kompak dan riang
riang gembira riang gembira kurang riang dan kurang riang gembira
gembira gembira

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
bermain ular mampu bermain mampu bermain mampu bermain mampu bermain
naga dengan ular naga dengan ular naga dengan ular naga namun ular naga dengan
percaya diri dan percaya diri dan percaya diri kurang percaya percaya diri dan
 sportif sportif namun kurang diri dan kurang sportif
sportif sportif

3 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
bermain ular mampu bermain mampu bermain mampu bermain mampu bermain
naga dengan ular naga dengan ular naga dengan ular naga namun ular naga dengan
teknik yang teknik yang teknik yang benar tekniknya teknik yang benar
benar dan tepat benar dan tepat namun kurang kurang benar dan tepat
tepat dan kurang tepat

Rubrik kebersamana dalam keberagaman (hal 19)

No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
menjelaskan mampu mampu mampu mampu
makna menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan makna
kebersamaan makna makna makna kebersamaan
kebersamaan kebersamaan kebersamaan dengan lengkap dan
dengan lengkap dengan lengkap namun kurang benar
dan benar namun kurang lengkap dan
benar kurang benar

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
menjelaskan mampu mampu mampu mampu
makna menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan makna
keberagaman makna makna makna keberagaman
keberagaman keberagaman keberagaman dengan lengkap dan
dengan lengkap dengan lengkap namun kurang benar
dan benar namun kurang lengkap dan
benar kurang benar

Petunjuk 1 hal 16
 Peserta didik dan guru terlebih dahulu menyanyikan lagu “Burung Hantu”.
 Peserta didik membaca teks tentang malam yang cerah lalu diarahkan untuk
menanya tentang isi bacaan.
 Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
 Peserta didik menentukan hewan yang melakukan kegiatan di malam hari.
 Peserta didik membedakan benda langi yang terlihat di siang hari, malam hari,
dan bukan benda langit.
 Peserta didik membuat kalimat berdasarkan kata-kata yang telah disediakan
kemudian membaca hasil pekerjaannya di depan kelas.
 Peserta didik menceritakan perbedaan siang dan malam hari, kegiatan yang
dilakukan pada siang dan malam hari.

Petunjuk 2 hal 19
 Peserta didik menyimak pembacaan teks bacaan dari guru, kemudian diarahkan
untuk bisa menanyakan pada guru isi bacaan tersebut.
 Peserta didik mengamati video permainan ular naga.
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang aturan permainan ular naga.
 Peserta didik dibimbing guru mempraktikkan permainan ular naga untuk dinilai
dengan penilaian otentik.

Petunjuk 3 hal 19
 Peserta didik menyimak pembacaan teks bacaan dari guru, kemudian diarahkan
untuk bisa menanyakan pada guru isi bacaan tersebut.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kebersamaan dan keberagaman.
 Peserta didik menentukan gambar yang menunjukkan kebersamaan dan tidak
menunjukkan kebersamaan.
 Peserta didik menentukan sikap yang benar dalam kebersamaan dan
keberagaman.
 SUBTEMA 1 PB 4
Rubrik pola bilangan (hal 21)
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
menentukan pola mampu mampu mampu mampu
bilangan dengan menentukan pola menentukan pola menentukan pola menentukan pola
benar dan tepat bilangan dengan bilangan dengan bilangan namun bilangan dengan
benar dan tepat benar namun kurang benar benar dan tepat
kurang tepat dan kurang tepat

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
melengkapi mampu mampu mampu mampu melengkapi
urutan pola melengkapi melengkapi melengkapi urutan pola
bilangan dengan urutan pola urutan pola urutan pola bilangan dengan
benar dan tepat bilangan dengan bilangan dengan bilangan namun benar dan tepat
benar dan tepat benar namun kurang benar
kurang tepat dan kurang tepat

Rubrik melestarikan budaya bangsa (hal 23)

No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
menjelaskan mampu mampu mampu mampu
budaya bangsa menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
budaya bangsa budaya bangsa budaya bangsa budaya bangsa
dengan lengkap dengan lengkap namun kurang dengan lengkap dan
dan benar namun kurang lengkap dan benar
benar kurangbenar

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membuat mampu mampu kurang mampu mampu
mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
sikap yang sikap yang sikap yang sikap yang sikap yang
mencerminkan mencerminkan mencerminkan mencerminkan mencerminkan
pelestarian pelestarian pelestarian pelestarian pelestarian budaya
budaya bangsa budaya bangsa budaya bangsa budaya bangsa bangsa dengan
 dengan benar dengan benar namun kurang benar dan tepat
dan tepat namun kurang benar dan
tepat kurang tepat

Petunjuk hal 22
 Peserta didik mengamati lambang bilangan, kemudian diarahkan untuk bisa
menanyakan pada guru isi bacaan tersebut.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru dalam menentukan pola bilangan.
 Peserta didik mencari informasi dengan membaca materi pola bilangan halaman
21.
 Peserta didik melengkapi urutan pola bilangan (halaman 22).

