UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN
PENDIDIKAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. Identitas Mata Kuliah

Kode/Mata Kuliah : MPD 104/Manajemen Sumberdaya Pendidikan

sks//Sifat Mata Kuliah : 3 sks/wajib
Prasyarat : Dasar-dasar Manajemen Pendidikan
Semester : Ganjil (tiga)
Tahun Akademik : 2020/2021
Dosen : Drs. Sulaiman, M.Pd, Ph.D.

B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Manajemen Sumberdaya Pendidikan mengkaji perihal pendayagunaan sumberdaya pendidikan, baik sumberdaya manusia
maupun sumberdaya non-manusia, permasalahannya serta solusi yang telah dilakukan, dan yang mungkin dilakukan dalam rangka mencapai
tujuan pendidikan, baik dalam lingkup makro maupun pada tingkat mikro/sekolah.Tekanan diberikan kepada pengkajian permasalahan pada
setiap komponen sumberdaya, solusi, dan efektivitas dalam penyelenggaraan pendidikan.

C. Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada mata kuliah ini CPMK:
1. Mahasiswa dapat menganalisis pendidikan sebagai sistem, komponen/subsistemnya; dan sumberdayanya;
2. Dapat menyimpulkan konsep pendayagunaan sumberdaya-sumberdaya pendidikan.
3. Mahasiswa menganalisis isu dan masalah pada masing-masing aspek sumber daya pendidikan
4. Mahasiswa menganalisis kebijakan di bidang sumber-sumber daya dan implementasinya
5. Mahasiswa mampu merumuskan berbagai masalah dan solusi dalam pendayagunaan sumberdaya pendidikan di Indonesia
D. Uraian Rencana Pembelajaran

(1) (8)
(2) (4) (7)
Mingg (3) (5) (6) Bobot
Kemampuan yang Bentuk Indikator dan Kriteria
u Bahan Kajian Waktu Pengalaman Belajar Penilaian
diharapkan (CPMK) Pembelajaran Penilaian
Ke (%)
1 1. Mahasiswa mampu 1. Penjelasan RPS; Self directed 1x3x 1. Interaksi akrab dosen Mahasiswa dapat
membangun 2. Penugasan learning dalam 50’ dan mahasiswa; mengikuti perkuliahan
hubungan baik antara terstruktur; bentuk: mahasiswa dan sesuai dengan rancangan
dosen dan mahasiswa, 3. Sistem Penilaian;  Ceramah mahasiswa; perkuliahan
serta mahasiswa dan 4. Kontrak  Tanya jawab 2. Motivasi mahasiswa
mahasiswa; perkuliahan;  Tugas untuk mempersiapkan
2. Mahasiswa menelaah 5. Introduksi sistem terstruktur dan memotivasi diri untk
kompetensi yang akan perkuliahan belajar mandiri
dicapai pada mata
kuliah;
3. Mahasiswa dapat
mengimplementasikan
rancangan perkuliahan
2  Self directed 1x3x
learning 50’
dalam bentuk 1. Kebenaran isi
tugas Mengkaji Konsep ringkasan
membuat Sumber daya, 2. Kreativitas mencari
Mahasiswa merumus
ringkasan sumberdaya Sistem sumber bahan dan
konsep sumberdaya Pendahuluan.
bahan bacaan Pendidikan, Klasisfikasi memformulasi
sistem pendidikan
dan jenis sumberdaya ringkasan
 Ceramah
sistem pendidikan 3. Ketepatan waktu
 Brainstorming
penyampaian
 Tanya jawab
 Diskusi
3 1. Menelaah Pola Sumber daya Seminar kelas: 1x3x Mengkaji latar belakang 1. Kualitas bahan kajian
Penyiapan Guru manusia: Guru dan  Presentasi 50’ penyiapan calon guru; 2. Kemutakhiran sumber.
 2. Mennelaah cara makalah pola penyiapan calon 3. Partisipasi dalam tanya
seleksi, penempatan  Diskusi/tanya guru, seleksi dan jawab/diskusi.
dan pembinaan guru jawab penempatan, serta sistem 4. Ketajaman, kreativitas
3. Menganalisis  Penegasan karir dan kepegawaian pembahasan.
isu/permasalahan dan guru. Menganalisis Isu
Permasalahannya.
penyiapan guru di pengayaan dan kebijakan serta
Indonesia dari dosen permasalahan dalam
implementasi kebijakan
penyiapan calon guru di
Indonesia.
4 1. Menganalisis Seminar kelas: 1x3x Menganalisis kondisi 1. Kualitas bahan kajian
kondisi kinerja guru  Presentasi 50’ kinerja guru, sistem 2. Kemutakhiran sumber.
di Indonesia makalah pembinaan professional 3. Partisipasi dalam
2. Menganalisis pola  Diskusi/tanya dan sitem pembinaan karir tanya jawab/diskusi.
pembinaan Kinerja guru dan jawab guru. Menganalisis Isu 4. Ketajaman, kreativitas
profesional guru permasalahannya.  Penegasan dan kebijakan serta pembahasan.
3. Menganalisis isu/ dan permasalahan dalam
permasalahan pengayaan implementasi kebijakan
profesionalisme dari dosen pembinaan guru di
guru di Indonesia Indonesia.
5 1. Menelaah pola Seminar kelas: 1x3x Mengkaji pola penyiapan 1. Kualitas bahan kajian
penyiapan calon  Presentasi 50’ calon Kepala Sekolah dan 2. Kemutakhiran sumber.
Kepala makalah Pengawas Sekolah; 3. Partisipasi dalam
Sekolah/Pengawas.  Diskusi/tanya seleksi dan penempatan, tanya jawab/diskusi.
2. Menelaah pola Tenaga jawab serta sistem karir 4. Ketajaman, kreativitas
seleksi dan sistem Kependidikan:  Penegasan Pengawas dan Kepala pembahasan.
karir pengawas Pengawas, Kepala dan Sekolah. Menganalisis Isu
3. Menganalisis Sekolah pengayaan dan kebijakan serta
isu/permasalahan dari dosen permasalahan dalam
pembinaan profesi implementasi kebijakan
pengawas pembinaan Pengawas dan
Kepala Sekolah di
Indonesia.
6 Menganalisis Tenaga Seminar kelas: 1x3x Menganalisis Isu dan 1. Kualitas bahan kajian
 isu/permasalahan  Presentasi 50’ kebijakan serta 2. Kemutakhiran sumber.
pembinaan tenaga makalah permasalahan dalam 3. Partisipasi dalam
kependidikan (selain Kependidikan tanya jawab/diskusi.
 Diskusi/tanya implementasi kebijakan
Pengawas dan kepala Lainnya: BK, 4. Ketajaman, kreativitas
jawab penyiapan dan pembinaan
Sekolah) di Indonesia Pamong Belajar, Staf pembahasan.
administrasi  Penegasan tenaga kependidikan
dan selain Pengawas dan
pengayaan Kepala Sekolah di
dari dosen Indonesia.
7 1. Menelaah kondisi Seminar kelas: 1x3x Mengkaji kondisi latar 1. Kualitas bahan kajian
calon siswa;  Presentasi 50’ belakang calon siswa; 2. Kemutakhiran sumber.
2. Menganalisis pola makalah pola seleksi dan 3. Partisipasi dalam tanya
seleksi calon siswa  Diskusi/tanya pembinaaan siswa. jawab/diskusi.
3. Mengukur angka Sumber daya jawab Angka partisipasi, angka 4. Ketajaman, kreativitas
partisipasi dan manusia: Penegasan dan Melanjutkan, Relevansi pembahasan.
angka transisi Siswa/Mahasiswa pengayaan dari Lulusan, Alumni.
4. Menganalisis dosen Menganalisis isu/
isu/permasalahan permasalahan dalam
wajib belajar di implementasi kebijakan
