RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
STAI SAYID SABIQ INDRAMAYU JAWA BARAT

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Identifikasi Mata Kuliah
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Kode : MDK04
Jumlah SKS :2
Semester : Genap
Dosen Pengampu : Anis wahdi, M.Pd.I

Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah Manajemen Pendidikan merupakan mata kuliah universiter dan bersifat wajib tempuh bagi semua mahasiswa program kependidikan dengan bobot 2
SKS. Mata kuliah ini membahas konsep dasar dan implementasi manajemen pendidikan yang mencakup: Konsep Dasar Manajemen Pendidikan, Manajemen
Berbasis Sekolah, Manajemen Kurikulum, Manajemen Peserta Didik, Manajemen Personalia Pendidikan, Manajemen Sarana Prasarana Pendidikan, Manajemen
Pembiayaan Pendidikan, Manajemen Humas Lembaga Pendidikan dengan Masyarakat, Ketatalaksanaan Lembaga Pendidikan, Kepemimpinan dan Supervisi
Pendidikan.. Manfaat mata kuliah ini di antaranya 1) Mahasiswa dapat mengetahui dan menjelaskan ruang lingkup manajemen pendidikan, 2) Mahasiswa mampu
menerapkan prinsip manajemen pendidikan di sekolah. Perkuliahan diselenggarakan melalui pendekatan student centered learning dengan strategi cooperative
learning menggunakan metode presentasi dan diskusi, problem based learning dan project based learning, mahasiswa diharapkan terlibat aktif dalam kegiatan
perkuliahan dan juga mengerjakan tugas maupun kuis serta presentasi kelompok dengan menggunakan pendekatan konstekstual, konstruktivisme, realistik.
Disamping itu, mahasiswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran juga diwajibkan memiliki atau menunjukkan sikap yang bertanggung jawab, disiplin,
bersungguh-sungguh, sikap sopan, jujur, dapat bekerja sama dalam tim, bertoleransi tinggi, sikap menerima perbedaan, dan menghormati orang lain. Pencapaian
kompetensi diketahui dengan menggunakan penilaian tes dan non tes. Penilaian tes berupa pelaksaan tes pada materi tertentu dalam bentuk kuis, tugas
terstruktur, UTS dan UAS. Sedangkan penilaian non tes berupa keaktifan mahasiswa dalam tanya jawab diskusi kelompok.
Capaian CPL-Prodi Keterangan
Pembelajaran S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
P11 Menguasai konsep dan prinsip manajemen
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi
CP-MK Keterangan
M1 Mahasiswa menguasai konsep dan teori Manajemen Pendidikan yang mencakup ranah: Konsep Dasar Manajemen Pendidikan,
Manajemen Berbasis Sekolah, Manajemen Kurikulum, Manajemen Peserta Didik, Manajemen Personalia Pendidikan,
Manajemen Sarana Prasarana Pendidikan, Manajemen Pembiayaan Pendidikan, Manajemen Humas Lembaga Pendidikan
dengan Masyarakat, Ketatalaksanaan Lembaga Pendidikan, Kepemimpinan dan Supervisi Pendidikan melalui diskusi, studi
dokumen, penugasan mandiri, presentasi kelompok secara jujur, disiplin, bertanggungjawab, bergotong, royong, dan
menunjukkan sikap sopan, santun.
M2 Mahasiswa mampu menganalisis pelaksnaan manajemen keuangan sekolah melalui diskusi dan presentasi kelompok dengan baik
M3 Mahasiswa mampu menyusun dokumen supervisi pengelolaan Pendidikan melalui diskusi, studi dokumen, kerja kelompok dan
presentasi dengan baik

Metode Perkuliahan dan Penilaian:

Perkuliahan diselenggarakan dengan menggunakan beberapa pendekatan, meliputi:
1. Ceramah
2. Diskusi dan Tanya Jawab
3. Studi dokumen
4. Tugas mandiri
5. Kerja Kelompok
6. Presentasi
7. UAS
Selain melalui tatap muka, perkuliahan juga didukung dengan e-learning besmart UNY. Adapun tugas-tugas untuk menilai hasil belajar mahasiswa meliputi:
1. Tugas Individu
2. Tugas Kelompok
3. Ujian Akhir
I. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN

Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Silabus dan kontrak Pertemuan e- learning 100 RPS
perkuliahan Awal
2 1.Menjabarkan Konsep Dasar ● Group ● Mahasiswa 1. Mahasiswa Presentasi 5% 100 A, B, C
pengertian Manajemen learning melakukan kegiatan mampu kelompok dan
manajemen Pendidikan model literasi digital menjabarkan pengamatan
● Metode small (membaca referensi pengertian keaktifan
group manajemen mahasiswa
yang
discussion dalam diskusi
2.Menjelaskan direkomendasikan 2. Mahasiswa
● Blended tanya jawab.
Pengertian Learning dan referensi hasil mampu
manajemen mencari secara menjelaskan
pendidikan - Formasi Macan mandiri melalui Pengertian
berbagai sumber manajemen
termasuk Internet) pendidikan
3.Menguraikan ● Mahasiswa 3. Mahasiswa
tujuan dan berkelompok kecil mampu
manfaat untuk membahas menguraikan
manajemen strategi group tujuan dan
pendidikan learning, dengan manfaat
manajemen
mengaitkannya dalam
kehidupan sehari- pendidikan
4.Menjabarkan hari. Setiap kelompok 4. Mahasiswa
ruang lingkup presentasi hasil mampu
manajemen diskusinya. menjabarkan
pendidikan ● Mahasiswa ruang lingkup
bersama dosen manajemen
menyimpulkan pendidikan
bersama tentang
konsep pengelolaan
berbasis sekolah
Menyusun hasil
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Diskusi

3 1.Menjelaskan Manajemen ● Group ● Mahasiswa 1.Mahasiswa ● Diskusi dengan 5% 100 A, B, C

