SD NEGERI KATULAMPA 1

DOKUMEN HASIL
OBSERVASI
KEPALA SEKOLAH
2019-2020
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISI HASIL SUPERVISI AKADEMIK
Nama Guru : Yayat Suryatni, S.Pd

NIP : -
Nama Sekolah : SD NEGERI KATULAMPA 1
Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester : 2B / Genap
Materi : Tema 6 Subtema 1

NO KOMPONEN ASPEK SKOR Juml KRITERIA KET

1

2 3 4 ah

A Perencanaan
IDENTITAS RPP
Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat antara Pencantumanidentitas
1) lain nama sekolah, nama mata pelajaran, kelas/semester, 4 4 RPPsangatBaik
KD.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan Perumusantujuan
2) terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience, 4 4 pembelajaransangatBaik
behavior, condition, degree) sesuai dengan KD.
Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran yang Pencantumantahapan
3) memungkinkan peserta didik menguasai kompetensi yang 3 3 KBMdenganBaik
harus dikuasasi.
Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan Mencantumkanpola
4) rencana aktivitas pembelajaran untuk penguasaan 4C, 3 3 berpikir4C Baik
pendidikan karakter, dan literasi.
5) Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian beserta jenis 3 3 Pencantumankriteria
instrumen penilaian. penilaianBaik
6) Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan Cakupanpenilaiansangat
keterampilan. 4 4 Baik
Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan Pencantumanmedia
7) berbagai hal yang membantu berlangsungnya proses 3 3 denganBaik
pembelajaran yang berkualitas, misalnya penggunaan
media, pemanfaatan sumber belajar, dan sebagainya.
8) Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lembar 3 3 Instrumenpembelajaran
kerja/jobsheet*). Baik
Jumlah 0 0 15 12 27 3,375
Rata-Rata 3,375 27,00 84,375
Skor Perencanaan 84,38

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti 3 3 Menyiapkansiswa Baik
pembelajaran
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 4 4 ApersepsisangatBaik
pengalaman peserta didik.
Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). Mengajukanpertanyaan
c 4 4 sangatBaik

d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan 4 4 Penyampaiantujuan

dicapai. sangatBaik
Menyampaikan garis besar cakupan materi, Menjelaskan Penyampaiangarisbesar
e kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk 3 3 materiBaik
menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Jumlah 0 0 6 12 18 3,6
Rata-Rata 3,6 18,00 90
Skor kegiatan Pendahuluan 90,00

2. KEGIATAN INTI
Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 3 3 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDBaik
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain Mengaitkanmateri
2) 4 4 denganpeng.lainsangat
yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan nyata.
Baik
Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan tepat. Penyajikanmateri
3) 4 4 dengansangatBaik

4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit dan 3 3 Menyajikanmateridengan

dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 6 8 14
Rata-Rata 3,5 14,00 87,5

Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 3 3 PelaksanaanPBMBaik
yang akan dicapai.
Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan scientifik. Penggunaanpendekatan
2) 3 3 scientifikBaik

3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut KBMruntutdilakukan

4 4 SangatBaik

Menguasai kelas (pengelolaan kelas) PenguasaankelasSangat

4) 4 4 Baik

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. KBMkontekstualSangat

5) 4 4 Baik

6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 4 4 Penumbuhankebiasaan

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifSangatBaik
7) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 3 3 PengalokasianwaktuBaik
yang direnanakan
Jumlah 0 0 9 16 25
Rata-Rata 3,57 25,00 89,285714

Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati melalui Memfasilitasikegiatan
1) kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan membaca 3 3 pesertadidikBaik
hal-hal yang penting dari suatu benda atau obyek.
(Mengamati).
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Memberikankesempatan
2) bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, 3 3 padasiswaBaik
dibaca atau dilihat. (Menanya).
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
3) mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui 4 4 didikuntukmenggali
berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/ eksperimen). SangatBaik
Memasilitasi peserta didik mengolah informasi yang sudah Memasilitasisiswauntuk
dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengolahinformasi
4) mengumpulkan/eksperimen maupun dari kegiatan 4 4 SangatBaik
mengamati dan mencari solusi. (Mengasosiasi/mengolah
informasi)
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan Mengomuniksikanhasil
5) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau 3 3 Baik
media lainnya. (Mengkomunikasikan).
Jumlah 0 0 9 8 17
Rata-Rata 3,40 17,00 85

Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media

Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. PenggunaanbukuSangat
1) 3 3 BaikBaik

2) Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 3 3 Penggunaansumber

belajar. belajarBaik
3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 4 4 Siswamemanfaatkan
belajar. sumberSangatBaik
 4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 4 4 Siswamemanfaatkan
pembelajaran. media SangatBaik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang bervariasi (baik 3 3 Pemanfaatanmedia Baik
sederhana maupun canggih).
Menghasilan pesan yang menarik Baik
6) 3 3

7) Media yang digunakan sesuai dengan materi 4 4 Kesesuaianmediadengan

pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran saintifik. saintifikSangatBaik
Jumlah 0 0 12 12 24
Rata-Rata 3,43 24,00 85,71

Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui PartisivasisiswaSangat
1) interaksi guru, peserta didik, media pembelajaran. 4 4 Baik

2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan peserta 3 3 Meresponpesertadidik

didik. Baik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta 3 3 SikapterbukaBaik
didik.
Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. Menunjukanhubungan
4) 3 3 kondusif Baik

Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam belajar. KeceriaansiswaSangat

5) 4 4 Baik

Jumlah 0 0 9 8 17
Rata-Rata 3,40 17,00 85

f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 4 4 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. SangatBaik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Penggunaanbahasatulis
4 4 SangatBaik

Jumlah 0 0 0 8 8 3,55
Rata-Rata 4,00 8,00 100
Skor Kegiatan Inti 88,75

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 4 4 KegiatanrefleksiSangat
melibatkan peserta didik. Baik
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 3 3 KesesuaiantesBaik
penilaian autentik
c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian Kesesuaiantesdengan
kompetensi. 3 3 indikatorBaik

d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran dengan 4 4 Kesesuaiantesdengan

soal. pedomanSangatBaik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas TindaklanjutSangatBaik
e individual maupun kelompok, remidi, program pengayaan, 4 4
dan layanan konseling.
f Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya. Penyampaianmateri
4 4 berikutnyaSangatBaik

Jumlah 0 0 6 16 22 3,67
Rata-Rata 3,67 22,00 91,67
Skor Kegiatan Penutup 91,67

Skor Total 3,55 172,00

Capaian % 88,70 Baik

1 Kurang Baik (< 71)

 2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)

KESIMPULAN:
Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan pembelajaran sangat Baik,Pencantuman tahapan KBM dengan
Baik,Mencantumkan pola berpikir 4C Baik,Pencantuman kriteria penilaian Baik,Cakupan penilaian sangat
Baik,Pencantuman media dengan Baik,Instrumen pembelajaran Baik,Menyiapkan siswa Baik,Apersepsi sangat
Baik,Mengajukan pertanyaan sangat Baik,Penyampaian tujuan sangat Baik,Penyampaian garis besar materi
Baik,Penyesuaikan materi dengan KD Baik, Mengaitkan materi dengan peng. lain sangat Baik,Penyajikan materi dengan
sangat Baik,Menyajikan materi dengan sistematis ,Pelaksanaan PBM Baik , Penggunaan pendekatan scientifik Baik ,KBM
runtut dilakukan Sangat Baik,Penguasaan kelas Sangat Baik,KBM kontekstual Sangat Baik,Penumbuhan kebiasaan positif
Sangat Baik,Pengalokasian waktu Baik ,Memfasilitasi kegiatan peserta didik Baik ,Memberikan kesempatan pada siswa
Baik ,Memfasilitasi peserta didik untuk menggali Sangat Baik,Memasilitasi siswa untuk mengolah informasi Sangat
Baik,Mengomuniksikan hasil Baik ,Penggunaan buku Sangat Baik Baik ,Penggunaan sumber belajar Baik ,Siswa
memanfaatkan sumber Sangat Baik,Siswa memanfaatkan media Sangat Baik,Pemanfaatan media Baik , Baik ,Kesesuaian
media dengan saintifik Sangat Baik,Partisivasi siswa Sangat Baik,Merespon peserta didik Baik ,Sikap terbuka
Baik ,Menunjukan hubungan kondusif Baik ,Keceriaan siswa Sangat Baik, Kegiatan refleksi Sangat Baik,Kesesuaian tes Baik
,Kesesuaian tes dengan indikator Baik , Kesesuaian tes dengan pedoman Sangat Baik, Tindak lanjut Sangat Baik,
Penyampaian materi berikutnya Sangat Baik, Penggunaan bahasa lisan Sangat Baik, Penggunaan bahasa tulis Sangat
Baik,

TINDAK LANJUT

Tingkatkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui

Pendampingan Kegiatan MGMP Kota atau MGMP Sekolah

Supervisor,
Guru Mapel,

Yayat Suryatni, S.Pd Elih Aliah, S.Pd

NIP. - NIP. 19770814 200801 2008

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Ocid, S.Pd
NIP.196410051984101004
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISI HASIL SUPERVISI AKADEMIK
Nama Guru : Tuty Pratini, S.Pd

NIP : 19640224 198410 2007

Nama Sekolah : SD NEGERI KATULAMPA 1

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas / Semester : 5/Ganjil
Materi : Tema 2 Sub tema 1

NO KOMPONEN ASPEK SKOR Juml KRITERIA KET

2 3 4 ah

A Perencanaan
IDENTITAS RPP
Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat antara Pencantumanidentitas
1) lain nama sekolah, nama mata pelajaran, kelas/semester, 4 4 RPPsangatBaik
KD.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan Perumusantujuan
2) terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience, 4 4 pembelajaransangat
behavior, condition, degree) sesuai dengan KD. Baik
Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran yang Pencantumantahapan
3) memungkinkan peserta didik menguasai kompetensi 4 4 KBMdengansangatBaik
yang harus dikuasasi.
Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan Mencantumkanpola
4) rencana aktivitas pembelajaran untuk penguasaan 4C, 4 4 berpikir4CsangatBaik
pendidikan karakter, dan literasi.
5) Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian beserta jenis 4 4 Pencantumankriteria
instrumen penilaian. penilaiansangatBaik
6) Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan Cakupanpenilaiansangat
keterampilan. 4 4 Baik
Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan Pencantumanmedia
7) berbagai hal yang membantu berlangsungnya proses 4 4 dengansangatBaik
pembelajaran yang berkualitas, misalnya penggunaan
media, pemanfaatan sumber belajar, dan sebagainya.
8) Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lembar 4 4 Instrumenpembelajaran
kerja/jobsheet*). sangatBaik
Jumlah 0 0 0 32 32 4
Rata-Rata 4 32,00 100
Skor Perencanaan 100,00

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 4 4 Menyiapkansiswasangat
mengikuti pembelajaran Baik
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 4 4 ApersepsisangatBaik
pengalaman peserta didik.
c Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). Mengajukanpertanyaan
4 4 sangatBaik

d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan 4 4 Penyampaiantujuan

dicapai. sangatBaik
Menyampaikan garis besar cakupan materi, Menjelaskan Penyampaiangarisbesar
e kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk 4 4 materisangatBaik
menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Jumlah 0 0 0 20 20 4
Rata-Rata 4 20,00 100
Skor kegiatan Pendahuluan 100,00

2. KEGIATAN INTI
Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 4 4 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDsangatBaik
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan Mengaitkanmateri
2) lain yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan 4 4 denganpeng.lainsangat
nyata. Baik
3) Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan tepat. Penyajikanmateri
4 4 dengansangatBaik

4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit 3 3 Menyajikanmateridengan

dan dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 3 12 15
Rata-Rata 3,75 15,00 93,75

Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 4 4 PelaksanaanPBM
yang akan dicapai. SangatBaik
2) Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan 4 4 Penggunaanpendekatan
scientifik. scientifikSangatBaik
3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut KBMruntutdilakukan
4 4 SangatBaik

4) Menguasai kelas (pengelolaan kelas) PenguasaankelasSangat

4 4 Baik

5) Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. KBMkontekstual

4 4 SangatBaik

6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 4 4 Penumbuhankebiasaan

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifSangatBaik
7) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi 4 4 Pengalokasianwaktu
waktu yang direnanakan SangatBaik
Jumlah 0 0 0 28 28
Rata-Rata 4,00 28,00 100

Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati melalui Memfasilitasikegiatan
1) kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan membaca 4 4 pesertadidikSangat
hal-hal yang penting dari suatu benda atau obyek. Baik
(Mengamati).
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Memberikankesempatan
2) bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, 4 4 padasiswaSangatBaik
dibaca atau dilihat. (Menanya).
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
3) mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui 4 4 didikuntukmenggali
berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/ eksperimen). SangatBaik
Memasilitasi peserta didik mengolah informasi yang Memasilitasisiswauntuk
sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengolahinformasi
4) mengumpulkan/eksperimen maupun dari kegiatan 4 4 SangatBaik
mengamati dan mencari solusi.
(Mengasosiasi/mengolah informasi)
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan Mengomuniksikanhasil
5) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau 4 4 SangatBaik
media lainnya. (Mengkomunikasikan).
Jumlah 0 0 0 20 20
Rata-Rata 4,00 20,00 100

Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media

1) Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. PenggunaanbukuSangat
4 4 Baik

2) Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 4 4 Penggunaansumber

belajar. belajarSangatBaik
3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 4 4 Siswamemanfaatkan
belajar. sumberSangatBaik
 4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 4 4 Siswamemanfaatkan
pembelajaran. media SangatBaik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang bervariasi 4 4 Pemanfaatanmedia
(baik sederhana maupun canggih). SangatBaik
6) Menghasilan pesan yang menarik Menghasilkanpesan
4 4 SangatBaik
Media yang digunakan sesuai dengan materi Kesesuaianmediadengan
7) pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran 4 4 saintifikSangatBaik
saintifik
Jumlah 0 0 0 28 28
Rata-Rata 4,00 28,00 100,00

Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran
1) Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui PartisivasisiswaSangat
interaksi guru, peserta didik, media pembelajaran. 4 4 Baik

2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan peserta 4 4 Meresponpesertadidik

didik. SangatBaik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta 4 4 Sikapterbuka Sangat
didik. Baik
4) Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. Menunjukanhubungan
4 4 kondusifSangatBaik

5) Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam belajar. KeceriaansiswaSangat

4 4 Baik
Jumlah 0 0 0 20 20
Rata-Rata 4,00 20,00 100

f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 4 4 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. SangatBaik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Penggunaanbahasatulis
4 4 SangatBaik
Jumlah 0 0 0 8 8 3,96
Rata-Rata 4,00 8,00 100
Skor Kegiatan Inti 98,96

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 4 4 KegiatanrefleksiSangat
melibatkan peserta didik. Baik
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 4 4 KesesuaiantesSangat
penilaian autentik Baik
 c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian Kesesuaiantesdengan
kompetensi. 4 4 indikatorSangatBaik
d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran dengan 4 4 Kesesuaiantesdengan
soal. pedomanSangatBaik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas TindaklanjutSangat
e individual maupun kelompok, remidi, program 4 4 Baik
pengayaan, dan layanan konseling.
f Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya. Penyampaianmateri
4 4 berikutnyaSangatBaik

Jumlah 0 0 0 24 24 4,00
Rata-Rata 4,00 24,00 100,00
Skor Kegiatan Penutup 100,00

Skor Total 3,97 195,00

Capaian % 99,74 Sangat Baik

1 Kurang Baik (< 71)

2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)

KESIMPULAN:
Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan pembelajaran sangat Baik,Pencantuman tahapan KBM
dengan sangat Baik,Mencantumkan pola berpikir 4C sangat Baik,Pencantuman kriteria penilaian sangat Baik,Cakupan
penilaian sangat Baik,Pencantuman media dengan sangat Baik,Instrumen pembelajaran sangat Baik,Menyiapkan siswa
sangat Baik,Apersepsi sangat Baik,Mengajukan pertanyaan sangat Baik,Penyampaian tujuan sangat Baik,Penyampaian
garis besar materi sangat Baik,Penyesuaikan materi dengan KD sangat Baik, Mengaitkan materi dengan peng. lain
sangat Baik,Penyajikan materi dengan sangat Baik,Menyajikan materi dengan sistematis ,Pelaksanaan PBM Sangat Baik,
Penggunaan pendekatan scientifik Sangat Baik,KBM runtut dilakukan Sangat Baik,Penguasaan kelas Sangat Baik,KBM
kontekstual Sangat Baik,Penumbuhan kebiasaan positif Sangat Baik,Pengalokasian waktu Sangat Baik,Memfasilitasi
kegiatan peserta didik Sangat Baik,Memberikan kesempatan pada siswa Sangat Baik,Memfasilitasi peserta didik untuk
menggali Sangat Baik,Memasilitasi siswa untuk mengolah informasi Sangat Baik,Mengomuniksikan hasil Sangat
Baik,Penggunaan buku Sangat Baik,Penggunaan sumber belajar Sangat Baik,Siswa memanfaatkan sumber Sangat
Baik,Siswa memanfaatkan media Sangat Baik,Pemanfaatan media Sangat Baik,Menghasilkan pesan Sangat
Baik,Kesesuaian media dengan saintifik Sangat Baik,Partisivasi siswa Sangat Baik,Merespon peserta didik Sangat
Baik,Sikap terbuka Sangat Baik,Menunjukan hubungan kondusif Sangat Baik,Keceriaan siswa Sangat Baik, Kegiatan
refleksi Sangat Baik, Kesesuaian tes Sangat Baik, Kesesuaian tes dengan indikator Sangat Baik, Kesesuaian tes dengan
pedoman Sangat Baik, Tindak lanjut Sangat Baik, Penyampaian materi berikutnya Sangat Baik, Penggunaan bahasa lisan
Sangat Baik, Penggunaan bahasa tulis Sangat Baik,

TINDAK LANJUT
Kembangkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui Pengayaan
Kegiatan MGMP Kota atau MGMP Sekolah

Supervisor,
Guru Mapel,

Tuty Pratini, S.Pd Ocid, S.Pd

NIP. 19640224 198410 2007 NIP.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Ocid, S.Pd
NIP.196410051984101004
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISI HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Nama Guru : Ika Sartika, S.Pd

NIP :-
Nama Sekolah : SD NEGERI Katulampa
Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester : 5/Genap
Materi : Tema 6 Sub tema 2

SKOR Juml
KET
NO KOMPONEN ASPEK KRITERIA
1 2 3 4 ah

A Perencanaan
IDENTITAS RPP
Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat antara Pencantumanidentitas
1) lain nama sekolah, nama mata pelajaran, kelas/semester, 4 4 RPPsangatBaik
KD.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan Perumusantujuan
2) terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience, 4 4 pembelajaransangat
behavior, condition, degree) sesuai dengan KD. Baik
Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran yang Pencantumantahapan
3) memungkinkan peserta didik menguasai kompetensi yang 4 4 KBMdengansangatBaik
harus dikuasasi.
Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan Mencantumkanpola
4) rencana aktivitas pembelajaran untuk penguasaan 4C, 4 4 berpikir4CsangatBaik
pendidikan karakter, dan literasi.
5) Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian beserta jenis 4 4 Pencantumankriteria
instrumen penilaian. penilaiansangatBaik
6) Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan 4 4 Cakupanpenilaiansangat
keterampilan. Baik
Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan Pencantumanmedia
7) berbagai hal yang membantu berlangsungnya proses 3 3 denganBaik
pembelajaran yang berkualitas, misalnya penggunaan
media, pemanfaatan sumber belajar, dan sebagainya.
8) Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lembar 4 4 Instrumenpembelajaran
kerja/jobsheet*). sangatBaik
Jumlah 0 0 3 28 31 3,875
Rata-Rata 3,875 31,00 96,875
Skor Perencanaan 96,88

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 4 4 Menyiapkansiswasangat
mengikuti pembelajaran Baik
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 4 4 ApersepsisangatBaik
pengalaman peserta didik.
c Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). Mengajukanpertanyaan
4 4 sangatBaik

d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan 4 4 Penyampaiantujuan

dicapai. sangatBaik
Menyampaikan garis besar cakupan materi, Menjelaskan Penyampaiangarisbesar
e kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk 4 4 materisangatBaik
menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Jumlah 0 0 0 20 20 4
Rata-Rata 4 20,00 100
Skor kegiatan Pendahuluan 100,00

2. KEGIATAN INTI
Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 4 4 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDsangatBaik
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain Mengaitkanmateri
2) 4 4 denganpeng.lainsangat
yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan nyata.
Baik
3) Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan tepat. Penyajikanmateri
4 4 dengansangatBaik

4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit dan 3 3 Menyajikanmateridengan

dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 3 12 15
Rata-Rata 3,75 15,00 93,75

Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 4 4 PelaksanaanPBMSangat
yang akan dicapai. Baik
2) Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan 3 3 Penggunaanpendekatan
scientifik. scientifikBaik
3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut KBMruntutdilakukan
4 4 SangatBaik

4) Menguasai kelas (pengelolaan kelas) PenguasaankelasSangat

4 4 Baik

5) Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. KBMkontekstualBaik

3 3

6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 3 3 Penumbuhankebiasaan

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifBaik
7) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi 4 4 Pengalokasianwaktu
waktu yang direnanakan SangatBaik
Jumlah 0 0 9 16 25
Rata-Rata 3,57 25,00 89,285714

Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati melalui Memfasilitasikegiatan
1) kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan membaca 4 4 pesertadidikSangatBaik
hal-hal yang penting dari suatu benda atau obyek.
(Mengamati).
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Memberikankesempatan
2) bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, 4 4 padasiswaSangatBaik
dibaca atau dilihat. (Menanya).
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
3) mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui 3 3 didikuntukmenggaliBaik
berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/ eksperimen).
Memasilitasi peserta didik mengolah informasi yang Memasilitasisiswauntuk
sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengolahinformasi
4) mengumpulkan/eksperimen maupun dari kegiatan 4 4 SangatBaik
mengamati dan mencari solusi.
(Mengasosiasi/mengolah informasi)
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan Mengomuniksikanhasil
5) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau 3 3 Baik
media lainnya. (Mengkomunikasikan).
Jumlah 0 0 6 12 18
Rata-Rata 3,60 18,00 90

Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media

1) Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. PenggunaanbukuSangat
4 4 Baik

2) Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 4 4 Penggunaansumber

belajar. belajarSangatBaik
3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 3 3 Siswamemanfaatkan
belajar. sumber Baik
 4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 3 3 Siswamemanfaatkan
pembelajaran. media Baik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang bervariasi (baik 3 3 Pemanfaatanmedia Baik
sederhana maupun canggih).
6) Menghasilan pesan yang menarik Menghasilkanpesan
4 4 SangatBaik

7) Media yang digunakan sesuai dengan materi 3 3 Kesesuaianmediadengan

pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran saintifik. saintifikBaik
Jumlah 0 0 12 12 24
Rata-Rata 3,43 24,00 85,71

Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran
1) Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui PartisivasisiswaSangat
interaksi guru, peserta didik, media pembelajaran. 4 4 Baik

2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan peserta 4 4 Meresponpesertadidik

didik. SangatBaik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta 4 4 Sikapterbuka Sangat
didik. Baik
4) Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. Menunjukanhubungan
4 4 kondusifSangatBaik

5) Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam belajar. KeceriaansiswaSangat

4 4 Baik

Jumlah 0 0 0 20 20
Rata-Rata 4,00 20,00 100

f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 4 4 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. SangatBaik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Penggunaanbahasatulis
4 4 SangatBaik

Jumlah 0 0 0 8 8 3,73
Rata-Rata 4,00 8,00 100
Skor Kegiatan Inti 93,13

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 4 4 KegiatanrefleksiSangat
melibatkan peserta didik. Baik
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 3 3 KesesuaiantesBaik
penilaian autentik
c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian Kesesuaiantesdengan
kompetensi. 3 3 indikatorBaik

d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran dengan 4 4 Kesesuaiantesdengan

soal. pedomanSangatBaik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas TindaklanjutSangatBaik
e individual maupun kelompok, remidi, program pengayaan, 4 4
dan layanan konseling.
f Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya. Penyampaianmateri
4 4 berikutnyaSangatBaik

Jumlah 0 0 6 16 22 3,67
Rata-Rata 3,67 22,00 91,67
Skor Kegiatan Penutup 91,67
Skor Total 3,77 183,00
Capaian % 95,42 Sangat Baik

