TUGAS III

PEMBELAJARAN IPA DI SD
PDGK4202
DOSEN :LILI SURYANI ,S.Pd. M.Pd

DISUSUN OLEH
NAMA : NADIRAH
N I M : 859381937

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ.31-UT/MAKASSAR
POKJAR MALILI
KABUPATEN LUWU TIMUR
TAHUN 2020
 TUGAS III
PEMBELAJARAN IPA DI SD
SOAL :
1.Sebagai seorang guru kita bias menggunakan pembelajaran terintegrasi/terpadu dalam hal
Mengajar :
a. Jelaskan tentang pembelajaran terpadu.
b. Jelaskan kelebihan dan kelemahan pembelajaran terpadu yang diterafkan di SD.
2. Perkembangan dalam pengajaran IPA di SD dewasa ini mengalamipergeseran dari
pembelajaran berpusat pada guru kea rah pembelajaran berpusat pada siswa.
Jelaskan hal tersenut, mengapa demikian, berikan contohnya.
3. Evaluasi proses belajar IPA di SD , dilakukan oleh guru :
a. Jelaskan pengertian evaluasi dan alat evaluasi.
b. Bagaimana cara menyusun alat evaluasi.
c. Berikan contohnya tentukan ranah,kognitif dan efektif dari penilaian yang anda buat.
4. Pengukuran kemampuan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran meliputi
kemampuan berfikir : kognitif, psikomotor dan efektif.
Untuk mengukur kemampuan tersebut diperlukan alat ukur (Tes) yang dapat dipercaya.
Dengan validasi yang tinggi, keseimbangan yang sesuai dengan materi, daya pembeda yang
cukup, obyektifitasnya tinggi,reanilits yang tinggi.
Buatlah contoh soal/tes sebagai alat ukur yang dapat dipercaya. Sesuai dengan criteria
tersebut.
5.Buatlah petah konsep tentang telaah kurikulum tingkat satuan pendidikan ( KTSP).

JAWABAN :
1.a. Pembelajara terpadu adalah konsep yang merujuk pada pendekatan pembelajaran yang
melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada
siswa ,sehingga siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui
pengalaman secara langsung dan dapat menghubungkannya dengan konsep lain.
b.Kelebihan dan kelemahan pembelajaran terpadu yang diterapkan di SD yaitu
a) Kelebihan :
 Materi pembelajaran menjadi dekat dengan kehidupan anak sehingga
anak dengan mudah memahami sekaligus melakukannya
 Siswa juga dengan mudah dapat mengaitkan hybungan materi pelajajaran
di mata pelajaran yang satu dengan mata pelajaran lainnya
 Dengan bekerja dalam kelompok,siswa juga dapat mengembangkan
kemampuan belajarnya dalam aspek afektif dan psikomotorik,selain aspek
kognitif
 Pembelajaran terpadu mengakomodir jenis kecerdasan siswa
 Dengan pendekatan pembelajaran guru dapat dengan mudah
menggunakan belajar siswa aktif sebagai metode pembelajaran
 b) Kekurangan/Kelemahan :
 Apek Guru : guru harus berwawasan luas, memiliki kreatifitas tinggi, dan
berani mengemas dan mengembangkan materi.
 Aspek pesrta didik : Pembelajaran terpadu menuntut kemampuan belajar
peserta didik yang relative “baik”, baik dalam kemampuan akademik
maupun maupuk kretifitasnya.
 Aspek sarana dan sumber pembelajaran : Pembelajaran terpadu
memerlukan bahan bacaan atau sumber informasi yang cukupbanyak dan
bervariasi,mungkin juga fasilitas internet.
 Aspek kurikulum:kurikulum harus luwes,berionterasi pada pencapaian
ketuntasan pemahaman peserta didik(bukan pada pencapaian target
penyampaian materi).
 Aspek penilaian:pembelajaran terpadu membutuhkan cara penilaian yang
menyeluruh( konfrehensif),yaitu menetapkan keberhailan belajar peserta
didik dari beberapa bidang kajian yang terkait yang dipadukan.
 Suasana pembelajaran:pembelajaran terpadu berkecenderungan
mengutamakan salah satu bidang kajian dan ‘ tenggelam’nya bidang
kajian lain .
2.perkembangan dalam pengajaran IPA di SD dewasa ini mengalami pergeseran dari
pembelajaran berpusat pada guru kea rah pembelajaran berpusat pada siswa disebabkan
karena guru cenderung mendominasi kelas dengan memberikan ceramah, sedangkan siswa
hanya sebagai pendengar setia ,sambil mencatat apa yang disampaikan oleh guru serta
pembelajaran IPA di sekolah dasar guru masih menggunakan metode pembelajaran
konvesional yang memberikan dampak pada kurangnya keaktifan siswa selama proses
pembelajaran.

3.a. Evaluasi merupakan saluran dari bahasa inggris “ evaluation” yang di artikan sebagiai
penafsiran atau penilaian. Sedangkan alat evaluasi adalah sesuatu yang dapat digunakan
untuk emmpermudah seseorang dalam melaksanakan tugas atau mencapai tujuan secara
lebih efektif dan lebih efesien.
b.Cara menyusun alat evaluasi adalah
a. Menentukan tujuan evaluasi
b. Menyusun kisis-kisbsoal
c. Menentukan atau “ review dan revisis “ soal
d. Uji coba
e. Penyususnan soal
f. Penyajian test
g. Pelaporan hasil tes kepada peserta didik dan
h. Pemanfaatan hasil tes.
4. contoh soal/tes sebagai alat ukur yang dapat dipercaya. Sesuai dengan criteria
tersebut. Yaitu :
 Apakah yang mempengaruhi suatu benda jika dijatuhkan selalu menuju menuju pusat
bumi? ( gaya gravitasi bumi).

5. petah konsep tentang telaah kurikulum tingkat satuan pendidikan ( KTSP) yaitu: