Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa mengamati, menanya dan mencoba yang jelas, sistematis, logis dan berdasarkan rasa ingin tentang kritis, dalam karya yang estetis, dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dalam gerakan yang dan kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan anak sehat, dan yang dijumpainya di rumah, di dalam tindakan yang sekolah dan tempat bermain mencerminkan perilaku anak KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami kombinasi gerak 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* dan atau tradisional* 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 4.2 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan dasar lokomotor, non-lokomotor, manipulatif sesuai dengan konsep dan manipulatif sesuai dengan tubuh, ruang, usaha, dan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan permainan bola kecil sederhana atau tradisional* dan atau tradisional* 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak 3.3 Memahami kombinasi gerak dasar dasar jalan, lari, lompat, dan jalan, lari, lompat, dan lempar lempar melalui melalui permainan/olahraga yang permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga dimodifikasi dan atau olahraga tradisional tradisional 3.4 Menerapkan variasi gerak dasar 4.4 Mempraktikkan variasi gerak lokomotor dan non lokomotor untuk dasar lokomotor dan non membentuk gerak dasar seni lokomotor untuk membentuk beladiri** gerak dasar seni beladiri** KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami aktivitas latihan daya 4.5 Mempraktikkan aktivitas latihan tahan jantung (cardio respiratory) daya tahan jantung (cardio untuk pengembangan kebugaran respiratory) untuk pengembangan jasmani kebugaran jasmani 3.6 Memahami kombinasi pola gerak 4.6 Mempraktikkan kombinasi pola dominan (bertumpu, bergantung, gerak dominan (bertumpu, keseimbangan, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam keterampilan dasar senam menggunakan alat menggunakan alat 4.7 Mempraktikkan pengunaan 3.7 Memahami penggunaan kombinasi kombinasi gerak dasar langkah gerak dasar langkah dan ayunan dan ayunan lengan mengikuti lengan mengikuti irama (ketukan) irama (ketukan) tanpa/dengan tanpa/dengan musik dalam musik dalam aktivitas gerak aktivitas gerak berirama berirama 3.8 Memahami salah satu gaya renang 4.8 Mempraktikkan salah satu gaya dengan koordinasi yang baik pada renang dengan koordinasi yang jarak tertentu*** baik pada jarak tertentu *** 3.9 Memahami konsep pemeliharaan 4.9 Menerapkan konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular menular dan tidak menular 3.10 Memahami bahaya merokok, 4.10 Memaparkan bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, meminum minuman keras, dan zat-zat aditif (NAPZA) dan obat mengonsumsi narkotika, zat-zat berbahaya lainnya terhadap aditif (NAPZA) dan obat berbahaya kesehatan tubuh lainnya terhadap kesehatan tubuh