Indonesia wajib belajar pendidikan
dasar di Indonesia.
8 Ujian Tengah Materri 2 – 7 Ujian tulis 1x3x Kebenaran dan ketajaman
Semester 50 jawaban
menit
9 1. Menelaah kondisi 1x3x Mengkaji latar belakang, 1. Kualitas bahan kajian
masyarakat & orang 50’ kondisi orang tua dan 2. Kemutakhiran sumber.
tua siswa masyarakat dalam konteks 3. Partisipasi dalam
Sumber daya
2. Menganalisis pendidikan. Menganalisis tanya jawab/diskusi.
manusia: Orang tua
isu/permasalahan Isu dan kebijakan serta 4. Ketajaman, kreativitas
dan Masyarakat.
partisipasi masya- permasalahan dalam pembahasan.
rakat dalam implementasi kebijakan
pendidikan partisipasi masyarakat
dalam pendidikan.
10 1. Menelaah pola Sumber daya non- Seminar kelas: 1x3x Mengkaji pola 1. Kualitas bahan kajian
pendanaan manusia: Dana.  Presentasi 50’ pengalokasian dana 2. Kemutakhiran sumber.
 pendidikan makalah pendidikan di Indonesia, 3. Partisipasi dalam tanya
2. Mengaitkan sumber-  Diskusi/tanya sumber-sumber dana jawab/diskusi.
sumber dana dan jawab serta penggalangannya. 4. Ketajaman, kreativitas
penggaliannya  Penegasan Menganalisis Isu dan pembahasan.
3. Menganalisis dan kebijakan serta
isu/permasalahan pengayaan permasalahan dalam
kebijakan dana dari dosen implementasi kebijakan
pendidikan. pendanaan pendidikan.
11 1. Menelaah konsep Seminar kelas: 1x3x Mengkaji standar 1. Kualitas bahan kajian
kurikulum berbasis  Presentasi 50’ Kompetensi Lulusan, 2. Kemutakhiran sumber.
kompetensi makalah standar isi, standar 3. Partisipasi dalam tanya
2. Menganalisis  Diskusi/tanya proses, dan standar jawab/diskusi.
isu/permasalahan jawab evaluasi pendidikan di 4. Ketajaman, kreativitas
kurikulum dan Sumber daya non-  Penegasan Indonesia. Menganalisis pembahasan.
evaluasi pendidikan manusia: Kurikulum. dan Isu dan kebijakan/
di Indonesia pengayaan permasalahan dalam
dari dosen implementasi kebijakan
kurikulum dalam konteks
otonomi daerah dan
otonomi sekolah di
Indonesia.
12 1. Menelaah kondisi Sumber daya non- Seminar kelas: 1x3x Mengkaji standar sarana 1. Kualitas bahan kajian
sarana/prsarana manusia: Sarana dan  Presentasi 50’ dan prasarana pendidikan 2. Kemutakhiran sumber.
pendidikan di Prasarana makalah di Indonesia. Kondisi 3. Partisipasi dalam tanya
Indonesia Pendidikan.  Diskusi/tanya sarana dan prasarana jawab/diskusi.
2. Menganalisis isu / jawab pendidikan formal dan 4. Ketajaman, kreativitas
permasalahaan  Penegasan nonformal di Indonesia. pembahasan.
sarana/prasarana dan Menganalisis Isu dan
pendidikan dalam pengayaan kebijakan serta
konteks otonomi dari dosen permasalahan dalam
daerah implementasi kebijakan
sarana dan prasarana
pendidikan dalam
konteks otonomi daerah
 dan otonomi sekolah di
Indonesia.
13 1. Menelaah kebijakan Seminar kelas: 1x3x Mengkaji standar 1. Kualitas bahan kajian
pengelolaan  Presentasi 50’ pengelolaan pendidikan 2. Kemutakhiran sumber.
pendidikan di makalah di Indonesia. 3. Partisipasi dalam tanya
Indonesia Sumber daya non-  Diskusi/tanya Menganalisis Isu dan jawab/diskusi.
2. Menganalisis manusia: jawab kebijakan serta 4. Ketajaman, kreativitas
isu/permasalahan Manajemen  Penegasan permasalahan dalam pembahasan.
pengelolaan pendidikan dan implementasi kebijakan
pendidikan di pengayaan pengelolaan pendidikan
Indonesia dari dosen dalam konteks otonomi
daerah dan otonomi
sekolah di Indonesia.
14 1. Menelaah kondisi Seminar kelas: 1x3x Mengkaji kondisi sistem 1. Kualitas bahan kajian
sistem informasi  Presentasi 50’ informasi 2. Kemutakhiran sumber.
pendidikan di makalah pendidikan/sekolah, 3. Partisipasi dalam tanya
Indonesia  Diskusi/tanya fungsi sistem informasi jawab/diskusi.
2. Menelaah peran jawab bagi peningkatan dan 4. Ketajaman, kreativitas
Sumberdaya
sistem informasi  Penegasan pengembangan, pembahasan.
pendukung lainnya:
bagi pengelolaan dan pemasaran, serta
Sistem Informasi,
pendidikan pengayaan pemanfaatan ICT dalam
3. Menilai penggunaan dari dosen konteks penyelenggaraan
ICT dalam pendidikan dan proses
pendidikan/ belajar mengajar.
pembelajaran
15 1x3x 1. Kualitas alur pikir
50’ makalah
Self directed
Mampu menyusun satu 2. Kemutakhiran sumber.
Makalah Kasus learning dalam Membuat makalah
gagasan berdasarkan 3. Ketajaman, kreativitas
Pendayagunaan bentuk membuat individual mengenai
teori dalam konteks pembahasan.
sumberdaya makalah kasus pendayagunaan
manajemen/ organisasi 4. Kesesuaian Tata tulis
pendidikan individual sumberdaya pendidikan
pendidikan ilmiah
5. Ketepatan waktu
penyampaian
 16 Evaluasi capaian Materri 9 – 14 Ujian tulis 1x3x Soal Uraian Kebenaran dan ketajaman
pembelajaran 50’ jawaban