konsep Berbasis learning melakukan mampu mahasiswa
pengelolaan Sekolah model kegiatan literasi menjelaskan ● Pengamatan
● Metode small digital (membaca
berbasis sekolah konsep proses diskusi
group referensi yang
pengelolaan ● Penilaian hasil
discussion direkomendasikan
● Blended dan referensi hasil berbasis presentasi
Learning mencari secara sekolah ● Kuis
2.Menjelaskan mandiri melalui 2.Mahasiswa
analisa SWOT - Formasi Elang berbagai sumber mampu
sekolah (strength, termasuk Internet) menjelaskan
weakness, ● Mahasiswa analisa SWOT
opportunity, treat) berkelompok kecil sekolah
untuk membahas
(strength,
strategi group
learning, dengan weakness,
mengaitkannya opportunity,
dalam kehidupan treat)
sehari-hari. Setiap
kelompok
presentasi hasil
diskusinya.
● Mahasiswa
bersama dosen
menyimpulkan
bersama tentang
konsep pengelolaan
berbasis sekolah
Menyusun hasil
● diskusi
4 1.Menjelaskan Manajemen ● Group ● Mahasiswa 1.Mahasiswa ● Diskusi dengan 5% 100 A, B, C
konsep Kurikulum learning melakukan kegiatan mampu mahasiswa
pengelolaan model literasi digital menjelaskan ● Pengamatan
kurikulum ● Metode small (membaca referensi konsep proses diskusi
group
yang pengelolaan ● Penilaian hasil
discussion
direkomendasikan kurikulum presentasi
● Blended
2.Menjelaskan 2.Mahasiswa ● Kuis
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
prinsip dan fungsi Learning dan referensi hasil mampu
pengelolaan mencari secara menjelaskan
kurikulum - Formasi Macan mandiri melalui prinsip dan
berbagai sumber fungsi
termasuk Internet) pengelolaan
● Mahasiswa kurikulum
3. Menjelaskan berkelompok kecil 3. Mahasiswa
komponen dan untuk membahas mampu
tahapan strategi group menjelaskan
pengelolaan learning, dengan komponen dan
kurikum mengaitkannya dalam tahapan
kehidupan sehari- pengelolaan
hari. Setiap kelompok kurikum
4. Menjelaskan presentasi hasil 4. Mahasiswa
silabus , RPP, diskusinya. mampu
analisis ● Mahasiswa menjelaskan
kompetensi dan bersama dosen silabus , RPP,
kurikulum menyimpulkan analisis
muatan lokal bersama tentang kompetensi dan
Manajemen kurikulum
Kurikulum muatan lokal
Menyusun hasil
diskusi
5 1. Menjabarkanpengerti Manajemen ● Group ● Mahasiswa Mahasiswa ● Diskusi dengan 5% 100 A, B, C
an dan ruang lingkup Peserta Didik learning melakukan kegiatan mampu mahasiswa
manajemen peserta model literasi digital menjabarkanpen ● Pengamatan
didik ● Metode small (membaca referensi gertian dan proses diskusi
group
yang ruang lingkup ● Penilaian hasil
discussion
● Blended direkomendasikan manajemen presentasi
Learning dan referensi hasil peserta didik ● Kuis
2. Menjelaskan mencari secara Mahasiswa
penerimaan siswa - Formasi mandiri melalui mampu
baru Macan berbagai sumber menjelaskan
termasuk Internet) penerimaan
● Mahasiswa siswa baru
3. Menjelaskan Mahasiswa
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ketatausahaan siswa berkelompok kecil mampu
untuk membahas menjelaskan
strategi group ketatausahaan
learning, dengan siswa
4. Menjelaskan layanan mengaitkannya dalam Menjelaskan
khusus bagi siswa kehidupan sehari- layanan khusus
pencatatan prestasi hari. Setiap kelompok bagi siswa
belajar (bimbingan presentasi hasil pencatatan
dan konseling, diskusinya. prestasi belajar
perpustakaan, dll.) ● Mahasiswa (bimbingan dan
bersama dosen konseling,
menyimpulkan perpustakaan,
bersama tentang dll.)
Manajemen
Peserta Didik,
