RPP Kimia Xi Termokimia KD 3.5
RPP Kimia Xi Termokimia KD 3.5
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan
kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta
berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat Indonesia.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.5 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar,
dan data energi ikatan.
Indikator :
3.4.1. Menghitung H reaksi berdasarkan data percobaan
3.4.2. Menghitung H reaksi berdasarkan hukum Hess
3.4.3. Menghitung H reaksi berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar
3.4.4. Menghitung H reaksi berdasarkan data energi ikatan
4.5 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan H suatu
reaksi.
Indikator :
4.4.1 Merancang percobaan penentuan H suatu reaksi.
4.4.2 Melakukan percobaan penentuan H suatu reaksi dengan kalorimeter
4.4.3 Menyimpulkan percobaan penentuan H suatu reaksi dengan kalorimeter
4.4.4 Menyajikan hasil percobaan penentuan H suatu reaksi dengan kalorimeter
4.4.5 Membuat laporan hasil percobaan penentuan H suatu reaksi dengan kalorimeter
4.4.6 Menyajikan hasil perhitungan penentuan H reaksi berdasarkan hukum Hess
4.4.7 Menyajikan hasil perhitungan H reaksi berdasarkan data perubahan entalpi
pembentukan standar
4.4.8 Menyajikan hasil perhitungan H reaksi berdasarkan data energi ikatan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran
Thermokimia
2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas
belajar Thermokimia
3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam
belajar Thermokimia
4. Menghitung H reaksi berdasar data percobaan
5. Menghitung H reaksi berdasarkan hukum Hess,
6. Menghitung H reaksi berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar
7. Menghitung H reaksi berdasarkan data energi ikatan
8. Merancang percobaan penentuan H suatu reaksi dengan kalorimeter
9. Melakukan percobaan penentuan H suatu reaksi.
10. Menyimpulkan percobaan penentuan H suatu reaksi.
11. Membuat laporan hasil percobaan penentuan H suatu reaksi.
12. Menyajikan hasil perhitungan penentuan H reaksi berdasarkan hukum Hess
13. Menyajikan hasil perhitungan H reaksi berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan
standar
14. Menyajikan hasil perhitungan H reaksi berdasarkan data energi ikatan
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta: Kalorimetri :
Pertemuan 2 b.
4. Prosedur:
- Langkah-langkah praktikum menghitung ∆H reaksi dengan kalorimeter
-Cara menghitung ∆H reaksi dengan hukum Hess
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & media ppt & flash
Alat dan bahan pada :LKS
LKS termokimia
Sumber Belajar :
Buku Kimia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
Buku Kimia SMA XI, Unggul Sudarmo, Erlangga (hal. 56-90)
Dwiwahyunanti.blogspot.com
http://my-diaryzone.blogspot.com/2010/11/belajar-kimia-hukum-hess.html
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 2a ( 2 X 45 menit)
Fase menanya
Fase mengasosiasi
1. Masing – masing kelompok mengolah data hasil ekseperimen dan
menyimpulkan hasil eksplorasinya.
Fase mengkomunikasikan
1. Siswa menuliskan hasil eksperimennya dalam sebuah laporan tertulis
(dikumpulkan pada pertemuan berikutnya)
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Tugas Portofolio
Membuat laporan tentang calorimeter yang melibatkan perubahan suhu.
Observasi
Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan
Ketrampilan Unjuk Kerja
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Fase Menyampaikan tujuan dan memotivasi 10 menit
1. Guru memberikan salam dan menanyakan khabar para siswa
2. Guru menyampaikan materi yang berhubungan dengan perubahan suhu
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Fase mengkomunikasikan
Guru meminta Siswa untuk mempresentasikan hasil eksplorasinya
mengenai hukum Hess
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Tugas Portofolio : Membuat laporan tentang calorimeter yang melibatkan perubahan suhu.
Observasi : Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan
Lampiran
b. Prosedur Kerja
Mengukur ΔH menggunakan kalorimeter sederhana
1. Sediakan kalorimeter sederhana yang terbuat dari 2 wadah minuman styrofoam berukuran
250 ml. Tutup wadah dengan gabus yang sudah dilubangi untuk penempatan termometer
(lihat gambar 2.8)
2. Ambil 50 ml larutan NaOH 0,2 M dan 50 ml larutan HCl 0,2 M. Ukur suhu masing-masing
larutan. Ambil nilai rata-ratanya dan catat.
3. Masukkan larutan NaOH kedalam kalorimeter lalu tambahkan HCl. Tutup kalorimeter dan
aduk rata dengan termometer.
4. Ukur dan catat suhu tersebut.
c. Data Pengamatan
Data Hasil Pengamatan
Suhu larutan NaOH =
Suhu larutan HCl =
Suhu rata-rata (suhu awal) =
Suhu akhir =
Kenaikan suhu =
Apakah reaksi yang terjadi termasum eksoterm atau endoterm ?
Hitung kalor reaksi per mol NaOH. Asumsikan kalor jenis larutan = 4,18 j/g°C dan kerapatan
larutan= 1.000 g/L.
Berapa perubahan entalpi reaksi?
Tulis persamaan termokimianya!
2. Kedalam kalorimeter dicampurkan 100 mL larutan HCl 2M dengan 100 mL larutan NaOH
1M menyebabkan suhu larutan naik dari 250C menjadi 31,50C. Jika kalor jenis larutan
dianggap sama dengan kalor jenis air yaitu 4,2 J g-1 0C-1, kapasitas kalor kalorimeter = 0 dan
massa jenis air = 1 g cm-3, tentukan ∆H reaksi.
Deskriptor Skor
A. Persiapan
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir
Rubrik Penilaian Laporan Hasil Praktikum Siswa pada Pokok Bahasan Termokimia
Tabel 1. Skor Penilaian Laporan Praktikum
No Aspek Skor Maksimum
1. Ketepatan jadwal pengumpulan 20
2. Kelengkapan dan sistematika isi laporan 35
3. Ketepatan Prosedur Kerja 25
4. Kerapian 20
Total 100
KompetensiDasar :
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi
9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan12ocial) dalamdiskusikelompok
8 Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi12iteratureataupencarianinformasi
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
9
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidakpernah
Mengetahui
Guru KIMIA, SiswaPesertaDidik,
Kompetensi dasar :
2.4 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
2.5 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.6 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
………………………………….. …………………………………..
Tes tertulis
Soal :
1.
Kunci soal :
3. Pedoman Penilaian
Skor nomor 1 = 10, 2 = 20, 3 = 30, 4 = 20, 5 = 20, 6 = 20
Skor maksimum = 100