RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Sawoo

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pakerti
Kelas/Semester : VII ( Tujuh ) / Ganjil
Materi Pokok : Hidup Tenang dengan Kejujuran, Amanah, dan Istiqamah
Alokasi waktu : 3 pertemuan ( 9 x 40 menit )

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait
penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar
1 1.5. Meyakini bahwa jujur,
amanah, dan istiqomah adalah
perintah agama
2 2.5. Menunjukkan perilaku jujur,
amanah, dan istiqomah dalam
kehiidupan sehari-hari
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.5.1. Mengamalkan sikap jujur kepada
Allah, dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan perintah agama.
1.5.2. Mengamalkan sikap amanah
menjalankan sholat lima waktu
dalam kehidupan sehari-hari sesuai
perintah agama
1.5.3. Mengamalkan sikap istiqomah
sholat berjamaah dalam kehidupan
sehari-hari
2.5.1. Berperilaku jujur dengan orang lain
dalam kehidupan sehari-hari
2.5.2. Berperilaku amanah dengan orang
lain dalam kehidupan sehari-hari

3 3.5. Memahami makna perilaku
jujur, amanah dan istiqomah
4 4.5. Menyajikan makna perilaku
jujur, amanah dan istiqomah
2.5.3. Berperilaku amanah dalam belajar
2.5.4. Berperilaku istiqomah dalamm
mengikuti pelajaran
3.5.1. Menjelaskan pengertian jujur,
amanah dan istiqomah
3.5.2. Menjelaskan pentingnya jujur,
amanah dan istiqomah
3.5.3. Menjelaskan kapan kita memulai
jujur, amanah dan istiqomah
3.5.4. Menyebutkan hikmah atau manfaat
jujur, amanah dan istiqomah dalam
kehidupan sehari-hari
3.5.5. Menjelaskan bagaimana cara
menumbuhkan perilaku jujur,
amanah dan istiqomah dalam
kehidupan sehari-hari
3.5.6. Menyebutkan dalil tentang jujur,
amanah dan istiqomah
3.5.7. Menyebutkan pesan-pesan yang
terkandung dalam al-qur’an Q.S al-
Baqarah (2:42), Q.S. al-Anfal
(8:27), Q.S. al-Ahqof (46:13) dan
hadist yang terkait dengan perintah
berperilaku jujur, amanah dan
istiqomah dengan benar dan lancar
3.5.8. Menyebutkan dalil tentang jujur,
amanah dan istiqomah
4.5.1. membaca dalil al-qur’an Q.S al-
Baqarah (2:42), Q.S. al-Anfal
(8:27), Q.S. al-Ahqof (46:13) dan
hadist yang terkait dengan perintah
berperilaku jujur, amanah dan
istiqomah dengan benar dan lancar
4.5.2. Menulis dalil al-qur’an Q.S al-
Baqarah (2:42), Q.S. al-Anfal
(8:27), Q.S. al-Ahqof (46:13) dan
hadist yang terkait dengan perintah
berperilaku jujur, amanah dan
istiqomah dengan benar dan lancar
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui observasi siswa mampu:
1.5.1. :  Mengamalkan sikap jujur kepada Allah, dalam kehidupan sehari-
1.5.2. hari sesuai dengan perintah agama.
 Mengamalkan sikap amanah menjalankan sholat lima waktu dalam
1.5.3.
kehidupan sehari-hari sesuai perintah agama
 Mengamalkan sikap istiqomah sholat berjamaah dalam kehidupan
sehari-hari
2.5.1. :  Berperilaku jujur dengan orang lain dalam kehidupan sehari-har
 Berperilaku amanah dengan orang lain dalam kehidupan sehari-hari
2.5.2.
 Berperilaku amanah dalam belajar
2.5.3.  Berperilaku istiqomah dalamm mengikuti pelajaran

2.5.4.