1 Kurang Baik (< 71)

2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)
KESIMPULAN:
Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan pembelajaran sangat Baik,Pencantuman tahapan KBM
dengan sangat Baik,Mencantumkan pola berpikir 4C sangat Baik,Pencantuman kriteria penilaian sangat Baik,Cakupan
penilaian sangat Baik,Pencantuman media dengan Baik,Instrumen pembelajaran sangat Baik,Menyiapkan siswa sangat
Baik,Apersepsi sangat Baik,Mengajukan pertanyaan sangat Baik,Penyampaian tujuan sangat Baik,Penyampaian garis
besar materi sangat Baik,Penyesuaikan materi dengan KD sangat Baik, Mengaitkan materi dengan peng. lain sangat
Baik,Penyajikan materi dengan sangat Baik,Menyajikan materi dengan sistematis ,Pelaksanaan PBM Sangat Baik,
Penggunaan pendekatan scientifik Baik ,KBM runtut dilakukan Sangat Baik,Penguasaan kelas Sangat Baik,KBM
kontekstual Baik ,Penumbuhan kebiasaan positif Baik ,Pengalokasian waktu Sangat Baik,Memfasilitasi kegiatan peserta
didik Sangat Baik,Memberikan kesempatan pada siswa Sangat Baik,Memfasilitasi peserta didik untuk menggali
Baik ,Memasilitasi siswa untuk mengolah informasi Sangat Baik,Mengomuniksikan hasil Baik ,Penggunaan buku Sangat
Baik,Penggunaan sumber belajar Sangat Baik,Siswa memanfaatkan sumber Baik ,Siswa memanfaatkan media
Baik ,Pemanfaatan media Baik ,Menghasilkan pesan Sangat Baik,Kesesuaian media dengan saintifik Baik ,Partisivasi
siswa Sangat Baik,Merespon peserta didik Sangat Baik,Sikap terbuka Sangat Baik,Menunjukan hubungan kondusif
Sangat Baik,Keceriaan siswa Sangat Baik, Kegiatan refleksi Sangat Baik,Kesesuaian tes Baik ,Kesesuaian tes dengan
indikator Baik , Kesesuaian tes dengan pedoman Sangat Baik, Tindak lanjut Sangat Baik, Penyampaian materi berikutnya
Sangat Baik, Penggunaan bahasa lisan Sangat Baik, Penggunaan bahasa tulis Sangat Baik,

TINDAK LANJUT

Kembangkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui Pengayaan

Kegiatan MGMP Kota atau MGMP Sekolah

Supervisor,
Guru Mapel,

Ika Sartika, S.Pd Tuty Pratini, S.Pd

NIP.- NIP. 19640224 198410 2007

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Ocid, S.Pd
NIP.196410051984101004
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISI HASIL SUPERVISI AKADEMIK
Nama Guru : Yayat Suryatni, S.Pd

NIP : -
Nama Sekolah : SD Negeri KAtulampa 1
Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester : 2 A / Ganjil
Materi : Tema 3 Subtema 1

NO KOMPONEN ASPEK SKOR Juml KRITERIA KET

1

2 3 4 ah

A Perencanaan
IDENTITAS RPP
Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat antara Pencantumanidentitas
1) lain nama sekolah, nama mata pelajaran, kelas/semester, 4 4 RPPsangatBaik
KD.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan Perumusantujuan
2) terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience, 3 3 pembelajaranBaik
behavior, condition, degree) sesuai dengan KD.
Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran yang Pencantumantahapan
3) memungkinkan peserta didik menguasai kompetensi yang 3 3 KBMdenganBaik
harus dikuasasi.
Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan Mencantumkanpola
4) rencana aktivitas pembelajaran untuk penguasaan 4C, 3 3 berpikir4C Baik
pendidikan karakter, dan literasi.
5) Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian beserta jenis 4 4 Pencantumankriteria
instrumen penilaian. penilaiansangatBaik
6) Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan CakupanpenilaianBaik
keterampilan. 3 3
Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan Pencantumanmedia
7) berbagai hal yang membantu berlangsungnya proses 3 3 denganBaik
pembelajaran yang berkualitas, misalnya penggunaan
media, pemanfaatan sumber belajar, dan sebagainya.
8) Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lembar 4 4 Instrumenpembelajaran
kerja/jobsheet*). sangatBaik
Jumlah 0 0 15 12 27 3,375
Rata-Rata 3,375 27,00 84,375
Skor Perencanaan 84,38

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti 4 4 Menyiapkansiswasangat
pembelajaran Baik
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 3 3 ApersepsiBaik
pengalaman peserta didik.
Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). Mengajukanpertanyaan
c 3 3 Baik

d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan 4 4 Penyampaiantujuan

dicapai. sangatBaik
Menyampaikan garis besar cakupan materi, Menjelaskan Penyampaiangarisbesar
e kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk 3 3 materiBaik
menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Jumlah 0 0 9 8 17 3,4
Rata-Rata 3,4 17,00 85
Skor kegiatan Pendahuluan 85,00

2. KEGIATAN INTI
Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 3 3 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDBaik
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain Mengaitkanmateri
2) 4 4 denganpeng.lainsangat
yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan nyata.
Baik
Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan tepat. PenyajikanmateriBaik
3) 3 3

4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit dan 3 3 Menyajikanmateridengan

dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 9 4 13
Rata-Rata 3,25 13,00 81,25

Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 3 3 PelaksanaanPBMBaik
yang akan dicapai.
Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan scientifik. Penggunaanpendekatan
2) 4 4 scientifikSangatBaik

3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut KBMruntutdilakukan

4 4 SangatBaik

Menguasai kelas (pengelolaan kelas) PenguasaankelasSangat

4) 4 4 Baik

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. KBMkontekstualBaik

5) 3 3

6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 3 3 Penumbuhankebiasaan

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifBaik
7) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 4 4 Pengalokasianwaktu
yang direnanakan SangatBaik
Jumlah 0 0 9 16 25
Rata-Rata 3,57 25,00 89,285714

Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati melalui Memfasilitasikegiatan
1) kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan membaca 4 4 pesertadidikSangatBaik
hal-hal yang penting dari suatu benda atau obyek.
(Mengamati).
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Memberikankesempatan
2) bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, 3 3 padasiswaBaik
dibaca atau dilihat. (Menanya).
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
3) mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui 3 3 didikuntukmenggaliBaik
berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/ eksperimen).
Memasilitasi peserta didik mengolah informasi yang sudah Memasilitasisiswauntuk
dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengolahinformasiBaik
4) mengumpulkan/eksperimen maupun dari kegiatan 3 3
mengamati dan mencari solusi. (Mengasosiasi/mengolah
informasi)
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan Mengomuniksikanhasil
5) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau 4 4 SangatBaik
media lainnya. (Mengkomunikasikan).
Jumlah 0 0 9 8 17
Rata-Rata 3,40 17,00 85

Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media

Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. PenggunaanbukuSangat
1) 3 3 BaikBaik

2) Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 3 3 Penggunaansumber

belajar. belajarBaik
3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 4 4 Siswamemanfaatkan
belajar. sumberSangatBaik
 4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 4 4 Siswamemanfaatkan
pembelajaran. media SangatBaik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang bervariasi (baik 3 3 Pemanfaatanmedia Baik
sederhana maupun canggih).
Menghasilan pesan yang menarik Baik
6) 3 3

7) Media yang digunakan sesuai dengan materi 4 4 Kesesuaianmediadengan

pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran saintifik. saintifikSangatBaik
Jumlah 0 0 12 12 24
Rata-Rata 3,43 24,00 85,71

Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui PartisivasisiswaSangat
1) interaksi guru, peserta didik, media pembelajaran. 4 4 Baik

2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan peserta 3 3 Meresponpesertadidik

didik. Baik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta 3 3 SikapterbukaBaik
didik.
Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. Menunjukanhubungan
4) 4 4 kondusifSangatBaik

Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam belajar. KeceriaansiswaBaik

5) 3 3

Jumlah 0 0 9 8 17
Rata-Rata 3,40 17,00 85

f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 3 3 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. Baik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Penggunaanbahasatulis
3 3 Baik

Jumlah 0 0 6 0 6 3,34
Rata-Rata 3,00 6,00 75
Skor Kegiatan Inti 83,54

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 4 4 KegiatanrefleksiSangat
melibatkan peserta didik. Baik
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 3 3 KesesuaiantesBaik
penilaian autentik
c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian Kesesuaiantesdengan
kompetensi. 3 3 indikatorBaik

d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran dengan 3 3 Kesesuaiantesdengan

soal. pedomanBaik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas TindaklanjutBaik
e individual maupun kelompok, remidi, program pengayaan, 3 3
dan layanan konseling.
f Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya. Penyampaianmateri
4 4 berikutnyaSangatBaik

Jumlah 0 0 12 8 20 3,33
Rata-Rata 3,33 20,00 83,33
Skor Kegiatan Penutup 83,33

Skor Total 3,35 166,00

Capaian % 84,06 Baik

1 Kurang Baik (< 71)

2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)

KESIMPULAN:
Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan pembelajaran Baik,Pencantuman tahapan
KBM dengan Baik,Mencantumkan pola berpikir 4C Baik,Pencantuman kriteria penilaian sangat
Baik,Cakupan penilaian
Baik,Pencantuman media dengan Baik,Instrumen pembelajaran sangat Baik,Menyiapkan siswa sangat Baik,Apersepsi
Baik,Mengajukan pertanyaan Baik,Penyampaian tujuan sangat Baik,Penyampaian garis besar materi Baik,Penyesuaikan
materi dengan KD Baik, Mengaitkan materi dengan peng. lain sangat Baik,Penyajikan materi Baik,Menyajikan materi
dengan sistematis ,Pelaksanaan PBM Baik , Penggunaan pendekatan scientifik Sangat Baik,KBM runtut dilakukan Sangat
Baik,Penguasaan kelas Sangat Baik,KBM kontekstual Baik ,Penumbuhan kebiasaan positif Baik ,Pengalokasian waktu
Sangat Baik,Memfasilitasi kegiatan peserta didik Sangat Baik,Memberikan kesempatan pada siswa Baik ,Memfasilitasi
peserta didik untuk menggali Baik ,Memasilitasi siswa untuk mengolah informasi Baik ,Mengomuniksikan hasil Sangat
Baik,Penggunaan buku Sangat Baik Baik ,Penggunaan sumber belajar Baik ,Siswa memanfaatkan sumber Sangat
Baik,Siswa memanfaatkan media Sangat Baik,Pemanfaatan media Baik , Baik ,Kesesuaian media dengan saintifik Sangat
Baik,Partisivasi siswa Sangat Baik,Merespon peserta didik Baik ,Sikap terbuka Baik ,Menunjukan hubungan kondusif
Sangat Baik,Keceriaan siswa Baik , Kegiatan refleksi Sangat Baik,Kesesuaian tes Baik ,Kesesuaian tes dengan indikator
Baik ,Kesesuaian tes dengan pedoman Baik ,Tindak lanjut Baik , Penyampaian materi berikutnya Sangat Baik,Penggunaan
bahasa lisan Baik ,Penggunaan bahasa tulis Baik ,

TINDAK LANJUT

Tingkatkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui

Pendampingan Kegiatan MGMP Kota atau MGMP Sekolah

Supervisor,
Guru Mapel,

Yayat Suryatni, S.Pd Udah Jubaedah, S.Pd

NIP. - NIP. 19640613 198410 2007

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Ocid, S.Pd
NIP.196410051984101004
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISI HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Nama Guru : Tuty Pratini, S.Pd

NIP : 19640224 198410 2007
Nama Sekolah : SD Negeri Katulampa 1

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas / Semester : 5/Ganjil
Materi : Tema 3 Sub tema 1

SKOR Juml
KET
NO KOMPONEN ASPEK KRITERIA
1 2 3 4 ah
A Perencanaan

IDENTITAS RPP
Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat antara Pencantumanidentitas
1) lain nama sekolah, nama mata pelajaran, kelas/semester, 4 4 RPPsangatBaik
KD.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan Perumusantujuan
2) terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience, 4 4 pembelajaransangat
behavior, condition, degree) sesuai dengan KD. Baik
Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran yang Pencantumantahapan
3) memungkinkan peserta didik menguasai kompetensi 4 4 KBMdengansangatBaik
yang harus dikuasasi.
Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan Mencantumkanpola
4) rencana aktivitas pembelajaran untuk penguasaan 4C, 4 4 berpikir4CsangatBaik
pendidikan karakter, dan literasi.
5) Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian beserta jenis 4 4 Pencantumankriteria
instrumen penilaian. penilaiansangatBaik
6) Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan Cakupanpenilaiansangat
keterampilan. 4 4 Baik
Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan Pencantumanmedia
7) berbagai hal yang membantu berlangsungnya proses 4 4 dengansangatBaik
pembelajaran yang berkualitas, misalnya penggunaan
media, pemanfaatan sumber belajar, dan sebagainya.
8) Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lembar 4 4 Instrumenpembelajaran
kerja/jobsheet*). sangatBaik
Jumlah 0 0 0 32 32 4
Rata-Rata 4 32,00 100
Skor Perencanaan 100,00

