PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : KONSEP PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM 2013

B. Kegiatan Belajar : KB 4

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

KONSEP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN KURIKULUM

2013

Kurikulum (K-13) (2013) adalah kurikulum yang menjadi

acuan pelaksanaan pembelajaran di sekolah/madrasah dari
pendidikan dasar sampai pendidikan menengah.

Pembelajaran dengan kurikulum 2013 bertujuan untuk

mengembangkan potensi peserta didik agar dapat hidup
sebagai pribadi dan warga negara yang setia, produktif, kreatif,
inovatif, emosional serta mampu mempengaruhi masyarakat,
bangsa, negara dan membawa peradaban dunia.

Sesuai Permendikbud No. 54 tentang Standar Kompetensi

Lulusan, capaian yang diharapkan dapat dimiliki siswa yaitu
Konsep (Beberapa istilah Sikap,Pengetahuan,dan Keterampilan.
1
dan definisi) di KB
Kurikulum 2013 (K-13) mengembangkan dua modus proses
pembelajaran yaitu proses pembelajaran langsung (direct
teaching)dan proses pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching).
Proses pembelajaran langsung adalah proses pembelajaran
dimana peserta didik mengembangkan pengetahuan,
kemampuan berpikir, dan keterampilan psikomotorik melalui
interaksi langsung dengan sumber belajar yang dirancang
dalam silabus dan RPP berupa kegiatan-kegiatan
pembelajaran.

PENGERTIAN DAN HUBUNGAN SKL,K1-KD,INDIKATOR

DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kriteria mengenai
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Kriteria ini diharapkan dapat
dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan
pendidikan pada suatu jenjang pendidikan. SKL merupakan
acuan utama dalam pengembangan Kompetensi Inti (KI),
selanjutnya KI dijabarkan ke dalam Kompetensi Dasar (KD).

Rumusan SKL tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan Republik Indonesia (Permendikbud RI)
Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Dasar dan Menengah.

Indikator (indikator pencapaian kompetensi) adalah ukuran,

karakteristik, atau ciri-ciri dari ketercapaian Kompetensi Dasar
berdasarkan taksonomi kemampuan baik pada ranah sikap,
pengetahuan, maupun keterampilan yang harus dirumuskan
oleh guru dengan menggunakan kata kerja operasional.

Kata kerja operasional adalah kata kerja yang berimplikasi

pada terjadinya suatu perilaku pada peserta didik, sehingga
perilaku tersebut dapat dengan mudah diamati guru.

Perancangan indikator memiliki beberapa fungsi, diantaranya

Panduan dalam mengembangkan materi pembelajaran;
Instruksi untuk merencanakan operasi pedoman pembelajaran;
instruksi dalam pengembangan bahan ajar Kepemimpinan;
petunjuk cara merencanakan dan melaksanakan penilaian
hasil belajar; Menjadi pedoman perencanaan, pelaksanaan
dan evaluasi Hasil Pembelajaran Menjadi pedoman dalam
perencanaan, pelaksanaan dan Menilai hasil belajar.

PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

Adapun prinsip pembelajaran dalam Kurikulum 2013,

diantaranya:
1. Siswa diberitahu oleh siswa yang mencari tahu;
2. Dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar yang
berbasis pembelajaranberbagai sumber belajar;
3. Dari pendekatan tekstual ke proses sebagai proses
peningkatan penggunaanpendekatan ilmiah;
4. Dari pembelajaran berbasis konten ke
pembelajaranKompetensi;
5. Dari pembelajaran parsial menjadi pembelajaran terpadu;
6. Pembelajaran menekankan respon terhadap pembelajaran
dengan jawaban yang kebenarannya multidimensi;
7. Dari belajar bahasa lisan hingga keterampilan terapan;
8. Meningkatkan dan menyeimbangkan keterampilan fisik
 (hard skill) dan keseimbangan keterampilan mental (soft
skill);
9. Pembelajaran yang mengutamakan budaya dan
pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar
sepanjang hayat;
10. Pembelajaran yang menerapkan nilai dengan keteladanan
(ing ngarso Sung tulodo), wasiat membangun (ing
madyo mangun karso) untuk mengembangkan
kreativitas siswa dalam pembelajaran (tut wuri
handayani);
11. Belajar di rumah, di sekolah dan di masyarakat;
12. Pembelajaran yang mengikuti prinsip bahwa setiap orang
adalah guru yang dimanapun ada siswa dan dimanapun
ada kelas;
13. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk
peningkatan efektivitas dan efisiensi pembelajaran;
14. Untuk mengidentifikasi perbedaan individu dan latar
belakang budaya peserta mendidik

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN DALAM

KURIKULUM 2023
Adapun langkah-langkah pembelajaran dalam kurikulum 2023,
yaitu:
1.Perencanaan Pembelajaran
2.Pelaksanaan Pembelajaran
3.Penilaian Pembelajaran

ADAPUN DOKUMEN YANG DIPERLUKAN DALAM

PERENCANAAN PEMBELAJARAN:
Silabus dan RPP

Silabus; berfungsi sebagai referensi untuk mempersiapkan

kerangka pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dengan
memuat: pengenal item, Identitas sekolah, Kompetensi inti,
Kompetensi dasar, tema, Materi pokok, Pembelajaran,
Penilaian, alokasi waktu dan Sumber belajar.