Melalui Short Card Match dan Tanya jawab siswa mampu :

3.5.1. :  Menjelaskan pengertian jujur, amanah dan istiqomah
 Menjelaskan pentingnya jujur, amanah dan istiqomah
3.5.2.
 Menjelaskan kapan kita memulai jujur, amanah dan istiqomah
3.5.3.  Menyebutkan hikmah atau manfaat jujur, amanah dan istiqomah

3.5.4. dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelaskan bagaimana cara menumbuhkan perilaku jujur, amanah
3.5.6. dan istiqomah dalam kehidupan sehari-hari

3.5.7.  Menyebutkan dalil tentang jujur, amanah dan istiqomah

 Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung dalam al-qur’an Q.S
3.5.8.
al-Baqarah (2:42), Q.S. al-Anfal (8:27), Q.S. al-Ahqof (46:13) dan
hadist yang terkait dengan perintah berperilaku jujur, amanah dan
istiqomah dengan benar dan lancar
 Menyebutkan dalil tentang jujur, amanah dan istiqomah
4.5.1. :  Membaca dalil al-qur’an Q.S al-Baqarah (2:42), Q.S. al-Anfal
4.5.2. (8:27), Q.S. al-Ahqof (46:13) dan hadist yang terkait dengan
perintah berperilaku jujur, amanah dan istiqomah dengan benar dan
lancer
 Menulis dalil al-qur’an Q.S al-Baqarah (2:42), Q.S. al-Anfal
(8:27), Q.S. al-Ahqof (46:13) dan hadist yang terkait dengan
perintah berperilaku jujur, amanah dan istiqomah dengan benar dan
lancar
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta : : Menjelaskan pemgertian jujur, amanah dan istiqomah

Membaca dan menulis dalil tentang jujur, amanah dan istiqomah

Konsep : Mengamalkan sikap jujur, amanah dan istiqomah dalam kehidupan

: sehari-hari

Prosedur : Berperilaku jujur, amanah dan istiqomah dalam kehidupan sehari-hari

:

Metakognitif: Menyebutkan hikmah jujur, amanah dan istiqomah

:
Menjelaskan bagaimana cara menumbuhkan sifat jujur, amanah dan
istiqomah

E. METODE PEMBELAJARAN
a. Model Pembelajaran
b. Pendekatan Pembelajaran
c. Metode Pembelajaran
Match
: Discovery Learrning
: Saintifik
: Diskusi, everybody is stand up here dan Short Card

F. SUMBER BELAJAR
1. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
2. Buku teks siswa PAI SMP kelas VII
3. Buku-buku lain yang sesuai

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video Pembelajaran
b. Kartu pertanyaan dan jawaban
2. Alat
a. Papan tulis
b. Spidol
c. Penghapus
d. Laptop
e. LCD Proyektor
H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama
Langkah-Langkah Pembelajaran HOTS/4C/

Karakter/ Waktu
a. Pendahuluan
Literasi
1) Orientasi
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucap
salam kemudian berdo’a bersama-sama
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan
kesiapan peserta didik senagai wujud
kedisiplinan
 Peserta didik diminta membaca materi hidup
tenang dengan kejujuran, amanah dan istiqomah
2) Apersepsi
 Guru mengulas materi sebelumnya guna
mengingatkan peserta didik akan materi yang
telah dipelajari
 Guru memberikan pertanyaan secara
komunikatif terkait materi yang akan Religius
disampaikan Disiplin 15 menit

 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan Literasi

materi “hidup tenang dengan kejujuran, amanah
dan istiqomah” yang akan dipelajari
3) Motivasi
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini
bagi peserta didik
 Guru memberi tahu peserta didik manfaat
setelah mempelajari materi hidup tenang dengan
kejujuran, amanah dan istiqomah
4) Pemberian acuan
 Guru menyampaikan tema pokok hidup tenang
dengan kejujuran, amanah dan istiqomah
 Guru memaparkan skenario proses pembelajaran
yang akan dilakukan hari ini
b. Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran Kegiatan Saintifik

