LK-1a: Analisis Kurikulum Operasional Madrasah (KOM)

No. Komponen KOM Uraian

1. Karakteristik Kekuatan:
1. Sumber Daya Manusia
a. Kepala Sekolah
Kepala SMPN 5 Kusan Hilir adalah Ibu Rina Sari,
S.Pt. Beliau adalah seorang yang selalu
menunjukan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan, sangat
peduli terhadap lingkungan, tertib administrasi,
mempunyai jiwa momong bawahannya, sudah
mempunyai sertifikat pendidik (sertifikasi),
mempunyai jiwa kepemimpinan yang baik,
fleksibel dan disiplin.
b. SMPN 5 Kusan Hilir dibina dan dibimbing oleh
guru-guru Mata Pelajaran Profesional yang
berkualifikasi pendidikan S1 dan S2 sesuai
dengan jurusannya. Ada 8 guru yaitu:
1) Erena Marsiana, S.Pd. M.Pd.
(Guru Bahasa Indonesia)
2) Marnawati, S.Pd.
(Guru Ilmu Pengetahuan Alam)
3) Fitri Rahmawati, S.Pd.
(Guru Matematika)
4) Rusnawati, S.Pd.I
(Guru PAI)
5) Sri Yuliani, S.Kom.
(Guru Prakarya/TIK)
6) Muhammad Saifullah, S.Pd.
(Guru Bahasa Indonesia)
7) Sitti Nur Asliyah, S.Pd.
(Guru Bahasa Inggris)
8) Muhammad Wahyudi
(Guru PJOK)

Ada 4 (empat) guru yang memiliki sertifikat

pendidik (sertifikasi). Semua guru tersebut
memiliki pengalaman menjadi pendidik yang
mumpuni karena sudah mengabdikan dirinya
menjadi tenaga pengajar selama kurang lebih 10
tahun.

c. Tenaga Kependidikan
SMPN 5 Kusan Hilir mempunyai 3 (tiga) tenaga
kependidikan yaitu:
1) Ainun Jariah (Tenaga Administrasi)
2) Tajuddin Noor (Tenaga Perpustakaan)
3) Ariandi (Penjaga Sekolah)
 Mereka bekerja secara profesional,
melaksanakan tugas-tugasnya sesuai dengan
TUPOKSI-nya. Sehingga kegiatan sekolah dan
layanan administrasi sekolah menjadi lancar.

d. Siswa
Setiap anak adalah unik, begitupun peserta
didik di SMPN 5 Kusan Hilir. Mereka memiliki
kemampuan dan pengalaman belajar yang tidak
sama. Sebagian siswa memiliki potensi di area
akademik dan sebagian yang lainnya memiliki
potensi di bidang olahraga. Kegiatan
ekstrakurikuler di SMPN 5 Kusan Hilir adalah
pramuka dan olahraga, peserta didik senantiasa
ikut berperan serta di setiap event yang
diadakan pemerintah setempat. Sekolah
memfasilitasi kebutuhan mereka dengan
menyiapkan program pengembangan potensi dan
minat mereka. Dengan demikian, program yang
dirancang memperhatikan empat ranah (sosial,
emosional, intelektual, fisik) dengan ranah
spiritual sebagai payung besar.

2. Kebersamaan warga sekolah dalam melaksanakan

program sekolah, tugas dan fungsinya cukup
kooperatif dan kolaboratif.

Kelemahan:
1. Keadaan Guru
Sebagian besar tenaga pendidik masih berstatus
Pegawai Tidak Tetap dan Tenaga Honorer.

2. Sarana dan Prasarana

Adapun sarana dan prasarana yang tersedia di
sekolah adalah:
Ruang Kelas Belajar 5
Ruang Kantor 1
Ruang Perpustakaan 1

Ruang Laboratorium 1
WC Guru 2
WC Siswa 3
Halaman Sekolah 1
Lahan Parkir 1
Melihat data sarana dan prasarana di atas maka
data tersebut menjadi kelemahan/hambatan dalam
mengembangkan pendidikan karena belum
terpenuhi sesuai dengan kebutuhan pendidik,
tenaga kependidikan, dan peserta didik.
 3. Keadaan Orangtua/Wali Siswa
Kemampuan ekonomi masyarakat di lingkungan
SMPN 5 Kusan Hilir (orangtua/wali siswa) mayoritas
menengah ke bawah. Bahkan ada sebagian
masyarakat yang dapat dikatakan miskin yang
umumnya bekerja sebagai nelayan, buruh sawit
atau buruh bangunan sehingga belum sepenuhnya
sanggup membelikan peralatan/media
pembelajaran yang menunjang kegiatan belajar
anak-anak mereka.

4. Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler yang

belum berjalan dengan baik
Adapun kegiatan yang dimaksud belum berjalan
dengan baik adalah Shalat Dhuhur berjamaah,
Shalat Duha, Latihan Pramuka, Kegiatan Olahraga,
dan Pemanfaatan Perpustakaan.

Peluang:
1. Kerja sama Komite Sekolah dengan pihak sekolah
dalam melaksanakan program-program sekolah
cukup tinggi.
2. Masyarakat di lingkungan SMPN 5 Kusan Hilir
merupakan suku Bugis-Banjar yang masih sangat
kental dengan kehidupan desa. Adapun
masyarakatnya hampir semua menganut agama
Islam sehingga kehidupan masyarakatnya juga
mengedepankan keislaman. Lingkungan di sekitar
sekolah cukup aman dan tenang karena didukung
oleh kesadaran seluruh masyarakatnya untuk hidup
bersama, menjunjung tinggi jiwa gotong royong dan
kekeluargaan, yang rukun, saling menghargai,
saling menghormati, menjaga keharmonisan, dan
keamanan lingkungan. Seperti ditunjukkan oleh
kesediaan melaksanakan kegiatan kebersamaan
seperti gotong royong dan sebagainya.
3. Dukungan organisasi profesi (PGRI), Kwaran,
Dinas/Intansi pemerintah terhadap program sekolah
cukup tinggi.

Ancaman:
1. Dukungan orang tua siswa dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa pada umumnya masih
rendah.
2. Tayangan sinematografi ABG pada layar televisi
swasta yang tidak mendidik sangat berpengaruh
terhadap perkembangan pendidikan dan
kepribadian siswa.

2. Keselarasan
a. Visi Terwujudnya peserta didik yang bertaqwa, unggul,
berprestasi, berakhlakul karimah serta cinta
terhadap tanah air dan bangsa

b. Misi Adapun Misi yang dirumuskan berdasar visi adalah

sebagai berikut:
1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada
Tuhan Yang Maha Esa
2. Menumbuhkan kembangkan Pendidikan Karakter
3. Mengoptimalkan kegiatan akademik dan program-
program khusus yang memungkinkan siswa
berkembang secara optimal, baik kecerdasan,
intelektual, emosional, maupun sosialnya
sehingga siswa tumbuh sebagai makhluk
individual dan sosial yang berhasil didalam
hidupnya
4. Mendorong, memfasilitasi, dan meningkatkan
program non akademik seperti olahraga, seni,
dan kegiatan sosial sehingga siswa berkepribadian
halus dan lembut, sehat dan berdaya guna bagi
masyarakat bangsa dan Negara.
5. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada
Tuhan Yang Maha Esa

c. Tujuan 1. Terlaksananya program kegiatan keagamaan

seperti : shalat Duhur berjamaah, pesantren kilat
/ Ramadhan dan Peringatan Hari Besar
Keagamaan
2. Tercapainya warga sekolah bebas buta huruf baca
Al Qur’an
3. Terlaksananya pengembangan Kurikulum yang
meliputi 8 standar pendidikan
4. Terlaksananya pelaksanaan pembelajaran Aktif,
Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan
dengan pendekatan SCIENTIFIC
5. Tercapainya prestasi dalam kompetisi akademik
dan non akademik tingkat kabupaten / maupun
provinsi
6. Terlaksananya pembiasaan 5 S (Salam, Salim,
Senyum, Sapa, Santun)
7. Tercapainya lingkungan sekolah yang bersih, asri
dan nyaman untuk pembelajaran.
8. Memberikan pelayanan untuk menggali potensi
siswa dalam mencapai prestasi
9. Melestarikan seni budaya daerah
 d. Refleksi Visi SMPN 5 Kusan Hilir merupakan tujuan akhir dan cita-cita luhur
terhadap yang menggambarkan kondisi peserta didik di kemudian hari yaitu
keselarasan visi, terwujudnya peserta didik yang bertaqwa, unggul, berprestasi,
misi dan tujuan berakhlakul karimah serta cinta terhadap tanah air dan bangsa.
pada satuan
pendidikan Dalam mewujudkan cita-cita luhur tersebut tentu perlu adanya
usaha keras dari semua stakeholder yang ada dengan menjalankan
misi-misi yang telah ditetapkan, yakni dengan meningkatkan
keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menumbuhkan kembangkan Pendidikan Karakter, mengoptimalkan
kegiatan akademik dan program-program khusus yang memungkinkan
siswa berkembang secara optimal, baik kecerdasan, intelektual,
emosional, maupun sosialnya sehingga siswa tumbuh sebagai
makhluk individual dan sosial yang berhasil didalam hidupnya,
mendorong, memfasilitasi, dan meningkatkan program non akademik
seperti olahraga, seni, dan kegiatan sosial sehingga siswa
berkepribadian halus dan lembut, sehat dan berdaya guna bagi
masyarakat bangsa dan Negara, serta meningkatkan keimanan dan
ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Dengan menjalankan misi-misi tersebut, SMPN 5 Kusan Hilir