Menyusun hasil
diskusi
7 1. Menjelaskan Manajemen ● Group ● Mahasiswa 1 Mahasiswa ● Diskusi dengan 5% 200 A, B, C
perencanaan dan Personalia learning melakukan kegiatan mampu menjelaskan mahasiswa
pengadaan tenaga pendidik Pendidikan model literasi digital perencanaan dan ● Pengamatan
dan kependidikan ● Metode small pengadaan tenaga
(membaca referensi proses diskusi
group pendidik dan
yang kependidikan ● Penilaian hasil
discussion
2. Menjelaskan pembinaan ● Blended direkomendasikan 2 Mahasiswa mampu presentasi
dan pengembangan tenaga Learning dan referensi hasil menjelaskan pembinaan ● Kuis
pendidik dan kependidikan mencari secara dan pengembangan
- Formasi mandiri melalui tenaga pendidik dan
Macan kependidikan
berbagai sumber
3. Menjelaskan penilaian 3 Mahasiswa mampu
termasuk Internet)
tenaga pendidik dan menjelaskan penilaian
kependidikan Pertemuan 6: ● Mahasiswa
tenaga pendidik dan
Tenaga berkelompok kecil kependidikan
4 Menjelaskan Pendidik (Guru) untuk membahas 4 Mahasiswa mampu
pemberhentian tenaga strategi group menjelaskan
pendidik dan kependidikan Pertemuan 7: learning, dengan pemberhentian tenaga
Tenaga mengaitkannya dalam pendidik dan
Kependidikan kehidupan sehari- kependidikan
hari. Setiap kelompok
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
presentasi hasil
diskusinya.
● Mahasiswa
bersama dosen
menyimpulkan
bersama tentang
Manajemen
Personalia
Pendidikan
Menyusun hasil
diskusi
8 1 Menjelaskan Manajemen ● Group ● Pengenalan 1. Mahasiswa ● Diskusi dengan 5% 100 A, B, C
pengertian dan ruang Sarana learning masalah mampu mahasiswa
lingkup pengelolaan Prasarana model ● Pengamatan
● Metode small
● Mahasiswa mengenali
sarpras pendidikan Pendidikan mengamati masalah proses diskusi
group
2 Menjelaskan pengadaan terhadap topik ● Penilaian hasil
discussion 2. Mahasiswa
sarpras pendidikan ● Blended pengelolaan sarpras presentasi
mampu ● Produk
3 Menjelaskan Learning pendidikan
● Project menyusun ● Kuis
pengaturan dan (apersepsi)
Based Rancangan
penggunaan sarpras ● Mahasiswa untuk
Learning Project
pendidikan berfikir kritis
4 Menjelaskan terhadap 3. Mahasiswa
- Formasi
tata cara penghapusan pengelolaan sarpras mampu
Macan
atau pemusnahan barang pendidikan menyusun
● Penyusunan Rencana Kerja
Rancangan 4. Mahasiswa
Project mampu
● Mahasiswa secara melaksanaan
berkelompok kecil dan memonitor
untuk membagi Project
tugas untuk 5. Mahasiswa
mengumpulkan mampu
data guna
menampilkan
Menentukan dan
Hasil Project
menemukan
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
rancangan project (Presentasi)
pada pengelolaan 6. Mahasiswa
sarpras pendidikan mampu
● Penyusunan mengevaluasi
Rencana Kerja dan membuat
● Mahasiswa
refleksi
mengidentifikasi
masalah dan
mencari sumber
informasi
● Pelaksanaan dan
Monitoring
Project
● Melakukan
penyelidikan
(mencoba)
● Mahasiswa secara
berkelompok
menganalisis
(menemukan
sendiri) hubungan
antara kondisi
nyata dengan
permasalahan yang
dihadapi)
● Mahasiswa mulai
Menyusun
pembuatan
keputusan untuk
problem solving
dengan
memanfaatkan
media dan TIK
● Pengujian Hasil
(Presentasi)
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
● Mahasiswa
Menyusun bahan
Presentasi dan
menyampaikan
hasil project
● Mengemas produk
● Mendokumentasika
n tahapan projek
● Menampilkan
produk
● Evaluasi dan
Refleks
● Mahasiswa
menganalisis hasil
project dan
mengambil
keputusan