1) Pemberian Stimulasi  Peserta didik

 memperhatikan video
yang ditampilkan oleh Rasa Ingin
guru terkait hidup Tahu
tenang dengan
kejujuran, amanah dan
istiqomah
 Peserta didik
memperhatikan video
yang ditampilkan oleh Rasa Ingin
guru terkait hidup Tahu
tenang dengan
kejujuran, amanah dan
istiqomah 90 Menit
2) Identivikasi Masalah  Peserta didik diminta
membuat tanggapan
berdasarkan video yang
telah ditampilkan oleh
guru yang berkaitan HOTS

dengan lebih dekat

dengan hidup tenang
dengan kejujuran,
amanah dan istiqomah
3) Mengumpulkan Data  Peserta didik dibagi
menjadi beberapa
kelompok dan
membahas materi
semua bersih hidup
menjadi nyaman
Kel 1. membahas Kolaboratif
pengertian jujur beserta Kritis
contohnya
Kel 2. membahas
pengertian amanah
beserta contohnya
Kel. 3 membahas
istiqomah beserta
contohnya
4) Memverifikasi  Peserta didik pada
kelompok masing-
 masing mendiskusikan HOTS
terkait materi hidup Kolaboratif
tenang Literasi
dengankejujuran,
amanah dan istiqomah
 Peserta didik pada
masing-masing
kelompok menelaah 90 Menit
ulang hasil diskusi HOTS
mereka terkait materi
hidup tenang dengan
kejujuran, amanah dan
istiqomah
5) Menyimpulkan  Setiap kelompok
mendelegasikan satu
peserta didik untuk
mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
mereka masing-masing
terkait materi hidup HOTS
tenang dengan Komunikatif
kejujuran, amanah dan
istiqomah
 Guru memberikan
penguatan terkait
materi hidup tenang
dengan kejujuran,
amanah dan istiqomah
c. Penutup

1) Refleksi
Guru meminta kepada seluruh peserta didik untuk
HOTS
berdiri, kemudian guru memberikan intruksi agar
berlomba siapa yang tercepat di dalam menjawab
soal dari guru, lalu guru mengajukan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik, peserta didik yang 15 Menit
dapat menjawab pertanyaan dengan benar
diperkenankan untuk duduk kembali
2) Penilaian
Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada HOTS
 peserta didik, kemudian memintanya untuk
menjawab secara mandiri
3) RTL (rencana tindak lanjut)
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
mengumpulkan mengerjekan soal di buku LKS
Literasi
terkait dengan materi hidup tenang dengan kejujuran,
amanah dan istiqomah
4) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam
Religius

2. Pertemuan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran HOTS/4C/

Karakter/ Waktu
a. Pendahuluan
Literasi
1) Orientasi
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucap
salam kemudian berdo’a bersama-sama
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan
kesiapan peserta didik senagai wujud
kedisiplinan
 Peserta didik diminta membaca materi hidup
tenang dengan kejujuran, amanah dan istiqomah
2) Apersepsi
 Guru mengulas materi sebelumnya guna
mengingatkan peserta didik akan materi yang
Religius
telah dipelajari 15 menit
Disiplin
 Guru memberikan pertanyaan secara
Literasi
komunikatif terkait materi yang akan
disampaikan
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi “hidup tenang dengan kejujuran, amanah
dan istiqomah” yang akan dipelajari
3) Motivasi
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini
bagi peserta didik
 Guru memberi tahu peserta didik manfaat
setelah mempelajari materi hidup tenang dengan
kejujuran, amanah dan istiqomah
4) Pemberian acuan
 Guru menyampaikan tema pokok hidup tenang
dengan kejujuran, amanah dan istiqomah
 Guru memaparkan skenario proses pembelajaran
yang akan dilakukan hari ini
b. Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran Kegiatan Saintifik

