PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

Nama Mahasiswa : Muslihah,S.Pd.I

A. Judul Modul : TEORI PEMBELAJARAN

B. Kegiatan Belajar : Konsep Pembelajaran Dalam Kurikulum 2023 (KB 4)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

MATERI PEMBELAJARAN

A.Konsep Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013

B.Pengertian Dan Hubungan SKL-KI-KD,Indikator dan Tujuan
Pembelajaran.
C.Prinsip-Prinsip Pembelajaran Kurikulum 2013
D.Langkah-Langkah Pembelajaran Kurikulum 2013
E.Perubahan Kurikulum 2013
F.Menata Kelas Pembelajaran Aktif dan Dinamis
G.Kurikulum Merdeka Belajar

A.Konsep Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 ( K-13 ) adalah kurikulum yang menjadi
acuan pelaksanaan pembelajaran disekolah / madrasah
mulai dari tingkat pendidikan dasar sampai tingkat
pendidikan menengah.
Pembelajaran dengan kurikulum ( K-13 ) ditujuhkan untuk
Konsep (Beberapa istilah
1 mengembangkan potensi peserta didik,agar memiliki
dan definisi) di KB
kemapuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang
beriman,produktif,kreatif,inovatif,dan efektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat,
berbangsa,bernegara,dan berperadaban dunia.
Sesuai Permendikbud no.54 tetang standar kompetensi
kelulusan peserta didik,ada pun standar kompetensi yang
diharapkan adalah ;1.Sikap,2.pengetahuan,3.keterampilan

1.Sikap adalah Cerminan perilaku orang ( Peserta didik)

beriman,berakhlak mulia,berilmu,percaya diri,dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial,alam,seta pergaulan dunia.
2.Pengetahuan adalah suatu hasil pembelajaran yang didapat
Oleh peserta didik yang mampu memiliki pengetahuan
faktual,konsptual,prosedural,metakognitif,teknologi,seni,
dan budaya dengan wawasan kemanusiaan ,kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban.
 3.Keterampilan adalah kemampuan berpikir dan bertindak
yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret
sebagai pngembangan hasil proses pembelajaran disekolah
secara mandiri.

Beriman,Berakhlak
,Berilmu,Percaya diri,
sikap Dan bertanggung jawab,

sikap Pengetahuan Pengetahuan Paktual,

konseptual,prodedural,
dan metakognitif,
Teknologi,seni dsb.
Keterampilan
Kemampuan berpikir,
dan bertindak .

Kurikulum 2013 mengembangkan dua modus proses

pembelajaran yaitu ; Proses Pembelajaran secara langsung
( direct taeching ) dan proses pembelajaran secara tidak
langsung ( in direct teaching )

Proses pembelajaran secara langsung yaitu proses

pembelajaran dimana peserta dididk mengembangkan
kemampuan,pengetahuan,berpikir,dan keterampilan
psikomotorik melalui interaksi langsung dengan sumber belajar
yang dirancang dalam silabus dan RPP berupa kegiatan-
kegiatan pembelajaran.

Proses pembelajaran secara tidak langsung yaitu proses

pembelajaran yang terjadi selama proses pembelajaran
langsung tetapi tidak dirancang dalam kegiatan khusus,
Misalnya pembelajaran dalam rangka pengembangan nilai dan
sikap peserta didik.

B.Pengertian dan Hubungan SKL-KI-KD,Indikator dan

Tujuan Pembelajaran
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kriteria
mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup
sikap,pengetahuan,dan keterampilan,SKL merupakan acuan
utama dalam pengembangan kompetensi inti (KI),selanjutnya
Aki dijabarkan ke dalam kompetensi dasar ( KD ) .
Hubungannya KI merupakan operasionalisasi SKL dalam
bentuk kualitas yang harus dimiliki peserta didik pada setiap
tingkat kelas atau program yang menjadi dasar pengembangan
KD.

