Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas XII Tentang HIV/AIDS Dengan Sikap Siswa Terhadap Perilaku Seks Pranikah Di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2017

Universitas Sumatera Utara
Repositori Institusi USU http://repositori.usu.ac.id

Fakultas Kedokteran Skripsi Sarjana
2017
Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa

Kelas XII Tentang HIV/AIDS dengan
Sikap Siswa Terhadap Perilaku Seks
Pranikah di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2017
Hidayat, Ryan
http://repositori.usu.ac.id/handle/123456789/3556
Downloaded from Repositori Institusi USU, Univsersitas Sumatera Utara
HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN SISWA KELAS XII
TENTANG HIV/AIDS DENGAN SIKAP SISWA TERHADAP
PERILAKU SEKS PRANIKAH DI SMA NEGERI 1 MEDAN
TAHUN 2017
Skripsi
Oleh:
RYAN HIDAYAT
140100084
PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2017
HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN SISWA KELAS XII
TENTANG HIV/AIDS DENGAN SIKAP SISWA TERHADAP
PERILAKU SEKS PRANIKAH DI SMA NEGERI 1 MEDAN
TAHUN 2017
Skripsi
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Kedokteran
Oleh:
RYAN HIDAYAT
140100084
PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2017
i
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan
hidayah-Nya yang begitu besar sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan
hasil penelitian yang berjudul “Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas XII
Tentang HIV/AIDS dengan Sikap Siswa Terhadap Perilaku Seks Pranikah di
SMA Negeri 1 Medan Tahun 2017”. Sebagai salah satu area kompetensi dasar
yang harus dimiliki seorang dokter umum, skripsi ini disusun sebagai rangkaian
tugas akhir dalam menyelesaikan pendidikan program studi Pendidikan Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Dengan selesainya penelitian
ini, penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya
kepada:
1. Dr. dr. Aldy Safruddin Rambe, Sp.S(K), selaku Dekan Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara.
2. Prof. Dr. Guslihan Dasa Tjipta, Sp. A (K) selaku Dosen Pembimbing
yang dengan sepenuh hati telah mendukung, membimbing, dan
mengarahkan penulis mulai dari perencanaan penulisan sampai dengan
selesainya hasil penelitian ini.
3. Dosen penguji yakni Prof. Dr. Mochamad Fauzi Sahil, Sp. OG (K) dan
dr. Muhammad Syahputra, M. Kes yang telah memberikan kritik dan
saran dalam penyempurnaan penulisan skripsi ini.
4. Seluruh civitas akademika Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera
Utara, teristimewa kepada dosen dan staf departemen IKK serta staf
Medical Education Unit (MEU).
5. Kepala sekolah SMA Negeri 1 Medan yang telah membantu
memberikan data dan mengizinkan penulis melakukan penelitian di
SMA Negeri 1 Medan.
6. Rasa sayang dan terima kasih yang tak terhingga saya persembahkan
kepada kedua orang tua saya, Ayahanda Ir. Umar Hidayat dan Ibunda
Meilina yang selama ini telah membesarkan, mendidik, memberi kasih
sayang, serta dukungan yang begitu besar kepada saya sehingga saya
menjadi seperti ini dan dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah ini.
7. Ketua PH Community Faiz T dan teman-teman PH Comunity atas
solidaritas, bantuan, dan dukungannya kepada penulis dalam
menyelesaikan karya tulis ilmiah ini.
iii
Penulis menyadari bahwa penulisan karya tulis ilmiah ini masih belum
sempurna, baik dari segi materi maupun tata cara penulisannya. Oleh karena itu,
dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi penyempurnaan karya tulis ilmiah ini. Akhir kata, penulis
berharap semoga karya tulis ilmiah ini dapat bermanfaat bagi dunia kesehatan,
khususnya bagi pembaca karya tulis ilmiah ini
Medan, 20 Desember 2017

Peneliti,
Ryan Hidayat
iv
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Persetujuan ..................................................................................... i
Kata Pengantar ........................................................................................... ii
Daftar isi ..................................................................................................... iv
Daftar Tabel ............................................................................................... vi
Daftar Gambar ........................................................................................... vii
Daftar Singkatan........................................................................................ viii
Abstrak ....................................................................................................... ix
Abstract ...................................................................................................... x
BAB I. PENDAHULUAN ...................................................................... 1
1.1 Latar Belakang.................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................. 3
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................ 3
1.3.1 Tujuan Umum ........................................................... 3
1.3.2 Tujuan Khusus .......................................................... 3
1.4 Manfaat Penelitian .............................................................. 3
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA........................................................... 4
2.1 Pengetahuan ........................................................................ 4
2.1.1 Definisi ...................................................................... 4
2.1.2 Tingkatan ................................................................... 4
2.1.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi ........................... 5
2.2 Sikap ................................................................................... 6
2.2.1 Definisi ...................................................................... 6
2.2.2 Tingkatan ................................................................... 7
2.2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi .......................... 7
2.3 HIV/AIDS........................................................................... 8
2.1.1 Definisi ..................................................................... 8
2.1.2 Etiologi ..................................................................... 9
2.1.3 Epidemiologi ............................................................. 9
2.1.4 Transmisi ................................................................. 10
2.1.5 Patogenesis .............................................................. 11
2.1.6 Gejala Klinis ............................................................ 11
2.1.7 Diagnosis ................................................................. 12
2.1.8 Pengobatan .............................................................. 13
2.1.9 Pencegahan............................................................... 14
2.4 Remaja ............................................................................... 15
2.5 Seks Pranikah .................................................................... 15
2.5.1 Definisi .................................................................... 15
2.5.2 Faktor-Faktor Penyebab ........................................... 16
2.5.3 Bentuk-Bentuk Perilaku ........................................... 17
2.5.4 Dampak..................................................................... 18
2.5.5 Pencegahan............................................................... 18
2.6 Keranga Teori ................................................................... 20
v
2.7 Keranga Konsep ................................................................ 20

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ............................................ 21
3.1 Rancangan Penelitian ........................................................ 21
3.2 Lokasi Penelitian ............................................................... 21
3.3 Populasi dan Sampel Penelitian......................................... 21
3.4 Metode Pengumpulan Data ............................................... 22
3.4.1 Uji Validitas dan Reliabilitas.................................... 23
3.5 Pengolahan dan Analisis Data ........................................... 23
3.6 Definisi Operasional .......................................................... 23
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................... 25
4.1 Hasil Penelitian .................................................................. 25
4.1.1 Deskripsi Tingkat Pengetahuan Responden ............. 25
4.1.2 Deskripsi Sikap terhadap Perilaku Seks Pranikah
Responden ................................................................ 25
4.1.5 Hasil Analisis Statistik ............................................. 26
4.1.5.1 Hubungan Tingkat Pengetahuan tentang
HIV/AIDS dengan Sikap terhadap Perilaku Seks
Pranikah .......................................................... 26
4.2 Pembahasan ....................................................................... 26
4.2.1 Hubungan Tingkat Pengetahuan tentang HIV/AIDS
dengan Sikap terhadap Perilaku Seks Pranikah ....... 26
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN............................................... 29
5.1 Kesimpuan .......................................................................... 29
5.2 Saran ................................................................................... 29
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 30
LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Nomor Judul Halaman

3.1 Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................................ 23
3.2 Definisi Operasional ..................................................................... 24
4.1 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tingkat
Pengetahuan .................................................................................. 25
4.2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Sikap terhadap
Perilaku Seks Pranikah .................................................................. 25
4.3 Hubungan Tingkat Pengetahuan tentang HIV/AIDS dengan
Sikap terhadap Perilaku Seks Pranikah ......................................... 26
vii
DAFTAR GAMBAR
Nomor Judul Halaman

2.1 Kerangka Teori .............................................................................. 20
2.2 Kerangka Konsep .......................................................................... 20
viii
DAFTAR SINGKATAN
AIDS : Acquired Immunodeficiency Syndrome

BK : Bimbingan dan Konseling
BKKB : Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana
DNA : Deoxyribonucleic Acid
ELISA : Enzyme-Linked Immunoabsorbent Assay
HIV : Human Immunodeficiency Virus
HIV1 : Human Immunodeficiency Virus1
HIV2 : Human Immunodeficiency Virus2
HTL-III : Human T Lymphotropic Virus
IDU : Injecting Drug User
IFA : Immunofluorescent assay
LAV : Limphadenopathy Associated Virus
NAPZA : Narkotika, Alkohol, Psikotropika, dan Zat Adiktif
NNRTI : Non-Nucleoside Reverse Transcriptase Inhibitor
NRTI : Nucleoside Reverse Transcriptase Inhibitor
PCR : Polymerase Chain Reaction
PCR : Polymerase Chain Reaction
RIPA : Radio Immunoprecipitation Assay
RNA : Ribonucleic Acid
ix
ABSTRAK
Latar Belakang. HIV/AIDS menduduki peringkat ke-7 sebagai penyakit terbanyak yang diderita
masyarakat Indonesia. Salah satu faktor utama ialah seks bebas. Salah satu kelompok usia yang
semakin sering melakukannya adalah usia remaja. Kelompok usia remaja terbilang rentan karena
reproduksi mulai berkembang namun pemikiran belum matang.
Tujuan. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan hubungan tingkat pengetahuan siswa
terhadap HIV/AIDS dengan seks pra-nikah.
Metode. Penelitian yang dilakukan ialah penilitian analitik dengan metode survei. Desain
penelitian ialah cross sectional. Populasi dari penelitian ialah siswa kelas XII siswa SMA Negeri 1
Medan tahun 2017.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata siswa-siswi kelas XII SMA Negeri 1 Medan
memiliki tingkat pengetahuan HIV/AIDS yang cukup tentang HIV/AIDS (76,4 %), baik (18,7 %),
dan kurang (4,9 %). Sedangkan sikap terhadap perilaku seks pranikah adalah tidak mendukung
seks pranikah lebih banyak (97,8 %.
Kesimpulan Terdapat hubungan antara tingkat pengetahuan siswa kelas XII tentang HIV/AIDS
dengan sikap terhadap perilaku seks pranikah di SMA Negeri 1 Medan (p<0,05).
Kata Kunci : pengetahuan, sikap, HIV/AIDS, seks pranikah

x
ABSTRACT
Introduction. HIV/AIDS is 7th as the most frequent disease in Indonesia. One of the definitive
factors is free sex. Age group that has increasing of sex activity is teenager. Teenagers are
vulnerable because reproduction system is still developing but their minds are still unstable.
Purpose. The purpose of this research is to find correlation between knowledge level about
HIV/AIDS with free sex.
Method. The research used analytic with survey method. Cross sectional is the design. Population
of the sample are students grade 12th of SMA Negeri 1 Medan 2017.
Result. This research showed that students had enough knowledge about HIV/AIDS (49,3%) and
good level (45,8%). Meanwhile behavioral score towards free sex are 92,9% very not supporting.
Conclusion. There is correlation between knowledge level of 12th grader aboout HIV/AIDS with
behavior towards free sex in SMA Negeri 1 Medan (p < 0,05)
Keywords : Knowledge, behavior, HIV/AIDS, free sex

BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang

HIV (Human Immunodeficiency Virus) adalah sejenis virus yang
menyerang/menginfeksi sel darah putih yang menyebabkan turunnya kekebalan
tubuh manusia. AIDS (Acquired Immunodeficiency Syndrome) adalah sekumpulan
gejala penyakit yang timbul karena turunnya kekebalan tubuh yang disebabkan
infeksi oleh HIV. Akibat menurunnya kekebalan tubuh maka orang tersebut
sangat mudah terkena berbagai penyakit infeksi (oportunistik) yang sering
berakibat fatal (Kemenkes RI, 2016).
Di Indonesia, HIV/AIDS pertama kali ditemukan di Provinsi Bali pada
tahun 1987. Hingga saat ini HIV/AIDS sudah menyebar di 407 dari 507
kabupaten/kota (80%) di seluruh provinsi di Indonesia. Berdasarkan laporan dari
Direktorat Jenderal Pencegahan dan Penanggulangan Penyakit Kementerian
Kesehatan Republik Indonesia sejak 1987 sampai triwulan 2 tahun 2016, jumlah
presentase kasus HIV/AIDS berdasarkan cara penularannya dibagi menjadi
heteroseksual (67,6%), diikuti dengan pengguna NAPZA Suntik (Penasun)
(10,9%), homoseksual (3,3%), perinatal (3%), bisex (0,5%), transfusi darah
(0,3%), tak diketahui (14,1%), dan lain-lain (0,4%). Proporsi kasus AIDS tertinggi
terdapat pada kelompok usia 20-29 tahun (31,4%), diikuti kelompok usia 30-39
tahun (30,3%), dan kelompok usia 40-49 tahun (12,6%). Kasus AIDS terbanyak
dilaporkan dari Jawa Timur (16.431), disusul Papua (13.335), DKI Jakarta (8.162),
Bali (6.290), Jawa Tengah (5.442), Jawa Barat (4.919), Sumatera Utara (3.879),
Sulawesi Selatan (2.551), Kalimantan Barat (2.539), dan NTT (1.934) (Kemenkes
RI, 2016).
Sumatera Utara sendiri menempati urutan ketujuh kasus HIV/AIDS di
Indonesia. Jumlah kasus HIV/AIDS di Sumatera Utara sampai dengan Januari
2017 mencapai 8272 kasus. Dengan perincian HIV sebanyak 3411 kasus dan
AIDS sebanyak 4861 kasus (Pemprovsu, 2017).
1
2
Menurut Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana (BKKBN)

rentang usia remaja adalah 10-24 tahun dan belum menikah. Remaja berada dalam
situasi yang sangat peka terhadap pengaruh nilai baru, terutama bagi mereka yang
tidak mempunyai daya tangkal. Remaja cenderung lebih mudah melakukan
penyesuaian dengan arus globalisasi dan arus informasi bebas yang dapat
menyebabkan terjadinya perubahan-perubahan perilaku menyimpang karena
adaptasi terhadap nilai-nilai yang datang dari luar (Lestari & et al, 2015).
Perilaku seksual menempatkan remaja pada tantangan risiko terhadap
berbagai masalah kesehatan reproduksi. Perilaku seksual pranikah dapat
menimbulkan serangkaian akibat seperti terjadinya masalah penyakit menular
termasuk Human lmmunodeficiency Virus/Acquired lmmuno Deficiency Syndrome
(HIV/AIDS), kehamilan yang tidak diinginkan, dampak sosial seperti putus
sekolah, kanker, infertilitas/kemandulan (Lestari & et al, 2015).
Dewasa ini kemajuan sistem media massa semakin meningkat, ditandai
dengan semakin mudahnya orang mengakses berbagai informasi termasuk
informasi tentang masalah seksual. Banyak sekali informasi melalui media massa
cetak maupun elektronik yang ditayangkan secara vulgar dan bersifat tidak
mendidik, tetapi lebih cenderung mempengaruhi dan mendorong perilaku seksual
yang tidak bertanggung jawab. Data menunjukkan dari remaja usia 12-18 tahun,
16% mendapat informasi seputar seks dari teman, 35% dari film porno, dan
hanya 5% dari orang tua. lronisnya 1,8 juta warga lndonesia yang sudah mengenal
dan mengakses internet, 50% diantaranya ternyata tidak bisa menahan diri untuk
tidak membuka situs porno (Lestari & et al, 2015).
Pengetahuan remaja tentang HIV/AIDS dipengaruhi oleh beberapa faktor.
Remaja yang lebih tahu tentang HIV/AIDS akan memiliki sikap positif (sikap
tidak melakukan seks pranikah), sikap negatif (sikap untuk melakukan seks
pranikah). Oleh sebab itu, peniliti tertarik untuk membuat penelitian tentang
hubungan tingkat pengetahuan siswa kelas XII tentang HIV/AIDS dengan sikap
siswa terhadap perilaku seks pranikah di SMA Negeri 1 Medan tahun 2017.
Sekolah tersebut dipilih karena letak sekolah yang berada ditengah kota sehingga
mudah dijangkau.
3
1.2. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti merumuskan masalah
“Bagaimana hubungan pengetahuan siswa kelas XII tentang HIV/AIDS dengan
sikap terhadap perilaku seks pranikah di SMA Negeri 1 Medan?”
1.3. Tujuan Penelitian

1.3.1. Tujuan Umum
Mengetahui hubungan tingkat pengetahuan siswa kelas XII tentang
HIV/AIDS dengan sikap terhadap perilaku seks pranikah.
1.3.2. Tujuan Khusus
1. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan siswa kelas XII tentang
HIV/AIDS.
2. Untuk mengetahui sikap siswa kelas XII terhadap perilaku seks
pranikah.
1.4. Hipotesis
Terdapat hubungan antara tingkat pengetahuan siswa kelas XII tentang
HIV/AIDS dengan sikap terhadap perilaku seks pranikah di SMA Negeri 1 Medan.
1.5. Manfaat Penelitian

1. Diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan
bagi pihak sekolah untuk melakukan peningkatan pendidikan
mengenai pengetahuan tentang HIV/AIDS dan bahaya dari
perilaku seks pranikah.
2. Diharapkan penelitian ini dapat menambah pengetahuan siswa
mengenai HIV/AIDS dan bahaya dari seks pranikah.
3. Diharapakan penelitian ini sebagai masukan bagi petugas-
petugas kesehatan untuk melakukan penyuluhan sehingga siswa
sadar tentang bahaya HIV/AIDS dan perilaku seks pranikah.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Pengetahuan
2.1.1. Definisi
Pengetahuan (knowledge) merupakan hasil tahu setelah orang melakukan
penginderaan terhadap suatu objek tertentu atau sesuatu yang diketahui berkaitan
dengan proses pembelajaran. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia,
yaitu indera penglihatan , indera pendengaran , indera penciuman, indera perasa
dan indera peraba. Sebagian besar pengetahuan diperoleh dari mata dan telinga
(Notoatmodjo, 2010).
2.1.2. Tingkatan
Terdapat 6 tingkat pengetahuan yang dicapai dalam domain kognitif, yaitu
(Notoatmodjo, 2012):
1) Tahu (know)
Tahu dapat diartikan sebagai pengingat suatu materi yang dipelajari
sebelumnya. Untuk mengukur bahwa seseorang tahu tentang apa yang
dipelajari antara lain menyebutkan, menguraikan, mendefinisikan, menyatakan
dan sebagainya.
2) Memahami (Comprehention)
Memahami diartikan sebagai sesuatu kemampuan untuk menjelaskan
secara benar tentang objek yang diketahui dan dapat menginterpretasikan
materi tersebut secara benar. Orang yang telah paham terhadap objek atau
materi harus dapat menjelaskan, menyebutkan contoh, menyimpulkan,
meramalkan, dan sebagainya terhadap objek yang dipelajari.
3) Aplikasi (Aplication)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang
sudah dipelajari pada situasi atau kondisi sebenarnya.
4) Analisis (Analysys)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu
objek kedalam komponen-komponen tetapi masih dalam suatu struktur
4
5
organisasi dan masih ada kaitannya satu sama lain. Analisis merupakan
kemampuan untuk mengidentifikasi, memisahkan dan sebagainya.
5) Sintesis (Syntesis)
Sintesis adalah suatu kemampuan untuk meletakkan atau menggabungkan
bagian-bagian didalam suatu bentuk keseluruhuan yang baru dengan kata lain
sintesis adalah kemampuan untuk menyusun formulasi baru dari formulasi-
formulasi yang ada.
6) Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi atau
penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penelitian ini berdasarkan suatu
kriteria yang ditentukan sendiri atau menggunakan criteria-kriteria yang telah
ada.
2.1.3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan adalah sebagai berikut
(Budiman, 2013):
a. Tingkat pendidikan
Semakin tnggi tngkat pendidikan seseorang semakin mudah mnerima
informasi sehingga banyak pula pengetahuan yang dimiliki.
b. Pengalaman
Pengalaman sebagai sumber pengetahuan adalah suatu cara untuk
memperoleh kebenaran pengetahuan dengan cara mengulang kembali
pengetahuan yang diperoleh dalam memecahkan masalah yang dihadapi masa lalu.
c. Informasi
Informasi yang diperoleh baik dari pendidikan formal maupun nonformal
dapat memberikan pengaruh jangka pendek sehingga menghasilkan perubahan
atau peningkatan pengetahuan. Adanya informasi baru mengenai sesuatu hal
memberikan landasan kognitif baru bagi terbentuknya pengetahuan terhadap hal
tersebut.
6
d. Sosial, budaya, dan ekonomi

