SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 PercutSei Tuan

Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung
Kelas/Semester : XI / 3 (Tiga)
Jumlah Jam/Waktu : 90 Jam Pelajaran @ 45 Menit

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati kebesaran
Tuhan Maha Pencipta
yang telah memberikan
kemampuan pada
manusia untuk
menciptakan teknologi
dengan bertindak hati-
hati,rendah hati, tidak
berlebihan dan
berwawasan lingkungan
dalam menggambar
dengan perangkat lunak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.2 Menghayati sifat-sifat

Tuhan Yang Maha
Indah dengan selalu
berupaya menghasilkan
karya yang terbaik
dalam menggambar
dengan perangkat lunak
1.3 Menyadari anugerah
teknologi sebagai
amanah untuk
kemaslahatan manusia
dengan menunjukkan
perilaku mengutamakan
keakuratan dan
keberhati-hatian dalam
menggambar dengan
perangkat lunak

3.1 Menunjukkanperilakuil
miah (memiliki rasa
ingintahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggungjawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatifdanpedulilingku
ngan)
dalamaktivitassehari-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hari
3.2 Menunjukkan perilaku
yang patut dan
santunserta
menghargaikerjaindivid
umaupun
kelompokdalamaktivita
ssehari-hari
3.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif
serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan
3.1 Menerapkan prosedur Memahami  Defenisi K3 Mengamati : Tugas: 6 JP  www.do
keselamatan dan prosedur dan LH  Mengamati prosedur senpend
kesehatan kerja, dan kesehatan kerja,  Tujuan keselamatan dan Observasi: idikan.c
lingkungan dan lingkungan K3LH kesehatan kerja, dan  Proses
penerapanProsed om
 Dasar hukum lingkungan
4.1 Melaksanakan prosedur ur keselamatan  Referen
 Sasaran Menanya :
keselamatan dan  Mengkondisikan situasi dan kesehatan si lain
kesehatan kerja, dan belajar untuk kerja dan yang
lingkungan membiasakan mengajukan lingkungan sesuai
pertanyaan secara aktif
dan mandiri tentang Tes:
prosedur keselamatan dan  Lisan atau tertulis
kesehatan kerja, dan terkait dengan
lingkungan Prosedur
keselamatan dan
kesehatan kerja
Mengeksplorasi: dan lingkungan
 Mengumpulkan informasi
yang dipertanyakan dan
menentukan sumber
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(melalui benda konkrit di
lapangan, dokumen, buku,
internet, eksperimen)
untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan
tentang prosedur
keselamatan dan
kesehatan kerja, dan
lingkungan
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyadisimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada
yang lebih kompleks
terkait prosedur
keselamatan dan
kesehatan kerja, dan
lingkungan
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
prosedur keselamatan dan
kesehatan kerja, dan
lingkungan secara efektif
dan efisien dalam bentuk
lisan, tulisan, diagram,
bagan, maupun unjuk
kerja
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2 Memahami persyaratan  Defenisi gambar Mengamati : Tugas: 12 JP
gambar proyeksi Memahami proyek  Mengamati macam-  Membuat  Referen
gambar proyeksi
bangunan persyaratan gambar  Proyeksi macam persyaratan si lain
4.2 Menyajikan persyaratan proyeksi bngunan ortogonal gambar proyeksi Observasi: yang
gambar proyeksi  Proyeksi bangunan  Proses sesuai
bangunan aksonometri Menanya : penerapan
 Proyeksi  Mengkondisikan situasi Prosedur
isometri belajar untuk persyaratan
membiasakan mengajukan gambar
 Proyeksi dimetri
pertanyaan secara aktif proyeksi
 Trimerti dan mandiri tentang
 Gambar bangunan
persyaratan gambar
perspektif proyeksi bangunan Tes:
Mengeksplorasi:  Lisan atau
 Mengumpulkan informasi tertulis terkait
yang dipertanyakan dan dengan
menentukan sumber persyaratan
(melalui benda konkrit di gambar
lapangan, dokumen, buku, proyeksi
internet, eksperimen) bangunan
untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan
tentang persyaratan
gambar proyeksi
bangunan

Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyadisimpulkan
dengan urutan dari yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sederhana sampai pada
yang lebih kompleks
tentang persyaratan
gambar proyeksi
bangunan

 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
prosedur gambar proyeksi
bangunan secara efektif
dan efisien dalam bentuk
lisan, tulisan, diagram,
bagan, maupun unjuk
kerja

3.3 Menerapkan gambar -Defenisi Site plan Mengamati : Tugas: 12 JP  Referen

site plane Memahami dan -cara menggambar  Mengamati macam-  Membuat si lain
4.3 Membuat gambar site mampu membuat site plan macam site plan gambar site plan yang
plan gambar site plan Menanya : sesuai
 Mengkondisikan situasi Observasi:
belajar untuk  Proses
membiasakan mengajukan pelaksanaan
pertanyaan secara aktif penggambaran
dan mandiri tentang site site plan
plan
Mengeksplorasi: Tes:
 Mengumpulkan informasi  Lisan atau tertulis
yang dipertanyakan dan terkait dengan
menentukan sumber Prosedur
menggambar site
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(melaluibendakonkrit di plan
lapangan, dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang Site
plan
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai pada
yang lebih kompleks
untuk finishing gambar
dimensi tentang site plan
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil
konsep tualisasi tentang
site plan