UTS

10 1 Menjelaskan konsep Manajemen ● Group ● (1)Orientasi 1 Mahasiswa mampu ● Diskusi dengan 5% 100 A, B, C
pengelolaan biaya Pembiayaan learning Mahasiswa pada menjelaskan konsep mahasiswa
pendidikan Pendidikan model masalah. pengelolaan biaya ● Pengamatan
● Metode small pendidikan proses diskusi
● Mahasiswa secara
2 Menjelaskan group 2 Mahasiswa mampu
berkelompok ● Penilaian hasil
discussion
perencanaan biaya mengamati dan menjelaskan presentasi
● Blended
pendidikan / RKAS BOS Learning memahami masalah perencanaan biaya ● Tugas Makalah
Reguler SMK ● Problem pengelolaan dana pendidikan / RKAS
2021 (Juknis Terbaru) based BOS yang BOS Reguler SMK
learning disampaikan dosen 2021 (Juknis Terbaru)
3 Menjelaskan dengan literasi 3 Mahasiswa mampu
pelaksanaan pengelolaan - Formasi menjelaskan
digital (membaca
biaya pendidikan / Macan pelaksanaan
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pemahaman Juknis BOS referensi yang pengelolaan biaya
Reguler SMK 2021 direkomendasikan) pendidikan /
(Juknis Terbaru) ● (2) pemahaman Juknis
Pengorganisasian BOS Reguler SMK
dari dosen 2021
● Mahasiswa secara (Juknis Terbaru)
4 Menjelaskan laporan berkelompok kecil 4 Mahasiswa mampu
pengelolaan biaya untuk membagi menganalisis laporan
pendidikan / laporan BOS tugas untuk pengelolaan biaya
Reguler SMK 2021 mengumpulkan pendidikan / laporan
(Juknis Terbaru) data guna BOS Reguler SMK
penyelesaian 2021
masalah khususnya (Juknis Terbaru)
pada pengelolaan
dana BOS,
● (3) bimbingan
dari dosen
● Mahasiswa mencari
data guna
penyelesaian masalah
khususnya pada
pengelolaan dana
BOS dengan
pantauan dosen
● (4) Pengembangan
dan Penyajian
● Mahasiswa secara
berkelompok
melakukan diskusi
untuk pemecahan
masalah dan
mempresentasikan
dalam bentuk PPT
dan Makalah
● (5) Analisis dan
Evaluasi Proses
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pemecahan masalah
● Setiap kelompok
melakukan
presentasi, kelompok
lain memberikan
apresiasi berupa
tanggapan, masukan,
atau pertanyaan
dilanjutkan dengan
membuat kesimpulan
sesuai masukan yang
diperoleh dari
kelompok lain
11 1 Menjabarkan konsep Manajemen ● Group ● Mahasiswa 1 Mahasiswa mampu ● Pengamatan 5% 100 A, B, C
pengelolaan humas Humas learning melakukan kegiatan menjabarkan konsep proses diskusi
pendidikan Lembaga model literasi digital pengelolaan humas ● Penilaian hasil
Pendidikan ● Metode small (membaca referensi pendidikan presentasi
2 Menjabarkan group 2 Mahasiswa mampu
dengan yang ● Tugas
discussion
tentang teknik Masyarakat direkomendasikan menjabarkan Makalah
● Blended
komunikasi pendidikan Learning dan referensi hasil tentang teknik ● Kuis
● Problem mencari secara komunikasi
based pendidikan
mandiri melalui
3 Menjelaskan learning 3 Mahasiswa mampu
berbagai sumber
konflik dan teknik menjelaskan
termasuk Internet)
negosiasi antara pihak - Formasi Becak konflik dan teknik
● Mahasiswa
sekolah dan masyarakat negosiasi antara pihak
berkelompok kecil
sekolah dan
untuk membahas
masyarakat
strategi group
learning, dengan
mengaitkannya dalam
kehidupan sehari-
hari. Setiap kelompok
presentasi hasil
diskusinya.
● Mahasiswa
bersama dosen
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
menyimpulkan
bersama tentang
Manajemen Humas
Lembaga Pendidikan
dengan Masyarakat ,
Menyusun hasil
diskusi
12 1 Menjelaskan Konsep Manajemen ● Group ● (1) Orientasi 1 Mahasiswa mampu ● Pengamatan 5% 100 A, B, C
Bursa Kerja Bursa Kerja learning Mahasiswa pada menjelaskan Konsep proses diskusi
Khusus (BKK), Manfaat Khusus model masalah. Bursa Kerja ● Penilaian hasil
● Metode small Khusus (BKK), presentasi
dan Tujuan ● Mahasiswa secara
group Manfaat dan Tujuan
berkelompok ● Tugas Makalah
discussion
2 Merencanakan Solusi mengamati dan 2 Mahasiswa mampu ● Kuis
● Blended
efektif dan Efisien Learning memahami masalah merencanakan Solusi
pengelolaan BKK ● Problem pengelolaan Bursa efektif dan efisien
based Kerja Khusus yang pengelolaan BKK
learning disampaikan dosen
dengan literasi
digital (membaca
- Formasi Elang
referensi yang
direkomendasikan)
● (2)
Pengorganisasian
dari dosen
● Mahasiswa secara
berkelompok kecil
untuk membagi
tugas untuk
mengumpulkan
data guna
penyelesaian
masalah khususnya
pada pengelolaan
Bursa Kerja
Khusus,
● (3) bimbingan
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dari dosen
● Mahasiswa mencari
data guna
penyelesaian masalah
khususnya pada
pengelolaan Bursa
Kerja Khusus dengan
pantauan dosen
● (4) Pengembangan
dan Penyajian
● Mahasiswa secara
berkelompok
melakukan diskusi
untuk pemecahan
masalah dan
mempresentasikan
dalam bentuk PPT
dan Makalah
● (5) Analisis dan
Evaluasi Proses
pemecahan masalah
● Setiap kelompok
melakukan
presentasi, kelompok
lain memberikan
apresiasi berupa
tanggapan, masukan,
atau pertanyaan
dilanjutkan dengan
membuat kesimpulan
sesuai masukan yang
diperoleh dari