Fungsi KI adalah sebagai pengintegrasi muatan

pembelajaran,mata pelajaran atau program dalam mencapai
SKL sebagai wujud dari prinsip keterkaitan dan
kesenambungan.

Kompetensi dasar (KD) merupakan kemampuan dan materi

pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk
suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan
yang mengacu pada kompetensi inti.

Indikator atau bisa juga disebut –Indikator pencapaian

kompetensi adalah ukuran,karakterstik,atau ciri-ciri dari
ketercapaian kompetensi dasar berdasarkan taksinomi
kemampuan baik pada ranah sikap,pengetahuan maupun
keterampilan.

C.Prinsip-Prinsip Pembelajaran Kurikulum 2013

Prinsip Pembelajaran yang digunakan kurikulum 2013,adalah;

1.Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari
tahu
2.Dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi
belajar berbasis pada aneka sumber belajar
3.Dari pendekatan tektual menuju proses sebagai penguatan
penggunaan pendekatan ilmiah;
4.Dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran
berbasis kompetensi;
5.Dari Pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu;

6.Dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal

menuju pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya
multi dimensi;
7.Dari Pembelajaran Verbalisme menuju keterampilan aplikatif;

8.Peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisika

( hard skills ) dan keterampilan mental ( soft skills );
9.Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan
pemberdayaan pesrta didi sebagai pembelajar sepanjang
hayat ;
10.Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi
keteladanan ( ing ngarso sung tulodo ),membangun
kemauan ( ing madyo mangun karso ), dan
mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses
pembelajaran ( tutwuri handayani );
11.Pembelajaran yang berlangsung dirumah,sekolah, dan
masyarakat;
12.Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja
adalah guru ,siapa saja adalah siswa dan diman saja adalah
kelas;
13.Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk
meningkatka efisiensi dan efektivitas pemebelajaran;
 14.Pengakuan atas perbedaan individu dan latar belakang
budaya peserta didik.

D.Langkah – Langkah Pembelajaran dalam kurikulum 2013

Langkah – Langkah pembelajaran dalam kurikulum 2013

adalah sebagai berikut ;
1.Kegiatan perencanaan pembelajaran;
2.Pelaksanaan pembelajaran dan;
3.Penilaian Pembelajaran.

E.Perubahan Kurikulum 2023

Pada tahun 2017 perubahan kurikulum sudah berlaku adanya
tepat pada bulan juli 2017 secara nasional perubahan
kurikulum tersebut.

F.Menata Kelas Pembelajaran Aktif dan Dinamis

Kurikulum 2013 mensyaratkan bahwa dalam pembelajaran
siswa haruslah aktif sedangkan guru haruslah bisa menjadi
fasilisator agar prose
s belajar siswa berjalan dengan kondusif.

G.Kurikulum Merdeka Belajar

Nadiem Anwar Makarim berpidato saat Hari Guru Nasional
mencetuskan konsep “ Pendidikan Merdeka Belajar “Nadiem
menyebutkan merdeka belajar ialah kemerdekaan berfikir.
R.Suyanto Kusumaryono menilai bahwa konsep merdeka
belajar memiliki bebrapa poin:
1. Merdeka belajar ialah jawaban dari maslah yang
dihadapi para guru dalam pembelajaran.
2. Pengurangan beban bagi guru dalam profesinya .
3. Membuka mata kita untuk mengetahui lebih banyak
kendala yang dihadapi oleh guru.
4. Peran guru sebagai garda terdepan dalam membentuk
masa depan bangsa melalui pembelajaran.

Daftar materi pada KB Cara membedakan secara signifikan pembelajaran kurikulum

2
yang sulit dipahami 2013 dengan kurikulum merdeka belajar.
 Daftar materi yang sering
Adanya perubahan kurikulum dari kurikulum 2013 menuju
3 mengalami miskonsepsi
kurikulu merdeka belajar.
dalam pembelajaran