RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MK: PENGANTAR PENDIDIKAN

Kode MK: DIK 111

DI SUSUN OLEH TIM DOSEN MK PENGANTAR PENDIDIKAN STKIP PGRI

LUBUKLINGGAU
TANGGAL 5 SEPTEMBER 2019
BAHAN KULIAH SEMESTER 1 (SATU)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
PENDIDIKAN BIOLOGI
PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PENDIDIKAN PGSD
PENDIDIKAN PENJASKESREK
PENDIDIKAN FISIKA
PENDIDIKAN MATEMATIKA

STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

2019
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (STKIP-PGRI)

Matakuliah : Pengantar Pendidikan Semester I (Satu) Kode DIK 111 SKS 3

Program Studi : Pendidikan Bahasa Dosen Pengampu : Tim Dosen Matakuliah Pengantar Pendidikan
Indonesia
Capaian Pembelajaran Lulusan 1. Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik
(CPL) : 2. Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis dan empiris pendidikan
3. Menguasai prinsip pedagogic dan psikologi pendidikan

1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar dan hakikat manusia

Capaian Pembelajaran MK (CP-MK) 2. Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan dan dasar pendidikan
: 3. Mahasiswa mampu menjelasakan komponen-komponen pendidikan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan sebagai sistem
5. Mahasiswa mampu menganalisis konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara, Pesantren, Formal, Non Formal dan Umum
6. Mahasiswa mampu menghubungkan konsep pendidikan orang dewasa dengan modal pembangunan manusia

MINGGU KEMAMPUAN INDIKATOR DAN MATERI METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT

KE AKHIR YANG KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI
DIHARAPKAN (Sub (%)
Cp-MK)
I Mahasiswa mampu Indikator : Pendahuluan Brainstorming ( Curah 1. Mendengarkan pengantar 6.25
memahami alur, tujuan 1. Mampu menjelaskan maksud 1) Tujuan Matakuliah pendapat) perkuliahan dan memahami
dan hal-hal yang penting dan arah perkuliahan 2) Ruang Lingkup matakuliah secara garis besar tentang topic
untuk diperhatikan selama 3) Kebijaksanaan yang akan dipelajari pada
perkuliahan berlangsung Kriteria Penilaian : Pelaksanaan Perkuliahan Pemberian Penguatan pertemuan ini
1. Keaktifan dalam curah pendapat 4) Kebijaksanaan Penilaian 2. Brainstorming istilah-istilah
hasil belajar yang tercantum dalam RPS

Indikator :
Mahasiswa mampu 1. Mampu menjelaskan sifat dan
menganalisis dan hakikat manusia
mengkritisi sifat dan 2. Mampu membedakan antara
hakikat manusia manusia dengan makhluk lainnya
3. Mampu menjelaskan konsep akal
pada manusia
Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan menjelaskan sifat dan
hakikat manusia
2. Ketekunan dalam mencari,
mengumpulkan dan menyusun
informasi terkait materi
3. Keaktifan dalam curah pendapat
2,3 Mahasiswa Mampu Indikator :
memahami dasar-dasar 1. Mampu memahami dasar-dasar
pendidikan meliputi pendidikan meliputi definisi
definisi pendidikan dan pendidikan dan tujuan
tujuan pendidikan baik pendidikan baik institusional
institusional maupun maupun nasional
nasional 2. Mampu membuat peta konsep
pendidikan
Kriteria Penilaian
1. Ketepatan dalam menjelaskan
definsi dan tujuan pendidikan
2. Ketepatan peta konsep yang
dibuat
Mahasiswa mampu
menjelaskan baik secara Indikator :
hubungan antar komponen 1. Mampu menjelaskan
pengertian guru, murid,
5) Tugas yang harus
diselesaikan
6) Buku ajar
7) Kebutuhan belajar
mahasiswa
8) Lain-lain
Discovery Learning
(Pembelajaran 1. Mendengarkan apersepsi awal
Sifat Hakikat Manusia Penemuan) tentang proses penciptaan
manusia
Brainstorming ( Curah 2. Mencari, mengumpulkan dan
pendapat) menyusun informasi untuk
mendeskripsikan sifat dan
Pemberian Penguatan hakikat manusia
3. Curah Pendapat tentang akal
pada manusia
4. Membuat simpulan tentang
sifat dan hakikat manusia
Definisi Pendidikan dan Tujuan Diskusi 1. Mendengarkan apersepsi awal 12.5
Pendidikan tentang materi yang akan di
1. Definisi-definisi Pendidikan Mind Mapping (Metode bahas
2. Beberapa Tujuan Pendidikan Peta Konsep) 2. Membaca berbagai pendapat
ahli tentang pendidikan
Pemberian Penguatan
3. Membuat peta konsep definisi
dan tujuan pendidikan
4. Mendengarkan hasil evaluasi
pembuatan peta konsep
Brainstorming ( Curah 1. Mendengarkan apersepsi awal
Komponen Pendidikan dan pendapat) tentang materi yang sudah
Hubungannya dipelajari sebelumnya
- Guru 2. Curah pendapat tentang
- Murid komponen pendidikan
 pendidikan maupun metode, media, dan berbagai - Metode Small Group Discussion 3. Secara berkelompok
definisi masing-masing komponen pendidikan - Media (Diskusi Kelompok mahasiswa (1) membahas
2. Mampu menjelaskan hubungan - Dll Kecil) definisi tiap-tiap komponen
antar komponen pendidikan pendidikan, (2) membahas
Pemberian Penguatan hubungan antar komponen
Kriteria Penilaian: pendidikan
1. Ketepatan dalam menyajikan
materi komponen pendidikan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja
kelompok
4,5 Mahasiswa mampu Indikator: Aliran Filsafat Pendidikan Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah kajian
menjelaskan dan 1. Mampu menjelaskan aliran 1. Aliran Filsafat Esensialisme tentang berbagai aliran filsafat
mengkritisi dengan bijak filsafat esensialisme 2. Aliran Filsafat Perenialisme Pemberian Penguatan ptentanendidikan
berbagai aliran filsafat 2. Mampu menjelaskan aliran 3. Aliran Filsafat 2. Bertanya jawab tentang
pendidikan filsafat perenialisme Progresivisme berbagai aliran filsafat
3. Mampu menjelaskan aliran 4. Aliran Filsafat pendidikan
filsafat progresivisme Konstruktivisme
4. Mampu menjelaskan aliran 12.5
filsafat konstruktivisme
Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggung jawab
mahasiswa dalam kelompok

