Tugas Ke :3

NIM : 858803035

Nama Mahasiswa : AULIA AKBAR KUSUMA FARDANI

Kode/Nama Matkul : PDGK4104/ Perspektif Pendidikan SD

Masa Registrasi/Smt : 2021/ 3

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kurikulum

yang bersifat desentralistik karena dikembangkan oleh satuan
pendidikan. Uraikan sistematika dokumen KTSP berdasarkan Kurikulum
2013 edisi terbaru pada jenjang Sekolah Dasar.
Jawaban:

1. Sampul (Cover) 
2. Lembar persetujuan Pengawas 
3. Lembar Pengesahan (Kepala Sekolah, Komite Sekolah/Ketua Penyelenggara
Pendidikan, dan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota Pejabat
yang mewakili atau ditugaskan sesuai dengan kewenangannya) 
4. Kata Pengantar 
5. Daftar Isi 
6. Bab I Pendahuluan: A. Latar Belakang, B. Dasar Hukum, C. Tujuan, D.
Mekanisme: 1. Pengembangan Kurikulum: a. Acuan Konseptual, b. Prinsip
Pengembangan, c. Prosedur Operasional (analisis, penyusunan; penetapan,
dan pengesahan), 2. Pelaksanaan,  3. Daya Dukung, E. Pihak yang Terlibat. 
7. Bab II Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan: A. Visi, B. Misi, C. Tujuan
Satuan Pendidikan 
8. Bab III Muatan Kurikuler dan Pengaturan Beban Belajar:  A. Muatan Kurikuler:
1. Muatan Nasional: a. Struktur Kurikulum, b. Kelompok Mata pelajaran: 1)
Kelompok Mata Pelajaran A (SDLB, SMPLB, dan SMALB), 2) Kelompok Mata
Pelajaran B (SDLB, SMPLB, dan SMALB) 3) Kelompok C (Program
Kebutuhan Khusus untuk SDLB dan SMPLB dan Pilihan Kemandirian untuk
SMALB), 4) Kelompok D (Program Kebutuhan Khusus untuk SMALB), c.
Bimbingan dan Konseling, d. Ekstrakurikuler Kepramukaan, 2. Muatan Lokal,
B. Pengaturan Beban Belajar dan Beban Kerja sebagai Pendidik: 1. Beban
Belajar Sistem Paket, 2. Beban Belajar Tambahan, 3. Beban Kerja sebagai
Pendidik, C. Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM), D. Penilaian Hasil Belajar
oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan, E. Kenaikan Kelas dan Kelulusan, F.
Kalender Pendidikan: 1. Permulaan Tahun Pelajaran, 2. Pengaturan Waktu
Belajar Efektif, 3. Pengaturan Waktu Libur, 4. Kegiatan Khusus Sekolah, 5.
Libur Khusus Sekolah.
9. Bab IV Penutup 
10. Glosarium 
 11. Lampiran-lampiran

2. Buatlah analisis salah satu buku teks SD dengan menggunakan kriteria

menurut Dick, Carey, & Carey (2001) seperti contoh tabel pada BMP
PDGK4104 halaman 9.35 dan uraikan hasil analisis Saudara.
Jawaban:
Analisis Buku Teks Siswa Kurikulum 2013 Kelas I Tema 2 Sekolah Dasar :

No Kriteria/ aspek yang dinilai Ya Tidak

1 Kriteria yang berorientasi pada tujuan

a.Kesesuaian antara isi bahan ajar dengan

tujuan pembelajaran serta standar √
kompetensi dan kompettensi dasar
b.Kecukupan cukupan dan kelengkapan
√
materi yang disajikan

c. Kebenaran konsep √

2 Kriteria yang beerorientasi pada kelompok target

a.Menggunakan kosakata dan Bahasa yang √

sesuai
b.Sesuai dengan tingkat perkembangan √
siswa
 3. Kriteria yang berorientasi pada konteks

a.Materi otentik √

c. Jilid tidak cepat lepas √

d.Tampilan ilustrasi/ gambar jelas √

4 Kriteria yang berorientasi pada proses belajar

a.Urutan sajian materi benar √

b.Tersedia latihan dan kegiatan yang

√
menuntut keaktifan siswa

c. Tersedia balikan yang memadai √

3. Upaya apa yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran yang menjadi tanggung jawabnya. Berikan contoh
konkritnya
Jawaban:
Contohnya :
Guru Harus Menguasai Media Pembelajaran Media Pembelajaran adalah
Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari
pengirim kepada penerima, sehingga dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatiaan serta minat peserta (siswa) sedemikian rupa agar
terjadi proses belajar yang diharapkan. Misalnya untuk mengatasi
kebosanan siswa guru menayangkan video pembelajaran yang menarik
berupa gambar kartun yang menceritakan tentang materi yang diajarkan.
4. Temukan kelebihan guru SD yang sudah memiliki kualifikasi S1 PGSD,
bagaimana dampak kelebihan tersebut terhadap pembelajaran? Beri
contohnya!
Jawaban:
Agar dapat melaksanakan tugasnya dengan baik sesuai dengan bidang
keahliannya, diperlukan tingkat pendidikan yang memadai. Oleh karena itulah
seorang guru bukan hanya tahu tentang what to teach, akan tetapi juga paham
tentang how to teach. Kemampuan semacam itu tidak mungkin datang dengan
sendirinya, akan tetapi hanya mungkin didapatkan dari suatu proses pendidikan
yang memadai dari satu lembaga pendidikan yang khusus yaitu lembaga
pendidikan keguruan.