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 4 4 Menyiapkansiswasangat
mengikuti pembelajaran Baik
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 4 4 ApersepsisangatBaik
pengalaman peserta didik.
c Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). Mengajukanpertanyaan
4 4 sangatBaik

d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan 4 4 Penyampaiantujuan

dicapai. sangatBaik
Menyampaikan garis besar cakupan materi, Menjelaskan Penyampaiangarisbesar
e kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk 4 4 materisangatBaik
menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Jumlah 0 0 0 20 20 4
Rata-Rata 4 20,00 100
Skor kegiatan Pendahuluan 100,00

2. KEGIATAN INTI
Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 4 4 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDsangatBaik
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan Mengaitkanmateri
2) lain yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan 4 4 denganpeng.lainsangat
nyata. Baik
3) Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan tepat. Penyajikanmateri
4 4 dengansangatBaik

4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit 3 3 Menyajikanmateridengan

dan dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 3 12 15
Rata-Rata 3,75 15,00 93,75

Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 4 4 PelaksanaanPBM
yang akan dicapai. SangatBaik
2) Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan 4 4 Penggunaanpendekatan
scientifik. scientifikSangatBaik
3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut KBMruntutdilakukan
4 4 SangatBaik

4) Menguasai kelas (pengelolaan kelas) PenguasaankelasSangat

4 4 Baik

5) Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. KBMkontekstual

4 4 SangatBaik

6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 4 4 Penumbuhankebiasaan

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifSangatBaik
7) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi 4 4 Pengalokasianwaktu
waktu yang direnanakan SangatBaik
Jumlah 0 0 0 28 28
Rata-Rata 4,00 28,00 100

Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati melalui Memfasilitasikegiatan
1) kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan membaca 4 4 pesertadidikSangat
hal-hal yang penting dari suatu benda atau obyek. Baik
(Mengamati).
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Memberikankesempatan
2) bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, 4 4 padasiswaSangatBaik
dibaca atau dilihat. (Menanya).
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
3) mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui 4 4 didikuntukmenggali
berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/ eksperimen). SangatBaik
Memasilitasi peserta didik mengolah informasi yang Memasilitasisiswauntuk
sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengolahinformasi
4) mengumpulkan/eksperimen maupun dari kegiatan 4 4 SangatBaik
mengamati dan mencari solusi.
(Mengasosiasi/mengolah informasi)
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan Mengomuniksikanhasil
5) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau 4 4 SangatBaik
media lainnya. (Mengkomunikasikan).
Jumlah 0 0 0 20 20
Rata-Rata 4,00 20,00 100

Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media

1) Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. PenggunaanbukuSangat
4 4 Baik

2) Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 4 4 Penggunaansumber

belajar. belajarSangatBaik
3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 4 4 Siswamemanfaatkan
belajar. sumberSangatBaik
 4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 4 4 Siswamemanfaatkan
pembelajaran. media SangatBaik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang bervariasi 4 4 Pemanfaatanmedia
(baik sederhana maupun canggih). SangatBaik
6) Menghasilan pesan yang menarik Menghasilkanpesan
4 4 SangatBaik
Media yang digunakan sesuai dengan materi Kesesuaianmediadengan
7) pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran 4 4 saintifikSangatBaik
saintifik
Jumlah 0 0 0 28 28
Rata-Rata 4,00 28,00 100,00

Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran
1) Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui PartisivasisiswaSangat
interaksi guru, peserta didik, media pembelajaran. 4 4 Baik

2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan peserta 4 4 Meresponpesertadidik

didik. SangatBaik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta 4 4 Sikapterbuka Sangat
didik. Baik
4) Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. Menunjukanhubungan
4 4 kondusifSangatBaik

5) Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam belajar. KeceriaansiswaSangat

4 4 Baik
Jumlah 0 0 0 20 20
Rata-Rata 4,00 20,00 100

f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 4 4 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. SangatBaik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Penggunaanbahasatulis
4 4 SangatBaik
Jumlah 0 0 0 8 8 3,96
Rata-Rata 4,00 8,00 100
Skor Kegiatan Inti 98,96

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 4 4 KegiatanrefleksiSangat
melibatkan peserta didik. Baik
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 4 4 KesesuaiantesSangat
penilaian autentik Baik
 c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian Kesesuaiantesdengan
kompetensi. 4 4 indikatorSangatBaik
d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran dengan 4 4 Kesesuaiantesdengan
soal. pedomanSangatBaik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas TindaklanjutSangat
e individual maupun kelompok, remidi, program 4 4 Baik
pengayaan, dan layanan konseling.
f Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya. Penyampaianmateri
4 4 berikutnyaSangatBaik

Jumlah 0 0 0 24 24 4,00
Rata-Rata 4,00 24,00 100,00
Skor Kegiatan Penutup 100,00

Skor Total 3,97 195,00

Capaian % 99,74 Sangat Baik

1 Kurang Baik (< 71)

2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)

KESIMPULAN:
Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan pembelajaran sangat Baik,Pencantuman tahapan KBM
dengan sangat Baik,Mencantumkan pola berpikir 4C sangat Baik,Pencantuman kriteria penilaian sangat Baik,Cakupan
penilaian sangat Baik,Pencantuman media dengan sangat Baik,Instrumen pembelajaran sangat Baik,Menyiapkan siswa
sangat Baik,Apersepsi sangat Baik,Mengajukan pertanyaan sangat Baik,Penyampaian tujuan sangat Baik,Penyampaian
garis besar materi sangat Baik,Penyesuaikan materi dengan KD sangat Baik, Mengaitkan materi dengan peng. lain
sangat Baik,Penyajikan materi dengan sangat Baik,Menyajikan materi dengan sistematis ,Pelaksanaan PBM Sangat Baik,
Penggunaan pendekatan scientifik Sangat Baik,KBM runtut dilakukan Sangat Baik,Penguasaan kelas Sangat Baik,KBM
kontekstual Sangat Baik,Penumbuhan kebiasaan positif Sangat Baik,Pengalokasian waktu Sangat Baik,Memfasilitasi
kegiatan peserta didik Sangat Baik,Memberikan kesempatan pada siswa Sangat Baik,Memfasilitasi peserta didik untuk
menggali Sangat Baik,Memasilitasi siswa untuk mengolah informasi Sangat Baik,Mengomuniksikan hasil Sangat
Baik,Penggunaan buku Sangat Baik,Penggunaan sumber belajar Sangat Baik,Siswa memanfaatkan sumber Sangat
Baik,Siswa memanfaatkan media Sangat Baik,Pemanfaatan media Sangat Baik,Menghasilkan pesan Sangat
Baik,Kesesuaian media dengan saintifik Sangat Baik,Partisivasi siswa Sangat Baik,Merespon peserta didik Sangat
Baik,Sikap terbuka Sangat Baik,Menunjukan hubungan kondusif Sangat Baik,Keceriaan siswa Sangat Baik, Kegiatan
refleksi Sangat Baik, Kesesuaian tes Sangat Baik, Kesesuaian tes dengan indikator Sangat Baik, Kesesuaian tes dengan
pedoman Sangat Baik, Tindak lanjut Sangat Baik, Penyampaian materi berikutnya Sangat Baik, Penggunaan bahasa lisan
Sangat Baik, Penggunaan bahasa tulis Sangat Baik,

TINDAK LANJUT
Kembangkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui Pengayaan
Kegiatan MGMP Kota atau MGMP Sekolah

Supervisor,
Guru Mapel,

Tuty Pratini, S.Pd Ocid, S.Pd

NIP. 19640224 198410 2007 NIP. 196410051984101004

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Ocid, S.Pd
NIP.196410051984101004
SD NEGERI KATULAMPA 1

DOKUMEN HASIL
OBSERVASI
KEPALA SEKOLAH
2020-2021
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISI HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Nama Guru : Yayat Suryatni, S.Pd

NIP : -
Nama Sekolah : SD Negeri KAtulampa 1
Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester : 2A / Ganjil
Materi : Tema 2 subtema 2

NO KOMPONEN ASPEK SKOR Juml KRITERIA KET

1
2 3 4 ah
A Perencanaan
IDENTITAS RPP
1) Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat antara 4 4 Pencantumanidentitas
lain nama sekolah, nama mata pelajaran, RPPsangatBaik
Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan Perumusantujuan
2) terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience, 4 4 pembelajaransangatBaik
behavior, condition, degree) sesuai dengan KD.
3) Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran yang 4 Pencantumantahapan
4
memungkinkan peserta didik menguasai kompetensi yang KBMdengansangatBaik
4) Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan 3 3 Mencantumkanpola
rencana aktivitas pembelajaran untuk penguasaan 4C, berpikir4C Baik
5) Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian beserta jenis 4 4 Pencantumankriteria
instrumen penilaian. penilaiansangatBaik
6) Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan 3 3 CakupanpenilaianBaik
7) Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan 4 4 Pencantumanmedia
berbagai hal yang membantu berlangsungnya proses dengansangatBaik
8) Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lembar 4 4 Instrumenpembelajaran
kerja/jobsheet*). sangatBaik
Jumlah 0 0 6 24 30 3,75
Rata-Rata 3,75 30,00 93,75
Skor Perencanaan 93,75

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti 3 3 Menyiapkansiswa Baik
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 4 4 ApersepsisangatBaik
c Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). 4 4 Mengajukanpertanyaan
sangatBaik
d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan 4 4 Penyampaiantujuan
dicapai. sangatBaik
e Menyampaikan garis besar cakupan materi, Menjelaskan 3 3 Penyampaiangarisbesar
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk materiBaik
Jumlah 0 0 6 12 18 3,6
Rata-Rata 3,6 18,00 90
Skor kegiatan Pendahuluan 90,00

2. KEGIATAN INTI
Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 4 4 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDsangatBaik
2) Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain 3 3 Mengaitkanmateri
yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan nyata. denganpeng.lainBaik
3) Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan tepat. 4 4 Penyajikanmateri
dengansangatBaik
4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit dan 3 3 Menyajikanmateridengan
dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 6 8 14
Rata-Rata 3,5 14,00 87,5

Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 4 4 PelaksanaanPBMSangat
yang akan dicapai. Baik
2) Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan scientifik. 4 4 Penggunaanpendekatan
scientifikSangatBaik
3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut 4 4 KBMruntutdilakukan
SangatBaik
4) Menguasai kelas (pengelolaan kelas) 4 4 PenguasaankelasSangat
Baik
5) Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. 3 3 KBMkontekstualBaik
6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 4 4 Penumbuhankebiasaan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifSangatBaik
7) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 3 3 PengalokasianwaktuBaik
yang direnanakan
Jumlah 0 0 6 20 26
Rata-Rata 3,71 26,00 92,857143

Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati melalui Memfasilitasikegiatan
1) kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan membaca 4 4 pesertadidikSangatBaik
hal-hal yang penting dari suatu benda atau obyek.
2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 4 4 Memberikankesempatan
bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, padasiswaSangatBaik
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
3) mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui 3 3 didikuntukmenggaliBaik
berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/ eksperimen).
4) Memasilitasi peserta didik mengolah informasi yang 3 3 Memasilitasisiswauntuk
sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengolahinformasiBaik
5) Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan 4 4 Mengomuniksikanhasil
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau SangatBaik
Jumlah 0 0 6 12 18
Rata-Rata 3,60 18,00 90

Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media

1) Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. 4 4 PenggunaanbukuSangat
Baik
2) Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 4 4 Penggunaansumber
belajar. belajarSangatBaik
3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 4 4 Siswamemanfaatkan
belajar. sumberSangatBaik
4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 3 3 Siswamemanfaatkan
pembelajaran. media Baik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang bervariasi (baik 4 4 Pemanfaatanmedia
sederhana maupun canggih). SangatBaik
6) Menghasilan pesan yang menarik 3 3 Baik
7) Media yang digunakan sesuai dengan materi 3 3 Kesesuaianmediadengan
pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran saintifik. saintifikBaik
Jumlah 0 0 9 16 25
Rata-Rata 3,57 25,00 89,29