Petunjuk hal 23
 Peserta didik menyimak pembacaan teks oleh guru kemudian diarahkan untuk
menanya tentang teks tersebut.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang upaya pelestarian budaya bangsa.
 Peserta didik memberikan tanda centang (√) untuk sikap yang menunjukkan
usaha melestarikan budaya.
 Peserta didik menceritakan budaya tradisional daerahnya dan upaya yang telah
dilakukan dalam rangka melestarikan.
 SUBTEMA 1 PB 5
Rubrik membaca cerita (hal 24)
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membaca cerita mampu mampu membaca kurang mampu mampu membaca
dengan lafal dan membaca cerita cerita dengan membaca cerita teks cerita dengan
intonasi yang dengan lafal dan benar namun dengan lafal dan lafal dan intonasi
benar intonasi yang intonasi kurang intonasi kurang yang benar
benar benar benar

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membaca teks mampu mampu membaca kurang mampu mampu membaca
cerita sesuai membaca teks teks cerita sesuai membaca teks cerita sesuai ejaan
ejaan cerita sesuai ejaan namun cerita dan yang tepat
ejaan dengan kurang tepat ejaannya kurang
tepat tepat

Rubrik membuat mainan ikan terbang (hal 25)

No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membuat mampu mampu membuat kurang mampu mampu membuat
mainan ikan membuat mainan ikan membuat mainan ikan
terbang sesuai mainan ikan terbang sesuai mainan ikan terbang sesuai
dengan petunjuk terbang sesuai dengan petunjuk terbang sesuai dengan petunjuk
kerja dengan petunjuk kerja dengan petunjuk kerja
kerja kerja
2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membuat membuat mampu membuat kurang mampu mampu membuat
mainan ikan mainan ikan mainan ikan membuat mainan ikan
terbang dengan terbang dengan terbang dengan mainan ikan terbang dengan
hasil yang benar hasil yang benar hasil yang benar terbang dengan hasil yang benar
dan tepat tepat namun kurang hasil yang benar tepat
tepat tepat

Petunjuk 1 hal 26
 Peserta didik mengamati gambar hujan yang ada dalam buku siswa halaman 24.
 Peserta didik mengajukan pertanyaa tentang cara membaca teks yang benar
 Peserta didik membaca cerita untuk dinilai dengan penilaian otentikg.
 Peserta didik mengisi pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan.
 Peserta didik mencari arti kata-kata dan memberikan tanda centang (√) untuk
benda yang disediakan saat cuaca hujan.

Petunjuk 2 hal 25
 Sebelum menjelaskan dan memberi contoh cara membuat mainan ikan terbang,
guru dapat mendorong peserta didik untuk bertanya jawab dan menyampaikan
ide bagaimana cara membuat ikan terbang sesuai pengetahuan mereka.
 Guru kemudian memperagakan cara membuat ikan terbang, sementara peserta
didik mengamati.
 Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan bagaimana langkah-langkah
membuat ikan terbang.
 Setelah itu baru peserta didik membuat ikan terbang secara mandiri.
 SUBTEMA 1 PB 6
Rubrik pola bangun datar (hal 27)
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
menentukan pola mampu mampu mampu mampu
bangun datar menentukan pola menentukan pola menentukan pola menentukan pola
dengan benar bangun datar bangun datar bangun datar bangun datar
dan tepat dengan benar dengan benar namun kurang dengan benar dan
dan tepat namun kurang benar dan tepat
tepat kurang tepat

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
melengkapi mampu mampu mampu mampu melengkapi
urutan pola melengkapi melengkapi melengkapi urutan pola bangun
bangun datar urutan pola urutan pola urutan pola datar dengan benar
dengan benar bangun datar bangun datar bangun datar dan tepat
dan tepat dengan benar dengan benar namun kurang
dan tepat namun kurang benar dan
tepat kurang tepat

Rubrik meniru gerak pohon yang tertiup angin (hal 29)

No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
meniru gerak mampu meniru mampu meniru mampu meniru mampu meniru
pohon yang gerak pohon gerak pohon yang gerak pohon gerak pohon yang
tertiup angin yang tertiup tertiup angin yang tertiup tertiup angin
dengan gerakan angin dengan dengan gerakan angin dengan dengan gerakan
yang tepat dan gerakan yang yang tepat namun gerakan namun yang tepat dan
benar tepat dan benar kurang benar kurang tepat dan benar
kurang benar

2 Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
meniru gerak mampu meniru mampu meniru mampu meniru mampu meniru
pohon yang gerak pohon gerak pohon yang gerak pohon gerak pohon yang
tertiup angin yang tertiup tertiup angin yang tertiup tertiup angin sesuai
sesuai dengan angin sesuai sesuai dengan angin sesuai dengan petunjuk
petunjuk dengan dengan petunjuk petunjuk dengan dengan petunjuk dengan tepat dan
tepat dan benar dengan tepat dan tepat namun namun kurang benar
benar kurang benar tepat dan kurang
benar

Petunjuk 1 hal 27
 Peserta didik mengamati kertas lipat dalam berbagai pola.
 Peserta didik menyimak guru membacakan bacaan mengenai pola bangun datar
kemudian diarahkan untuk menanya tentang pola bangun datar tersebut.
 Alternatif: peserta didik dapat ikut membaca dengan mengulangi bersama-sama
pembacaan dari guru.
 Peserta didik melihat contoh pola bangun datar yang telah jadi.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pola bangun datar.
 Pesert didik mendiskusikan cara menentukan pola bangun datar.
 Peserta didik melengkapi pola bangun datar (halaman 27-28).

Petunjuk 2 hal 29
 Peserta didik mengamati demonstrasi menirukan gerak pohon yang tertiup angin.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang gerak pohon tertiup angin.
 Peserta didik mencari informasi tentang gerak pohon yang ditiup angin.
 Peserta didik menghubungkan antara penjelasan guru dan cara meniru gerak
pohon yang tertiup angin.
 Peserta didik meniru gerak pohon yang tertiup angin.