RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Mendeskripsikan dan Menentukan Penyelesaian Fungsi
Eksponensial dan Fungsi Logaritma
Subtema : Konsep Eksponensial
Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik,
yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan
baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3:Memahami ,menerapkan, dan menganalisis KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa pengembangan dari yang dipelajarinya di
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, sekolah secara mandiri, bertindak secara
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan efektif dan kreatif, serta mampu
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, menggunakan metoda sesuai kaidah
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab keilmuan
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Mendeskripsikan dan 3.1.1 Menemukan konsep bilangan berpangkat
menentukan penyelesaian 3.1.2 Menjelaskan pangkat bulat positif
fungsi eksponensial dan 3.1.3 Menganalisis sifat-sifat bilangan pangkat bulat
fungsi logaritma positif
menggunakan masalah 3.1.4 Menganalisis pangkat bulat negatif dan nol
kontekstual, serta 3.1.5 Menganalisis bentuk akar
keberkaitanannya 3.1.6 Menjelaskan pengertian bentuk akar
3.1.7 Menyederhanakan bentuk akar
3.1.8 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam
bentuk akar dan sebaliknya
3.1.9 Mendeskrifsikan penjumlahan dan pengurangan
bentuk akar
3.1.10 Mendeskrifsikan perkalian bentuk akar
4.1 Menyajikan dan 4.1.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
menyelesaikan masalah yang berkaitan penjumlahan dan pengurangan bentuk
berkaitan dengan fungsi akar
eksponensial dan fungsi 4.1.2 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
logaritma berkaitan perkalian bentuk akar
4.1.3 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan bilangan berpangkat pecahan dalam
bentuk akar dan sebaliknya
 Nilai Karakter
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Integritas
 Gotong royong
  Toleransi
 Tanggungjawab
 Kreatif
 Peduli lingkungan
 Berpikir kritis
 Kreativitas
 Komunikasi
 Kolaboras

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Menemukan konsep bilangan berpangkat
 Menjelaskan pangkat bulat positif
 Menganalisis sifat-sifat bilangan pangkat bulat positif
 Menganalisis pangkat bulat negatif dan nol
 Menganalisis bentuk akar
 Menjelaskan pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar dan sebaliknya
 Mendeskrifsikan penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Mendeskrifsikan perkalian bentuk akar
 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan penjumlahan dan pengurangan bentuk
akar
 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan perkalian bentuk akar
 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan bilangan berpangkat pecahan dalam
bentuk akar dan sebaliknya
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
 Notasi penulisan tentang bilangan berpangkat
 Notasi penulisan tentang bilangan bentuk akar
b. Konsep
 Sifat-sifat operasi bilangan pangkat
 Sifat-sifat operasi bilangan akar
c. Prinsip
 Menyederhanakan bentuk akar
d. Prosedur
 Langkah-langkah mengubah bentuk pangkat ke dalam bentuk akar

2. Materi pembelajaran remedial

 Perkalian bentuk akar
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar dan sebaliknya

E. Metode Pembelajaran
 1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Metode : Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi
kelompok, tanya jawab, penugasan
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika
(Peminatan) kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran Matematika
(Peminatan) kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Modul/bahan ajar
4. Internet
5. Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas IX
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
rangsangan) permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
 pada topic
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif

 Pangkat Bulat Negatif dan Nol

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan
masalah) kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu
membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan
dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir
kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung
jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah-
masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru
membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang
dalam bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Berikanlah 2 contoh bilangan berpangkat !
Data KEGIATAN LITERASI
collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai
(pengumpulan informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
data)
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar
lainnya terkait materi
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar
dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu
dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet
untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
  Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif
(4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi
(Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :
 Peserta didik diminta menjawab dan menyelsaikan soal-soal
berikut.

 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling

berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter)
 Coba kamu diskusikan dan kerjakan soal berikut ini:
- Tuliskan perkalian berulang dalam notasi pangkat!

a). Jika m > n b). Jika m < n c). Jika m = n

  Mempraktikan
 Tentukan bentuk sederhana dari

 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
Data) kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami,
bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka
mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok
 tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau
memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat
giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk
mind mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik
(modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan
materi
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada
pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya
pada mind mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta
didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir
yang lebih tinggi.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah
dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan
dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari
hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang
ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara
untuk digunakan sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan
pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi,
setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali
nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili
kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok
yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang
telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku
sumber atau referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan
materi yang dipelajari yaitu tentang
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam
bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan
kelompok lain memberikan tanggapannya;
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
 kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep
(Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter))
tentang
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
, disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))
berkaitan dengan
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
Misalnya
1) Jelaskan tentang sifat-sifat bilagan positif?
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep
yang tepat)tentang
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator
yang hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan
berani mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap
bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan
sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit) Waku

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat
 Pangkat Bulat Positif
 Sifat-Sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif
 Pangkat Bulat Negatif dan Nol
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar dan sebaliknya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
rangsangan) permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Persamaan Trigonometri Sederhana
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar dan
sebaliknya
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
 Pengertian bentuk akar