Pelibatan Peserta Didik dalam

1) Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui 4 4 PartisivasisiswaSangat
interaksi guru, peserta didik, media pembelajaran. Baik
2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan peserta 4 4 Meresponpesertadidik
didik. SangatBaik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta 4 4 Sikapterbuka Sangat
didik. Baik
4) Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. 4 4 Menunjukanhubungan
kondusifSangatBaik
5) Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam belajar. 4 4 KeceriaansiswaSangat
Baik
Jumlah 0 0 0 20 20
Rata-Rata 4,00 20,00 100
 f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 4 4 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. SangatBaik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 4 4 Penggunaanbahasatulis
SangatBaik
Jumlah 0 0 0 8 8 3,73
Rata-Rata 4,00 8,00 100
Skor Kegiatan Inti 93,27

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 4 4 KegiatanrefleksiSangat
melibatkan peserta didik. Baik
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 3 3 KesesuaiantesBaik
c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian 3 3 Kesesuaiantesdengan
kompetensi. indikatorBaik
d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran dengan 4 4 Kesesuaiantesdengan
soal. pedomanSangatBaik
e Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas 4 4 TindaklanjutSangatBaik
individual maupun kelompok, remidi, program pengayaan,
f Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya. 4 Penyampaianmateri
4
berikutnyaSangatBaik
Jumlah 0 0 6 16 22 3,67
Rata-Rata 3,67 22,00 91,67
Skor Kegiatan Penutup 91,67

Skor Total 3,71 181,00

Capaian % 92,17 Sangat Baik

1 Kurang Baik (< 71)

2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)

KESIMPULAN:
Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan pembelajaran sangat Baik,Pencantuman tahapan KBM

TINDAK LANJUT
Kembangkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui Pengayaan Kegiatan
MGMP Kota atau MGMP Sekolah
Supervisor,
Guru Mapel,

Yayat Suryatna Tuty Pratini, S.Pd

NIP. - NIP. 19640224 198410 2007

Mengetahui
Kepala Sekolah,

O. Siswantoro, M.Pd
NIP.1967020619920310011
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISIS HASIL SUPERVISI AKADEMIK
Nama Guru : M Sudrajat Ramadan, S.Pd

NIP. : 199502142022211002
Nama Sekolah : SD Negeri Katulampa 1

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas / Semester : 3B/Genap
Materi : Tema 8 sub tema 1

NO KOMPONEN ASPEK SKOR Juml KRITERIA KET

1

2 3 4 ah

A Perencanaan
IDENTITAS RPP
Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat Pencantumanidentitas
1) antara lain nama sekolah, nama mata pelajaran, 4 4 RPPsangatBaik
kelas/semester, KD.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang Perumusantujuan
2) operasional dan terukur yang mengandung unsur 4 4 pembelajaransangatBaik
A, B, C, D (audience, behavior, condition, degree)
sesuai dengan KD.
Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran Pencantumantahapan
3) yang memungkinkan peserta didik menguasai 4 4 KBMdengansangatBaik
kompetensi yang harus dikuasasi.
Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan Mencantumkanpola
4) rencana aktivitas pembelajaran untuk 4 4 berpikir4CsangatBaik
penguasaan 4C, pendidikan karakter, dan literasi.
Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian Pencantumankriteria
5) 4 4 penilaiansangatBaik
beserta jenis instrumen penilaian.
6) Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan 4 4 Cakupanpenilaiansangat
keterampilan. Baik

Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan Pencantumanmedia

berbagai hal yang membantu berlangsungnya dengansangatBaik
7) proses pembelajaran yang berkualitas, misalnya 4 4
penggunaan media, pemanfaatan sumber belajar,
dan sebagainya
Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, Instrumenpembelajaran
8) lembar kerja/jobsheet*). 4 4 sangatBaik

Jumlah 0 0 0 32 32 4
Rata-Rata 4 32,00 100
Skor Perencanaan 100,00

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 4 4 Menyiapkansiswasangat
mengikuti pembelajaran Baik
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang 4 4 ApersepsisangatBaik
c Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). 4 4 Mengajukanpertanyaan
sangatBaik
d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang 3 3 enyampaiantujuanBaik
Menyampaikan garis besar cakupan materi, Penyampaiangarisbesar
e Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta 4 4 materisangatBaik
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tuas
Jumlah 0 0 3 16 19 3,8
Rata-Rata 3,8 19,00 95
Skor kegiatan Pendahuluan 95,00
2. KEGIATAN INTI
a.Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 4 4 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDsangatBaik
Kemampuan mengaitkan materi dengan Mengaitkanmateri
2) pengetahuan lain yang relevan, perkembangan 4 4 denganpeng.lainsangat
iptek dan kehidupan nyata. Baik
3) Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan 4 4 Penyajikanmateri
tepat. dengansangatBaik
4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke 4 4 Menyajikanmaterisangat
sulit dan dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 0 16 16
Rata-Rata 4 16,00 100

b.Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan 4 4 PelaksanaanPBMSangat
kompetensi yang akan dicapai. Baik
2) Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan 3 3 Penggunaanpendekatan
scientifik. scientifikBaik
3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut 3 3 KBMruntutdilakukanBaik

4) Menguasai kelas (pengelolaan kelas) 3 3 PenguasaankelasBaik

5) Melaksanakan pembelajaran yang bersifat 3 3 KBMkontekstualBaik

kontekstual.
6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 4 4 Penumbuhankebiasaan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifSangatBaik

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Pengalokasianwaktu

7) alokasi waktu yang direnanakan 4 4 SangatBaik

Jumlah 0 0 12 12 24
Rata-Rata 3,43 24,00 85,714286

c.Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati Memfasilitasikegiatan
melalui kegiatan melihat, menyimak, mendengar, pesertadidikBaik
1) dan membaca hal-hal yang penting dari suatu 3 3
benda atau obyek. (Mengamati).
Memberikan kesempatan kepada peserta didik Memberikankesempatan
2) untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, 4 4 padasiswaSangatBaik
disimak, dibaca atau dilihat. (Menanya).
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
didikuntukmenggaliBaik
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
3) 3 3
melalui berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/
eksperimen).

Memasilitasi peserta didik mengolah informasi Memasilitasisiswauntuk

mengolahinformasiBaik
yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil
4) kegiatan mengumpulkan/eksperimen maupun dari 3 3
kegiatan mengamati dan mencari solusi.
(Mengasosiasi/mengolah informasi)
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan Mengomuniksikanhasil
5) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis 3 3 Baik
atau media lainnya. (Mengkomunikasikan).
Jumlah 0 0 12 4 16
Rata-Rata 3,20 16,00 80

Pemnfaatan Sumber Belajar/ Media

 1) Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. 4 4 PenggunaanbukuSangat
Baik
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan Penggunaansumber
2) 4 4 belajarSangatBaik
sumber belajar.

3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan 4 4 Siswamemanfaatkan

sumber belajar. sumberSangatBaik
4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan 3 3 Siswamemanfaatkan
media pembelajaran. media Baik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang 4 4 Pemanfaatanmedia
bervariasi (baik sederhana maupun canggih). SangatBaik

6) Menghasilan pesan yang menarik 4 4 Menghasilkanpesan

Media yang digunakan sesuai dengan materi Kesesuaianmediadengan

7) pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran 3 3 saintifikBaik
saintifik.
Jumlah 0 0 6 20 26
Rata-Rata 3,71 26,00 92,86

e.Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik PartisivasisiswaSangat
1) melalui interaksi guru, peserta didik, media 4 4 Baik
pembelajaran.
2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan 4 4 Meresponpesertadidik
peserta didik. SangatBaik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon 4 4 Sikapterbuka Sangat
peserta didik. Baik
4) Menunjukkan hubungan antarpribadi yang 4 4 Menunjukanhubungan
kondusif. kondusifSangatBaik
5) Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam 4 4 KeceriaansiswaSangat
belajar

Jumlah 0 0 0 20 20
Rata-Rata 4,00 20,00 100

f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 4 4 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. SangatBaik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 3 3 Penggunaanbahasatulis
Jumlah 0 0 3 4 7 3,64
Rata-Rata 3,50 7,00 87,5
Skor Kegiatan Inti 91,01

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman 3 3 Kegiatanrefleksi Baik
dengan melibatkan peserta didik.
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 3 3 KesesuaiantesBaik
c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian 4 4 Kesesuaiantesdengan
kompetensi. indikatorSangatBaik
d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran 4 4 Kesesuaiantesdengan
dengan soal. pedomanSangatBaik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan TindaklanjutSangatBaik
e tugas individual maupun kelompok, remidi, 4 4
program pengayaan, dan layanan konseling.
f Menyampaikan rencana pada pertemuan 3 3 Penyampaianmateri
Jumlah 0 0 9 12 21 3,50
Rata-Rata 3,50 21,00 87,50
Skor Kegiatan Penutup 87,50
 Skor Total 3,68 181,00
Capaian % 93,38 Sangat Baik

1 Kurang Baik (< 71)

2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)

KESIMPULAN:
Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan pembelajaran sangat Baik,Pencantuman tahapan KBM dengan
sangat Baik,Mencantumkan pola berpikir 4C sangat Baik,Pencantuman kriteria penilaian sangat Baik,Cakupan penilaian
sangat Baik,Pencantuman media dengan sangat Baik,Instrumen pembelajaran sangat Baik,Menyiapkan siswa sangat
Baik,Apersepsi sangat Baik,Mengajukan pertanyaan sangat Baik,enyampaian tujuan Baik,Penyampaian garis besar materi
sangat Baik,Penyesuaikan materi dengan KD sangat Baik, Mengaitkan materi dengan peng. lain sangat Baik,Penyajikan
materi dengan sangat Baik,Menyajikan materi sangat sistematis,Pelaksanaan PBM Sangat Baik, Penggunaan pendekatan
scientifik Baik ,KBM runtut dilakukan Baik ,Penguasaan kelas Baik ,KBM kontekstual Baik ,Penumbuhan kebiasaan positif
Sangat Baik,Pengalokasian waktu Sangat Baik,Memfasilitasi kegiatan peserta didik Baik ,Memberikan kesempatan pada
siswa Sangat Baik,Memfasilitasi peserta didik untuk menggali Baik ,Memasilitasi siswa untuk mengolah informasi
Baik ,Mengomuniksikan hasil Baik ,Penggunaan buku Sangat Baik,Penggunaan sumber belajar Sangat Baik,Siswa
memanfaatkan sumber Sangat Baik,Siswa memanfaatkan media Baik ,Pemanfaatan media Sangat Baik,Menghasilkan
pesan Sangat Baik,Kesesuaian media dengan saintifik Baik ,Partisivasi siswa Sangat Baik,Merespon peserta didik Sangat
Baik,Sikap terbuka Sangat Baik,Menunjukan hubungan kondusif Sangat Baik,Keceriaan siswa Sangat Baik,Kegiatan refleksi
Baik ,Kesesuaian tes Baik , Kesesuaian tes dengan indikator Sangat Baik, Kesesuaian tes dengan pedoman Sangat Baik,
Tindak lanjut Sangat Baik,Penyampaian materi berikutnya Baik , Penggunaan bahasa lisan Sangat Baik,Penggunaan bahasa
tulis Baik ,

TINDAK LANJUT
Kembangkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui Pengayaan
Kegiatan MGMP Kota atau MGMP Sekolah

Supervisor,
Guru Mapel,

M Sudrajat Ramadan, S.Pd Mad Isrof, S.Pd

NIP. 199502142022211002 NIP. 196912132022211002

Mengetahui
Kepala Sekolah,

O. Siswantoro, M.Pd
NIP.1967020619920310011
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISI HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Nama Guru : Ika Sartika, S.Pd

NIP :
Nama Sekolah : SD Negeri KAtulampa 1

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas / Semester : 5/Ganjil
Materi : Tema 2 Sub tema 1