1) Pemberian Stimulasi  Guru memberikan

penjelasan terkait
materi hidup tenang Rasa Ingin
dengan kejujuran, Tahu
amanah dan istiqomah
 Peserta didik
memperhatikan
penjelasan oleh guru Rasa Ingin
terkait hidup tenang Tahu
dengan kejujuran,
amanah dan istiqomah
2) Identivikasi Masalah  Peserta didik diminta
membuat tanggapan
berdasarkan penjelasan 90 Menit
oleh guru yang
berkaitan dengan lebih HOTS

dekat dengan hidup

tenang dengan
kejujuran, amanah dan
istiqomah
3) Mengumpulkan Data  Peserta didik diminta
mengambil kartu yang
berisi pertanyaan dan
jawaban yang telah
disediakan oleh guru Kolaboratif

 Peserta didik dimimta Kritis

untuk menemukan
pasangan dari kartu
yang telah mereka
ambil sebelumnya
4) Memverifikasi  Peserta didik dengan
 pasangan masing-
masing menyampaikan
HOTS
kartu yang telah
Kolaboratif
mereka peroleh
Literasi
didepan kelas terkait
materi hidup tenang
dengan kejujuran,
amanah dan istiqomah
 Peserta didik yang lain
menelaah ulang hasil
penyampaian temannya
yang ada didepan kelas HOTS
terkait hidup tenang
dengan kejujuran,
amanah dan istiqomah
5) Menyimpulkan  Siswa dengan
pasangannya yang 90 Menit
maju di depan kelas
memberikan
kesimpulan terkait
kartu yang telah
mereka peroleh
mengenai materi hidup
tenang dengan HOTS
kejujuran, amanah dan Komunikatif
istiqomah
 Guru memberikan
penguatan terhadap
kesimpulan yang telah
disampaikan oleh siswa
tadi mengenai materi
hidup tenang dengan
kejujuran, amanah dan
istiqomah
c. Penutup

1) Refleksi
Guru meminta kepada seluruh peserta didik untuk HOTS
berdiri, kemudian guru memberikan intruksi agar 15 Menit
berlomba siapa yang tercepat di dalam menjawab
 soal dari guru, lalu guru mengajukan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik, peserta didik yang
dapat menjawab pertanyaan dengan benar
diperkenankan untuk duduk kembali
2) Penilaian
Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada
peserta didik, kemudian memintanya untuk HOTS
menjawab secara mandiri
3) RTL (rencana tindak lanjut)
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
mengumpulkan mengerjekan soal di buku LKS
Literasi
terkait dengan materi hidup tenang dengan kejujuran,
amanah dan istiqomah
4) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam
Religius

3. Pertemuan Ketiga
Langkah-Langkah Pembelajaran HOTS/4C/

Karakter/ Waktu
a. Pendahuluan
Literasi
1) Orientasi
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucap
salam kemudian berdo’a bersama-sama
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan
kesiapan peserta didik senagai wujud
kedisiplinan
 Peserta didik diminta membaca materi hidup
tenang dengan kejujuran, amanah dan istiqomah
Religius
2) Apersepsi 15 menit
Disiplin
 Guru mengulas materi sebelumnya guna
Literasi
mengingatkan peserta didik akan materi yang
telah dipelajari
 Guru memberikan pertanyaan secara
komunikatif terkait materi yang akan
disampaikan
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi “hidup tenang dengan kejujuran, amanah
dan istiqomah” yang akan dipelajari
3) Motivasi
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini
bagi peserta didik
 Guru memberi tahu peserta didik manfaat
setelah mempelajari materi hidup tenang dengan
kejujuran, amanah dan istiqomah
4) Pemberian acuan
 Guru menyampaikan tema pokok hidup tenang
dengan kejujuran, amanah dan istiqomah
 Guru memaparkan skenario proses pembelajaran
yang akan dilakukan hari ini
b. Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran Kegiatan Saintifik