mempunyai tujuan pendidikan, yaitu terlaksananya program
kegiatan keagamaan seperti : shalat Duhur berjamaah, pesantren
kilat / Ramadhan dan Peringatan Hari Besar Keagamaan, tercapainya
warga sekolah bebas buta huruf baca Al Qur’an, terlaksananya
pengembangan Kurikulum yang meliputi 8 standar pendidikan ,
terlaksananya pelaksanaan pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif,
Efektif, dan Menyenangkan dengan pendekatan SCIENTIFIC,
tercapainya prestasi dalam kompetisi akademik dan non akademik
tingkat kabupaten / maupun provinsi, terlaksananya pembiasaan 5 S
(Salam, Salim, Senyum, Sapa, Santun) , tercapainya lingkungan
sekolah yang bersih, asri dan nyaman untuk pembelajaran,
memberikan pelayanan untuk menggali potensi siswa dalam
mencapai prestasi, serta melestarikan seni budaya daerah.

3. Analisis Kondisi Analisis kondisi lingkungan adalah proses penyusunan

Lingkungan pada strategi memonitor lingkungannya. Faktor-faktor
satuan pendidikan lingkungan yang dimonitor meliputi aspek letak
dalam menyusun geografis sekolah, keadaan sosial dan budaya, dan
KOM keadaan taraf ekonomi masyarakat.

1. Peluang dan Tantangan yang ada di lingkungan

sekitar sekolah dan masyarakat.
a. Peluang; Sekolah terletak di lingkungan yang
cukup tenang (jauh dari keramaian kota),
Adanya pondok pesantren yang mendukung
program sekolah.
b. Tantangan; Motivasi orang tua terhadap anaknya
untuk belajar dan melanjutkan pendidikan
masih rendah, taraf ekonomi masyarakat masih
 tergolong ekonomi rendah ( penghasilan rata-
rata di bawah 1 juta ruapiah), dan pendidikan
masyarakat rata-rata lulusan SD.

2. Rencana Tindak Lanjut

Tanah Bumbu, 22 Juni 2023

Nama Mahasiswa,

Rusnawati
LK-1b: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester)
Jumlah JP
Sem Struktur Keterangan
Juli Agt Sept Okt Nop Des
Intra- a. Beban belajar ini
Kurikuler memuat semua
mata pelajaran
yang bersifat
nasional.
b. Materi 1600 1600 1600 1600 1600 1600
menit x menit x menit x menit x menit x menit x
pembelajaran 1 5 3 4 4 1
setiap mata minggu minggu minggu minggu minggu minggu
pelajaran
mengacu pada
KI/KD.
c. Diatur dalam
kegiatan regular.
Ko- a. Muatan
Kurikuler: pembelajaran
P5 dan mengacu pada 6
PPRA tema projek Profil 45 JP 45 JP
Pelajar Pancasila.
b. Diatur dalam
kegiatan projek
Ekstra a. Memiliki muatan
Kurikuler yang menjadi
kebutuhan dan
karakteristik SMP
Negeri 5 Kusan 120 120 120 120 120 120
Hilir (Pramuka menit x menit x menit x menit x menit x menit x
dan Olahraga) 1 5 3 4 4 1
b. Diatur dalam minggu minggu minggu minggu minggu minggu
kegiatan di luar
kegiatan regular
dan proyek PPP

Tanah Bumbu, 22 Juni 2023

Nama Mahasiswa,

Rusnawati