Tugas:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Menerapkan prosedur Memahami dan  Defenisi denah Mengamati :  Menggambar 12 JP  Referen
pembuatan gambar mampu  Defenis gambar  Mengamati macam- denah rumah si lain
denah gedung melaksanakan denah macam gambar denah sederhana 1 yang
prosedur bangunan lantai sesuai
 Tata cara
4.4 Membuat gambar pembuatan gambar menggambar Menanya :
denah gedung denah gedung denah Observasi:
 Mengkondisikan situasi
belajar untuk  Proses
membiasakan mengajukan pelaksanaan
pertanyaan secara aktif penggambaran
dan mandiri tentang denah bangunan
prosedur menggambar
denah Tes:
 Lisan atau tertulis
Mengeksplorasi: terkait dengan
 Mengumpulkan informasi Prosedur
yang dipertanyakan dan menggambar
menentukan sumber
(melaluibendakonkrit di denah bangunan
lapangan, dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
menggambar denah pada
gedung

Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembuatan gambar denah
bangunan

Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pembuatan gambar denah
bangunan gedung

Tugas: 12 JP  Referen
3.5 Menerapkan prosedur  Defenisi gambar Mengamati :  Menggambar si lain
pembuatan gambar Mempu tampak  Mengamati macam- tampak rumah yang
macam gambar tampak
tampak gedung menjelaskan  Tata cara sederhana sesuai
Menanya :
tentang defenisi gambar tampak  Mengkondisikan situasi
4.5 Membuat gambar tampak gedung belajar untuk Observasi:
tampak gedung membiasakan mengajukan  Proses
pertanyaan secara aktif pelaksanaan
dan mandiri tentang penggambaran
prosedur pembuatan tampak rumah
gambar tampak sederhana
Mengeksplorasi: Tes:
 Mengumpulkan informasi  Lisan atau tertulis
yang dipertanyakan dan
menentukan sumber terkait dengan
(melalui benda konkrit di Prosedur
lapangan, dokumen, buku, menggambar
eksperimen) untuk tampak bangunan
menjawab pertanyaan sederhana
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang diajukan tentang
gambar tampak
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan
pembuatan gambar tampak

Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pembuatan gambar tampak
dalam merancang/
menggambar bangunan

 Referen
Tugas: 12 JP si lain
3.6 Menerapkan prosedur  Defenisi gambar  Menggambar yang
pembuatan gambar potongan Mengamati : potongan rumah sesuai
potongan gedung  Mengamatimacam gambar
 Tatacara potongan sederhana
membuat Observasi:
4.6 Membuat gambar gambar Menanya :  Proses
potongan gedung potongan  Mengkondisikan situasi pelaksanaan
belajar untuk penggambaran
membiasakan mengajukan potongan rumah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertanyaan secara aktif sederhana
dan mandiri tentang
prosedur menggambar Tes:
potongan
 Lisan atau tertulis
Mengeksplorasi:
terkait dengan
 Mengumpulkan informasi
yang dipertanyakan dan Prosedur
menentukan sumber menggambar
(melalui benda konkrit di potongan gedung
lapangan, dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
prosedur pembuatan
gambar potongan gedung

Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan
pembuatan gambar
potongan gedung

Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pembuatan gambar
potongan gedung
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Tugas: 12 JP
3.7 Menerapkan prosedur Menjelaskan  Defenisi dan  Menggambar Referensi
pembuatan gambar pengertian pondasi fungsi dari Mengamati : potongan rumah yang
detail pondasi dan sloof dan sloof. pondasi dan  Mengamatimacam gambar sederhana sesuai.
4.7 Membuat gambar detail Membuat gambar sloof detail pondasi dan sloof Observasi: Hardiyat
pondasi dan sloof detail pondasi dan  macam-macam  Proses mo, Hary
sloof. Menanya : Christady
pondasi pelaksanaan
 Mengkondisikan situasi
 prosedur belajar untuk penggambaran
pembuatan membiasakan mengajukan potongan rumah
pondasi dan pertanyaan secara aktif sederhana
sloof dan mandiri tentang
prosedur menggambar Tes:
pondasi dan sloof Lisan atau tertulis
Mengeksplorasi: terkait dengan
 Mengumpulkan informasi Prosedur
yang dipertanyakan dan menggambar
menentukan sumber potongan rumah
(melalui benda konkrit di
sederhana
lapangan, dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
prosedur pembuatan
gambar detail pondasi dan
sloof

Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan
pembuatan gambar detail
pondasi dan sloof

Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pembuatan gambar
pondasi dan sloof

Mengamati :
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Defenisi dari  Mengamatimacam gambar Tugas: 12 JP
3.8 Menerapkan prosedur Manjelaskan kolom dan detail kolom dan balok  Menggambar Referensi
pembuatan gambar defenisi serta balok detail kolom dan yang
detail kolom dan balok menggambar detai  Prosedur Menanya : balok rumah sesuai
4.8 Membuat gambar detail kolom dan balok. menggambar  Mengkondisikan situasi sederhana
kolom dan balok belajar untuk
detail kolom membiasakan mengajukan
dan balok. pertanyaan secara aktif Observasi:
dan mandiri tentang  Proses
prosedur menggambar pelaksanaan
detail kolom dan balok penggambaran
Mengeksplorasi: detail kolom dan
 Mengumpulkan informasi balok rumah
yang dipertanyakan dan sederhana
menentukan sumber
(melalui benda konkrit di Tes:
lapangan, dokumen, buku,
Lisan atau tertulis
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan terkait dengan
yang diajukan tentang Prosedur
prosedur pembuatan menggambar kolom
gambar detail kolom dan dan balok rumah
balok

Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan
pembuatan gambar detail
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kolom dan balok

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pembuatan gambar detail
kolom dan balok

Percut Sei Tuan, September 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Ketua Bidang Keahlian Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL
SMK N 1 Percut Sei Tuan

Kasni, M.Pd Dra. Hapsah Nasution Drs. Nining Nilawati Dinda Khairani Panggabean
NIP. 19661009 198812 1 004 NIP. 19671011 19999032 007 NIP. 19691116 199512 2 005NIM. 5153311010