RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : PKBM AL-MAARIF

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas / semester :X/I
Materi Pokok : Kerajaan-Kerajaan Hindu Budha
Pertemuan minggu ke- : 16
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.5.Menganalisis beberapa teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
4.5. Mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkembangnya kerajaan Hindu-Budha dengan menerapkan cara berfikir kronologis, dan
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta serta mengemukakannya dalam bentuk lisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Menjelaskan berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan Kebudayaan Hindu – Buddha di Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti kegiatan diskusi dalam pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:
1. menjelaskan kehidupan masyarakat di Kerajaan Mataram Kuno pada masa klasik (Hindu-Buddha);
2. mengidentifikasi peninggalan budaya yang berasal dari masa Mataram Kuno.
3. menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat pada masa kekuasaan Dinasti Isyana;
4. menjelaskan peran Airlangga dalam Dinasti Isyana.

E. Materi Pembelajaran :
1. Kerajaan Mataram Kuno 2. Dinasti
Isyana.

F. Metode Pembelajaran :
Mengamati, Menanya, Mengeksplorasi, Mengasosiasi, dan Mengkomunikasikan

G. Media Pembelajaran
Laptop, infocus, dan white board

H. Sumber Belajar :
1. Buku Paket Sejarah Indonesia Kelas X
2. Buku sejarah nasional Indonesia untuk SMA Erlangga Jilid 1
3. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia jilid 3, Soekmono
4. Internet
5. Gambar Hasil Peninggalan Kerajaan Mataram Kuno
6. Peta letak kerajaan Mataram Kuno
I. Proses Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahu luan 1. Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang 10
kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan). Menit
Guru menyampaikan topik tentang “Kerajaan-kerajaan pada masa HinduBuddha”
2. Peserta didik diberi motivasi tentang pentingnya topik pembelajaran ini.
Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru memperingatkan
kepada peserta didik bahwa pembelajaran ini lebih ditekankan pemaknaan dan pencapaian kompetensi
3.
4.
5.

Inti Kegiatan Inti 60

1. Peserta didik dijelaskan materi kekuasaan Dinasti Isyana. Menit
2. Peserta didik ditugaskan untuk mengerjakan soal latihan ulangan semester satu pada halaman 101.
Setelah peserta didik menyelesaikan tugasnya, guru meminta setiap peserta didik untuk mengumpulkan
3. kertas kerjanya.

Penutup Kegiatan Penutup 20

Guru menutup pembelajaran minggu ke-16 dengan memberikan ringkasan tentang Kekuasaan Dinasti Menit
Isyana.
1.
Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran
2. 3.
minggu ini. Mengucapkan Salam

4.

J. Penilaian HasilBelajar
a. Tes
Peserta didik diberikan pertanyaan tentang : Nilai-nilai apa yang dapat diambil dari gambaran kepemimpinan sebagai generasi muda.
b. Non tes
1. Lembar pengamatan kerja kelompok
2. Membuat laporan hasil diskusi masing-masing kelompok ( Rujukan : Laporan diketik dengan menggunakan huruf Arial 12, spasi
1,5, print-out A4 antara 5 – 8 lembar. )

LEMBAR PENGAMATAN

Materi Ajar :
Kelas/Semester :
Pertemuanke :

NO NAMA ASPEK YANG DIAMATI (skor) ∑ SKOR NILAI KET.

i ii iii iv v
1
2
3
4
5
dst

Keterangan:
i. : keaktifan dalam pembelajaran ii. : kerja sama
kelompok iii. : kemampuan menyampaikan pendapat
iv. : ketepatan menjawab pertanyaan
v. : ketepatan dalam pemanfaatan waktu
•
: rentangskor 1 – 5(1: tidak aktif, 2: kurang aktif, 3: cukup aktif, 4: aktif, 5: sangat aktif)

Nilai= (Jumlah skor perolehan / skormaksimal) X 100

No RentangNilai Katagori Keterangan

1 ≥ 85 – 100 A BaikSekali
2 ≥ 75 – < 85 B Baik
3 ≥ 66 – < 75 C Cukup

4 ≥ 55 – < 66 D Kurang (Gagal)

5 – < 55 E KurangSekali (Gagal)