Kebiasaan dan tradisi yang dilakukan seseorang tanpa melalui penalaran
sehingga akan bertambah pengetahuannya walaupun tidak melakukan. Status
ekonomi seseorang juga akan menentukan tersedianya suatu fasilitas yang
diperlukan untuk kegiatan tertentu sehingga status sosial ekonomi ini akan
mempengaruhi pengetahuan seseorang.
e. Lingkungan
Lingkungan berpengaruh terhadap proses masuknya pengetahuan ke
dalam individu yang berada dalam lingkungan tersebut. Hal ini terjadi karena
adanya interaksi timbal balik ataupun tidak, yang akan direspon sebagai
pengetahuan oleh setiap individu.
f. Usia
Usia mempengaruhi daya tangkap dan pola pikir seseorang. Semakin
bertambah usia akan semakin berkembang pula daya tangkap dan pola pikirnya
sehingga pengetahuan yang diperolehnya semakin membaik.
2.2. Sikap
2.2.1. Definisi
Sikap adalah reaksi atau respon seseorang yang masih tertutup terhadap
suatu stimulus atau objek. Sikap belum merupakan suatu tindakan ataupun
aktivitas, namun merupakan predisposisi tindakan atau perilaku. Sikap terdiri dari
3 komponen pokok (Notoatmodjo, 2012):
a.Komponen kognitif (komponen perceptual), yaitu komponen yang
berkaitan dengan pengetahuan, pandangan keyakinan, yaitu hal-hal yang
berhubungan dengan bagaimana persepsi orang terhadap suatu objek.
b.Komponen afektif (komponen emosional), yaitu komponen yang
menunjukkan arah sikap, yaitu positif (rasa senang) dan negatif (rasa tidak
senang). Merupakan perasaan individu terhadap suatu objek dan
menyangkut masalah emosi.
c.Komponen konatif (komponen perilaku, atau action component), yaitu
komponen yang berhubungan dengan kecenderungan bertindak terhadap
7
suatu objek. Komponen ini menunjukan intensitas sikap, yaitu menunjukan

besar kecilnya kecenderungan bertindak atau berperilaku seseorang
terhadap suatu objek.
Ketiga komponen ini secara bersama-sama membentuk sikap yang
utuh (total attitide). Dalam penentuan sikap yang utuh ini, pengetahuan,
pikiran, keyakinan, dan emosi memegang peranan penting.
2.2.2. Tingkatan
Ada beberapa tingkatan sikap yaitu (Notoatmodjo, 2012):
1. Menerima (receiving)
Menerima diartikan bahwa orang (subjek) mau dan
memperhatikan stimulus yang diberikan (objek).
2. Merespon (responding)
Memberikan jawaban apabila ditanya, mengerjakan, dan
menyelesaikan tugas yang diberikan adalah suatu indikasi dari
sikap merespon.
3. Menghargai (valuing)
Mengajak orang lain untuk mengerjakan atau mendiskusikan
suatu masalah.
4. Bertanggung jawab (responsible)
Bertanggung jawab atas segala sesuatu yang telah dipilihnya
dengan segala resiko merupakan sikap yang paling tinggi.
2.2.3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Faktor-faktor yang mempengaruhi sikap adalah (Azwar, 2013):
a. Pengalaman pribadi
Apa yang telah dan sedang kita alami akan ikut membentuk dan
mempengaruhi penghayatan kita terhadap stimulus sosial. Tanggapan
akan menjadi salah satu dsar terbentuknya sikap, untuk dapat
mempunyai pengalaman yang berkaitan dengan objek psikologis.
b. Pengaruh orang lain yang dianggap penting
8
Orang lain disekitar kita merupakan salah satu diantara komponen

sosial yang iut mempengaruhi sikap kita. Seseorang yang kita anggap
penting, akan banyak mempengaruhi pembentukan sikap kita
terhadap sesuatu.
c. Pengaruh kebudayaan
Kebudayaan dimana kita hidup dan dibesarkan mempunyai pengaruh
besar terhadap pembentukan sikap kita. Tanpa kita sadari,
kebudayaan telah menanamkan garis pengaruh sikap kita terhadap
berbagai masalah.
d. Media massa
Sebagai sarana komunikasi, berbagai bentuk media massa seperti
televisi, radio, surat kabar, majalah, dan lain-lain mempunyai
pengaruh besar dalam pembentukan opini dan kepercayaan orang.
Pesan-pesan sugestif yang dibawa informasi tersebut, apabila cukup
kuat, akan memberi dasar efektif dalam menilai sesuatu hal sehingga
terbentuklah arah sikap tertentu.
e. Lembaga pendidikan dan lembaga agama
Lembaga pendidikan dan lembaga agama sebagai suatu sistem
mempunyai pengaruh dalam pembentukan sikap dikarenakan
keduanya meletakkan dasar pengertian dan konsep moral dalam diri
individu, pemahaman akan baik dan buruk, garis pemisah antara
sesuatu yang boleh dan tidak boleh dilakukan, diperoleh dari
pendidikan dan dari pusat keagamaan dan serta ajaran-ajarannya.
f. Faktor emosional
Tidak semua bentuk sikap yang ditentukan oleh situasi lingkungan
dan pengalaman pribadi seseorang. Kadang-kadang suatu bentuk
sikap merupakan pernyataan yang didasari oleh emosi yang berfungsi
sebagai semacam penyaluran frustasi atau pengalihan bentuk
mekanisme pertahanan ego.
9
2.3. HIV/AIDS
2.3.1 Definisi
HIV (Human Immunodeficiency Virus) adalah virus yang menginvasi
tubuh yang menyerang kekebalan tubuh manusia yang menyebabkan
penurunan daya tahan tubuh sehingga bila dibiarkan dalam jangka lama
penderita yang terserang HIV akan jatuh kedalam keadaan AIDS. HIV
termasuk kedalam golongan lentivirus atau retrovirus. Virus ini termasuk
virus RNA.Virus HIV terdiri dari 2 subtipe yaitu HIV1 dan HIV2. HIV1
merupakan jenis yang paling banyak menginfeksi manusia (Sudoyo, 2009).
AIDS adalah singkatan dari Acquired Immunodeficiency Syndrome,
sebenarnya bukan suatu penyakit tetapi merupakan kumpulan gejala-gejala
penyakit yang disebabkan oleh infeksi berbagai macam mikroorganisme
serta keganasan lain akibat menurunnya daya tahan/kekebalan tubuh
penderita (Irianto, 2013).
2.3.2. Etiologi
Acquired Immunodeficiency Syndrome (AIDS) disebabkan oleh virus
yang disebut HIV. Virus ini ditemukan oleh Montagnier, seorang ilmuwan
Perancis (Institute Pasteur, Paris 1983), yang mengisolasi virus dari seorang
penderita dengan gejala limfadenopati, sehingga pada waktu itu dinamakan
Limphadenopathy Associated Virus (LAV). Gallo (National Institute of Health,
USA 1984) menemukan virus HTL-III (Human T Lymphotropic Virus) yang
juga adalah penyebab AIDS. Pada penelitian lebih lanjut dibuktikan bahwa
kedua virus ini sama, sehingga berdasarkan hasil pertemuan International
Committee on Taxonomy of Viruses (1986) WHO memberi nama resmi HIV.
Pada tahun 1986 di Afrika ditemukan virus lain yang dapat pula
menyebabkan AIDS, disebut HIV-2, dan berbeda dengan HIV-1 secara genetik
maupun antigenik. HIV-2 dianggap kurang patogen dibandingkan dengan
HIV-1. Untuk memudahkan virus itu disebut sebagai HIV saja (Daili, 2009).
2.3.3. Epidemiologi
10
Di Indonesia, HIV pertama kali ditemukan di provinsi Bali pada tahun

1987.Hingga saat ini HIV AIDS sudah menyebar di 407 dari 507 kabupaten/kota
di seluruh provinsi di Indonesia (Kemenkes RI, 2016).
Jumlah kasus HIV/AIDS yang dilaporkan di Indonesia dari 1 Januari
hingga 30 Maret 2016 adalah 32.771 kasus HIV dan 7.864 kasus AIDS. Menurut
jenis kelamin laki -laki sebanyak 42,838 kasus AIDS dan perempuan sebanyak
24.282 yang terinfeksi AIDS. Menurut golongan umur terbanyak adalah pada
golongan umur 20-29 tahun sebanyak 24.628 kasus (Kemenkes RI, 2016).
Kementerian Kesehatan juga mencatat kasus AIDS menurut faktor risiko,
yaitu:heteroseksual (51.692), homo-biseksual (2.304), injecting drug user (IDU)
(8.835), transfusi darah (201), transmisi perinatal (2.226) kasus. Prevalensi secara
nasional kasus AIDS di Indonesia pada tahun 2016 sebesar 32,95 per 100.000
penduduk. Provinsi dengan prevalensi tertinggi adalah Provinsi Papua (470,64 ),
disusul Papua Barat (228,95), Bali (152,52), DKI Jakarta (84,36), Kalimanatan
Barat (56,44), dan Kepulauan Riau (50,74), Sulawesi Utara (50,25), Nusa
Tenggara Timur (41,31), Maluku Utara (40,27), dan Jawa Timur sebanyak (38,69)
(Kemenkes RI, 2016).
2.3.4. Transmisi
Setiap benda asing yang merusak tubuh manusia memiliki jalan
masuk tertentu agar dapat menginvasi tubuh dan berinteraksi dengan tubuh.
Seperti halnya HIV, virus ini tentunya memiliki jalan masuk untuk
menginfeksi tubuh manusia. HIV dapat masuk kedalam tubuh manusia
melalui kontak langsung dengan darah ataupun cairan tubuh seperti cairan
semen, secret vagina, cairan serviks, dan cairan otak. Namun virus ini juga
dapat masuk melalui air mata, urin, keringat, dan ASI, tetapi hanya dalam
jumlah yang sangat sedikit (Sudoyo, 2009).
Sebelumnya telah berkembang dimasyarakat bahwasanya transmisi
penyebaran HIV/AIDS melalui gigitan nyamuk dapat terjadi. Belum ada
literatur maupun jurnal yang dapat membuktikan hal tersebut, namun hal
tersebut sudah dapat dibantah. Belum ada pasien yang tercatat menderita
11
HIV/AIDS melalui gigitan nyamuk baik di Indonesia maupun di dunia.

Berikut ini terdapat beberapa cara penularan HIV yaitu (Sudoyo, 2009):
1. Melalui hubungan seksual baik secara vaginal, oral maupun anal dengan
pengidap HIV. Ini adalah cara yang paling umum terjadi yaitu meliputi 80
– 90% total kasus didunia.
2. Kontak langsung dengan darah, produk darah atau jarum suntik. Hal ini
meliputi transfusi darah yang tercemar, pemakaian jarum suntik yang
tidak steril dan penyalahgunaann narkoba dengan jarum suntik yang
dipakai secara bersamaan. Kecelakaan tertusuk jarum pada petugas
kesehatan juga salah satu cara penularan melalui kontak langsung dengan
darah.
3. Pembuatan tatto yang dilakukan tidak dengan alat-alat yang steril,
penggunaan pisau cukur yang tidak diganti pada saat bercukur di salon.
4. Transmisi secara vertikal dari ibu pengidap HIV kepada bayinya, (selama
proses kelahiran dan melalui ASI).
2.3.5. Patogenesis
Virus masuk ke dalam tubuh manusia terutama melalui perantara
darah,semen dan sekret vagina. Sebagian besar penularan terjadi melalui
hubungan seksual. Jika virus masuk ke dalam tubuh penderita (sel hospes), maka
RNA virus diubah menjadi DNA oleh enzim reverse transcriptase yang dimiliki
oleh HIV, DNA pro-virus tersebut kemudian diintegrasikan ke dalam sel hospes
dan selanjutnya diprogramkan untuk membentuk gen virus (Daili, 2009).
HIV menyerang jenis sel tertentu, yaitu sel-sel yang mempunyai antigen
permukaan CD4, terutama sekali limposit T4 yang memegang peranan penting
dalam mengatur dan mempertahankan sistem kekebalan tubuh. Selain limfosit T4,
virus juga dapat menginfeksi sel monosit dan makrofag, sel langerhas pada kulit,
sel dendrit folikuler pada kelenjar limfe, makrofag pada alveoli paru, sel retina, sel
serviks uteri dan sel-sel mikroglia otak. Virus yang masuk ke dalam limfosit T4
selanjutnya mengadakan replikasi sehingga menjadi banyak dan akhirnya
menghancurkan sel limfosit itu sendiri (Daili, 2009).
12
Sistem kekebalan tubuh menjadi lumpuh akibat hancurnya limposit T4

