RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MK: PENGANTAR PENDIDIKAN

Kode MK: DIK 111

DI SUSUN OLEH TIM DOSEN MK PENGANTAR PENDIDIKAN STKIP PGRI

LUBUKLINGGAU
TANGGAL 5 SEPTEMBER 2019
BAHAN KULIAH SEMESTER 1 (SATU)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
PENDIDIKAN BIOLOGI
PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PENDIDIKAN PGSD
PENDIDIKAN PENJASKESREK
PENDIDIKAN FISIKA
PENDIDIKAN MATEMATIKA

STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

2019
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (STKIP-PGRI)

Matakuliah : Pengantar Pendidikan Semester I (Satu) Kode DIK 111 SKS 3

Program Studi : Pendidikan Bahasa Dosen Pengampu : Tim Dosen Matakuliah Pengantar Pendidikan
Indonesia
Capaian Pembelajaran Lulusan 1. Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik
(CPL) : 2. Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis dan empiris pendidikan
3. Menguasai prinsip pedagogic dan psikologi pendidikan

1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar dan hakikat manusia

2. Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan dan dasar pendidikan
Capaian Pembelajaran MK (CP-MK)
:
3. Mahasiswa mampu menjelasakan komponen-komponen pendidikan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan sebagai sistem
5. Mahasiswa mampu menganalisis konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara, Pesantren, Formal, Non Formal dan Umum
6. Mahasiswa mampu menghubungkan konsep pendidikan orang dewasa dengan modal pembangunan manusia

MINGGU KEMAMPUAN INDIKATOR DAN MATERI METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT

KE AKHIR YANG KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI
DIHARAPKAN (%)
(Sub Cp-MK)
I Mahasiswa mampu Indikator : Pendahuluan Brainstorming ( Curah 1. Mendengarkan pengantar 6.25
memahami alur, tujuan 1. Mampu menjelaskan maksud 1) Tujuan Matakuliah pendapat) perkuliahan dan memahami
dan hal-hal yang penting dan arah perkuliahan 2) Ruang Lingkup secara garis besar tentang topic
untuk diperhatikan matakuliah yang akan dipelajari pada
selama perkuliahan Kriteria Penilaian : 3) Kebijaksanaan Pemberian Penguatan pertemuan ini
 berlangsung 1. Keaktifan dalam curah pendapat
Indikator :
1. Mampu menjelaskan sifat dan
Mahasiswa mampu hakikat manusia
menganalisis dan 2. Mampu membedakan antara
mengkritisi sifat dan manusia dengan makhluk lainnya
hakikat manusia 3. Mampu menjelaskan konsep akal
pada manusia
Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan menjelaskan sifat dan
hakikat manusia
2. Ketekunan dalam mencari,
mengumpulkan dan menyusun
informasi terkait materi
3. Keaktifan dalam curah pendapat
Pelaksanaan Perkuliahan
4) Kebijaksanaan Penilaian
hasil belajar
5) Tugas yang harus
diselesaikan
6) Buku ajar
7) Kebutuhan belajar
mahasiswa
8) Lain-lain
Sifat Hakikat Manusia
2. Brainstorming istilah-istilah
yang tercantum dalam RPS
Discovery Learning
(Pembelajaran 1. Mendengarkan apersepsi awal
Penemuan) tentang proses penciptaan
manusia
2. Mencari, mengumpulkan dan
Brainstorming ( Curah
pendapat) menyusun informasi untuk
mendeskripsikan sifat dan
hakikat manusia
Pemberian Penguatan
3. Curah Pendapat tentang akal
pada manusia
4. Membuat simpulan tentang
sifat dan hakikat manusia