RPP; adalah rencana tindakan pembelajaran tatap muka untuk

satu atau lebih pertemuan yang memuat; 1) Identitas sekolah;
2) Identitas mata pelajaran; 3) Kelas/semester; 4) Materi
pokok; 5) Alokasi waktu; 6) Tujuan pembelajaran; 7)
Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi; 8)
Materi pembelajaran; 9) Metode pembelajaran; 10) Media
pembelajaran; 11) Sumber belajar; 12) Langkah-langkah
pembelajaran (tahapan pendahuluan, inti, dan penutup); dan
13) Penilaian hasil pembelajaran.
ADAPUN TAHAPAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MELIPUTI:
Kegiatan Pendahuluan; Kegiatan Inti, dan Kegiatan Penutup.

Kegiatan Pendahuluan, Adapun kegiatan yang bisa dilakukan

diantaranya:
a. Mempersiapkan siswa secara mental dan fisik;
b. Menanyakan tentang bahan yang disiapkan dipelajari
dan terkait dengan materi yang dipelajari;
c. Mengarahkan siswa pada masalah atau tugas apa yang
dilakukan; dan
d. Menyampaikan ruang lingkup dan penjelasan materi
Kegiatan yang dilakukan siswa terkait masalah atau
tugas.

Kegiatan Pendahuluan, Kegiatan belajar untuk mencapai

tujuan, interaktif, inspiratif, menghibur, menantang,
mendorong siswa untuk aktif mencari informasi, dan
memberikan ruang yang cukup untuk inisiatif, kreativitas dan
Kemandirian sesuai dengan keterampilan, minat dan
perkembangan fisik psikologi mahasiswa.

Kegiatan Penutup; Guru dan peserta didik membuat

rangkuman, guru melakukan penilaian, memberi umpan balik,
merencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi,pengayaan
layanan BK), dan menyampaikan kegiatan pembelajaran
selanjutnya.

PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian pembelajaran dalam kurikulum 2013 Menggunakan
pendekatan otentik, yaitu pendekatan penilaian yang menuntut
siswa untuk menunjukkan sikap dan menggunakan
pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh melalui belajar
dalam situasi yang berbeda (dunia nyata).

PERUBAHAN KURIKULUM 2013

Perubahan kurikulum 2013 terjadi pada Nama Kurikulum,
Penilaian Sikap KI 1 dan KI 2 kecuali PAI dan PPKn,
Mengambil nilai yang tertinggi; Pendekatan scientific 5M
bukanlah satu-satunya metode saat mengajar; Silabus kurtilas
edisi revisi lebih ramping hanya 3 kolom; Perubahan
terminologi dalam jenis penilaian; Dalam RPP cukup dibuat
dalam bentuk lampiran berikut dengan rubrik penilaian (jika
ada); Skala penilaian menjadi 1-100; dan Tes remedial
diberikan untuk siswa yang nilainya kurang.
 MENATA KELAS PEMBELAJARAN AKTIF DAN DINAMIS

Menerapkan kurikulum siswa, ruang kelas dan siswa

(lingkungan belajar mengajar) merupakan langkah penting
dalam pelaksanaan belajar mengajar. Oleh karena itu, kursi,
meja, dan ruang belajar harus ditata sedemikian rupa sehingga
mendukung kegiatan belajar untuk mengaktifkan siswa dengan
memperhatikan Mobilitas, Aksesibilitas, Komunikasi, Interaksi,
Dinamika, Variasi kerja peserta didik.

Beberapa formasi yang bisa diterapkan untuk mencapai

pembelajaran aktif dan dinamis, yaitu Formasi huruf U,
Formasi Lingkaran, Susunan Chevron (V), dan Kelas
Tradisional.

KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

Dalam konsep merdeka belajar maka guru dan siswa
merupakan subjek dari sistem pembelajaran. Artinya, siswa
tidak menggunakan guru sebagai sumber kebenaran, tetapi
guru dan siswa bekerja sama sebagai motivator dan pencari
kebenaran. Posisi guru di dalam kelas bukan untuk
menanamkan atau membakukan pandangan guru tentang
kebenaran, tetapi untuk memeriksa kebenaran, kemampuan
penalaran dan daya kritis dalam pandangan dunia dan
fenomena siswa.

Daftar materi pada KB
2
yang sulit dipahami
 Implementasi Kurikulum
 Operasinalisasi SKL
 Pelaksanaan Pendekatan Ilmiah bernuansa tematik

Daftar materi yang sering  Keterampilan Fisikal dan Keterampilan Mental

3 mengalami miskonsepsi
 Gradasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
dalam pembelajaran