SKOR Juml
KET
NO KOMPONEN ASPEK KRITERIA
1 2 3 4 ah
A Perencanaan

IDENTITAS RPP
Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat antara Pencantumanidentitas
1) lain nama sekolah, nama mata pelajaran, kelas/semester, 4 4 RPPsangatBaik
KD.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan Perumusantujuan
2) terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience, 4 4 pembelajaransangatBaik
behavior, condition, degree) sesuai dengan KD.
Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran yang Pencantumantahapan
3) memungkinkan peserta didik menguasai kompetensi yang 4 4 KBMdengansangatBaik
harus dikuasasi.
Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan Mencantumkanpola
4) rencana aktivitas pembelajaran untuk penguasaan 4C, 3 3 berpikir4C Baik
pendidikan karakter, dan literasi.
5) Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian beserta jenis 4 4 Pencantumankriteria
instrumen penilaian. penilaiansangatBaik
6) Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan Cakupanpenilaiansangat
keterampilan. 4 4 Baik
Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan Pencantumanmedia
7) berbagai hal yang membantu berlangsungnya proses 4 4 dengansangatBaik
pembelajaran yang berkualitas, misalnya penggunaan
media, pemanfaatan sumber belajar, dan sebagainya.
8) Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lembar 4 4 Instrumenpembelajaran
kerja/jobsheet*). sangatBaik
Jumlah 0 0 3 28 31 3,875
Rata-Rata 3,875 31,00 96,875
Skor Perencanaan 96,88

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti 4 4 Menyiapkansiswasangat
pembelajaran Baik
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 3 3 ApersepsiBaik
pengalaman peserta didik.
Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). Mengajukanpertanyaan
c 3 3 Baik

d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan 4 4 Penyampaiantujuan

dicapai. sangatBaik
Menyampaikan garis besar cakupan materi, Menjelaskan Penyampaiangarisbesar
e kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk 4 4 materisangatBaik
menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Jumlah 0 0 6 12 18 3,6
Rata-Rata 3,6 18,00 90
Skor kegiatan Pendahuluan 90,00

2. KEGIATAN INTI
Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 4 4 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDsangatBaik
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain Mengaitkanmateri
2) 4 4 denganpeng.lainsangat
yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan nyata.
Baik
Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan tepat. Penyajikanmateri
3) 4 4 dengansangatBaik

4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit dan 3 3 Menyajikanmateridengan

dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 3 12 15
Rata-Rata 3,75 15,00 93,75

Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 4 4 PelaksanaanPBMSangat
yang akan dicapai. Baik
Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan scientifik. Penggunaanpendekatan
2) 4 4 scientifikSangatBaik

3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut KBMruntutdilakukan

4 4 SangatBaik

Menguasai kelas (pengelolaan kelas) PenguasaankelasSangat

4) 4 4 Baik

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. KBMkontekstualBaik

5) 3 3

6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 4 4 Penumbuhankebiasaan

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifSangatBaik
7) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 4 4 Pengalokasianwaktu
yang direnanakan SangatBaik
Jumlah 0 0 3 24 27
Rata-Rata 3,86 27,00 96,428571

Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati melalui Memfasilitasikegiatan
1) kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan membaca 4 4 pesertadidikSangatBaik
hal-hal yang penting dari suatu benda atau obyek.
(Mengamati).
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Memberikankesempatan
2) bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, 4 4 padasiswaSangatBaik
dibaca atau dilihat. (Menanya).
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
3) mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui 4 4 didikuntukmenggali
berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/ eksperimen). SangatBaik
Memasilitasi peserta didik mengolah informasi yang sudah Memasilitasisiswauntuk
dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengolahinformasi
4) mengumpulkan/eksperimen maupun dari kegiatan 4 4 SangatBaik
mengamati dan mencari solusi. (Mengasosiasi/mengolah
informasi)
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan Mengomuniksikanhasil
5) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau 4 4 SangatBaik
media lainnya. (Mengkomunikasikan).
Jumlah 0 0 0 20 20
Rata-Rata 4,00 20,00 100

Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media

Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. PenggunaanbukuSangat
1) 4 4 Baik

2) Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 4 4 Penggunaansumber

belajar. belajarSangatBaik
3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 4 4 Siswamemanfaatkan
belajar. sumberSangatBaik
 4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 4 4 Siswamemanfaatkan
pembelajaran. media SangatBaik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang bervariasi (baik 4 4 Pemanfaatanmedia
sederhana maupun canggih). SangatBaik
Menghasilan pesan yang menarik Menghasilkanpesan
6) 4 4 SangatBaik

7) Media yang digunakan sesuai dengan materi 4 4 Kesesuaianmediadengan

pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran saintifik. saintifikSangatBaik
Jumlah 0 0 0 28 28
Rata-Rata 4,00 28,00 100,00

Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui PartisivasisiswaSangat
1) interaksi guru, peserta didik, media pembelajaran. 4 4 Baik

2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan peserta 4 4 Meresponpesertadidik

didik. SangatBaik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta 4 4 Sikapterbuka Sangat
didik. Baik
Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. Menunjukanhubungan
4) 4 4 kondusifSangatBaik

Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam belajar. KeceriaansiswaBaik

5) 3 3

Jumlah 0 0 3 16 19
Rata-Rata 3,80 19,00 95

f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 4 4 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. SangatBaik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Penggunaanbahasatulis
4 4 SangatBaik

Jumlah 0 0 0 8 8 3,90
Rata-Rata 4,00 8,00 100
Skor Kegiatan Inti 97,53

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 4 4 KegiatanrefleksiSangat
melibatkan peserta didik. Baik
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 3 3 KesesuaiantesBaik
penilaian autentik
c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian Kesesuaiantesdengan
kompetensi. 4 4 indikatorSangatBaik

d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran dengan 3 3 Kesesuaiantesdengan

soal. pedomanBaik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas TindaklanjutSangatBaik
e individual maupun kelompok, remidi, program pengayaan, 4 4
dan layanan konseling.
f Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya. Penyampaianmateri
4 4 berikutnyaSangatBaik

Jumlah 0 0 6 16 22 3,67
Rata-Rata 3,67 22,00 91,67
Skor Kegiatan Penutup 91,67

Skor Total 3,84 188,00

Capaian % 94,02 Sangat Baik

1 Kurang Baik (< 71)

2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)

KESIMPULAN:
Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan pembelajaran sangat Baik,Pencantuman tahapan KBM
dengan sangat Baik,Mencantumkan pola berpikir 4C Baik,Pencantuman kriteria penilaian sangat Baik,Cakupan penilaian
sangat Baik,Pencantuman media dengan sangat Baik,Instrumen pembelajaran sangat Baik,Menyiapkan siswa sangat
Baik,Apersepsi Baik,Mengajukan pertanyaan Baik,Penyampaian tujuan sangat Baik,Penyampaian garis besar materi
sangat Baik,Penyesuaikan materi dengan KD sangat Baik, Mengaitkan materi dengan peng. lain sangat Baik,Penyajikan
materi dengan sangat Baik,Menyajikan materi dengan sistematis ,Pelaksanaan PBM Sangat Baik, Penggunaan
pendekatan scientifik Sangat Baik,KBM runtut dilakukan Sangat Baik,Penguasaan kelas Sangat Baik,KBM kontekstual
Baik ,Penumbuhan kebiasaan positif Sangat Baik,Pengalokasian waktu Sangat Baik,Memfasilitasi kegiatan peserta didik
Sangat Baik,Memberikan kesempatan pada siswa Sangat Baik,Memfasilitasi peserta didik untuk menggali Sangat
Baik,Memasilitasi siswa untuk mengolah informasi Sangat Baik,Mengomuniksikan hasil Sangat Baik,Penggunaan buku
Sangat Baik,Penggunaan sumber belajar Sangat Baik,Siswa memanfaatkan sumber Sangat Baik,Siswa memanfaatkan
media Sangat Baik,Pemanfaatan media Sangat Baik,Menghasilkan pesan Sangat Baik,Kesesuaian media dengan
saintifik Sangat Baik,Partisivasi siswa Sangat Baik,Merespon peserta didik Sangat Baik,Sikap terbuka Sangat
Baik,Menunjukan hubungan kondusif Sangat Baik,Keceriaan siswa Baik , Kegiatan refleksi Sangat Baik,Kesesuaian tes
Baik , Kesesuaian tes dengan indikator Sangat Baik,Kesesuaian tes dengan pedoman Baik , Tindak lanjut Sangat Baik,
Penyampaian materi berikutnya Sangat Baik, Penggunaan bahasa lisan Sangat Baik, Penggunaan bahasa tulis Sangat
Baik,

TINDAK LANJUT

Kembangkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui

Pengayaan Kegiatan MGMP Kota atau MGMP Sekolah

Supervisor,
Guru Mapel,

Ika Sartika, S.Pd Tuty Pratini, S.Pd

NIP.19640224 198410 2007

Mengetahui
Kepala Sekolah,

O. Siswantoro, M.Pd
NIP.1967020619920310011
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISI HASIL SUPERVISI AKADEMIK
Nama Guru : Tuty Pratini, S.Pd

NIP : 19640224 198410 2007

Nama Sekolah : SD Negeri Katulampa 1

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas / Semester : 5/Genap
Materi : Tema 6 Sub tema 2

NO KOMPONEN ASPEK SKOR Juml KRITERIA KET

1

2 3 4 ah

A Perencanaan
IDENTITAS RPP
Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat antara Pencantumanidentitas
1) lain nama sekolah, nama mata pelajaran, kelas/semester, 4 4 RPPsangatBaik
KD.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan Perumusantujuan
2) terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience, 4 4 pembelajaransangatBaik
behavior, condition, degree) sesuai dengan KD.
Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran yang Pencantumantahapan
3) memungkinkan peserta didik menguasai kompetensi yang 4 4 KBMdengansangatBaik
harus dikuasasi.
Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan Mencantumkanpola
4) rencana aktivitas pembelajaran untuk penguasaan 4C, 4 4 berpikir4CsangatBaik
pendidikan karakter, dan literasi.
5) Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian beserta jenis 4 4 Pencantumankriteria
instrumen penilaian. penilaiansangatBaik
6) Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan Cakupanpenilaiansangat
keterampilan. 4 4 Baik
Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan Pencantumanmedia
7) berbagai hal yang membantu berlangsungnya proses 3 3 denganBaik
pembelajaran yang berkualitas, misalnya penggunaan
media, pemanfaatan sumber belajar, dan sebagainya.
8) Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lembar 4 4 Instrumenpembelajaran
kerja/jobsheet*). sangatBaik
Jumlah 0 0 3 28 31 3,875
Rata-Rata 3,875 31,00 96,875
Skor Perencanaan 96,88

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti 4 4 Menyiapkansiswasangat
pembelajaran Baik
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 4 4 ApersepsisangatBaik
pengalaman peserta didik.
Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). Mengajukanpertanyaan
c 4 4 sangatBaik

d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan 4 4 Penyampaiantujuan

dicapai. sangatBaik
Menyampaikan garis besar cakupan materi, Menjelaskan Penyampaiangarisbesar
e kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk 4 4 materisangatBaik
menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Jumlah 0 0 0 20 20 4
Rata-Rata 4 20,00 100
Skor kegiatan Pendahuluan 100,00

2. KEGIATAN INTI
Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 4 4 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDsangatBaik
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain Mengaitkanmateri
2) 4 4 denganpeng.lainsangat
yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan nyata.
Baik
Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan tepat. Penyajikanmateri
3) 4 4 dengansangatBaik

4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit dan 3 3 Menyajikanmateridengan

dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 3 12 15
Rata-Rata 3,75 15,00 93,75

Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 4 4 PelaksanaanPBMSangat
yang akan dicapai. Baik
Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan scientifik. Penggunaanpendekatan
2) 3 3 scientifikBaik

3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut KBMruntutdilakukan

4 4 SangatBaik

Menguasai kelas (pengelolaan kelas) PenguasaankelasSangat

4) 4 4 Baik

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. KBMkontekstualBaik

5) 3 3

6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 3 3 Penumbuhankebiasaan

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifBaik
7) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 4 4 Pengalokasianwaktu
yang direnanakan SangatBaik
Jumlah 0 0 9 16 25
Rata-Rata 3,57 25,00 89,285714

Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati melalui Memfasilitasikegiatan
1) kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan membaca 4 4 pesertadidikSangatBaik
hal-hal yang penting dari suatu benda atau obyek.
(Mengamati).
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Memberikankesempatan
2) bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, 4 4 padasiswaSangatBaik
dibaca atau dilihat. (Menanya).
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
3) mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui 3 3 didikuntukmenggaliBaik
berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/ eksperimen).
Memasilitasi peserta didik mengolah informasi yang sudah Memasilitasisiswauntuk
dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengolahinformasi
4) mengumpulkan/eksperimen maupun dari kegiatan 4 4 SangatBaik
mengamati dan mencari solusi. (Mengasosiasi/mengolah
informasi)
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan Mengomuniksikanhasil
5) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau 3 3 Baik
media lainnya. (Mengkomunikasikan).
Jumlah 0 0 6 12 18
Rata-Rata 3,60 18,00 90

Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media

Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. PenggunaanbukuSangat
1) 4 4 Baik

2) Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 4 4 Penggunaansumber

belajar. belajarSangatBaik
3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 3 3 Siswamemanfaatkan
belajar. sumber Baik
 4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 3 3 Siswamemanfaatkan
pembelajaran. media Baik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang bervariasi (baik 3 3 Pemanfaatanmedia Baik
sederhana maupun canggih).
Menghasilan pesan yang menarik Menghasilkanpesan
6) 4 4 SangatBaik

7) Media yang digunakan sesuai dengan materi 3 3 Kesesuaianmediadengan

pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran saintifik. saintifikBaik
Jumlah 0 0 12 12 24
Rata-Rata 3,43 24,00 85,71

Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui PartisivasisiswaSangat
1) interaksi guru, peserta didik, media pembelajaran. 4 4 Baik

2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan peserta 4 4 Meresponpesertadidik

didik. SangatBaik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta 4 4 Sikapterbuka Sangat
didik. Baik
Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. Menunjukanhubungan
4) 4 4 kondusifSangatBaik

Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam belajar. KeceriaansiswaSangat

5) 4 4 Baik

Jumlah 0 0 0 20 20
Rata-Rata 4,00 20,00 100

f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 4 4 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. SangatBaik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Penggunaanbahasatulis
4 4 SangatBaik

Jumlah 0 0 0 8 8 3,73
Rata-Rata 4,00 8,00 100
Skor Kegiatan Inti 93,13

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 4 4 KegiatanrefleksiSangat
melibatkan peserta didik. Baik
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 3 3 KesesuaiantesBaik
penilaian autentik
c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian Kesesuaiantesdengan
kompetensi. 3 3 indikatorBaik

d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran dengan 4 4 Kesesuaiantesdengan

soal. pedomanSangatBaik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas TindaklanjutSangatBaik
e individual maupun kelompok, remidi, program pengayaan, 4 4
dan layanan konseling.
f Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya. Penyampaianmateri
4 4 berikutnyaSangatBaik

Jumlah 0 0 6 16 22 3,67
Rata-Rata 3,67 22,00 91,67
Skor Kegiatan Penutup 91,67

Skor Total 3,77 183,00

Capaian % 95,42 Sangat Baik

1 Kurang Baik (< 71)

 2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)

KESIMPULAN:
Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan pembelajaran sangat Baik,Pencantuman tahapan KBM dengan
sangat Baik,Mencantumkan pola berpikir 4C sangat Baik,Pencantuman kriteria penilaian sangat Baik,Cakupan penilaian
sangat Baik,Pencantuman media dengan Baik,Instrumen pembelajaran sangat Baik,Menyiapkan siswa sangat
Baik,Apersepsi sangat Baik,Mengajukan pertanyaan sangat Baik,Penyampaian tujuan sangat Baik,Penyampaian garis
besar materi sangat Baik,Penyesuaikan materi dengan KD sangat Baik, Mengaitkan materi dengan peng. lain sangat
Baik,Penyajikan materi dengan sangat Baik,Menyajikan materi dengan sistematis ,Pelaksanaan PBM Sangat Baik,
Penggunaan pendekatan scientifik Baik ,KBM runtut dilakukan Sangat Baik,Penguasaan kelas Sangat Baik,KBM
kontekstual Baik ,Penumbuhan kebiasaan positif Baik ,Pengalokasian waktu Sangat Baik,Memfasilitasi kegiatan peserta
didik Sangat Baik,Memberikan kesempatan pada siswa Sangat Baik,Memfasilitasi peserta didik untuk menggali
Baik ,Memasilitasi siswa untuk mengolah informasi Sangat Baik,Mengomuniksikan hasil Baik ,Penggunaan buku Sangat
Baik,Penggunaan sumber belajar Sangat Baik,Siswa memanfaatkan sumber Baik ,Siswa memanfaatkan media
Baik ,Pemanfaatan media Baik ,Menghasilkan pesan Sangat Baik,Kesesuaian media dengan saintifik Baik ,Partisivasi siswa
Sangat Baik,Merespon peserta didik Sangat Baik,Sikap terbuka Sangat Baik,Menunjukan hubungan kondusif Sangat
Baik,Keceriaan siswa Sangat Baik, Kegiatan refleksi Sangat Baik,Kesesuaian tes Baik ,Kesesuaian tes dengan indikator Baik
, Kesesuaian tes dengan pedoman Sangat Baik, Tindak lanjut Sangat Baik, Penyampaian materi berikutnya Sangat Baik,
Penggunaan bahasa lisan Sangat Baik, Penggunaan bahasa tulis Sangat Baik,

TINDAK LANJUT

Kembangkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui

Pengayaan Kegiatan MGMP Kota atau MGMP Sekolah

Supervisor,
Guru Mapel,

Tuty Pratini, S.Pd O. Siswantoro, M.Pd

NIP. 19640224 198410 2007 NIP.196702061992031011

Mengetahui
Kepala Sekolah,

O. Siswantoro, M.Pd
NIP.1967020619920310011
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISI HASIL SUPERVISI AKADEMIK
Nama Guru : Yayat Suryatni, S.Pd

NIP. : -
Nama Sekolah : SD Negeri Katulampa 1
Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester : 2B/ Genap
Materi : Tema 6 subtema 3

NO KOMPONEN ASPEK SKOR Juml KRITERIA KET

1

2 3 4 ah

A Perencanaan
IDENTITAS RPP
Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat Pencantumanidentitas
1) antara lain nama sekolah, nama mata pelajaran, 4 4 RPPsangatBaik
kelas/semester, KD.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang Perumusantujuan
2) operasional dan terukur yang mengandung unsur 3 3 pembelajaranBaik
A, B, C, D (audience, behavior, condition, degree)
sesuai dengan KD.
Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran Pencantumantahapan
3) yang memungkinkan peserta didik menguasai 3 3 KBMdenganBaik
kompetensi yang harus dikuasasi.
Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan Mencantumkanpola
4) rencana aktivitas pembelajaran untuk 3 3 berpikir4C Baik
penguasaan 4C, pendidikan karakter, dan literasi.
Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian Pencantumankriteria
5) 4 4 penilaiansangatBaik
beserta jenis instrumen penilaian.
Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan CakupanpenilaianBaik
6) keterampilan. 3 3

Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan Pencantumanmedia

berbagai hal yang membantu berlangsungnya denganBaik
7) proses pembelajaran yang berkualitas, misalnya 3 3
penggunaan media, pemanfaatan sumber belajar,
dan sebagainya
Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, Instrumenpembelajaran
8) lembar kerja/jobsheet*). 3 3 Baik

Jumlah 0 0 18 8 26 3,25
Rata-Rata 3,25 26,00 81,25
Skor Perencanaan 81,25

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 3 3 Menyiapkansiswa Baik
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang 4 4 ApersepsisangatBaik
c Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). 3 3 Mengajukanpertanyaan
Baik
d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang 4 4 Penyampaiantujuan
akan dicapai. sangatBaik
Menyampaikan garis besar cakupan materi, Penyampaiangarisbesar
e Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta 3 3 materiBaik
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tuas
Jumlah 0 0 9 8 17 3,4
Rata-Rata 3,4 17,00 85
Skor kegiatan Pendahuluan 85,00
2. KEGIATAN INTI
a.Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 3 3 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDBaik
2) Kemampuan mengaitkan materi dengan 3 3 Mengaitkanmateri
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan denganpeng.lainBaik
3) Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan 3 3 PenyajikanmateriBaik
4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke 3 3 Menyajikanmateridengan
sulit dan dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 12 0 12
Rata-Rata 3 12,00 75

b.Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan 4 4 PelaksanaanPBMSangat
kompetensi yang akan dicapai. Baik
2) Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan 3 3 Penggunaanpendekatan
scientifik. scientifikBaik
3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut 3 3 KBMruntutdilakukanBaik

4) Menguasai kelas (pengelolaan kelas) 4 4 PenguasaankelasSangat

Baik
5) Melaksanakan pembelajaran yang bersifat 3 3 KBMkontekstualBaik
kontekstual.
6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 3 3 Penumbuhankebiasaan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifBaik

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan PengalokasianwaktuBaik

7) alokasi waktu yang direnanakan 3 3

Jumlah 0 0 15 8 23
Rata-Rata 3,29 23,00 82,142857

c.Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati Memfasilitasikegiatan
melalui kegiatan melihat, menyimak, mendengar, pesertadidikBaik
1) dan membaca hal-hal yang penting dari suatu 3 3
benda atau obyek. (Mengamati).
Memberikan kesempatan kepada peserta didik Memberikankesempatan
2) untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, 4 4 padasiswaSangatBaik
disimak, dibaca atau dilihat. (Menanya).
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
didikuntukmenggaliBaik
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
3) 3 3
melalui berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/
eksperimen).

Memasilitasi peserta didik mengolah informasi Memasilitasisiswauntuk

mengolahinformasiBaik
yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil
4) kegiatan mengumpulkan/eksperimen maupun dari 3 3
kegiatan mengamati dan mencari solusi.
(Mengasosiasi/mengolah informasi)
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan Mengomuniksikanhasil
5) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis 3 3 Baik
atau media lainnya. (Mengkomunikasikan).
Jumlah 0 0 12 4 16
Rata-Rata 3,20 16,00 80

d.Pemnfaatan Sumber Belajar/ Media

1) Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. 4 4 PenggunaanbukuSangat
Baik
 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan Penggunaansumber
2) 3 3 belajarBaik
sumber belajar.

3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan 4 4 Siswamemanfaatkan

sumber belajar. sumberSangatBaik
4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan 4 4 Siswamemanfaatkan
media pembelajaran. media SangatBaik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang 3 3 Pemanfaatanmedia Baik
bervariasi (baik sederhana maupun canggih).
6) Menghasilan pesan yang menarik 4 4 Menghasilkanpesan

Media yang digunakan sesuai dengan materi Kesesuaianmediadengan

7) pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran 3 3 saintifikBaik
saintifik.
Jumlah 0 0 9 16 25
Rata-Rata 3,57 25,00 89,29

e.Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik PartisivasisiswaSangat
1) melalui interaksi guru, peserta didik, media 4 4 Baik
pembelajaran.
2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan 4 4 Meresponpesertadidik
peserta didik. SangatBaik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon 4 4 Sikapterbuka Sangat
peserta didik. Baik
4) Menunjukkan hubungan antarpribadi yang 3 3 Menunjukanhubungan
kondusif. kondusif Baik
5) Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam 4 4 KeceriaansiswaSangat
belajar

Jumlah 0 0 3 16 19
Rata-Rata 3,80 19,00 95

f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 3 3 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. Baik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 4 4 Penggunaanbahasatulis
Jumlah 0 0 3 4 7 3,39
Rata-Rata 3,50 7,00 87,5
Skor Kegiatan Inti 84,82

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman 3 3 Kegiatanrefleksi Baik
dengan melibatkan peserta didik.
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 3 3 KesesuaiantesBaik
c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian 4 4 Kesesuaiantesdengan
kompetensi. indikatorSangatBaik
d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran 3 3 Kesesuaiantesdengan
dengan soal. pedomanBaik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan TindaklanjutBaik
e tugas individual maupun kelompok, remidi, 3 3
program pengayaan, dan layanan konseling.
f Menyampaikan rencana pada pertemuan 3 3 Penyampaianmateri
Jumlah 0 0 15 4 19 3,17
Rata-Rata 3,17 19,00 79,17
Skor Kegiatan Penutup 79,17

Skor Total 3,35 164,00

Capaian % 82,56 Baik
 1 Kurang Baik (< 71)
2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)