2,3 Mahasiswa Mampu Indikator :
memahami dasar-dasar 1. Mampu memahami dasar-dasar
pendidikan meliputi pendidikan meliputi definisi
definisi pendidikan dan pendidikan dan tujuan
tujuan pendidikan baik pendidikan baik institusional
institusional maupun maupun nasional
nasional 2. Mampu membuat peta konsep
pendidikan
Kriteria Penilaian
1. Ketepatan dalam menjelaskan
definsi dan tujuan pendidikan
2. Ketepatan peta konsep yang
Definisi Pendidikan dan Tujuan Diskusi 1. Mendengarkan apersepsi awal 12.5
Pendidikan tentang materi yang akan di
1. Definisi-definisi Mind Mapping (Metode bahas
Pendidikan Peta Konsep) 2. Membaca berbagai pendapat
2. Beberapa Tujuan ahli tentang pendidikan
Pendidikan
Pemberian Penguatan 3. Membuat peta konsep definisi
dan tujuan pendidikan
4. Mendengarkan hasil evaluasi
pembuatan peta konsep
 dibuat
Mahasiswa mampu Indikator :
menjelaskan baik secara 1. Mampu menjelaskan
hubungan antar pengertian guru, murid,
metode, media, dan berbagai
komponen pendidikan
maupun definisi masing- komponen pendidikan
2. Mampu menjelaskan hubungan
masing
antar komponen pendidikan
Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menyajikan
materi komponen pendidikan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja
kelompok
4,5 Mahasiswa mampu Indikator:
menjelaskan dan 1. Mampu menjelaskan aliran
mengkritisi dengan bijak filsafat esensialisme
berbagai aliran filsafat 2. Mampu menjelaskan aliran
pendidikan filsafat perenialisme
3. Mampu menjelaskan aliran
filsafat progresivisme
4. Mampu menjelaskan aliran
filsafat konstruktivisme
Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggung jawab
mahasiswa dalam kelompok
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian sistem
dan cirri-cirinya
Mahasiswa mampu
2. Menyebutkan komponen-
Brainstorming ( Curah 1. Mendengarkan apersepsi awal
pendapat) tentang materi yang sudah
dipelajari sebelumnya
Small Group Discussion 2. Curah pendapat tentang
(Diskusi Kelompok komponen pendidikan
Komponen Pendidikan dan Kecil) 3. Secara berkelompok
Hubungannya
mahasiswa (1) membahas
- Guru definisi tiap-tiap komponen
- Murid Pemberian Penguatan
pendidikan, (2) membahas
- Metode hubungan antar komponen
- Media pendidikan
- Dll
Aliran Filsafat Pendidikan Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah kajian
1. Aliran Filsafat Esensialisme tentang berbagai aliran filsafat
2. Aliran Filsafat Perenialisme Pemberian Penguatan ptentanendidikan
3. Aliran Filsafat 2. Bertanya jawab tentang
Progresivisme berbagai aliran filsafat
4. Aliran Filsafat pendidikan
Konstruktivisme
12.5
Diskusi Kelompok
 memahami definisi komponen sistem pendidikan 1. Membuat makalah kajian
pendidikan sebagai 3. Menganalisis berbagai model Pendidikan sebagai Sistem Pemberian Penguatan tentang pendidikan sebagai
sistem, kemudian sistem pendidikan - Definisi Sistem sistem
menganalisis berbagai Kriteria Penilaian : - Ciri-ciri Sistem 2. Berdiskusi tentang pendidikan
model sistem pendidikan 1. Ketepatan dalam menjelaskan - Sistem Pendidikan sebagai sistem
2. Kinerja dan tanggung jawab
mahasiswa dalam proyek
3. Partisipasi dalam diskusi

6,7 Mahasiwa mampu Indikator : Pendidikan Manusia Seutuhnya Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah kajian
memberikan pengertian 1. Mampu menjelaskan konsep 1. Definisi tentang pendidikan manusia
penilaian terhadap pendidikan manusia seutuhnya 2. Prinsip-Prinsip seutuhnya dan seumur hidup
konsep pendidikan dan seumur hidup Pendidikan seumur Hidup 2. Berdiskusi tentang upaya
manusia seutuhnya 2. Mampu berpendapat tentang 1. Definisi membangun konsep
program pendidikan manusia 2. Contoh-contoh pendidikan manusia seutuhnya
seutuhnya dan seumur hidup
Mahasiswa mampu 3. Mampu berpendapat tentang
mengutarakan ide tentang konsep pendidikan manusia
konsep pendidikan seumur hidup
seumur hidup Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggung jawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi
8 UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)
9,10 Mahasiswa mampu Indikator : Pendidikan Formal dan Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian mengenai 12.5
menjelaskan dengan 1. Mampu menjelaskan definisi Informal pendidikan formal, informal
detail mengenai definisi pendidikan formal dan informal 1. Definisi Penguatan dan non formal
dan karakteristik 2. Mampu menjelaskan definisi 2. Karakteristik 2. Berdiskusi tentang pendidikan
pendidikan formal dan pendidikan non formal formal, informal dan non
informal 3. Mampu menjelaskan Pendidikan non formal formal
karakteristik pendidikan formal, 1. Definisi 3. Membedakan contoh
informal dan non formal 2. Karakteristik pendidikan formal, informal
Kriteria Penilaian : dan non formal
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan Tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek
 3. Partisipasi dalam diskusi

11, 12 Mahasiswa memahami Indikator : Pendidikan orang dewasa Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian mengenai 12.5
definisi, Karakteristik 1. Menjelaskan definisi pendidikan - Definisi pendidikan orang dewasa
dan prinsip-prinsp orang dewasa - Karakteristik Penguatan 2. Berdiskusi tentang pendidikan
pendidikan orang dewasa 2. Menjelaskan prinsip-prinsip - Prinsip-Prinsip orang dewasa
pendidikan orang dewasa

Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan Tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi

Indikator :
1. Menjelaskan definisi pendidikan 1. Membuat kajian tentang
Diskusi Kelompok
Mahasiswa mampu pesantren Pendidikan Pesantren pendidikan pesantren
memahami definisi, 2. Menjelaskan karakteristik 1. Definisi 2. Membedakan pesantren
kaarakteristik dan pendidikan pesantren 2. Karakteristik dengan pendidikan umum
komponen-komponen 3. Menjelaskan komponen 3. Komponen-Komponen Penguatam 3. Berdiskusi dengan seluruh
pendidikan pesantren pendidikan pesantren mahasiswa di kelas

Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan Tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi

13,14 Mahasiswa Mampu Indikator: Pendidikan Ki Hajar Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian sejarah
memahami dengan detail 1. Menceritakan sejarah singkat Dewantara Ki Hajar Dewantara
sejarah singkat sistem Kiprah Ki Hajar Dewantara - Sejarah Singkat 2. Mengetahui Kode Etik
 pendidikan, kode etik dalam dunia Pendidikan - Sistem Pendidikan Penguatan dan Sistem Pendidikan
pendidikan yang digagas 2. Menjelaskan sistem pendidikan - Kode Etik menurut Ki Hajar
oleh Ki Hajar Dewantara yang digagas oleh Ki Hajar Dewantara
Dewantara 3. Membuat Makalah
3. Menjelaskan Kode etik mengenai sistem
Pendidikan menurut Ki Hajar pendidikan nasional
Dewantara 4. Berdiskusi dengan
kelompok atau
Indikator : mahasiswa lainnya
1. Memahami dasar, Fungsi dan Sistem Pendidikan Nasional
Mahasiswa mampu Tujuan Pendidikan Nasional - Dasar, Fungsi dan
mengkritisi dasar, fungsi 2. Memahami hak dan kewajiban Tujuan
hak dan kewajiban dalam warga negara dalam bidang - Hak dan kewajiban
sistem Pendidikan pendidikan warga negara
Nasional 3. Memahami hak dan kewajiban - Hak dan kewajiban
orang tua dalam dunia orang tua
pendidikan - Hak dan kewajiban
4. Memahami hak dan kewajiban masyarakat
masyarakat dalam dunia - Hak dan kewajiban
pendidikan Pemerintah Pusat dan
5. Memahami hak dan kewajiban Daerah
pemerintah Pusat dan daerah
dalam bidang pendidikan
Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan Tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi

15 Mahasiswa mampu Indikator : Pendidikan dan Pembangunan Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah 6.25
membangun konsep 1. Menjelaskan konsep Nasional mengenai hubungan
hubungan pendidikan pembangunan manusia - Konsep pembangunan pendidikan dan
dengan pembangunan 2. Menjelaskan hubungan manusia Penguatan pembangunan
nasional pendidikan dengan - Hubungan pendidikan dan 2. Membuat makalah
pembangunan manusia pembangunan mengenai pendidikan dan
Mahasiswa mampu 3. Menjelaskan definisi pendidikan modal manusia
memberikan analisis sebagai modal manusia Pendidikan dan Modal Manusia 3. Berdiskusi secara
 tentang pendidikan dan 4. Menjelaskan teori pendidikan - Definisi klaksikal atau mahasiswa
modal manusia sebagai modal manusia - Teori lainnya
5. Menjelaskan dampak - Dampak 4. Menjadi Penyaji atau
pendidikan pada manusia Pemakalah, dan
Moderator
Kriteria Penilaian :
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan Tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek
3. Partisipasi dalam diskusi

16 UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER GAZAL)

DAFTAR REFERENSI

1. Ahmadi, R.2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.

2. Arid,Z.1986. Andragogi. Bandung: Angkasa.
3. Buchori, M.1994. Spektrum Problematika Pendidikan di Indonesia. Yogyakarta: PT Tiara Wacana
4. H.D. Sudjana S. 2004. Pendidikan Non Formal:Wawasan, sejarah Perkembangan Filsafat, Teori Pendukung, Asa. Bandung: Falah Production.
5. Hasbullah. 2001. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
6. Mudyahardjp, R. 2002. Pengantar Pendidikan: Sebuah Studi Awal tentang Dasar-dasar pendidikan pada umumnya dan Pendidikan Indonesia. Jakarta:
PT.Raja Grafindo Persada.
7. Tirtarahardja,Umar dan L La Sulo.2005. Pengantar Pendidikan. Cetakan Kedua. Jakarta:Rineka Cipta.
8. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Ketua Prodi Lubuklinggau, 5 September 2019

Pengembang RPS,
TIM MK PENGANTAR PENDIDIKAN
Agung Nugroho M.Pd Dra Marianita M.Pd