E. Penilaian/evaluasi

No Jenis Evaluasi (UTS, UAS, kuis, tugas, praktikum, dll) Bentuk (tertulis, lisan, Bobot
perbuatan, dll) (%)
1. Tugas kelompok (makalah, presentasi, tanggapan balik) Tertulis 15
2. Ujian Tengah Semester Tettulis 30
3. Tugas individual (makalah sesuai tema) Tertulis 15
4. Ujian akhir semester Tertulis 40
5.
Total 100%

F. Referensi
Bufford, J.A., dan Bedeian, A.G. 1998. Management in Extension. Auburn, Alabama: Alabama Cooperative Extension Service. Auburn University.
Cunningham, W.G. 1982. Systematic Planning for Educational Change. Mountain Vew, CA: Mayfield Publishing Company.
Danumihardja, M. 2004. Manajemen Keuangan Sekolah. Jakarta: UHAMKA Press.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1976. Buku Pedoman Pembakuan Bangunan Sekolah. Jakarta: Proyek Pembakuan Sarana Pendidikan.
Fortunato, R.T., dan Waddell, D.G. 1981. Personnel Administration in Higher Education. San Francisco: Josse-Bass Publishers.
Freeman, R.J., dan Shoulders. C.D. 1999. Govermental and Nonprofit Accounting: Theory and Practice (6th ed.). Upper Saddle River, New Jersey:
Prentice-Hall, Inc.
Harris, B.M., Littleton, V.C., McIntyre, KE., dan Long, D.F. 1979. Personnel Adiministration in Education. Boston: Allyn and Bacon, Inc.
Mondy, R.W., Noe, R.M., dan Premaux, A.R. 1999. Human Resources Management (7th ed.) Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Peraturan Pemerintah. 2005. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Sonhadji, A. 2015. Dasar-dasar Manajemen Sumber Daya Manusia. Surabaya: Program Pascasarjana Universitas PGRI Adi Buana.
Sonhadji, A. 2012. Manusia, Teknologi, dan Pendidikan: Menuju Peradaban Baru. Malang: UM Press
Sonhadji, A. 2014. Asesmen Kebutuhan, Pengambilan Keputusan, dan Perencanaan: Matarantai dalam Manajemen Pendidikan. Malang: UM Press.
Undang-Undang. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang. 2005. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang tentang Guru dan Dosen.
Dan lain-lain yang relevan.
 UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

