PENDALAMAN MATERI

(BAMBANG MUDIONO)

A. Judul Modul : TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

B . Kegiatan Belajar : KONSEP PEMBELAJARAN DALAM
KURIKULUM 2013
C. Halaman : 104 s/d 128
D. Resume :

NO BUTIR RESUME RESPON/JAWABAN

Peta konsep
dalam materi
KB
1
Instruksi : Buatlah
peta konsep
materi yang anda
resum dan jelaskan
dengan lengkap
 Beberapa istilah
dan definisi di a. Proses pembelajaran langsung adalah proses pembelajaran dimana
KB peserta didik mengembangkan pengetahuan, kemampuan berpikir,
dan keterampilan psikomotorik melalui interaksi langsung dengan
Instruksi : Tulislah sumber belajar yang dirancang dalam silabus dan RPP berupa
2 beberapa istilah kegiatan-kegiatan pembelajaran
definisi yang b. proses pembelajaran tidak langsung adalah proses pembelajaran yang
menurut anda sulit terjadi selama proses pembelajaran langsung tetapi tidak dirancang
atau baru dan dalam kegiatan khusus, misalnya pembelajaran dalam rangka
lengkapi dengan pengembangan nilai dan sikap peserta didik
jawabannya
sesuai modul

3 Resume materi 1. Konsep Pembelajaran dalam Kurikulum 2013

essensia Kurikulum 2013 (K-13) adalah kurikulum yang menjadi acuan
Instruksi :
Tulislah materi pelaksanaan pembelajaran di sekolah/madrasah, dari mulai tingkat
essensial sesuai pendidikan dasar sampai tingkat pendidikan menengah
dengan sub CP
dan pokokpokok 2. Pengertian dan Hubungan SKL, KI- KD, indikator dan Tujuan
materi pembelajaran
dalam KB,
beserta 3. Prinsip-prinsip Pembelajaran Kurikulum 2013
penjelasannya prinsip pembelajaran yang digunakan kurikulum 2013 adalah:
dengan lengkap, a. Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu;
serta sesuaikan b. Dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis
dengan kisi-kisi pada aneka sumber belajar;
soal.
PENGEMBANGA c. Dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan penggunaan
N DAN pendekatan ilmiah;
PENGOLAHAN d. Dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis
NILAI HASIL kompetensi;
BELAJAR e. Dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu
1. Pengembangan
Tes Hasil Belajar 4. Langkah-langkah Pembelajaran dalam Kurikulum 2013
Langkah-langkah Langkah-langkah pembelajaran dalam kurikulum 2013 terdiri dari 3
yang perlu kegiatan, yaitu kegiatan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
ditempuh dalam pembelajaran, dan penilaian pembelajaran
pengembangan tes
hasil belajar adalah 5. Perubahan Kurikulum 2013
Pembuatan Tabel
Spesifikasi, Perubahan tersebut adalah:
Merumuskan a. Nama kurikulum menjadi Kurikulum 2013 Edisi Revisi yang berlaku
Indikator, secara Nasional
Merumuskan soal, b. Penilaian sikap KI 1 dan KI 2 sudah ditiadakan di setiap mata pelajaran,
Melakukan ujicoba kecuali hanya pada penilaian bidang studi PAI dan PPKN ;
soal, c. Jika ada 2 nilai praktik dalam 1 KD , maka yang diambil adalah nilai
Melakukan analisis yang tertinggi. Penghitungan nilai keterampilan dalam 1 KD ditotal
butir soal, (praktek,produk, portofolio) dan diambil nilai rata2. untuk pengetahuan,
Memperbaiki soal, bobot penilaian harian, dan penilaian akhir semester itu sama;
Melaksanakan d. Pendekatan scientific 5M bukanlah satu-satunya metode saat mengajar
tes, dan dan apabila digunakan maka susunannya tidak harus berurutan;
Menafsirkan hasil
tes. e. Silabus kurtilas edisi revisi lebih ramping hanya 3 kolom, yaitu KD,
2. Analisis Tes materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran;
Hasil Belajar f. Perubahan terminologi ulangan harian menjadi penilaian harian, Ujian
Cara cara dalam Akhir Semester (UAS) menjadi Penilaian Akhir Semester untuk
analisis tes belajar semester 1 dan Penilaian Akhir Tahun untuk semester 2. Kegiatan Ujian
antara lain : 1) Tengah Semester (UTS) sudah tidak ada lagi karena langsung ke
analisis penilaian akhir semester;
tingkat kesukaran; g. Dalam RPP yang dicatumkan adalah Tujuan, proses Pembelajaran, dan
2) analisis daya h. penilaian, materi dan metode pembelajaran tidak perlu disebutkan,
pembeda soal; 3) tetapi cukup dibuat dalam bentuk lampiran berikut dengan rubrik
analisis pola penilaian (jika ada); Skala penilaian menjadi 1-100. Penilaian sikap
jawaban soal; 4)
diberikan dalam bentuk predikat dan deskripsi;
analisis validitas i. Tes remedial diberikan untuk siswa yang nilainya kurang, setelah
tes; 5) analisis diberikan pembelajaran ulang. Nilai Remedial adalah nilai yang
reliabilitas tes. dicantumkan dalam hasil belajar
3. Pengolahan Nilai
Hasil Belaja 6. Menata Kelas Pembelajaran Aktif dan Dinamis
Dalam rangka mewujudkan desain belajar siswa, maka pengaturan
ruang kelas dan siswa (setting kelas) merupakan tahap yang penting
dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Karena itu, kursi, meja
dan ruang belajar perlu ditata sedemikian rupa sehingga dapat
menunjang kegiatan pembelajaran yang dapat mengaktifkan peserta
didik

7. Kurikulum Merdeka Belajar

Dalam konsep merdeka belajar, antara guru dan murid merupakan
subjek di dalam sistem pembelajaran. Artinya guru bukan dijadikan
sumber kebenaran oleh siswa, namun guru dan siswa berkolaborasi
sebagai penggerak dan mencari kebenaran. Dengan demikian, posisi
guru di ruang kelas bukan untuk menanam atau menyeragamkan
kebenaran menurut guru, namun menggali kebenaran, daya nalar dan
daya kritisnya siswa melihat dunia dan fenomena.