Indikator :
Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan pengertian sistem
memahami definisi dan cirri-cirinya
pendidikan sebagai 2. Menyebutkan
sistem, kemudian komponen-komponen sistem
menganalisis berbagai pendidikan
model sistem pendidikan 3. Menganalisis berbagai model
sistem pendidikan
Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
Pendidikan sebagai Sistem
- Definisi Sistem
- Ciri-ciri Sistem
- Sistem Pendidikan
Diskusi Kelompok
1. Membuat makalah kajian
Pemberian Penguatan tentang pendidikan sebagai
sistem
2. Berdiskusi tentang pendidikan
sebagai sistem

6,7 Mahasiwa mampu
memberikan pengertian
penilaian terhadap konsep
pendidikan manusia
seutuhnya
Mahasiswa mampu
mengutarakan ide tentang
konsep pendidikan seumur
hidup
8 UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)
9,10 Mahasiswa mampu
menjelaskan dengan detail
mengenai definisi dan
karakteristik pendidikan
formal dan informal
11, 12 Mahasiswa memahami
definisi, Karakteristik dan
2. Kinerja dan tanggung jawab
mahasiswa dalam proyek
3. Partisipasi dalam diskusi
Indikator : Pendidikan Manusia Seutuhnya Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah kajian
1. Mampu menjelaskan konsep 1. Definisi tentang pendidikan manusia
pendidikan manusia seutuhnya 2. Prinsip-Prinsip seutuhnya dan seumur hidup
dan seumur hidup Pendidikan seumur Hidup 2. Berdiskusi tentang upaya
2. Mampu berpendapat tentang 1. Definisi membangun konsep pendidikan
program pendidikan manusia 2. Contoh-contoh manusia seutuhnya dan seumur
seutuhnya hidup
3. Mampu berpendapat tentang
konsep pendidikan manusia
seumur hidup
Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggung jawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi
Indikator : Pendidikan Formal dan Informal Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian mengenai 12.5
1. Mampu menjelaskan definisi 1. Definisi pendidikan formal, informal
pendidikan formal dan informal 2. Karakteristik Penguatan dan non formal
2. Mampu menjelaskan definisi 2. Berdiskusi tentang pendidikan
pendidikan non formal Pendidikan non formal formal, informal dan non
3. Mampu menjelaskan 1. Definisi formal
karakteristik pendidikan formal, 2. Karakteristik 3. Membedakan contoh
informal dan non formal pendidikan formal, informal
Kriteria Penilaian : dan non formal
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan Tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi
Indikator : Pendidikan orang dewasa Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian mengenai 12.5
- Definisi pendidikan orang dewasa
 prinsip-prinsp pendidikan 1. Menjelaskan definisi pendidikan - Karakteristik Penguatan 2. Berdiskusi tentang pendidikan
orang dewasa orang dewasa - Prinsip-Prinsip orang dewasa
2. Menjelaskan prinsip-prinsip
pendidikan orang dewasa

Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan Tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi

Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian tentang

Mahasiswa mampu Pendidikan Pesantren pendidikan pesantren
memahami definisi, Indikator : 1. Definisi 2. Membedakan pesantren dengan
kaarakteristik dan 1. Menjelaskan definisi pendidikan 2. Karakteristik Penguatam pendidikan umum
komponen-komponen pesantren 3. Komponen-Komponen 3. Berdiskusi dengan seluruh
pendidikan pesantren 2. Menjelaskan karakteristik mahasiswa di kelas
pendidikan pesantren
3. Menjelaskan komponen
pendidikan pesantren

Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan Tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi

13,14 Mahasiswa Mampu Indikator: Pendidikan Ki Hajar Dewantara Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian sejarah
memahami dengan detail 1. Menceritakan sejarah singkat - Sejarah Singkat Ki Hajar Dewantara
sejarah singkat sistem Kiprah Ki Hajar Dewantara - Sistem Pendidikan 2. Mengetahui Kode Etik dan
pendidikan, kode etik dalam dunia Pendidikan - Kode Etik Penguatan Sistem Pendidikan
pendidikan yang digagas 2. Menjelaskan sistem pendidikan menurut Ki Hajar
oleh Ki Hajar Dewantara yang digagas oleh Ki Hajar Dewantara
Dewantara
 3. Menjelaskan Kode etik 3. Membuat Makalah
Pendidikan menurut Ki Hajar mengenai sistem
Dewantara pendidikan nasional
Sistem Pendidikan Nasional 4. Berdiskusi dengan
Indikator : - Dasar, Fungsi dan kelompok atau mahasiswa
Mahasiswa mampu 1. Memahami dasar, Fungsi dan Tujuan lainnya
mengkritisi dasar, fungsi Tujuan Pendidikan Nasional - Hak dan kewajiban
hak dan kewajiban dalam 2. Memahami hak dan kewajiban warga negara
sistem Pendidikan warga negara dalam bidang - Hak dan kewajiban
Nasional pendidikan orang tua
3. Memahami hak dan kewajiban - Hak dan kewajiban
orang tua dalam dunia masyarakat
pendidikan - Hak dan kewajiban
4. Memahami hak dan kewajiban Pemerintah Pusat dan
masyarakat dalam dunia Daerah
pendidikan
5. Memahami hak dan kewajiban
pemerintah Pusat dan daerah
dalam bidang pendidikan
Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan Tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi

15 Mahasiswa mampu Indikator : Pendidikan dan Pembangunan Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah 6.25
membangun konsep 1. Menjelaskan konsep Nasional mengenai hubungan
hubungan pendidikan pembangunan manusia - Konsep pembangunan pendidikan dan
dengan pembangunan 2. Menjelaskan hubungan manusia Penguatan pembangunan
nasional pendidikan dengan - Hubungan pendidikan dan 2. Membuat makalah
pembangunan manusia pembangunan mengenai pendidikan dan
Mahasiswa mampu 3. Menjelaskan definisi pendidikan modal manusia
memberikan analisis sebagai modal manusia Pendidikan dan Modal Manusia 3. Berdiskusi secara
tentang pendidikan dan 4. Menjelaskan teori pendidikan - Definisi klaksikal atau mahasiswa
modal manusia sebagai modal manusia - Teori lainnya
5. Menjelaskan dampak - Dampak
pendidikan pada manusia
 4. Menjadi Penyaji atau
Kriteria Penilaian : Pemakalah, dan
1. Ketepatan dalam menjelaskan Moderator
2. Kinerja dan Tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi

16 UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER GAZAL)

DAFTAR REFERENSI

1. Ahmadi, R.2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.

2. Arid,Z.1986. Andragogi. Bandung: Angkasa.
3. Buchori, M.1994. Spektrum Problematika Pendidikan di Indonesia. Yogyakarta: PT Tiara Wacana
4. H.D. Sudjana S. 2004. Pendidikan Non Formal:Wawasan, sejarah Perkembangan Filsafat, Teori Pendukung, Asa. Bandung: Falah Production.
5. Hasbullah. 2001. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
6. Mudyahardjp, R. 2002. Pengantar Pendidikan: Sebuah Studi Awal tentang Dasar-dasar pendidikan pada umumnya dan Pendidikan Indonesia. Jakarta:
PT.Raja Grafindo Persada.
7. Tirtarahardja,Umar dan L La Sulo.2005. Pengantar Pendidikan. Cetakan Kedua. Jakarta:Rineka Cipta.
8. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Ketua Prodi Lubuklinggau, 5 September 2019

Pengembang RPS,
TIM MK PENGANTAR PENDIDIKAN
Agung Nugroho M.Pd Dra Marianita M.Pd