RANCANGAN TUGAS PERKULIAHAN (RTP)

               

A. Identitas Mata Kuliah

Kode /Mata Kuliah : MPD 104/Manajemen Sumber Daya Pendidikan
Sks/Sifat Mata Kuliah : 3 sks/wajib
Prasyarat : Dasar-dasar Manajemen Pendidikan
Semester : Ganjil (tiga)
Tahun Akademik : 2016/2017
Dosen : Prof. Ahmad Sonhadji, K.H., MA., Ph.D.

B. Rancangan Tugas

Tugas 1 Menelaah bahan ajar dan membuat ringkasan

Tujuan Tugas Mahasiswa memahami konsep sumberdaya sistem pendidikan
Uraian Tugas
Mengkaji Konsep Sumber daya, sumberdaya Sistem Pendidikan, Klasisfikasi dan jenis sumberdaya
A
Obyek Garapan sistem pendidikan
B Hal yang harus 1. Tugas dikerjakan secara individual
dikerjakan dan batasan- 2. Dikerjakan setiap minggu/pertemuan
batasannya: 3. Disampaikan pada hari perkuliahan topic yang bersangkutan
4. Laporan (ringkasan) tidak lebih dari satu halaman kertas double folio bergaris (bila ditulis

Metode atau Cara
C 3.
Pengerjaan Tugas:
Deskripsi Luaran Tugas
Laporan penelaahan bahan ajar dalam bentuk ringkasan bahan tiap topic/pertemuan
D yang Dihasilkan
Kriteria Penilaian
Tugas 2 Meringkas bahan ajar dan menyajikan dalam seminar kelas
Tujuan Tugas
Uraian Tugas
A Obyek Garapan
B Hal yang harus
dikerjakan dan batasan-
batasannya:
tangan) dan dua halaman A4 (bila diketik dengan jarak ketik tunggal)
1. Membaca dan memahami bahan ajar (topik setiap pertemuan) yang ada di bahan ajar utama
2. Mencari bahan pengayaan dari sumber lain yang relevan
Membuat ringkasan sebagai laporan tugas
4. Mendiskusikan ringkasan pada saat pertemuan perkuliahan
5. Melengkapi ringkasan dengan catatan setelah akhir perkuliahan topic yang bersangkutan
1. Kebenaran isi ringkasan
2. Kreativitas mencari sumber bahan dan memformulasi ringkasan
3. Ketepatan waktu penyampaian
1. Dapat memahami konsep pendayagunaan sumberdaya-sumberdaya pendidikan.
2. Mahasiswa mengenal isu dan masalah pada masing-masing aspek sumber daya pendidikan
3. Mahasiswa memahami kebijakan di bidang sumber-sumber daya dan implementasinya
4. Mahasiswa mampu mengidentifikasi berbagai masalah dan solusi dalam pendayagunaan sumber
daya pendidikan di Indonesia
1. Sumber daya manusia: Guru dan Permasalahnnya.
2. Kinerja guru dan permasalahannya
3. Tenaga Kependidikan: Pengawas, Kepala Sekolah
4. Tenaga Kependidikan Lainnya: BK, Pamong Belajar, Staf administrasi
5. Sumber daya manusia: Siswa/Mahasiswa
6. Sumber daya manusia: Orang tua dan Masyarakat
7. Sumber daya non-manusia: Dana.
8. Sumber daya non-manusia: Kurikulum
9. Sumber daya non-manusia: Sarana dan Prasarana Pendidikan
10. Sumber daya non-manusia: Manajemen pendidikan
11. Sumberdaya pendukung lainnya: Sistem Informasi
1. Tugas dibuat secara kelompok
2. Dibuat sesuai topik bahasan pertemuan perkuliahan
3. Dipresentasikan di kelas selama waktu perkuliahan
 4. Dilakukan diskusi/tanyajawab dan pembahasan
5. Disampaikan pada hari/jadwal perkuliahan topic yang bersangkutan
1. Membaca dan memahami bahan ajar (topik setiap pertemuan) yang ada di bahan ajar utama
2. Mencari sumber-sumber bahan yang relevan
Metode atau Cara
C 3. Menyusun ringkasan bahan dalam bentuk makalah seminar
Pengerjaan Tugas:
4. Diperbanyak sesuai jumlah peserta seminar kelas
5. Dipresentasikan dan didiskusikan pada hari/jadwal perkuliahan topic yang bersangkutan
Deskripsi Luaran Tugas
D Makalah kelompok dan laporan hasil seminar kelas
yang Dihasilkan
1. Kualitas bahan kajian
2. Kemutakhiran sumber.
Kriteria Penilaian
3. Partisipasi dalam tanya jawab/diskusi.
4. Ketajaman, kreativitas pembahasan.
Tugas 3 Menyusun makalah sesuai tema
Tujuan Tugas Mampu menyusun satu gagasan berdasarkan teori dalam konteks manajemen/ organisasi pendidikan
Uraian Tugas

