PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Teori Belajar dan Pembelajaran

B. Kegiatan Belajar : Konsep Pembelajaran dalam Kurikulum 2013 (KB 4)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

KONSEP PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM 2013

A. Kurikulum 2013 (K-13) adalah kurikulum yang menjadi acuan

pelaksanaan pembelajaran di sekolah/madrasah, dari mulai tingkat
pendidikan dasar sampai tingkat pendidikan menengah. Sesuai
Permendikbud No. 54 tentang Standar Kompetensi Lulusan, kompetensi
yang diharapkan dapat dimiliki peserta didik adalah:

Konsep
1 (Beberapa istilah
dan definisi) di KB

B. Kurikulum 2013 (K-13) mengembangkan dua modus proses

pembelajaran yaitu proses pembelajaran langsung (direct teaching)dan
proses pembelajaran tidak langsung (indirect teaching). Selain itu, Dalam
proses pembelajaran K-13 menggunakan pendekatan saintifik (scientific
approach), artinya pembelajaran yang logic, berbasis pada fakta, data
atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan logika/penalaran tertentu,
bukan sebatas kira-kira, khayalan, legenda, ataupun dongeng semata.
C. Selain perubahan pada Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Proses,
 elemen lain yang mengalami perubahan dalam kurikulum 2013 adalah
Standar Penilaian. Standar penilain pembelajaran menggunakan
penilaian otentik (authentic assessment), yaitu menilai kemampuan riil
siswa dalam kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.
D. Untuk mengevaluasi sikap peserta didik sebagai hasil belajar, baik sikap
religius (KI-1) maupun sikap sosial (KI-2), dapat digunakan teknik
observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik, dan jurnal; untuk
mengevaluasi pengetahuan atau pemahaman peserta didik, dapat
digunakan teknik evaluasi tertulis, lisan, dan pemberian tugas; dan untuk
mengevaluasi keterampilan peserta didik dapat digunakan teknik
praktek, project, produk, dan portofolio.

PENGERTIAN DAN HUBUNGAN SKL, KI- KD, INDIKATOR DAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kriteria mengenai kualifikasi

kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
B. Kompetensi Inti (KI) merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai
standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik
pada setiap tingkat kelas
C. Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan dan materi
pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu
mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu
pada kompetensi inti.
D. Indikator pencapaian kompetensi adalah ukuran, karakteristik, atau ciri-
ciri dari ketercapaian Kompetensi Dasar berdasarkan taksonomi
kemampuan baik pada ranah sikap, pengetahuan, maupun keterampilan.

MENATA KELAS PEMBELAJARAN AKTIF DAN DINAMIS

Dalam rangka mewujudkan desain belajar siswa, maka pengaturan ruang
kelas dan siswa (setting kelas) merupakan tahap yang penting dalam
 melaksanakan proses belajar mengajar, memungkinkan hal-hal sebagai
berikut:
1. Mobilitas
2. Aksesibilitas
3. Komunikasi
4. Interaksi
5. Dinamika
6. Variasi kerja peserta didik

KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

Nadiem Anwar Makarim menyebutkan merdeka belajar merupakan

kemerdekaan berfikir. Kemerdekaan berpikir ditentukan oleh guru. Jadi
kunci utama menunjang sistem pendidikan yang baru adalah guru. Konsep
ini merupakan respons terhadap kebutuhan sistem pendidikan pada era
revolusi industri 4.0. R. Suyanto Kusumaryono menilai bahwa konsep
“Merdeka Belajar” yang dicetuskan oleh Nadiem Makarim dapat ditarik
beberapa poin:
1. Jawaban atas masalah yang dihadapi oleh guru dalam praktik
pendidikan
2. Guru dikurangi bebannya dalam melaksanakan profesinya
3. Mengetahui lebih banyak kendala-kendala apa yang dihadapi oleh guru
dalam tugas pembelajaran di sekolah
4. Guru sebagai garda terdepan

Daftar materi  Hubungan SKL, KI- KD, indikator dan Tujuan pembelajaran
2 pada KB yang
sulit dipahami  Implementasi AKM sebagai pengganti UN
 Daftar materi
yang sering  Penerapan ujian akhir dengan konsep “Ujian Nasional” pada beberapa
mengalami daerah
3
miskonsepsi
dalam  Fungsi AKM dalam proses pembelajaran maupun hasil
pembelajaran