secara besar-besaran yang mengakibatkan timbulnya berbagai infeksi oportunistik
dan keganasan yang merupakan gejala-gejala klinis AIDS. Perjalanan penyakit
lambat dan gejala-gejala AIDS rata-rata baru timbul 10 tahun sesudah infeksi
(Irianto, 2013).
2.3.6. Manifestasi Klinis
Gejala klinis terdiri dari 2 gejala yaitu gejala mayor (umum terjadi)
dan gejala minor (tidak umum terjadi) (Sudoyo, 2009):
Gejala mayor:
a. Berat badan menurun lebih dari 10% dalam 1 bulan.
b. Diare kronis yang berlangsung lebih dari 1 bulan.
c. Demam berkepanjangan lebih dari 1 bulan.
d. Penurunan kesadaran dan gangguan neurologis.
e. Demensia/ HIV ensefalopati.
Gejala minor:
a. Batuk menetap lebih dari 1 bulan.
b. Dermatitis generalisata.
c. Adanya herpes zoster multisegmental dan herpes zoster berulang.
d. Kandidias orofaringeal.
e. Herpes simpleks kronis progresif.
f. Limfadenopati generalisata.
g. Retinitis virus Sitomegalo.
2.3.7. Diagnosis
Tanda dan gejala pada infeksi HIV awal bisa sangat tidak spesifik dan
menyerupai infeksi virus lain yaitu: letargi, malaise, sakit tenggorokan, mialgia
(nyeri otot), demam dan berkeringat. Pasien mugkin mengalami beberapa gejala,
tetapi tidak mengalami keseluruhan gejala tersebut di atas. Pada stadium awal,
pemeriksaan laboratorium merupakan cara terbaik untuk mengetahui apakah
pasien terinfeksi virus HIV atau tidak (Kurniawati & Ninuk, 2011).
Diagnosis laboratorium dapat dilakukan dengan dua metode:
13
a. Langsung: yaitu isolasi virus dari sampel, umumnya dilakukan dengan

menggunakan mikroskop elektron dan deteksi antigen virus. Salah satu cara
deteksi antigen virus yang makin popular belakangan ini adalah PCR (polymerase
chain reaction) (Daili, 2009). PCR untuk DNA dan RNA virus HIV sangat
sensitif dan spesifik untuk infeksi HIV. Tes ini sering digunakan bila hasil tes
yang lain tidak jelas (Kurniawati & Ninuk, 2011).
b. Tidak Langsung: dengan melihat respon zat anti spesifik, misalnya dengan
ELISA, western blot, immunofluorescent assay (IFA), atau radio
immunoprecipitation assay (RIPA). Untuk diagnosis HIV yang lazim dipakai:
b1. ELISA (Enzyme-Linked Immunoabsorbent Assay)
Tes skrining yang digunakan untuk mendiagnosis HIV adalah
ELISA (enzyme-linked immunoabsorbent assay). Untuk mengidentifikasi
antibodi terhadap HIV, tes ELISA sangat sensitif, tapi tidak selalu spesifik,
karena penyakit lain bisa juga menunjukkan hasil positif.Beberapa
penyakit yang bisa menyebabkan false positif, antara lain adalah penyakit
autoimun, infeksi virus, atau keganasan hematologi. Kehamilan juga bisa
menyebabkan false positif (Kurniawati & Ninuk, 2011).
Tes ini mempunyai sensitivitas tinggi yaitu sebesar 98,1%-100%.
Biasanya tes ini memberikan hasil positif 2-3 bulan setelah infeksi. Hasil
positif harus dikonfirmasi dengan pemeriksaan western blot (Daili, 2009).
b2. Western Blot
Western Blot merupakan elektroforesis gel poliakrilamid yang
digunakan untuk mendeteksi rantai protein yang spesifik terhadap DNA.
Jika tidak ada rantai protein yang ditemukan, berarti hasil tes negatif.
Sedangkan bila hampir atau semua rantai protein ditemukan, berarti hasil
tes positif. Tes Western Blot mungkin juga tidak bias menyimpulkan
seseorang menderita HIV atau tidak. Oleh karena itu, tes harus diulang
lagi setelah dua minggu dengan sampel yang sama. Jika tes Western Blot
tetap tidak bisa disimpulkan, maka tes Western Blot harus diulang lagi
setelah enam bulan. Jika tes tetap negative maka pasien dianggap HIV
negatif (Kurniawati & Ninuk, 2011).
14
Western Blot mempunyai spesifisitas tinggi yaitu 99,6%-100%.

Pemerikasaannya cukup sulit, mahal, dan membutuhkan waktu sekitar 24
jam (Daili, 2009).
2.3.8. Pengobatan
Pada prinsipnya pengobatan infeksi HIV terdiri dari pengobatan
terhadap virus dan pencegahan agar tidak terjadinya infeksi oportunistik.
Tujuan pengobatan adalah untuk mengurangi viral load sebanyak mungkin
dengan target <20-50 kopi/ml sehingga dapat menghentikan atau
memperlambat progresivitas selama mungkin, memperbaiki status imun
dalam segi kuantitas dan kualitas CD4, serta memperpanjang usia hidup dan
memperbaiki kualitas hidup (Sudoyo, 2009).
Pengobatan yang sekarang ini banyak dipergunakan adalah
pengobatan dengan kombinasi tiga obat, yaitu terdiri dari dua nucleoside
reverse transcriptase inhibitor (NRTI) dan satu protease inhibitor (PI) atau
satu non-nucleoside reverse transcriptase inhibitor (NNRTI). Hal ini
dimaksudkan untuk mengontrol replikasi virus dalam jaringan dan plasma
serta memperbaiki sistem imun. Saat memulai pengobatan anti retroviral
adalah pada keadaan simptomatik AIDS dan pada keadaan CD4 <200/mm3
dengan atau tanpa gejala klinis (Kasper, 2005).
Obat golongan NRTI yaitu Zidovudine (AZT), Lamivudine (3TC),
Didanosine (ddL), Zalcitabine (ddC) dan lain – lain bekerja melalui fosforilasi
interselluler menjadi bentuk trifosfat dan bergabung ke DNA selanjutnya
dapat menghambat pemanjangan rantai RNA virus. Obat golongan NNRTI
seperti Nevirapine (NVP), Delavirdine (DLV), dan Efavirenz (EFV) bekerja
dengan menghambat enzim reverse transcriptase melalui ikatan dengan
tempat aktivitas enzim. Obat ini dapat menghambat atau menginduksi
aktivitas sitokrom p450 sehingga dapat berinteraksi dengan obat –obatan
yang lain. Obat golongan PI seperti Saquinavir (SQV), Indinavir (IDV),
Ritonavir (RTV), dan lain – lain bekerja dengan mencegah pelepasan
polipeptida pasca translasi menjadi protein virus fungsional. PI dapat
15
menghambat sitokrom p450, dan ini akan meningkatkan potensi interaksi

dengan banyak obat (Sudoyo, 2009).
2.3.9. Pencegahan
Selain upaya pengobatan terhadap penyakit (kuratif) para pihak
petugas kesehatan seharusnya tidak dapat melupakan hal yang lebih penting
untuk di lakukan yaitu pencegahan terhadap penyakit HIV/AIDS ini.
Pencegahan menjadi lebih penting dikarenakan dengan melakukan
pencegahan maka kita meminimalkan kemungkinan terinfeksi HIV. Upaya
pencegahan dapat berupa (Sudoyo, 2009):
a) Melakukan sex yang aman.
b) Menghindari kontak darah ataupun sexual dengan penderita HIV.
c) Melakukan penyuluhan kepada masyarakat awam mengenai penyakit

HIV/AIDS dan bahayanya.
d) Meningkatkan pelayanan di sektor penanggulangan khusus HIV/AIDS.
2.4. Remaja
Tahap-tahap perkembangan jiwa menurut Aristoteles adalah sebagai
berikut (Sarwono, 2012):
1. 0-7 tahun :masa kanak-kanak (infancy)
2. 7-14 tahun :masa anak-anak (boyhood)
3. 14-21 tahun :masa dewasa muda (young manhood)
Remaja atau adolescence berasal dari bahasa latin “adolescere” yang
berarti “tumbuh atau “tumbuh menjadi dewasa”. Istilah adolescnce berasal dari
bahasa Inggris, saat ini mempunyai arti yang cukup luas mencakup kematangan
mental, emosional, sosial dan fisik. Sedangkan menurut Piaget mengatakan bahwa
masa remaja adalah usia dimana individu mulai berintegrasi dengan masyarakat
dewasa. Individu tidak lagi merasa dibawah tingkatan orang-orang yang lebih tua
melainkan berada dalam tingkatan yang sama, sekurang-kurangnya dalam
masalah hak (Proverawati & Atikah, 2009).
16
Menurut WHO, remaja adalah penduduk dalam rentang usia 10-19 tahun.,
menurut peraturan menteri Kesehatan RI Nomor 25 tahun 2014, remaja adalah
penduduk dalam rentang usia 10-18 tahun dan menurut Badan Kependudukan dan
Keluarga Berencana (BKKBN) rentang usia remaja adalah 10-24 tahun dan belum
menikah (Kemenkes RI, 2016).
2.5. Seks Pranikah

2.5.1. Pengertian
Hubungan seks adalah perilaku yang dilakukan sepasang individu karena
adanya dorongan seksual dalam bentuk penetrasi penis kedalam vagina. Perilaku
ini disebut juga koitus, tetapi ada jga penetrasi ke mulut (oral) atau ke anus (anal).
Koitus secara moralitas hanya dilakukan oleh sepasang individu yang telah
menikah. Tidak ada satu agama pun yang mengijinkan hubungan seks di luar
ikatan pernikahan. Hubungan seks pranikah terutama pada remaja sangat
merugikan remaja (Ratna, 2010).
Perilaku seksual pranikah adalah segala tingkah laku yang didorong oleh
hasrat seksual baik yang dilakukan dengan lawan jenisnya maupun sesama jenis
tanpa adanya ikatan pernikahan menurut agama. Bentuk-bentuk tingkah laku ini
bisa bermacam-macam, mulai dari perasaan tertarik sampai tingkah laku
berkencan, bercumbu, dan bersenggama. Objek seksualnya bisa orang lain, orang
dalam khayalan atau diri sendiri (Sarwono, 2012).
2.5.2. Faktor-Faktor Penyebab
Faktor-faktor yang mempengaruhi remaja melakukan hubungan seksual
pranikah yaitu (Ratna, 2010):
1) Adanya dorongan biologis.
Dorongan biologis untuk melakukan hubungan seksual merupakan
insting alamiah dari berfungsinya organ sistem reproduksi dan kerja
hormon. Dorongan dapat meningkat karena pengaruh dari luar, misalnya
dengan membaca buku atau melihat film/majalah yang menampilkan
gambar yang membangkitkan erotisme.
2) Ketidakmampuan mengendalikan dorongan biologis
17
Kemampuan mengendalikan dorongan biologis dipengaruhi oleh