Tema-tema Makalah Individual

A Obyek Garapan
b Hal yang harus
dikerjakan dan batasan-
batasannya:
1. Guru dan Permasalahnnya.
2. Kinerja guru dan permasalahannya
3. Tenaga Kependidikan: Pengawas, Kepala Sekolah
4. BK, Pamong Belajar, Staf administrasi
5. Siswa/Mahasiswa/warga belajar
6. Orang tua dan Masyarakat
7. Dana.
8. Kurikulum
9. Sarana dan Prasarana Pendidikan
10. Manajemen pendidikan
11. Sistem Informasi dalam pendidikan
1. Tugas dibuat secara individual
2. Dibuat sesuai tema yang dipilih
3. Disusun menggunakan sumber-sumber yang relevan dan mutakhir
4. Diketik di atas kertas ukuran A4, spasi satu setengah dengan huruf Arial 11.
 5. Jumlah halaman antara 5 sampai 15 halaman
6. Disampaikan pada hari/jadwal di akhir perkuliahan

1. Memilih tema/topik yang diminati

Metode atau Cara 2. Mencari sumber-sumber bahan yang relevan
c 3. Menyusun makalah pemecahan masalah
Pengerjaan Tugas:
4. Disampaikan pada jadwal kuliah terakhir

Deskripsi Luaran Tugas

Makalah Individual
d yang Dihasilkan
1. Kualitas alur pikir makalah
Kriteria 2. Kemutakhiran sumber.
Penilaia 3. Ketajaman, kreativitas pembahasan.
n 4. Kesesuaian Tata tulis ilmiah
5. Ketepatan waktu penyampaian
 UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

RUBRIK PENILAIAN (RP)

           

A. Identitas Mata Kuliah

Kode /Mata Kuliah : MPD 104/Manajemen Sumber Daya Sistem Pendidikan
Sks : 3 sks/wajib
Prasyarat : Dasar-dasar Manajemen Pendidikan
Semester : Ganjil (tiga)
Tahun Akademik : 2016/2017
Dosen : Prof. Ahmad Sonhadji, K.H., MA., Ph.D.