KESIMPULAN: Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan

pembelajaran Baik,Pencantuman tahapan KBM dengan Baik,Mencantumkan pola berpikir 4C Baik,Pencantuman kriteria
penilaian sangat Baik,Cakupan penilaian Baik,Pencantuman media dengan Baik,Instrumen pembelajaran Baik,Menyiapkan
siswa Baik,Apersepsi sangat Baik,Mengajukan pertanyaan Baik,Penyampaian tujuan sangat Baik,Penyampaian garis besar
materi Baik,Penyesuaikan materi dengan KD Baik, Mengaitkan materi dengan peng. lain Baik,Penyajikan materi
Baik,Menyajikan materi dengan sistematis ,Pelaksanaan PBM Sangat Baik, Penggunaan pendekatan scientifik Baik ,KBM
runtut dilakukan Baik ,Penguasaan kelas Sangat Baik,KBM kontekstual Baik ,Penumbuhan kebiasaan positif
Baik ,Pengalokasian waktu Baik ,Memfasilitasi kegiatan peserta didik Baik ,Memberikan kesempatan pada siswa Sangat
Baik,Memfasilitasi peserta didik untuk menggali Baik ,Memasilitasi siswa untuk mengolah informasi Baik ,Mengomuniksikan
hasil Baik ,Penggunaan
buku Sangat Baik,Penggunaan sumber belajar Baik ,Siswa memanfaatkan sumber Sangat Baik,Siswa memanfaatkan media
Sangat Baik,Pemanfaatan media Baik ,Menghasilkan pesan Sangat Baik,Kesesuaian media dengan saintifik Baik ,Partisivasi
siswa Sangat Baik,Merespon peserta didik Sangat Baik,Sikap terbuka Sangat Baik,Menunjukan hubungan kondusif
Baik ,Keceriaan siswa Sangat Baik,Kegiatan refleksi Baik ,Kesesuaian tes Baik , Kesesuaian tes dengan indikator Sangat
Baik,Kesesuaian tes dengan pedoman Baik ,Tindak lanjut Baik ,Penyampaian materi berikutnya Baik ,Penggunaan bahasa
lisan Baik , Penggunaan bahasa tulis Sangat Baik,

TINDAK LANJUT

Tingkatkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui Pendampingan

Kegiatan MGMP Kota atau MGMP Sekolah

Supervisor,
Guru Mapel,

Yayat Suryatni, S.Pd Udah Jubaedah, S.Pd

NIP. 19640613 198410 2007

Mengetahui
Kepala Sekolah,

O. Siswantoro, M.Pd
NIP.1967020619920310011
 SEKOLAH DASAR NEGERI KATULAMPA 1 KOTA BOGOR
ANALISIS HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Nama Guru : M Sudrajat Ramadan, S.Pd

NIP : 199502142022211002
Nama Sekolah : SD Negeri Katulampa 1

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas / Semester : 3A / Ganjil
Materi : Tema 4 sub tema 2

SKOR Juml
NO KOMPONEN ASPEK KRITERIA KET

1 2 3 4 ah
A Perencanaan

IDENTITAS RPP
Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat antara Pencantumanidentitas
1) lain nama sekolah, nama mata pelajaran, kelas/semester, 4 4 RPPsangatBaik
KD.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan Perumusantujuan
2) terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience, 4 4 pembelajaransangatBaik
behavior, condition, degree) sesuai dengan KD.
Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran yang Pencantumantahapan
3) memungkinkan peserta didik menguasai kompetensi yang 4 4 KBMdengansangatBaik
harus dikuasasi.
Secara tersirat maupun tersurat mencantumkan Mencantumkanpola
4) rencana aktivitas pembelajaran untuk penguasaan 4C, 4 4 berpikir4CsangatBaik
pendidikan karakter, dan literasi.
5) Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian beserta jenis 4 4 Pencantumankriteria
instrumen penilaian. penilaiansangatBaik
6) Mencakup penilaian sikap*), pengekatahuan, dan Cakupanpenilaiansangat
keterampilan. 4 4 Baik
Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan Pencantumanmedia
7) berbagai hal yang membantu berlangsungnya proses 4 4 dengansangatBaik
pembelajaran yang berkualitas, misalnya penggunaan
media, pemanfaatan sumber belajar, dan sebagainya.
8) Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lembar 4 4 Instrumenpembelajaran
kerja/jobsheet*). sangatBaik
Jumlah 0 0 0 32 32 4

Rata-Rata 4 32,00 100

Skor Perencanaan 100,00

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN
a Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti 3 3 Menyiapkansiswa Baik
pembelajaran
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 3 3 ApersepsiBaik
pengalaman peserta didik.
Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi). Mengajukanpertanyaan
c 4 4 sangatBaik

d Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan 4 4 Penyampaiantujuan

dicapai. sangatBaik
Menyampaikan garis besar cakupan materi, Menjelaskan Penyampaiangarisbesar
e kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk 4 4 materisangatBaik
menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Jumlah 0 0 6 12 18 3,6
Rata-Rata 3,6 18,00 90
Skor kegiatan Pendahuluan 90,00

2. KEGIATAN INTI
Penguasaan materi
1) Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 4 4 Penyesuaikanmateri
pembelajaran denganKDsangatBaik
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain Mengaitkanmateri
2) 4 4 denganpeng.lainsangat
yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan nyata.
Baik
Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan tepat. Penyajikanmateri
3) 4 4 dengansangatBaik

4) Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit dan 4 4 Menyajikanmaterisangat

dari konkret ke abstrak). sistematis
Jumlah 0 0 0 16 16
Rata-Rata 4 16,00 100

Penerapan Strategi Mengajar

1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 4 4 PelaksanaanPBMSangat
yang akan dicapai. Baik
Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan scientifik. Penggunaanpendekatan
2) 4 4 scientifikSangatBaik

3) Melaksanakan pembelajaran secara runtut KBMruntutdilakukan

4 4 SangatBaik

Menguasai kelas (pengelolaan kelas) PenguasaankelasSangat

4) 4 4 Baik

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. KBMkontekstualSangat

5) 4 4 Baik

6) Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 4 4 Penumbuhankebiasaan

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). positifSangatBaik
7) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 4 4 Pengalokasianwaktu
yang direnanakan SangatBaik
Jumlah 0 0 0 28 28
Rata-Rata 4,00 28,00 100

Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati melalui Memfasilitasikegiatan
1) kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan membaca 4 4 pesertadidikSangatBaik
hal-hal yang penting dari suatu benda atau obyek.
(Mengamati).
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Memberikankesempatan
2) bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, 4 4 padasiswaSangatBaik
dibaca atau dilihat. (Menanya).
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan Memfasilitasipeserta
3) mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui 4 4 didikuntukmenggali
berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/ eksperimen). SangatBaik
Memasilitasi peserta didik mengolah informasi yang sudah Memasilitasisiswauntuk
dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengolahinformasi
4) mengumpulkan/eksperimen maupun dari kegiatan 4 4 SangatBaik
mengamati dan mencari solusi. (Mengasosiasi/mengolah
informasi)
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan Mengomuniksikanhasil
5) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau 4 4 SangatBaik
media lainnya. (Mengkomunikasikan).
Jumlah 0 0 0 20 20
Rata-Rata 4,00 20,00 100

Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media

Menggunakan buku peserta didik dan buku guru. PenggunaanbukuSangat
1) 3 3 BaikBaik

2) Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 4 4 Penggunaansumber

belajar. belajarSangatBaik
3) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 4 4 Siswamemanfaatkan
belajar. sumberSangatBaik
 4) Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 4 4 Siswamemanfaatkan
pembelajaran. media SangatBaik
5) Memanfaatkan media pembelajaran yang bervariasi (baik 4 4 Pemanfaatanmedia
sederhana maupun canggih). SangatBaik
Menghasilan pesan yang menarik Menghasilkanpesan
6) 4 4 SangatBaik

7) Media yang digunakan sesuai dengan materi 4 4 Kesesuaianmediadengan

pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran saintifik. saintifikSangatBaik
Jumlah 0 0 3 24 27
Rata-Rata 3,86 27,00 96,43

Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui PartisivasisiswaBaik
1) interaksi guru, peserta didik, media pembelajaran. 3 3

2) Merespon secara positif partisipasi/keaktifan peserta 3 3 Meresponpesertadidik

didik. Baik
3) Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta 3 3 SikapterbukaBaik
didik.
Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. Menunjukanhubungan
4) 3 3 kondusif Baik

Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam belajar. KeceriaansiswaBaik

5) 3 3

Jumlah 0 0 15 0 15
Rata-Rata 3,00 15,00 75

f Penggunaan Bahasa
1) Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, 4 4 Penggunaanbahasalisan
baik, dan benar. SangatBaik
2) Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Penggunaanbahasatulis
4 4 SangatBaik

Jumlah 0 0 0 8 8 3,81
Rata-Rata 4,00 8,00 100
Skor Kegiatan Inti 95,24

3. PENUTUP
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 4 4 KegiatanrefleksiSangat
melibatkan peserta didik. Baik
b Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk 4 4 KesesuaiantesSangat
penilaian autentik Baik
c Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian Kesesuaiantesdengan
kompetensi. 4 4 indikatorSangatBaik

d Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran dengan 4 4 Kesesuaiantesdengan

soal. pedomanSangatBaik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas TindaklanjutBaik
e individual maupun kelompok, remidi, program pengayaan, 3 3
dan layanan konseling.
f Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya. Penyampaianmateri
3 3 berikutnyaBaik

Jumlah 0 0 6 16 22 3,67
Rata-Rata 3,67 22,00 91,67
Skor Kegiatan Penutup 91,67

Skor Total 3,79 186,00

Capaian % 94,23 Sangat Baik

1 Kurang Baik (< 71)

2 Cukup Baik (71-80)
3 Baik (80 < N < 91)
4 Sangat baik (91-100)

KESIMPULAN:
Pencantuman identitas RPP sangat Baik,Perumusan tujuan pembelajaran sangat Baik,Pencantuman tahapan KBM dengan
sangat Baik,Mencantumkan pola berpikir 4C sangat Baik,Pencantuman kriteria penilaian sangat Baik,Cakupan penilaian sangat
Baik,Pencantuman media dengan sangat Baik,Instrumen pembelajaran sangat Baik,Menyiapkan siswa Baik,Apersepsi
Baik,Mengajukan pertanyaan sangat Baik,Penyampaian tujuan sangat Baik,Penyampaian garis besar materi sangat
Baik,Penyesuaikan materi dengan KD sangat Baik, Mengaitkan materi dengan peng. lain sangat Baik,Penyajikan materi dengan
sangat Baik,Menyajikan materi sangat sistematis,Pelaksanaan PBM Sangat Baik, Penggunaan pendekatan scientifik Sangat
Baik,KBM runtut dilakukan Sangat Baik,Penguasaan kelas Sangat Baik,KBM kontekstual Sangat Baik,Penumbuhan kebiasaan
positif Sangat Baik,Pengalokasian waktu Sangat Baik,Memfasilitasi kegiatan peserta didik Sangat Baik,Memberikan
kesempatan pada siswa Sangat Baik,Memfasilitasi peserta didik untuk menggali Sangat Baik,Memasilitasi siswa untuk
mengolah informasi Sangat Baik,Mengomuniksikan hasil Sangat Baik,Penggunaan buku Sangat Baik Baik ,Penggunaan sumber
belajar Sangat Baik,Siswa memanfaatkan sumber Sangat Baik,Siswa memanfaatkan media Sangat Baik,Pemanfaatan media
Sangat Baik,Menghasilkan pesan Sangat Baik,Kesesuaian media dengan saintifik Sangat Baik,Partisivasi siswa Baik ,Merespon
peserta didik Baik ,Sikap terbuka Baik ,Menunjukan hubungan kondusif Baik ,Keceriaan siswa Baik , Kegiatan refleksi Sangat
Baik, Kesesuaian tes Sangat Baik, Kesesuaian tes dengan indikator Sangat Baik, Kesesuaian tes dengan pedoman Sangat
Baik,Tindak lanjut Baik ,Penyampaian materi berikutnya Baik , Penggunaan bahasa lisan Sangat Baik, Penggunaan bahasa tulis
Sangat Baik,

TINDAK LANJUT

Kembangkan Kualitas Penyusunan RPP dan Kegiatan Pembelajaran Melalui

Pengayaan Kegiatan MGMP Kota atau MGMP Sekolah

Supervisor,
Guru Mapel,

M Sudrajat Ramadan, S.Pd Mad Isrof, S.Pd

NIP. 199502142022211002 NIP. 196912132022211002

Mengetahui
Kepala Sekolah,

O. Siswantoro, M.Pd
NIP.1967020619920310011