1) Pemberian Stimulasi  Peserta didik

memperhatikan video
yang ditampilkan oleh Rasa Ingin
guru terkait hidup Tahu
tenang dengan
kejujuran, amanah dan
istiqomah
 Peserta didik
memperhatikan video
yang ditampilkan oleh Rasa Ingin
guru terkait hidup Tahu
tenang dengan
kejujuran, amanah dan
istiqomah 90 Menit
2) Identivikasi Masalah  Peserta didik diminta
membuat tanggapan
berdasarkan video yang
telah ditampilkan oleh
guru yang berkaitan HOTS

dengan lebih dekat

dengan hidup tenang
dengan kejujuran,
amanah dan istiqomah
3) Mengumpulkan Data  Peserta didik diminta Kolaboratif
mengambil kartu yang Kritis
 berisi pertanyaan dan
jawaban yang telah
disediakan oleh guru
 Peserta didik dimimta
untuk menemukan
pasangan dari kartu
yang telah mereka
ambil sebelumnya
4) Memverifikasi  Guru meminta seluruh
siswa untuk berdiri
tanpa terkecuali
 Guru memberikan HOTS
pertanyaan secara acak Kolaboratif
 Siswa berlomba Literasi
menjadi yang tercepat
dengan mengangkat
jari untuk menjawab
pertanyan dari guru
 Siswa yang terlebih
dahulu mengangkat
tangan diperkenankan HOTS
untuk menjawab
pertanyaan 90 Menit

 Siswa yang menjawab

dengan benar
diperkenankan untuk
duduk kembali, apabila
salah maka pertanyaan
dilempar untuk siswa
lain
5) Menyimpulkan  Guru memberikan
penguatan terhadap
jawaban yang telah
disampaikan oleh siswa HOTS
tadi mengenai materi Komunikatif
hidup tenang dengan
kejujuran, amanah dan
istiqomah
 c. Penutup
1) Refleksi
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
untuk dijawab, peserta didik yang bisa menjawab HOTS

dengan benar mendapat tepuk tangan dari teman-

teman yang lain
2) Penilaian
Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada HOTS
peserta didik, kemudian memintanya untuk
menjawab secara mandiri 15 Menit

3) RTL (rencana tindak lanjut)

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
mengumpulkan mengerjekan soal di buku LKS Literasi

terkait dengan materi hidup tenang dengan kejujuran,

amanah dan istiqomah
Religius
4) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam

I. PENILAIAN
1. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
a. Teknik Penilaian
1) Penilaian pada KI.1 dan KI.2 dengan menggunakan penilaian diri dan
observasi
2) Penilaian pada KI.3 dengan menggunakan tes tulis
3) Penilaian pada KI.4 dengan menggunakan unjuk kerja
b. Sikap spiritual
1) Teknik Penilaian : penilaian diri
2) Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri
3) Kisi-kisi : format terlampir
c. Sikap sosial
1) Teknik Penilaian : observasi
2) Bentuk Instrumen : lembar penilaian observasi
3) Kisi-kisi : format terlampir
d. Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : tes tulis
2) Bentuk Instrumen : pilihan ganda, uraian obyektif dan uraian bebas
3) Kisi-kisi : format terlampir
e. Keterampilan
1) Teknik Penilaian : unjuk kerja
 2) Bentuk Instrumen : lembar penilaian menghafal dalil jujur, amanah dan
istiqomah
3) Kisi-kisi : format terlampir

2. Program Pembelajaran Remedi

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi meyakini malaikat Allah dan
makhluk ghaib lainnya guru menjelaskan kembali materi tersebut. Selanjutnya
melakukan penilaian dengan soal yang sejenis atau setara. Remedial dilaksanakan
pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan dan disepakati. Misalnya pada saat
pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran, pada umumnya 30
menit setelah pulang sekolah.

3. Program Pembelajaran Pengayaan

Bagi peserta didik yang telah menguasai materi meyakini malaikat Allah dan
makhluk ghaib lainnya, peserta didik dapat mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan dan tugas-tugas yang berkaitan
dengan meyakini malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya dan model-model
pengembangan lainnya, khususnya yang terkait dengan pengembangan materi.
Kemudian Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui, Ponorogo, … September 2019

Kepala sekolah Pendidik mata pelajaran PAI

_______________________ _______________________
NIP.
NIP.