nilai-nilai moral dan keimanan seseorang. Remaja yang memiliki
keimanan kuat tidak akan melakukan hubungan seks pranikah, karena
mengingat ini merupakan dosa besar yang harus dipertanggungjawabkan
di hadapan Tuhan Yang Mahakuasa. Namun keimanan ini dapat sirna bila
remaja dipengaruhi oeh obat-obatan misalnya psikotropika.
3) Kurangnya pengetahuan tentang kesehatan reproduksi
Kurangnya pengetahuan atau mempunyai konsep yang salah
tentang kesehatan reproduksi pada remaja dapat disebabkan karena
masyarakat tempat remaja tumbuh memberikan gambaran sempit tentang
kesehatan reproduksi sebagai hubungan seksual. Biasanya topik terkait
reproduksi tabu dibicarakan dengan anak remaja. Sehingga saluran
informasi yang benar tentang kesehatan reproduksi menjadi sangat kurang.
4) Adanya kesempatan melakukan hubungan seksual pranikah
Faktor kesempatan melakukan hubungan seks pranikah sangat
penting untuk dipertimbangkan. Terbukanya kesempatan pada remaja
untuk melakukan hubungan seks didukung oleh hal-hal sebagai berikut:
a) Kesibukan orang tua yang menyebabkan kurang perhatian pada
remaja. Tuntutan kebutuhan hidup sering menjadi alasan suami
istri bekerja di luar rumah dan menghabiskan hari-harinya dengan
kesibukan masing-masing, sehingga perhatian terhadap anak
remaja terabaikan.
b) Pemberian fasilitas (termasuk uang) pada remaja secara
berlebihan. Adanya ruang yang berlebihan membuka peluang bagi
remaja untuk membeli fasilitas, misalnya menginap di hote/motel
atau ke night club sampai larut malam. Situasi ini sangat
mendukung terjadinya hubungan seksual pranikah.
c) Pergeseran nilai-nilai moral dan etika di masyarakat dapat
membuka peluang yang mendukung hubungan seksual pranikah
pada remaja. Misalnya, dewasa ini pasangan remaja yang menginap
18
di hotel/motel adalah hal yang wajar dan biasa sehingga tidak

ditanyakan/diisyaratkan untuk menunjukkan akte nikah.
d) Kemiskinan mendorong terbukanya kesempatan bagi remaja
khususnya wanita untuk melakukan hubungan seks pranikah.
Karena kemiskinan remaja putri terpaksa bekerja. Namun, sering
kali mereka menjadi korban eksploitasi dan mengalami kekerasan
seksual.
2.5.3. Bentuk-Bentuk Perilaku
DeLamenter dan MacCorquodale mengemukakan ada beberapa bentuk
perilaku seksual yang biasa muncul, yaitu (Santrock, 2007):
a. Mencium/dicium kening
b. Mencium/dicium pipi
c. Necking, yaitu berciuman sampai ke daerah dada
d. Lip kissing, yaitu bentuk tingkah laku seksual yang terjadi dalam bentuk
ciuman bibir antara dua orang.
e. Deep kissing, yaitu berciuman bibir dengan menggunakan lidah.
f. Meraba payudara
g. Petting, yaitu bentuk hubungan seksual dengan melibatkan kontak badan antara
dua orang dengan masih menggunakan celana dalam (alat kelamin tidak
bersentuhan secara langsung).
h. Oral sex, yaitu hubungan seksual yang dilakukan dengan menggunakan organ
oral (mulut dan lidah) dengan alat kelmain pasangannya.
i. Sexual intercourse (coitus), yaitu hubungan kelamin yang dilakukan antara
lakilaki dan perempuan, dimana penis pria dimasukkan ke dalam vagina wanita
hingga terjadi orgasme/ejakulasi.
2.5.4. Dampak
Hubungan seks pranikah menimbulkan banyak kerugian dan dampak bagi
remaja diantaranya (Ratna, 2010):
1. Risiko menderita penyakit menular seksual, misalnya gonore, sifilis,
HIV/AIDS, herpes simpleks, herpes genitalis dan lain sebagainya.
19
2. Remaja putri berisiko mengalami kehamilan yang tidak diinginkan. Bila ini
terjadi, maka berisiko terhadap tindakan bila aborsi yang tidak aman dan
risiko infeksi atau kematian karena perdarahan. Bila kehamilan
diteruskan, maka berisiko melahirkan bayi yang kurang/tidak sehat.
3. Trauma kejiwaan (depresi, rasa rendah diri, dan rasa berdosa karena
berzina).
4. Remaja putri yang hamil berisiko kehilangan kesempatan untuk
melanjutkan pendidikan.
2.5.5. Pencegahan
Banyaknya variabel yang memberikan kontribusi remaja melakukan
hubungan seks pranikah mengindikasikan bahwa upaya untuk mencegah hal
tersebut tidak terjadi memerlukan kerja sama dari berbagai pihak. Berikut ini
adalah beberapa alternatif upaya pencegahan hubungan seks pranikah pada remaja
(Ratna, 2010):
1. Mengurangi besarnya dorongan biologis dengan cara menghindari
membaca buku atau melihat film/majalah yang menampilkan gambar
yang merangsang nafsu birahi, membiasakan mengenakan pakaian yang
sopan dan tidak merangsang serta membuat kelompok-kelompok kegiatan
positif dan bermanfaat untuk mengembangkan diri, misalnya: teater,
musik, olahraga, bahasa, pramuka, menjahit dan sebagainya.
2. Meningkatkan kemampuan mengendalikan dorongan biologis dengan cara
pendidikan agama dan budi pekerti, penerapan hukum- hukum agama
dalam kehidupan sehari-hari, menghindari penggunaan narkoba dan
orang tua atau guru menjadi model dalam kehidupan sehari-hari, artinya
orang tua tidak melakukan hubungan di luar pernikahan, selalu setia pada
pasangan dan tidak melakukan perselingkuhan.
3. Membuka informasi kesehatan reproduksi bagi remaja. Pendidikan
kesehatan reproduksi jangan dilihat secara sempit sebagai sekedar
hubungan seksual saja. Ini perlu dilaksanakan pada remaja, bahkan bisa
dilakukan lebih dini. Penyampaian materi pendidian seks di rumah
20
sebaiknya dilakukan oleh kedua orang tua dan sebelum usia 10 tahun
pendidikan seks bisa diberikan secara bergantian, tapi umumnya ibu yang
lebih berperan. Sementara itu, di sekolah juga harus dibuka informasi
kesehatan reproduksi melalui penyuluhan secara klasikal dan bimbingan
secara individual oleh guru bimbingan dan konseling (BK) sewaktu-waktu
bila remaja membutuhkan.
4. Menghilangkan kesempatan melakukan hubungan seks pranikah dengan
beberapa upaya dari orang tua dan masyarakat di antaranya sebagai
berikut:
a) Orang tua memberikan perhatian pada remaja dalam arti tidak
mengekang remaja, namun memberikan kebebasan yang
terkendali. Misalnya, bila remaja mengadakan pesta, maka orang
tua turut menghadiri pesta tersebut: pesta tidak dilakukan sampai
larut malam dan tidak menggunakan cahaya yang remang-remang.
b) Orang tua tidak memberikan fasilitas (termasuk uang saku) yang
berlebihan. Penggunaan uang harus termonitor oleh orang tua.
Orang tua mengarahkan dan memfasilitasi kegiatan yang positif
melalui kelompok sebaya sebagai wahana bagi pengembangan
talenta remaja.
c) Dukungan dari pemerintah juga diperlukan, misalkan melalui
pengawasan pasangan-pasangan remaja di tempat wisata:
persyaratan menunjukkan surat nikah bagi pasangan yang
menginap di hotel/motel; penegakan hukum dalam memberantas
narkoba serta pemberian bebas biaya SPP kepada remaja tidak
mampu dalam melanjutkan pendidikan.
Bila setiap orang tua, keluarga dan pemerintah masing-masing

memberian perhatian yang cukup pada remaja dan turut serta mendukung
terpeliharanya nilai-nilai moral dan etika, maka akan tercipta suasana sehat
bagi kehidupan remaja.
21
2.6 Kerangka Teori

Berdasarkan tujuan penelitian dan tinjauan pustaka, maka dapat
dirumuskan kerangka teori pada penelitian ini adalah sebagai berikut.
Kategori tingkat Faktor-faktor yang

pengetahuan: Pengetahuan mempengaruhi
- Baik HIV/AIDS pengetahuan:
- Cukup - Umur
- Kurang - Pendidikan
- Pekerjaan
- Sumber informasi
Sikap terhadap
perilaku seks pranikah
Gambar 2.1 Kerangka teori.
2.7 Kerangka Konsep

Berdasarkan tujuan penelitian dan tinjauan pustaka, maka dapat
dirumuskan kerangka konsep pada penelitian ini adalah sebagai berikut.
Variabel Independen Variabel Dependen
Pengetahuan Siswa kelas Sikap terhadap Perilaku Seks

XII tentang HIV/AIDS Pranikah
-
Gambar 2.2 Kerangka konsep.
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode penelitian survey analitik tentang
hubungan tingkat pengetahuan siswa kelas XII tentang HIV/AIDS dengan sikap
terhadap perilaku seks pranikah di SMA Negeri 1 Medan tahun 2017. Desain
penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah cross-sectional. Desain
cross-sectional merupakan jenis penelitian yang pengukuran variabel-variabelnya
dilakukan hanya satu kali pada satu saat.
3.2 Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli sampai September 2017.
Lokasi penelitian adalah SMA Negeri 1 Medan Jl. Teuku Cik Di Tiro No.1
Medan.
3.3 Populasi dan Sampel Penelitian

3.3.1 Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa/siswi kelas XII SMA
Negeri 1 Medan tahun 2017.
3.3.2 Sampel
Pada penelitian ini pengambilan sampel ditentukan dengan metode
probability sampling karena semua bagian dari populasi memiliki kesempatan
yang sama. Anggota populasi yang menjadi sampel ditentukan dengan rumus
Slovin, yaitu sebagai berikut.
n = jumlah sampel
( ) Ket: N= Populasi
e = batas toleransi
( )
kesalahan
22
23
Jumlah sampel penelitian yang didapatkan dari hasil perhitungan diatas

minimal 218 responden. Sampel yang didapatkan saat penelitian adalah sebanyak
225 responden.
3.3.3 Kriteria Inklusi
Siswa-siswi SMA Negeri 1 Medan kelas XII yang hadir dan bersedia
mengisi kuisoner.
3.3.4 Kriteria Eksklusi
Siswa-siswi SMA Negeri 1 Medan kelas XII yang tidak lengkap dan
tidak kooperatif dalam mengisi kuesioner.
3.4 Metode Pengumpulan Data

Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan data
sekunder. Data primer adalah data yang diperoleh dengan cara memberikan
kuesioner yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang diisi oleh responden. Data
sekunder adalah data yang diperoleh dari Tata Usaha sekolah SMA Negeri 1
Medan.
Pertanyaan-pertanyaan mengenai pengetahuan HIV/AIDS diambil dari
kuesioner yang sudah dilakukan uji validitas dan realibilitas pada penelitian yang
dilakukan oleh Suhud (2013) mengenai “Gambaran Pengetahuan dan Sikap
Remaja Tentang HIV/AIDS di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2013”. Dan
pernyataan-pernyataan sikap terhadap perilaku seks pranikah diambil dan
dimodifikasi dari kuesioner yang sudah dilakukan uji validitas dan realibilitas
pada penelitian yang dilakukan oleh Pranoto (2009) mengenai “Hubungan
Pengetahuan dan Sikap Remaja Terhadap Tindakan Hubungan Seksual Pranikah
di SMK Negeri X Medan”.
3.4.1 Uji Validitas dan Realibiltas
Kuesioner yang dipergunakan dalam penelitian ini elah diuji validitas dan
realibilitasnya dengan menggunakan program statistik komputerisasi.
24
Tabel 3.1 Hasil uji validitas dan reliabilitas sikap.
Variabel No Total Pearson Correlation Status Alpha Status
Sikap 1 0.651 Valid 0.948 Reliabel

2 0.897 Valid Reliabel
3.5 Pengolahan dan Analisis Data

Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan program sistem
komputerisasi dengan perangkat lunak SPSS (Statistic Product and Service
Solutions) untuk mengetahui hubungan tingkat pengetahuan siswa kelas XII
tentang HIV/AIDS dengan sikap terhadap perilaku seks pranikah di SMA Negeri
1 Medan. Uji hipotesis yang akan digunakan adalah uji chi-square. Hasil disajikan
dalam bentuk narasi diperjelas dengan tampilan tabel.
3.6 Defenisi Operasional

Untuk memudahkan pemahaman dan pengukuran setiap variabel dalam
penelitian, maka setiap variabel harus dirumuskan secara operasional. Adapun
defenisi operasional dari penelitian ini adalah sebagai berikut.
25
Tabel 3.2 Defenisi Operasional Penelitian.
Cara
Variabel Defenisi Alat Ukur Hasil Ukur Skala
Ukur
Pengetahuan Segala sesuatu Angket Kuesioner Baik : > 7 benar Ordinal
siswa kelas yang diketahui Cukup : 3-6 benar
XII tentang remaja tentang Kurang: < 3 benar
HIV/AIDS HIV/AIDS
secara umum.
Sikap Sikap yang Angket Kuesioner Sangat setuju : 1-10 Ordinal
terhadap muncul dalam Setuju : 11 – 20
perilaku memandang Tidak setuju : 21-30
seks perilaku seks Sangat tidak setuju :
pranikah pranikah di 31-40
kalangan remaja
Pengetahuan (Sugiyono, 2016)

Baik : Memiliki pengetahuan tentang HIV/AIDS yang bagus
Cukup : Memiliki pengetahuan tentang HIV/AIDS yang cukup bagus
Kurang : Memiliki pengetahuan tentang HIV/AIDS yang tidak bagus
Sikap (Sugiyono, 2016)

Sangat setuju : Sangat mendukung perilaku seks pranikah
Setuju : Mendukung perilaku seks pranikah
Tidak setuju : Tidak mendukung perilaku seks pranikah
Sangat tidak setuju : Sangat tidak mendukung perilaku seks pranikah
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Deskripsi Tingkat Pengetahuan Responden
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan
Tingkat Pengetahuan Frekuensi (n) Persentase (%)
Baik 42 18,7
Cukup 172 76,4
Kurang 11 4,9
Total 225 100
Tabel 4.1. menunjukkan bahwa dari 225 responden, rata-rata siswa

memiliki tingkat pengetahuan yang cukup tentang HIV/AIDS yaitu sebanyak 172
orang (76,4%), baik sebanyak 42 orang (18,7%), dan kurang sebanyak 11 orang
(4,9%).
4.1.2 Deskripsi Sikap Terhadap Perilaku Seks Pranikah Responden
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Sikap Terhadap
Perilaku Seks Pranikah
Sikap Terhadap Perilaku Frekuensi (n) Persentase (%)
Seks Pranikah
Sangat tidak setuju 165 73,3
Tidak setuju 55 24,5
Setuju 5 2,2
Sangat setuju 0 0
Total 225 100
Berdasarkan tabel 4.2. dapat diketahui bahwa responden yang memiliki
sikap sangat tidak setuju terhadap perilaku seks pranikah, yaitu 165 orang (73,3%)
dan yang tidak setuju terhadap perilaku seks pranikah sebanyak 55 orang (24,5%),
sedangkan yang memiliki sikap setuju terhadap perilaku seks pranikah sebanyak 5
orang (2,2%).
26
27
4.1.3 Hasil Analisis Statistik

Penelitian yang telah dilakukan terhadap 225 orang responden adalah
dengan menggunakan metode cross-sectional dan instrumen kuesioner yang
mengandung 19 soal. Data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis dengan
uji hipotesis chi-square. Berikut deskripsi frekuensi tingkat pengetahuan tentang
HIV/AIDS dengan sikap terhadap perilaku seks pranikah.
4.1.3.1 Hubungan Tingkat Pengetahuan Tentang HIV/AIDS dengan Sikap
Terhadap Perilaku Seks Pranikah
Tabel 4.3. Hubungan Tingkat Pengetahuan Tentang HIV/AIDS dengan
Sikap Terhadap Perilaku Seks Pranikah
Sikap Terhadap Perilaku Tingkat Pengetahuan Tentang
Total P
Seks Pranikah HIV/AIDS
Baik Cukup Kurang
Setuju 0 3 2 5
0,013
Tidak setuju 42 169 9 220
Total 42 172 11 225
Berdasarkan analisis bivariat dengan uji analisis fisher’s exact diperoleh

p-value 0,013 (p<0,05) yang berarti menunjukkan adanya hubungan yang
signifikan antara tingkat pengetahuan siswa kelas XII tentang HIV/AIDS dengan
sikap terhadap perilaku seks pranikah di SMA Negeri 1 Medan tahun 2017.
4.2 Pembahasan
4.2.1 Hubungan Tingkat Pengetahuan Tentang HIV/AIDS dengan Sikap
Terhadap Perilaku Seks Pranikah
Berdasarkan tabel 4.1 didapatkan hasil penelitian bahwa tingkat

pengetahuan siswa tentang HIV/AIDS yang bernilai cukup (76,4 %), baik (18,7%),
dan yang kurang (4,9 %). Hal ini sejalan dengan penelitian (Nurhidayatullah,
2015), dari 90 responden didapatkan sebanyak 62,2% memiliki pengetahuan yang
28
cukup tentang HIV/AIDS. Adapun yang mempengaruhi pengetahuan tersebut

dipengaruhi oleh beberapa faktor salah satunya sumber informasi dari media
elektronik maupun media massa yang diperoleh para remaja. Sumber informasi
yang bisa didapat adalah suatu pengetahuan tentang cara-cara mencapai hidup
sehat, cara pemeliharaan kesehatan, cara-cara menghindari penyakit dan
sabagainya akan meningkatkan pengetahuan masyarakat tentang hal tersebut.
Selanjutnya dengan pengetahuan-pengetahuan itu akan menimbulkan kesadaran
mereka, dan akhirnya akan menyebabkan orang berperilaku sesuai dengan
pengetahuan yang dimilikinya (Notoatmodjo, 2011). Berdasarkan lingkungan di
SMA Negeri 1 Medan, siswa mendapatkan informasi dengan adanya akses
internet yang ada dengan gadget masing-masing siswa dan adanya perpustakaan
dengan demikian dapat menambah pengetahuan remaja salah satunya yaitu
HIV/AIDS.
Berdasarkan tabel 4.2 terlihat bahwa sikap siswa yang sangat tidak setuju
terhadap perilaku seks pranikah (73,3%) dan yang bersikap tidak setuju terhadap
perilaku seks pranikah (24,4%), sedangkan yang bersikap setuju terhadap seks
pranikah (2,2%). Hal ini sejalan dengan penelitian Juliani (2014), dari 68
responden didapatkan sebanyak 83,8% remaja bersikap positif (kecenderungan
menghindari perilaku seksual pranikah) hal ini dikarenakan selain faktor
pengetahuan, kebanyakan remaja juga dipengaruhi faktor lain seperti faktor
kebudayaan, pengalaman pribadi, dan faktor dari lembaga pendidikan dan
lembaga agama. Beberapa faktor yang memengaruhi sikap antara lain media
massa seperti tv, radio, surat kabar, dan internet yang mempunyai pengaruh besar
dalam pembentukan opini dan kepercayaan orang. Pesan-pesan sugestif yang
dibawa informasi tersebut, apabila cukup kuat, akan memberi dasar efektif dalam
menilai sesuatu hal sehingga terbentuklah arah sikap tertentu. Adapun pengaruh
dari kebudayaan yang tanpa kita sadari telah menanamkan garis pengaruh sikap
kita terhadap berbagai masalah. Selain itu, pengaruh dari lembaga pendidikan dan
lembaga agama sebagai suatu sistem yang mempunyai pengaruh dalam
pembentukan sikap dikarenakan keduanya mempunyai peranan dalam meletakkan
dasar pengertian dan konsep moral dalam diri individu, pemahaman akan baik dan
29
buruk, garis pemisah antara sesuatu yang boleh dan tidak boleh dilakukan, semua
itu diperoleh dari pendidikan dan dari pusat keagamaan dan serta ajaran-ajarannya.
Berdasarkan tabel 4.3 didapatkan nilai p=0,013 (p<0,005) menunjukkan

bahwa terdapat hubungan yang bermakna antara tingkat pengetahuan siswa
tentang HIV/AIDS dengan sikap siswa terhadap perilaku seks pranikah di SMA
Negeri 1 Medan tahun 2017, sehingga semakin baik tingkat pengetahuan tentang
HIV/AIDS maka akan semakin kecil kemungkinan untuk melakukan perilaku
seks pranikah. Hal ini sejalan dengan penelitian Rahayu (2017) yang menyatakan
adanya hubungan yang bermakna antara tingkat pengetahuan tentang HIV/AIDS
dengan perilaku seksual pranikah. Adapun yang mempengaruhi perilaku
responden dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya pengetahuan,
kebudayaan, media massa, pengalaman pribadi, pengaruh orang lain, pendidikan
dan emosional (Azwar, 2013), sehingga semakin tinggi tingkat pengetahuan
seseorang makan akan semakin kecil kemungkinan untuk melakukan perilaku
seksual pranikah.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan mengenai “Hubungan
Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas XII Tentang HIV/AIDS dengan Sikap Siswa
Terhadap Perilaku Seks Pranikah di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2017” serta
seluruh pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut.
1. Tingkat pengetahuan siswa tentang HIV/AIDS adalah cukup baik.
2. Sikap siswa terhadap perilaku seks pranikah adalah sebagian besar tidak
mendukung perilaku seks pranikah.
3. Terdapat hubungan antara tingkat pengetahuan siswa kelas XII tentang
HIV/AIDS dengan sikap siswa terhadap perilaku seks parnikah di SMA
Negeri 1 Medan tahun 2017.
5.2. Saran
1. Perlu adanya upaya peningkatan pengetahuan dan kewaspadaan akan
bahaya dari HIV/AIDS dan perilaku seks pranikah bagi remaja..
2. Perlu adanya konseling dan penyuluhan bagi remaja mengenai bahaya
HIV/AIDS dan perilaku seks pranikah.
30
31
DAFTAR PUSTAKA
Azwar, S. 2013. Sikap Manusia (Teori dan Pengukurannya). Yogyakarta: Pustaka

Pelajar. pp: 17-18.
Budiman, A.R. 2013. Pengetahuan dan Sikap dalam Penelitian Kesehatan.
Jakarta: PT. Salemba Medika. pp: 4-7.
Daili, S.F. 2009. Infeksi Menular Seksual Edisi IV. Jakarta: Balai Penerbit
Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia. pp: 113-124.
Juliani, K.P., Kundre, R., Bataha, Y. Hubungan Pengetahuan dengan Sikap
Remaja Tentang Perilaku Seksual Pranikah pada Siswi Kelas X di SMA
Negeri 1 Manado. Manado: pp. 1-6.
Kasper. 2005. Human Immunodeficiency Virus Disease : AIDS and Related
Disorders. In: Fauci, A.S. & Lane, H.C 16th Edition Harrison’s Principles
of Internal Medicine. p: 1056.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. 2016. Infodatin Situasi Penyakit HIV
AIDS di Indonesia. Kemenkes RI.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. 2016. Infodatin Situasi Kesehatan
Reproduksi Remaja. Kemenkes RI.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. 2016. Statistik Kasus HIV/AIDS di
Indonesia. Kemenkes RI.
Koes, I. 2013. Epidemiologi Penyakit Menular dan Tidak Menular Panduan
Klinis. Bandung: Alfabeta. pp: 462-476.
Kurniawati, N., Ninuk, D. 2011. Asuhan Keperawatan pada Pasien Terinfeksi
HIV AIDS. Jakarta: Salemba Medika. p: 50.
Lestari, A.Y., Suherni, Kusmiyati, Y. 2015. Hubungan Intensitas Mengakses Situs
Porno dengan Perilaku Seksual Pranikah Remaja. Yogyakarta: Poltekkes
Jogja. 7(1): 5-9.
Notoadmodjo, S. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT. Rineka
Cipta. p: 1.
Notoatmodjo. S. 2011. Kesehatan masyarakat ilmu dan seni. Jakarta: PT. Rineka
Cipta. p: 167; 314-315.
Notoadmodjo, S. 2012. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT.
Rineka Cipta. pp: 26-31.
32
Nurhidayatullah, M., Siswanto, Y., Widyawati, S.A. Hubungan Antara Tingkat

Pengetahuan dengan Sikap Tentang HIV/AIDS di SMA Negeri 1
Karangtengah Demak.Demak: pp. 1-8.
Pemerintahan Provinsi Sumatera Utara. 2017. Wagubsu Prihatin Sumut Masuk
Tujuh Besar Kasus Penderita HIV AIDS. Pemprovsu.
Pranoto, J. 2009. Hubungan Pengetahuan dan Sikap Remaja Terhadap Tindakan
Hubungan Seks Pranikah di SMK Negeri X Medan. Medan: Fakultas
Proverawati, Atikah. 2009. Menarche Menstruasi Pertama Penuh Makna.
Yogyakarta: Muha Medika. p: 1.
Ratna, A. 2010. Kesehatan Remaja Problem dan Solusinya. Jakarta: Salemba
Medika. pp: 48-75.
Santrock, J.W. 2007. Remaja. Jakarta: Erlanga. pp: 18-19.
Sarwono, S.W. 2012. Psikologi Remaja. Jakarta: Raja Grafindo Persada. pp: 7-22.
Siregar, N.M. 2012. Hubungan Tingkat Pengetahuan dan Sikap Remaja Tentang
HIV/AIDS di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2012. Medan: Fakultas
Sudoyo, A.W. 2009. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam Jilid 3 Edisi V. Jakarta:
Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia. pp: 2861-2868.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, kulaitatif, dan R dan D. Bandung:
Alfabeta. pp: 93-96
Rahayu, I., Rismawanti, V., Jaelani, A.K. Hubungan Tingkat Pengetahuan
Tentang HIV/AIDS dengan Perilaku Seksual Pranikah Pelajar. Journal
Endurance. 2 (2): pp. 145-150.
Lampiran 1
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Ryan Hidayat

Tempat/tanggal lahir : Medan/09 November 1996
Jenis Kelamin : Laki-laki
Kewarganegaraan : Indonesia
Agama : Islam
Alamat : Jl. Garu IV No. 111 Kel. Harjosari I Kec. Medan
Amplas, Sumatera Utara
Riwayat Pendidikan :
1. TK PERGURUAN SWASTA ERIA (2001-2002)
2. SD PERGURUAN SWASTA ERIA (2002-2008)
3. SMP NEGERI 2 MEDAN (2008-2011)
4. SMA NEGERI 21 MEDAN (2011-2014)
5. UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS KEDOKTERAN
(2014-SEKARANG)
Lampiran 2
PERNYATAAN
(Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas XII Tentnag HIV/AIDS

dengan Sikap Siswa Terhadap Seks Pranikah di SMA Negeri 1 Medan
Tahun 2017)
Dengan ini penulis menyatakan bahwa skripsi ini disusun sebagai syarat
untuk memperoleh Sarjana Kedokteran pada Program Studi Pendidikan Dokter
pada Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara adalah benar merupakan
hasil karya penulis sendiri.
Adapun pengutipan yang penulis lakukan pada bagian tertentu dari hasil
karya orang lain dalam penulisan skripsi ini, telah penulis cantumkan sumbernya
secara jelas sesuai dengan norma, kaidah, dan etika penelitian ilmiah.
Apabila dikemudian hari ternyata ditemukan seluruh atau sebagian skripsi
ini bukan hasil karya penulis sendiri atau adanya plagiat dalam bagian tertentu,
penulis bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang penulis
sandang dan sanksi lainnya sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang
berlaku.
Medan, Desember 2017

Penulis,
Ryan Hidayat
140100084
Lampiran 3
Lembar Penjelasan Kepada Responden
Dengan hormat,
Saya yang bernama Ryan Hidayat adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran
Universitas Sumatera Utara. Saat ini saya sedang melakukan penelitian dengan
judul “Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas XII Tentang HIV/AIDS
dengan Sikap Siswa Terhadap Perilaku Seks Pranikah di SMA Negeri 1 Medan
Tahun 2017”. Penelitian ini dilakukan sebagai salah satu kegiatan dalam
menyelesaikan proses belajar mengajar pada semester keenam dan ketujuh.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan tingkat
pengetahuan siswa kelas XII tentang HIV/AIDS dan sikap terhadap perilaku seks
pranikah.
Untuk keperluan tersebut, saya memohon kesediaan saudara untuk
mengisikan lembar kuesioner ini.
Partisipasi saudara dalam penelitian ini bersifat sukarela dan tanpa
paksaan. Data pribadi dan jawaban yang diberikan akan dirahasiakan dan hanya
akan digunakan untuk penelitian ini. Jika saudara bersedia menjadi responden,
silahkan menandatangani lembar persetujuan. Atas perhatian dan kesediaan
saudara saya ucapkan terimakasih.
Medan, September 2017

Peneliti,
(Ryan Hidayat)
NIM: 140100084
Lampiran 4
Lembar Persetujuan Setelah Penjelasan

(Informed Consent)
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :
Umur :
Jenis Kelamin : Laki-Laki / Perempuan
Alamat :
Setelah mendapat penjelasan dari peneliti tentang Penelitian “Hubungan
Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas XII Tentang HIV/AIDS dengan Sikap Siswa
Terhadap Perilaku Seks Pranikah di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2017” maka
dengan ini saya secara sukarela dan tanpa paksaan menyatakan bersedia ikut serta
dalam penelitian tersebut.
Demikianlah surat pernyataan ini untuk dapat dipergunakan seperlunya.
Medan, September 2017
( )
Lampiran 5
Lembar Kuesioner
Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas XII tentang
HIV/AIDS dengan Sikap Siswa Terhadap Peilaku Seksual
Pranikah di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2017
I.Identitas Responden
1.Umur :
2.Jenis Kelamin : Laki-Laki/Perempuan
3.Sumber informasi tentang HIV/AIDS (pilih satu jawaban yang benar) :
a. TV/Radio/Internet
b. Teman
c. Keluarga
d. Sekolah (guru)
II.Pengetahuan remaja tentang HIV/AIDS (Lingkari pada salah satu A,B,C,D yang
menurut Anda BENAR)
1. Apakah yang dimaksud dengan HIV ?
a. Virus yang menyerang sistem kekebalan tubuh manusia
b. Virus yang menyerang alat kelamin seseorang
c. Bakteri yang menyerang kekebalan tubuh manusia
d. Virus yang menyerang semua jenis sel di tubuh manusia
2. Apakah yang dimaksud dengan AIDS ?
a. Virus yang menyebabkan terjadinya HIV
b. Kumpulan berbagai gejala dan infeksi
c. Kumpulan penyakit alat kelamin
d. Kumpulan penyakit imun
3. HIV terdapat pada tubuh manusia seperti dibawah ini, KECUALI :
a. Sekresi vagina dan semen c. Darah
b. Keringat d. Air susu ibu
4. Bagaimana cara penularan HIV ?
a. Menggunakan peralatan makan yang telah dipakai penderita
b. Gigitan nyamuk
c. Berpelukan dengan penderita HIV/AIDS
d. Kontak seksual dengan penderita HIV/AIDS
5. HIV tidak ditularkan melalui :
a. Kontak seksual dengan penderita HIV/AIDS
b. Mendonorkan darah
c. Bergaul sehari-hari dengan penderita HIV/AIDS
d. Melakukan seks bebas
6. Kapan gejala HIV/AIDS timbul setelah seseorang terinfeksi oleh HIV ?
a. Setelah 1 mingggu
b. Setelah 1 tahun
c. Setelah 10 tahun
d. Benar semua jawaban diatas
7.Dibawah ini merupakan gejala yang terdapat pada penderita HIV/AIDS,
KECUALI :
a. Berat badan menurun lebih dari 1 bulan
b. Demam lebih dari 1 bulan
c. Kejang
d. Penurunan kesadaran
8. Pada tahap awal seseorang yang telah terinfeksi HIV akan terlihat :
a. Sehat
b. Lemah
c. Hiperaktif
d. Tidak sadar
9. Bagaimanakah pengetahuan saudara tentang pengobatan HIV/AIDS ?
a. Penderita HIV/AIDS tidak harus memakan obat seumur hidup
b. Sampai sekarang belum ada pengobatan untuk HIV/AIDS
c. Hasil pengobatan akan jauh lebh baik bila HIV diberikan pada pengidap
HIV stadium dini
d. Dibiarkan saja karena akan sembuh sempurna
III.Sikap Remaja Mengenai Seks Pranikah ( Berilah tanda ceklist (√) pada
salah satu pernyataan SETUJU atau TIDAK SETUJU)
No Pertanyaan Sangat Setuju Tidak Sangat
Setuju Setuju Tidak
Setuju
1. Perilaku seksual pranikah
adalah hal yang tidak wajar
untuk remaja yang bersekolah
seperti kamu
2. Berhubungan kelamin dengan
lawan jenis tanpa ikatan
perkawinan adalah hal yang
sah-sah saja asalkan dengan
dasar rasa saling suka sama
suka
3. Sebaiknya memakai alat
kontrasepsi ketika melakukan
hubungan seksual pranikah
4. Melakukan hubungan seksual
adalah bukti cinta seseorang
kepada lawan jenis/pacarnya
5. Nilai keperjakaan/keperawanan
pada seorang pria/wanita
adalah tidak penting zaman
sekarang ini
6. Kurangnya informasi yang
tepat tentang kesehatan
reproduksi dan seksualitas
dapat menimbulkan kejadian
7. Remaja dipandang belum
pantas mendapatkan
pengetahuan tentang seksual
8. Film porno bukan salah satu