kelompok lain
13 1 Konsep dasar Ketatalaksana ● Group ● Mahasiswa 1 Mahasiswa mampu ● Diskusi
dengan 5% 100 A, B, C
dan fungsi an learning melakukan kegiatan menjelaskan Konsep mahasiswa
ketatalaksanaan lembaga Lembaga model literasi digital dasar ● Pengamatan
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pendidikan Pendidikan ● Metode small (membaca referensi dan fungsi proses diskusi
group yang ketatalaksanaan ● Penilaian hasil
discussion direkomendasikan lembaga pendidikan presentasi
2 Prosedur ● Blended dan referensi hasil 2 Mahasiswa mampu ● Kuis
penataan ketatalaksanaan Learning menjelaskan Prosedur
mencari secara
lembaga pendidikan mandiri melalui penataan
- Formasi Becak ketatalaksanaan
berbagai sumber
lembaga pendidikan
termasuk Internet)
3 Sistem 3 Mahasiswa mampu
● Mahasiswa
informasi manajemen menjelaskan Sistem
berkelompok kecil
lembaga pendidikan informasi manajemen
untuk membahas
lembaga pendidikan
strategi group
learning, dengan
mengaitkannya dalam
kehidupan sehari-
hari. Setiap kelompok
presentasi hasil
diskusinya.
● Mahasiswa
bersama dosen
menyimpulkan
bersama tentang
Ketatalaksanaan
Lembaga
Pendidikan,
Menyusun hasil
diskusi
14 1 Konsep Dasar Kepemimpina ● Group ● Mahasiswa 1 Mahasiswa mampu ● Diskusi dengan 5% 100 A, B, C
Kepemimpinan, Fungsi n learning melakukan kegiatan menjelaskan Konsep mahasiswa
dan Peran Kepemimpinan model literasi digital Dasar ● Pengamatan
● Metode small (membaca referensi Kepemimpinan, proses diskusi
group Fungsi dan Peran
yang ● Penilaian hasil
discussion Kepemimpinan
● Blended direkomendasikan presentasi
2 Teori-Teori Learning dan referensi hasil 2 Mahasiswa mampu ● Kuis
Kepemimpinan mencari secara menjelaskan Teori -
Teori Kepemimpinan
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 Kriteria Pemimpin - Formasi Becak mandiri melalui 3 Mahasiswa mampu
pendidikan di Indonesia berbagai sumber menjelaskan Kriteria
termasuk Internet) Pemimpin pendidikan
● Mahasiswa di Indonesia
berkelompok kecil
untuk membahas
strategi group
learning, dengan
mengaitkannya dalam
kehidupan sehari-
hari. Setiap kelompok
presentasi hasil
diskusinya.
● Mahasiswa
bersama dosen
menyimpulkan
bersama tentang
Kepemimpinan,
Menyusun hasil
diskusi
15 1 Hakekat supervisi Supervisi ● Group ● Mahasiswa 1 Mahasiswa: ● Diskusi dengan 5% 100 A, B, C
sebagai salah satu unsur Pendidikan learning melakukan kegiatan Memahami tentang mahasiswa
pengembang sumber daya model literasi digital supervisi sebagai ● Pengamatan
Pendidikan ● Metode small (membaca referensi salah satu unsur proses diskusi
group
yang pengembang sumber ● Penilaian hasil
discussion
direkomendasikan daya Pendidikan presentasi
● Blended
2 Konsep meningkatkan Learning dan referensi hasil 2 Mahasiswa mampu ● Kuis
kompetensi guru melalui mencari secara mengnalisis
supervisi - Formasi mandiri melalui Meningkatkan
Macan berbagai sumber kompetensi guru
termasuk Internet) melalui supervisi
3 efektivitas pelaksanaan ● Mahasiswa 3 Mahasiswa mampu
supervisi berkelompok kecil mengnalisa
untuk membahas efektivitas
strategi group pelaksanaan supervisi
4 pengembangan learning, dengan 4 Mahasiswa mampu
 Model/
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bobot
Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Tagihan Waktu Referensi
Ke- (Sub CPMK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
orientation/ orientasi mengaitkannya dalam mengnalisa
pelaksanaan supervisi kehidupan sehari- pengembangan
hari. Setiap kelompok orientation/ orientasi
presentasi hasil pelaksanaan supervisi
diskusinya.
● Mahasiswa
bersama dosen
menyimpulkan
bersama tentang
Supervisi
Pendidikan,
Menyusun hasil
diskusi
16 UAS
Referensi
1. Cepi Safruddin dkk. (2016). Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press
2. Musfah, Jejen. (2015). Manajemen Pendidikan; Teori, Kebijakan, dan Praktik
3. Hoy & Miskel. Ed 9. (2012). Educational Administration; Theory Research and Practice. New York: McGrawhill
4. Lunenburg, F.C & Ornstein, A.O. Ed 6. (2011). Educational Administration; Concept and Practice. California: Wadsworth Publishing.
5. Peraturan Perundang-undangan yang berkait dengan Pendidikan
6. Kaluge, L. & Kustiani, L. 2019. “School-Based Management in Indonesian Basic Education: Good Practices in the Past”.
7. Center for Educational Leadership. 4 Dimensions of Instructional Leadership™INSTRUCTIONAL LEADERSHIP FRAMEWORK 2.0
8. Oliva, P. F. (1976). Supervision for today's schools. Ohio: Crowell.

Komponen Penilaian Penetapan Nilai Akhir:

No. Jenis Tagihan Bobot (kehadiran, keaktifan x 20) + (Penugasan x 50) + (Nilai UAS x 30)
% NA =
100
1. Kehadiran, Keaktifan di kelas 20%
2. Penugasan 50%
3. Ujian Akhir Semester 30%
Jumlah 100%

Mengetahui, Indramayu, 18 Feb 2024

Kaprodi PAI Dosen Pengampu,

Anis Wahdi, M.Pd.I

NIDN. 2120038201 Anis Wahdi, M.Pd.I
NIDN. 2120038201