RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MK: DASAR-DASAR MANAJEMEN

Kode MK: MKS.20.01

Disusun oleh TIM DOSEN MK IAI Al-KHAIRAT

Tanggal 17 November 2020
Semester 3(Tiga)
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Fakultas Tarbiyah
Dosen Pengampu Abdul Bari, S.E, M. E

INSTITUT AGAMA ISLAM AL-KHAIRAT PAMEKASAN

TAHUN 2020
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM AL-KHAIRAT PAMEKASAN

Mata Kuliah : D A S A R - D A S A R MANAJEMEN Semester : 1 (SATU) Kode : MKB21301 SKS : 2

Program Studi : Dosen Pengampu: TIM DOSEN MK KEGURUAN UNISMA
Capaian Pembelajaran : 1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Lulusan (CPL) 2. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada anggota yang berada di bawah tanggung jawabnya;
3. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
Capaian Pembelajaran :
MK (CP-MK) 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar manajemen pendidikan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kepemimpinan pendidikan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan komponen-komponen penyelenggaraan pendidikan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan sekolah dengan masyarakat.
5. Mahasiswa mampu menganalisis konsep supervisi pendidikan
6. Mahasiswa mampu menganalisis proses pengelolaan kelas, kurikulum, biaya, sarpras, pendidikan.

MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
1 Mahasiswa mampu Indikator: Pendahuluan Brainstorming 1. Mendengarkan pengantar 6,25
memahami alur, 1. Mampu menjelaskan maksud dan arah 1) Tujuan mata kuliah; (Curah Pendapat) perkuliahan dan memahami
tujuan, dan hal-hal perkuliahan 2) Ruang lingkup mata secara garis besar tentang
yang penting untuk Kriteria Penilain: kuliah; 3) Kebijaksanaan Pemberian topik yang akan dipelajari pada
diperhatikan selama 1. Keaktifan dalam curah pendapat pelaksanaan Penguatan pertemuan ini.
perkuliahan perkuliahan; 4) 2. Brainstorming istilah-istilah yang
berlangsung. Kebijaksanaan tercantum dalam RPS.
penilaian hasil belajar;
5) Tugas yang harus
diselesaikan
; 6) Buku ajar; 7)
Kebutuhan belajar
mahasiswa; 8) Lain-lain
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
2 Mahasiswa mampu Indikator: Konsep dasar manajemen Discovery 1. Mendengarkan apersepsi 6,25
menyebutkan konsep 1. Mampu menjelaskan pendidikan Learning awal tentang konsep
dasar manajemen pengertian manajemen a. Pengertian manajemen (Pembelajaran manajemen dalam kehidupan
pendidikan 2. Mampu menjelaskan lebih b. Pengertian Penemuan) sehari-hari.
lanjut tentang pengertian manajemen 2. Mencari, mengumpulkan,
manajemen pendidikan Brainstorming dan menyusun informasi
pendidikan
3. Mampu menjelaskan tujuan dan (Curah Pendapat) untuk mendeskripsikan
c. Tujuan dan manfaat
manfaat ilmu manajemen pengertian manajemen
pendidikan manajemen pendidikan Pemberian pendidikan
4. Mampu mengkritisi ruang d. Ruang lingkup Penguatan 3. Curah pendapat tentang
lingkup manajemen pendidikan manajemen pendidikan tujuan manajemen pendidikan
Kriteria: 4. Membuat simpulan
1. Ketepatan menjelaskan sifat tentang ruang lingkup
dan hakikat manusia. manajemen pendidikan.
2. Ketekunan dalam mencari,
mengumpulkan, dan menyusun
informasi terkait materi.
3. Keaktifan dalam curah pendapat.
3 Mahasiswa mampu Indikator: Kepemimpinan Pendidikan Diskusi 1. Mendengarkan apersepsi 6,25
memahami dasar- 1. Mampu memahami manfaat a. manfaat awal tentang materi yang
dasar kepemimpinan ilmu kepemimpinan kepemimpinan Mind Mapping akan dibahas.
pendidikan 2. Mampu membuat peta b. teori kepemimpinan (Metode Peta 2. Membaca berbagai pendapat
c. macam-macam Konsep) ahli tentang kepemimpinan
konsep macam-macam
kepemimpinan pendidikan
kepemimpinan
d. model kepemimpinan Pemberian 3. Membuat peta konsep macam-
3. Mampu menjelaskan e. konsep kekuasaan Penguatan macam kepemimpinan.
model kepemimpinan 4. Mendengarkan hasil
4. Mampu mengkritisi evaluasi pembuatan peta
konsep kekuasaan. konsep.

Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan menjelaskan definisi
dan tujuan pendidikan pendidikan
2. Ketepatan peta konsep yang dibuat.
4 Mahasiswa mampu 1. Mampu menjelaskan Kompetensi Kepala Brainstorming 1. Mendengarkan apersepsi awal 6,25
menjelaskan dengan pengetian kepala sekolah Sekolah (Curah Pendapat) tentang materi yang
baik pengertian, tugas 2. Mampu menjelaskan hubungan antara a. pengertian kepala sudah dipelajari
sebelumnya.
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
dan fungsi kepala s tugas dan fungsi kepala sekolah. sekolah Small Group 2. Curah pendapat tentang
sekolah. Kriteria Penilaian: b. tugas dan fungsi Discussion pengertian kepala
1. Ketepatan dalam menyajikan materi kepala sekolah (Diskusi sekolah
2. Kinerja dan tanggung jawab Kelompok Kecil) 3. Secara berkelompok, mahasiswa
mahasiswa dalam kerja (1) membahas tugas kepala
kelompok Pemberian sekolah; (2) membahas fungsi
Penguatan kepala sekolah.
4. Curah pendapat hasil
kerja kelompok.
5 Mahasiswa mampu Indikator: Hubungan Sekolah dan Diskusi kelompok 1. Membuat makalah kajian 6,25
menjelaskan dan 1. Mampu menjelaskan bentuk Masyarakat tentang hubungan sekolah
mengkritisi hubungan hubungan sekolah dengan a. Bentuk hubungan Pemberian dengan mayarakat.
sekolah dengan masyarakat. sekolah dengan Penguatan 2. Bertanya jawab tentang
masyarakat 2. Mampu menjelaskan pelaksanaan masyarakat berbagai macam pelaksanaan
hubungan sekolah dengan hubungan sekolah dengan
b. Pelaksanaan
masyarakat. masyarakat.
hubungan sekolah
Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menjelaskan dengan masyarakat.
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja
proyek.
6 Mahasiswa mampu Indikator: Perencanaan Pendidikan Diskusi kelompok 1. Membuat makalah 6,25
memahami proses 1. Menjelaskan alur perumusan visi a. Perumusan visi kajian tentang
perumusan visi, misi, dan misi sekolah dan misi sekolah. Pemberian perencanaan
renstra, RPP, dan 2. Menjelaskan proses b. Perumusan renstra, Penguatan
pendidikan
silabus pendidikan. dll.
perumusan renstra, RPP dan 2. Berdiskusi tentang
silabus. perencanaan pendidikan

Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja
proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
7&8 1. Mahasiswamampu Indikator: Pengorganisasian Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah kajian 12,5
mampu 1. Mampu menjelaskan proses Pendidikan tentang pengorganisasian
memberikan pengerganisasian pendidikan pendidikan
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
penjelasan 2. Mampu menjelaskan cara Penggerakan Pendidikan 2. Berdiskusi tentang upaya
mengenai cara pemberian reward dalam pendidikan 1. Pemberian reward penggerakan pendidikan.
pengorganisasian 3. Mampu berpendapat tentang 2. Pemberian sanksi
3. Motivasi
pendidikan. pemberian sanksi dalam
2. Mahasiswa mampu proses pendidikan.
mengutarakan ide 4. Mampu menjelaskan konsep
tentang dasar motivasi.
penggerakan
Kriteria Penilaian:
pendidikan.
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja
proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi

9. Ujian Tegah Semester

10 & 11 1. Mahasiswa Indikator : Pengawasan/Supervisi Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian 12,5
mampu 1. Mampu menjelaskan proses Pendidikan mengenai konsep
menjelaskan pengawasan internal a. Pengawasan internal Penguatan supervisi dalam
pendidikan b. Pengawasan eksternal
dengan detail pendidikan.
mengenai 2. Mampu menjelaskan proses 2. Berdiskusi tentang
Pengelolaan kurikulum
pengawasan/super pengawasan ekternal komponen kurikulum.
a. pengertian
visi pendidikan. pendidikan pengelolaan kurikulum 3. Berdiskusi tentang prinsip dan
2. Mahasiswa mampu 3. Mampu menjelaskan b. Prinsip dan fungsi fungsi pengelolaan
menjelaskan komponen kurikulum pengelolaan kurikulum kurikulum.
dengan detail 4. Mampu menjelaskan c. Komponen dan
pengelolaan kurikulum. tahapan pengelolaan
mengenai
kurikum
komponen dan d. silabus
Kriteria Penilaian:
proses e. RPP
1. Ketepatan dalam menjelaskan
pengelolaan 2. Kinerja dan tanggungjawab f. analisis kompetensi
kurikulum. mahasiswa dalam kerja g. kurukulum muatan
proyek. lokal
3. Partisipasi dalam diskusi
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
12 Mahasiswa mampu Indikator: Pengelolaan kelas Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian 6,25
memahami 1. Menjelaskan definisi a. pengertian mengenai pengelolaan
pengertian, konsep pengelolaan kelas. pengelolaan kelas Penguatan kelas.
dasar, metode 2. Menjelaskan konsep dasar b. konsep dasar metode 2. Berdiskusi tentang konsep
pengelolaan kelas metode pembelajaran inovatif. pembelajaran inovatif dasar metode pembelajaran
yang inovatif. inovatif.
Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja
proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
13 Mahasiswa mampu Indikator: Pengelolaan peserta didik Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian tentang 6,25
memahami konsep 1. Menjelaskan definisi dan ruang a. pengertian dan mengenai pengelolaan
pengelolaan lingkup pengelolaan peserta ruang lingkup Penguatan peserta didik
didik. b. penerimaan siswa baru
peserta didik. 2. Berdiskusi dengan
c. ketata-usahaan siswa
2. Menjelaskan proses penerimaan seluruh mahasiswa di
d. layanan
siswa baru kelas.
bimbingan
3. Menjelaskan macam-macam layanan konseling
bimbingan konseling. e. melaksanakan
4. Menjelaskan proses pencatatan pencatatan prestasi
hasil belajar. belajar

Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja
proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
14 Mahasiswa mampu Indikator: Pengelolaan tenaga Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian mengenai 6,25
memahami 1. Menjelaskan proses perencanaan pendidik dan pengelolaan tenaga pendidik
pengelolaan tenaga tenaga pendidik dan kependidikan Penguatan dan kependidikan dalam
pendidik dan kependidikan. bentuk makalah.
a. perencanaan dan
kependidikan 2. Menjelaskan cara pengembangan pengadaan tenaga 2. Berdisku dengan sesama
dan pembinaan tenaga pendidik dan pendidik dan mahasiswa dengan pemikiran
kependidikan.
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
dengan mendalam. 3. Menjelaskan penilaian terhadap kependidikan yang kritis.
tenaga pendidik dan b. pembinaan dan
kependidikan. pengembangan tenaga
pendidik dan
4. Menjelaskan proses
kependidikan
pemberhentian tenaga pendidik
c. penilaian
dan kependidikan. tenaga pendidik
dan
Kriteria Penilaian: kependidikan
1. Ketepatan dalam menjelaskan d. pemberhentian tenaga
2. Kinerja dan tanggungjawab pendidik dan
mahasiswa dalam kerja kependidikan
proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
15 Mahasiswa mampu Indikator: Pengelolaan biaya Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah kajian 6,25
mengkritisi proses 1. Memahami pengertian pendidikan tentang pengelolaan
pengelolaan biaya pengelolaan biaya pendidikan. Penguatan biaya pendidikan.
2. Memahami perencanaan a. pengertian
pendidikan. 2. Berdiskusi dengan
biaya pendidikan. pengelolaan
kelompok atau
3. Memahami pelaksanaan biaya pendidikan
mahasiswa lainnya.
pengelolaan biaya pendidikan. b. perencanaan biaya
4. Memahami proses evaluasi pendidikan
pengelolaan biaya c. pelaksanaan
pendidikan. pengelolaan
biaya pendidikan
Kriteria Penilaian: d. evaluasi
1. Ketepatan dalam menjelaskan pengelolaan biaya
2. Kinerja dan tanggungjawab
pendidikan
mahasiswa dalam kerja
proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
16 Mahasiswa mampu Indikator: Pengelolaan sarana Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah mengenai 6,25
menjelaskan 1. Menjelaskan pengertian dan prasarana pendidikan hubungan pengelolaan sarpras
konsep ruang lingkup pengelolaan sarpras a. pengertian dan ruang Penguatan pendidikan.
pendidikan lingkup
pengelolaan 2. Berdiskusi secara klasikal
b. pengadaan sarpras
sarpras pendidikan. 2. Menjelaskan pengadaan, 3. Menjadi penyaji atau pemakalah
c. pengaturan dan
pengaturan, dan tata cara penggunaan sarpras
pemusnahan sarpras.
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
Kriteria Penilaian: d. tata cara penyingkiran
1. Ketepatan dalam menjelaskan atau pemusnahan
2. Kinerja dan tanggungjawab barang
mahasiswa dalam kerja
proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
17 Memberikan Indikator: Sistem Informasi Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah 6,25
analisis terhadap 1. Menjelaskan pengelolaan Pendidikan terkait sistem informasi
sistem informasi sistem informasi sekolah. a. Web Sekolah Penguatan sekolah
2. Menjelaskan isi web sekolah b. Brosur Sekolah
sekolah. 2. Berdiskusi dengan
yang ideal mahasiswa lainnya
3. Menjelaskan konsep brosur sekolah 3. Menjadi pemakalah
yang ideal.

Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja
proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
18 Ujian Akhir Semester
DAFTAR REFERENSI
- Kompri. 2015.Manajemen Sekolah (Orientasi Kemandirian Kepala Sekolah). Yogyakarta:Pustaka Pelajar
- Rohman, M & Amri, S.2015.Manajemen Pendidikan (Analisis dan Solusi Terhadap Kinerja Manajemen Kelas dan Strategi Pengajaran Yang Efektif). Tangerang:Prestasi Pustaka
- Tim Dosen Upi. 2011.Manajamen Pendidikan.Bandung:Alfabeta

Pamekasan, 17 November 2020

Dekan , Ketua Prodi, Dosen Pengampu,

Ali Ridho, M. S.I Walib Abdullah, S. Pd. I, M. Abdul Bari, S.E, M. E

Pd NIDN 213108605
NIDN 2114058602 NIDN 2108058802