PEMBELAJARAN IPA DI SD

MODUL 8
KELOMPOK 8
KELAS A
1. ENI MULYATI NIM 857711342
2. EVA YUSINTA MARYANTI NIM 857712448
3. ISTIQOMAH NIM 857712455
 MODUL 8
TELAAH KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
DAN PENJABNARAN NYA DALAM RANCANGAN
PEMBELAJARAN IPA DITINGKAT SD/ MI
KB. 1. PENYUSUSNAN KTSP DAN RANCANGAN PEMBELAJARAN
MATERI ESENSIAL DI KELAS III.

A. PENGERTIAN KTSP
KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun oleh dan
dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan yang terdiri dari
tujuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, kalender
pendidikan, dan silabus.
 B. LANDASAN IMPLEMENTASI KTSP
1.Beberapa aturan
a) UU RI No .20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan
Peraturan Pemerintah RI No. 19 tahun 2005 tentang Standar
nasioanl Pendidikan.
b) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 2006 tentang
Pelaksanaan Permen Diknas No. 23 tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Kelulusan
c) UU No. 20 tahun 2003 sisdiknas , pasal 36 s.d 38, PP No. 23 SKL.

2. Standar Isi
Mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai
kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

3. Standar Kompetensi Kelulusan.

Kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
ketrampilan.
 C. PELAKSANAAN
PENYUSUNAN KTSP

1. Mengidentifikasi Standar isi dan SKL sebagai acuan.

2. Menganalisis kondisi yang ada di satuan pendidikan
meliputi kondisi peserta didik, pendidik dan tenaga
kependidikan,sarpras, biaya dan program- program.
3. Menganalisi peluang dan tantangan yang ada
dimasyarakat dan lingkungan sekitar diantaranya komite
sekolah, dewan pendidikan, dinas pendidikan, asosiasi
profesi , dunia industri dan dunia kerja , sumber daya
alam dan sosial budaya.
D. MEKANISME PENYUSUNAN

1. Tim Penyusun KTSP

2. Pemberlakuan
3. Pelaksanaan Penyususnan KTSP
 1. Tim Penyusun KTSP

a) Tim penyusun KTSP pada SD, SMP, SMA dan SMK terdiri dari guru,
konselor, dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota yang
melibatkan komite sekolah, nara sumber dan pihak lain yang terkait.
b) Tim penyusun KTSP pada MI, MTs, MA, dan MAK terdiri dari guru,
konselor, dan kepala madrasah sebagai ketua yang merangkap anggota
yang melibatkan komite sekolah , nara sumber dan pihak lain yang terkait.
c) Tim penyusun KTSP pada SDLB, SMPLB dan SMALB terdiri dari guru,
konselor, kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota yang
melibatkan komite sekolah, narasumber dan pihak lain yang terkait.
 3. Pemberlakuan
 Dokumen KTSP tingkat SD, SMP dinyatakan berlaku oleh kepala
sekolah setelah mendapat pertimbangan dari komite sekolah dan
diketahui oleh dinas pendidikan tingkat kabupaten/kota sedangkan
SMA dan SMK ditingkat provinsi.
 Dokumen KTSP tingkat MI, MTs, MA, dan MAK dinyatakan berlaku
oleh kepala madrasah setelah mendapat pertimbangan dari komite
maadrasah dan diketahui oleh departemen yang menangani urusan
pemerintah dibidang agama.
 3. Pelaksanaan Penyususnan KTSP

a) Penyusunan KTSP berbentuk rapat kerja dan/ atau lokakarya

sekolah/madrasah yang dilksanakan sebelum tahun pelajaran baru.
b) Tahap penyususnan KTSP meliputi :
 Penyiapan dan penyususnan draf
 Reviu dan revisi
 finalisasi
 E. PRINSIP- PRINSIP
PENGEMBANGAN KTSP

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan

kepentingan pesesrta didik dan lingkungannya.
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
 F. KOMPONEN KTSP
1. Visi dan Misi Satuan Pendidikan
2. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan
3. Struktur dan Muatan KTSP
4. Kalender Pendidikan
5. Silabus
6. RPP
 G. PENGEMBANGAN SILABUS

Dalam pengembangan silabus harus memperhatikan hal- hal

dibawah ini :
1. Pengertian silabus
2. Prinsip pengembangan silabus
3. Contoh model silabus
4. Langkah- langkah pengembangan silabus
5. Menentukan alokasi Waktu
6. Menentukan Sumber belajar
 KB.2 MERANCANG PEMBELAJARAN IPA
KELAS IV

A. MATERI ESSENSIAL KELAS IV

1. GAYA
 Gaya magnet
 Gaya gravitasi
 Gaya gesek
 Gaya Gaya pegas
 Gaya listrik
 H. STRUKTUR KURIKULUM
MATA PELAJARAN IPA UNTUK
SD
Ruang lingkup kajian IPA di SD / MI meliputi :
1. Makhluk hidup dan proses kehidupan yaitu manusia,
hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan
serta kesehatan.
2. Benda/ materi , sifat- sifat dan kegunaanya meliputi : cair,
padat, dan gas.
3. Energi dan perubahannya meliputi : gaya. Bunyi, panas,
magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana.
4. Bumi dan alam semesta meliputi : tanah, buni, tata surya
dan benda- benda langit lainnya.
 B. MERANCANG PEMBELAJARAN MATERI
KELAS IV
Contoh pertemuan 1 :

Gaya Menyebabkan Benda Jatuh.

Langkah- langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya kemana arah bola jatuh
setelah dilempar keatas? Anak anak akan antusias menjawab pertanyaan dari
guru. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Melakukan percobaan melempar bola dari atas, ke atas, condong keatas dan
mendatar.
3. Hasil pengamatan
Menuliskan hasil pengamatan dari percobaan
4. Kegiatan Akhir
 Penerapan dalam kegiatan sehari- hari
 Penugasan