 Menyederhanakan bentuk akar

 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar

dan sebaliknya
  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan
masalah) kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu
membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan
dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir
kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung
jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah-
masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru
 membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang
dalam bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Data KEGIATAN LITERASI
collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai
(pengumpulan informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
data)
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar
lainnya terkait materi
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar
dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu
dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet
untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif
(4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi
(Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :
 Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal-soal latihan
 berikut ini

 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling

berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter)
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
 Mempraktikan

 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
Data) kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami,
bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka
mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok
tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau
memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat
giliran.
  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk
mind mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik
(modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan
materi
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada
pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya
pada mind mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta
didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir
yang lebih tinggi.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah
dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan
dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari
hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang
ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara
untuk digunakan sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan
pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi,
setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali
nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili
kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok
yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang
telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku
sumber atau referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan
materi yang dipelajari yaitu tentang
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam
bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan
kelompok lain memberikan tanggapannya;
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep
(Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter))
tentang
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
, disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))
berkaitan dengan
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar
dan sebaliknya
Misalnya
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar dan sebaliknya
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep
yang tepat)tentang
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar dan sebaliknya
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator
yang hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan
berani mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar dan sebaliknya
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
 mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap
bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan
sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Bentuk akar
 Pengertian bentuk akar
 Menyederhanakan bentuk akar
 Menyatakan bilangan berpangkat pecahan dalam bentuk akar dan sebaliknya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
rangsangan) permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
  Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan
masalah) kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu
membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan
dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir
 kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung
jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah-
masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru
membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang
dalam bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Data KEGIATAN LITERASI

collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai
(pengumpulan informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
data)
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar
lainnya terkait materi
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar
dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu
dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet
untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif
(4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi
(Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
  Perkalian bentuk akar
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :
 Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal-soal latihan
berikut ini:

 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling

berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter)
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
Data) kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami,
bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka
mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok
tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau
memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat
giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk
mind mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik
(modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan
materi
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada
 pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya
pada mind mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta
didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir
yang lebih tinggi.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah
dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan
dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari
hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang
ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara
untuk digunakan sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan
pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi,
setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali
nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili
kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok
yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang
telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku
sumber atau referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan
materi yang dipelajari yaitu tentang
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam
bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan
kelompok lain memberikan tanggapannya;
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep
(Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter))
tentang
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
  Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
, disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))
berkaitan dengan
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
Misalnya
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep
yang tepat)tentang
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator
yang hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan
berani mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap
bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan
sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
1 Observasi Jurnal pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment forand of
learning)
Terlampir Saat Penilaian sebagai
Penilaian
2 pembelajaran Pembelajaran
diri
usai (assessment aslearning)
Penilaian Terlampir Setelah Penilaian sebagai
3 antar pembelajaran pembelajaran
tema usai (assessment aslearning)

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

 Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
1 Observasi Jurnal pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment forand of
learning)
Terlampir Saat Penilaian sebagai
Penilaian
2 pembelajaran Pembelajaran
diri
usai (assessment aslearning)
Penilaian Terlampir Setelah Penilaian sebagai
3 antar pembelajaran pembelajaran
tema usai (assessment aslearning)

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan Terlampir Penilaian untuk
Saat
(lisan) dengan pembelajaran
1 Lisan pembelajaran
jawaban (assessment for
berlangsung
terbuka learning)
Pertanyaan Terlampir
dan/atau tugas
Penilaian untuk
tertulis
pembelajaran
berbentuk
Saat (assessment for
Penuga esei, pilihan
2 pembelajaran learning) dan sebagai
san ganda, benar-
berlangsung pembelajaran
salah,
(assessment as
menjodohkan,
learning)
isian, dan/atau
lainnya
Pertanyaan Terlampir
dan/atau tugas
tertulis
berbentuk Penilaian pencapaian
Setelah
Tertuli esai, pilihan pembelajaran
3 pembelajaran
s ganda, benar- (assessment of
usai
salah, learning)
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Sampel Terlampir
pekerjaan Data untuk penulisan
terbaik hasil Saat deskripsi pencapaian
Portofo
4 dari pembelajaran pengetahuan
lio
penugasan usai (assessment of
atau tes learning)
tertulis

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
berlangsung untuk,
Tugas
1 Praktik dan/atau setelah sebagai,
(keterampilan)
usai dan/atau
pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran pembelajaran
Tugas
2 Produk berlangsung (assessment
(keterampilan)
dan/atau setelah for, as, and
 usai of learning)
Terlampir Selama atau usai Penilaian
pembelajaran untuk,
3 Proyek Tugas besar berlangsung sebagai,
dan/atau
pencapaian
Sampel produk Terlampir Saat pembelajaran pembelajaran
Portofol terbaik dari usai (assessment
4
io tugas atau for, as, and
proyek of learning)

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang
belum mereka pahami.
 Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan
yang lebih sederhana
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan atau
mencari di koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan artikel yang
berkaitan dengan materi.
 Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat dari
artikel tersebut.

Jakarta, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.