B. Rubrik Penilaian
Sangat Baik Baik Batas Dibawah Standar
Komponen Penilaian Skor
(> 80) (70 - <80) (55 - < 70) (< 55)
Tugas 1: Ringkasan Bahan Bacaan 
 Isi tepat disertai bahan Isi tepat tidak disertai Isi kurang tepat tidak ada Isi tidak tepat dan tidak
 Kebenaran isi ringkasan pengayaan bahan pengayaan  bahan pengayaan  ada bahan pengayaan 
 
Menggunakan > 5 buah Menggunakan 3 – 4 buah Menggunakan 2 - 3 buah Menggunakan satu buah
 Kreativitas
referensi (buku/jurnal)  referensi (buku/jurnal)  referensi (buku/jurnal)  referensi (buku/jurnal)   
Penyampaian setelah
 Ketepatan waktu  Penyampaian sebelum Penyampaian tepat pada Penyampaian pada
batas waktu
penyampaian waktu yang ditetapkan waktu yang ditentukan  perkuliahan berikutnya 
penyampaian   
           
Tugas 2: Meringkas bahan ajar dan menyajikan dalam seminar kelas
           
Isi ringkasan sesuai Isi ringkasan sesuai
Isi ringkasan sebahagian Isi ringkasan tidak sesuai
Kualitas bahan kajian silabus dan ada silabus dan tidak ada
sesuai silabus silabus
pengayaan pengayaan  
Sumber bahan sesuai Sumber bahan sesuai
 Kemutakhiran sumber. Sumber bahan sesuai Sumber bahan sesuai
silabus, ada sumber silabus, ada sumber
silabus, dan mutakhir  silabus
pengayaan dan mutakhir  pengayaan  
Semua anggota Sebagian besar anggota Sebagian kecil anggota
Partisipasi dalam tanya Ketua kelompok aktif
kelompok aktif kelompok aktif kelompok aktif
jawab/diskusi. menanggapi pertanyaan/
menanggapi pertanyaan/ menanggapi pertanyaan/ menanggapi pertanyaan/
sanggahan
sanggahan sanggahan sanggahan
Pembahasan tepat,
Ketajaman, kreativitas relevan, terfokus, dan Pembahasan tepat, Pembahasan tepat,
Pembahasan kurang tepat
pembahasan. menggunakan berbagai relevan, dan terfokus relevan
argumen  
Tugas 3: Menyusun makalah sesuai tema

Isi ringkasan sesuai Isi ringkasan sesuai

Kualitas alur pikir makalah Isi ringkasan sebahagian Isi ringkasan tidak sesuai
silabus dan ada silabus dan tidak ada
sesuai silabus silabus
pengayaan pengayaan  
Sumber bahan sesuai Sumber bahan sesuai
 Kemutakhiran sumber. Sumber bahan sesuai Sumber bahan sesuai
silabus, ada sumber silabus, ada sumber
silabus, dan mutakhir  silabus
pengayaan dan mutakhir  pengayaan  
Pembahasan tepat,
Ketajaman, kreativitas
relevan, terfokus, dan Pembahasan tepat, Pembahasan tepat,
pembahasan. Pembahasan kurang tepat
menggunakan berbagai relevan, dan terfokus relevan
argumen
Format sesuai aturan, Format sesuai aturan,
Format sesuai aturan,
menggunakan bahasa menggunakan bahasa
Kesesuaian Tata tulis ilmiah menggunakan bahasa Format sesuai aturan
baku, mengikuti etika baku, mengikuti etika
baku
ilmiah, rapi ilmiah  
Ketepatan waktu  Penyampaian di awal Penyampaian dalam Penyampaian < 7 hari Penyampaian > 7 hari
 setelah batas waktu setelah batas waktu
batas waktu yang
penyampaian waktu yang ditetapkan penyampaian yang penyampaian yang
ditentukan 
ditentukan ditentukan