pemicu untuk melakukan
9. Melakukan aborsi pada
kehamilan akibat melakukan
10. Menikah akibat kehamilan
yang tidak diinginkan akan
mengakibatkan kualitas hidup
dan keluarga menurun
Lampiran 6
Uji Validitas Sikap
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 STotal
** ** * * ** ** * *
S1 Pearson Correlation 1 .710 .727 .553 .468 .383 .595 .634 .451 .508 .710**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .012 .038 .096 .006 .003 .046 .022 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
** ** ** ** ** ** ** ** **
S2 Pearson Correlation .710 1 .957 .808 .782 .673 .673 .699 .678 .756 .920**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .001 .001 .001 .001 .000 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
** ** ** ** ** ** ** ** **
S3 Pearson Correlation .727 .957 1 .845 .780 .682 .682 .715 .677 .788 .932**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .001 .001 .000 .001 .000 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
S4 Pearson Correlation .553* .808** .845** 1 .762** .742** .742** .771** .602** .989** .917**
Sig. (2-tailed) .012 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .005 .000 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
* ** ** ** ** ** ** * **
S5 Pearson Correlation .468 .782 .780 .762 1 .759 .667 .731 .515 .742 .853**
Sig. (2-tailed) .038 .000 .000 .000 .000 .001 .000 .020 .000 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
** ** ** ** ** ** **
S6 Pearson Correlation .383 .673 .682 .742 .759 1 .907 .862 .366 .685 .833**
Sig. (2-tailed) .096 .001 .001 .000 .000 .000 .000 .113 .001 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
S7 Pearson Correlation .595** .673** .682** .742** .667** .907** 1 .956** .366 .685** .856**
Sig. (2-tailed) .006 .001 .001 .000 .001 .000 .000 .113 .001 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
S8 Pearson Correlation .634** .699** .715** .771** .731** .862** .956** 1 .281 .714** .860**
Sig. (2-tailed) .003 .001 .000 .000 .000 .000 .000 .230 .000 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
S9 Pearson Correlation .451* .678** .677** .602** .515* .366 .366 .281 1 .615** .681**
Sig. (2-tailed) .046 .001 .001 .005 .020 .113 .113 .230 .004 .001
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
* ** ** ** ** ** ** ** **
S10 Pearson Correlation .508 .756 .788 .989 .742 .685 .685 .714 .615 1 .878**
Sig. (2-tailed) .022 .000 .000 .000 .000 .001 .001 .000 .004 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Stotal Pearson Correlation .710** .920** .932** .917** .853** .833** .856** .860** .681** .878** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .001 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 20 100.0
a
Excluded 0 .0
Total 20 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.948 10
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha if
Deleted Item Deleted Total Correlation Item Deleted
S1 32.7500 32.724 .651 .948
S2 32.6500 29.924 .897 .937
S3 32.7000 30.326 .914 .937
S4 32.6500 30.661 .896 .938
S5 33.0500 30.682 .814 .941
S6 32.8500 30.871 .789 .942
S7 32.8500 30.661 .817 .941
S8 32.8000 30.695 .824 .941
S9 33.1500 30.450 .574 .958
S10 32.6000 32.989 .858 .943
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Lampiran 11
Pengetahuan Sikap
No. Skor Skor Jenis Kelamin Info
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 6 4 4 1 4 3 4 4 2 4 4 34 Perempuan Radio/TV/Internet
3 1 0 1 1 1 1 1 0 0 6 4 4 4 4 4 3 3 1 4 4 35 Laki-laki Radio/TV/Internet
5 0 0 0 1 1 0 0 0 1 3 4 4 4 4 3 2 3 1 4 4 33 Laki-laki Sekolah
6 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 31 Perempuan Sekolah
11 1 0 1 1 1 1 1 1 0 7 4 4 2 4 3 4 3 2 4 4 34 Perempuan Keluarga
20 1 0 1 1 1 1 0 1 1 7 4 4 2 3 4 4 3 1 4 4 33 Laki-laki Keluarga







Lampiran 12
Data Output
Jenis Kelamin
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Laki-laki 89 39,6 39,6 39,6
Perempuan 136 60,4 60,4 100,0
Total 225 100,0 100,0
Info
Valid Cumulative
Frequency Percent Percent Percent
Valid Radio/TV/Intern
117 52,0 52,0 52,0
et
Sekolah 68 30,2 30,2 82,2
Keluarga 40 17,8 17,8 100,0
Total 225 100,0 100,0
tingkat pengetahuan
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Kurang 11 4,9 4,9 4,9
Cukup 111 49,3 49,3 54,2
Baik 103 45,8 45,8 100,0
Total 225 100,0 100,0
Tingkat Sikap
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Cukup 16 7,1 7,1 7,1
Baik 209 92,9 92,9 100,0
Total 225 100,0 100,0

Tingkat Sikap * tingkat pengetahuan Crosstabulation
tingkat pengetahuan
Kurang Cukup Baik Total
Tingkat Sikap Cukup Count 4 10 2 16
Expected Count ,8 7,9 7,3 16,0
% within Tingkat Sikap 25,0% 62,5% 12,5% 100,0%
% within tingkat
36,4% 9,0% 1,9% 7,1%
pengetahuan
% of Total 1,8% 4,4% 0,9% 7,1%
Baik Count 7 101 101 209
Expected Count 10,2 103,1 95,7 209,0
% within tingkat
63,6% 91,0% 98,1% 92,9%
pengetahuan
% of Total 3,1% 44,9% 44,9% 92,9%

Total Count 11 111 103 225
Expected Count 11,0 111,0 103,0 225,0
% within tingkat
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
pengetahuan
% of Total 4,9% 49,3% 45,8% 100,0%
Chi-Square Tests
Asymp. Sig. Exact Sig. Exact Sig.

Value df (2-sided) (2-sided) (1-sided) Point Probability
Pearson Chi- 19,022

a
2 ,000 ,000
Square
Likelihood Ratio 14,069 2 ,001 ,001
Fisher's Exact Test 14,434 ,001
Linear-by-Linear 14,398
b
1 ,000 ,000 ,000 ,000
Association
N of Valid Cases 225
a. 1 cells (16,7%) have expected count less than 5. The minimum expected count is ,78.
b. The standardized statistic is 3,795.

Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas XII Tentang HIV/AIDS Dengan Sikap Siswa Terhadap Perilaku Seks Pranikah Di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2017

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas XII Tentang HIV/AIDS Dengan Sikap Siswa Terhadap Perilaku Seks Pranikah Di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2017

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Universitas Sumatera Utara

Repositori Institusi USU http://repositori.usu.ac.id

Hubungan Tingkat Pengetahuan Siswa

PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER

PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER

Medan, 20 Desember 2017

2.7 Keranga Konsep ................................................................ 20

Nomor Judul Halaman

Nomor Judul Halaman

AIDS : Acquired Immunodeficiency Syndrome

Kata Kunci : pengetahuan, sikap, HIV/AIDS, seks pranikah

Keywords : Knowledge, behavior, HIV/AIDS, free sex

1.1. Latar Belakang

Menurut Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana (BKKBN)

1.2. Rumusan Masalah

1.3. Tujuan Penelitian

1.5. Manfaat Penelitian

d. Sosial, budaya, dan ekonomi

suatu objek. Komponen ini menunjukan intensitas sikap, yaitu menunjukan

Orang lain disekitar kita merupakan salah satu diantara komponen

Di Indonesia, HIV pertama kali ditemukan di provinsi Bali pada tahun

HIV/AIDS melalui gigitan nyamuk baik di Indonesia maupun di dunia.

Sistem kekebalan tubuh menjadi lumpuh akibat hancurnya limposit T4

a. Langsung: yaitu isolasi virus dari sampel, umumnya dilakukan dengan

Western Blot mempunyai spesifisitas tinggi yaitu 99,6%-100%.

menghambat sitokrom p450, dan ini akan meningkatkan potensi interaksi

b) Menghindari kontak darah ataupun sexual dengan penderita HIV.

c) Melakukan penyuluhan kepada masyarakat awam mengenai penyakit

d) Meningkatkan pelayanan di sektor penanggulangan khusus HIV/AIDS.

2.5. Seks Pranikah

Kemampuan mengendalikan dorongan biologis dipengaruhi oleh

di hotel/motel adalah hal yang wajar dan biasa sehingga tidak

Bila setiap orang tua, keluarga dan pemerintah masing-masing

2.6 Kerangka Teori

Kategori tingkat Faktor-faktor yang

Gambar 2.1 Kerangka teori.

2.7 Kerangka Konsep

Variabel Independen Variabel Dependen

Pengetahuan Siswa kelas Sikap terhadap Perilaku Seks

3.1 Rancangan Penelitian

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian

Jumlah sampel penelitian yang didapatkan dari hasil perhitungan diatas

3.4 Metode Pengumpulan Data

Tabel 3.1 Hasil uji validitas dan reliabilitas sikap.

Variabel No Total Pearson Correlation Status Alpha Status

Sikap 1 0.651 Valid 0.948 Reliabel

3.5 Pengolahan dan Analisis Data

3.6 Defenisi Operasional

Tabel 3.2 Defenisi Operasional Penelitian.

Pengetahuan (Sugiyono, 2016)

Sikap (Sugiyono, 2016)

4.1 Hasil Penelitian

Tabel 4.1. menunjukkan bahwa dari 225 responden, rata-rata siswa

4.1.3 Hasil Analisis Statistik

Berdasarkan analisis bivariat dengan uji analisis fisher’s exact diperoleh

Berdasarkan tabel 4.1 didapatkan hasil penelitian bahwa tingkat

cukup tentang HIV/AIDS. Adapun yang mempengaruhi pengetahuan tersebut

Berdasarkan tabel 4.3 didapatkan nilai p=0,013 (p<0,005) menunjukkan

Azwar, S. 2013. Sikap Manusia (Teori dan Pengukurannya). Yogyakarta: Pustaka

Nurhidayatullah, M., Siswanto, Y., Widyawati, S.A. Hubungan Antara Tingkat

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Ryan Hidayat