RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK N 5 Langsa

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : “Congratulation & complementing others”
Alokasi Waktu : 8 x45 menit / 4 x pertemuan

A. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam melakukan komunikasi dengan lingkungan sosialnya dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari Bab 2, siswa diharapkan mampu:
3.2 Menerapkan funsgi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended),
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks interaksi interpesonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Materi Pembelajaran

Fungsi sosial
 Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
Unsur kebahasaan
 Ejaan dan penulisan kata yang benar dan tepat
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
Expression of compliment is an expression that we say to express or give praise to someone
else.
Asking for Compliment
 What do you think of my new…. (then)?
 I think …. Suits me. Don’t you?
 Do you like … ?
· Expressing Compliment
 Well done!
 Fantastic!
 That’s great!
 I like …
 That/Those…is/are nice
 You have beautiful hair
 What a beautiful flower
· Responding to a Compliment
 Thank you/Thanks
 It’s nice of you to say so
 You’ve my day

D. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific approach

2. Model :
3. Teknik : Game, JIG SAW, Think Pair Share,

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Contoh Email, Game Card

2. Alat : Laptop, loudspeaker, papan tulis dan In focus.
3. Sumber Pembelajaran : Kurikulum 2013, Buku Bahasa Inggris kementrian pendidikan
dan kebudayaan

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Greeting (Guru menyapa siswa)
 Mengecek kehadiran siswa
 Memberitahukan tujuan pembelajaran kepada siswa
 Menjelaskan cakupan materi, kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan akhir yang ingin dicapai

2. Kegiatan inti (70 menit)

a. Mengamati
 Siswa memperhatikan beberapa pesan yang berisi ucapan selamat dari GAMBAR dan naskah dialog.
 Siswa membacakan contoh-contoh teks pesan berisi ucapan selamat tersebut dengan ucapan, intonasi,
tekanan kata, dengan benar dan lancar.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri pesan yang berisi ucapan selamat
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)
b. Mempertanyakan
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai pesan
yang berisi ucapan selamat dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain.
c. Mengeksplorasi
 Siswa secara mandiri dan dalam kelompok mencari ucapan selamat yang lain dari berbagai sumber.
 Siswa bergantian membacakan ucapan selamat dengan unsur kebahasaan yang tepat.
 Siswa mengucapkan dan merespon ucapan selamat yang disampaikan teman dan guru.
d. Mengasosiasi
 Siswa membandingkan berbagai ucapan selamat terkait dengan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
dilihat dari segi ketepatan, efisiensi, efektivitasnya.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam
kerja kelompok.
e. Mengkomunikasikan
 Siswa berkreasi membuat teks-teks ucapan selamat dan menyampaikannya di depan guru dan teman untuk
mendapat feedback.
 Siswa membuat kartu ucapan selamat.
 Siswa memperoleh feedback.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Siswa dan guru menyimpulkan tentang materi pelajaran tentang mengucapkan selamat.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat sendiri teks dialog tentang mengucapkan selamat
dengan memperhatikan struktur kebahasaan yang baik dan benar.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan salam penutup dan harapan / motivasi kepada siswa.

Pertemuan Ke- 2
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca doa menurut keyakinan masing masing
- Guru menyapa siswa dan memberi motivasi
- Guru memberi apersepsi dan mereview pelajaran sebelumnya
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di sampaikan

b. Kegiatan Inti (65 menit)

- Guru memutarkan video “congratulation dan complementing”.

- Menampilkan sebuah dialog mengenai congratulation dan complementing yang ditampilkan
(slide show)
- Tanya jawab mengarah kepada dialog congratulation dan complementing yang ditampilkan
- Siswa mengidentifikasi ungkapan congratulation dan complementing
- Siswa melengkapi the blank sentences dengan memilih ungkapan yang tepat..
- Siswa bermain games (Let’s play rock, paper, and scissors.)

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

- Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi
- Guru memberi penguatan materi yang telah diberikan
- Guru menjelaskan materi yang akan di berikan pada pertemuan berikutnya
- Guru meminta siswa untuk memberikan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
- Guru memberitahukan materi berikutnya mengenai expressing intention.

Pertemuan Ke- 3
1. Pendahuluan (15 menit)
 Mengucapkan salam dan berdoa
 Memberikan motivasi dan apersepsi
 Menginformasi tujuan pembelajaran
 Guru Melakukan Warmimg up Describing and guessing

2. Kegiatan Inti (65 menit)

 Siswa mendengarkan guru ketika menerangkan bahwa untuk memahami bacaan siswa perlu
memahami sebagian besar makna kosa kata bacaan
 Siswa memerhatikan penjelasan guru mengenai Nomina Singular dan Plural baik
penggunaannya dengan atau tanpa sebuah article
 Siswa menyimak cara Guru ketika memberitahu bahwa lafal yang benar membuat kata atau
kalimat yang diucapkan mudah dimengerti oleh orang lain
 Siswa menirukan bacaan yang didomostrasikan oleh guru
 Siswa memperhaikan kembali penjelasan guru mengenai pembuatan suatu kalimat yang
berhubungan dengan Nomina Singular dan Plural baik penggunaannya dengan atau tanpa sebuah
article
 Siswa memerhatikan contoh kalimat yang diberikan oleh guru secara oral dengan
menyesuaikana terhadap situasi kelas yang kaitannya dengan Nomina Singular dan Plural baik
penggunaannya dengan atau tanpa sebuah article
 Siswa membuat kalimat secara oral dengan menyesuaikana terhadap situasi kelas yang
diarahkan oleh guru yang kaitannya dengan Nomina Singular dan Plural baik penggunaannya
dengan atau tanpa sebuah article

3. Penutup(10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Guru Memberikan tugas, sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Guru Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
.
PERTEMUAN KE – 4

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Mengucapkan salam dan berdo’a bersama
 Menanyakan tugas sebelumnya
 Mengulang kembali materi sebelumnya secara sekilas

2. Kegiatan Inti (70 menit)

- Guru memberikan ulangan dari pelajaran yang sudah di pelajari di pertemuan 1-3

3. Penutupan (10 menit)

 Setelah selesai guru meminta siswa saling mengoreksi hasil ulangan.
 Salam

G. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Tertulis: Membuat dialog
b. Unjuk Kerja (Kinerja/performance): Melakukan percakapan berisi ungkapan complementing dan
showing care.
c. Penilaian sikap selama proses pembelajaran:
 Sikap saat kegiatan diskusi
 Sikap saat kegiatan kerja kelompok
2. Rubik Penilaian
Penilaian Keterampilan Lisan
No Aspek yang Kriteria Score
Dinilai
1 Pengucapan Excellent A
Good B
Fair C
2 Intonasi Excellent A
Good B
Fair C
3 Ketelitian Excellent A
Good B
Fair C
4 Kelancaran Excellent A
Good B
Fair C
5 Action Excellent A
Good B
Fair C

Penilaian Keterampilan Tulisan

Skor
No. Indikator
A B C
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
3. Tata Bahasa (Grammer)
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1 Kosa kata 1. Banyak kesalahan sehingga sulit dipahami. (A)
(Vocabulary) 2. Ada beberapa kesalahan namun masih bisa dipahami. (B)
3. Tidak ada kesalahan baik sehingga sangat mudah dipahami. (C)
2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
(Spelling) sehingga bacaan sulit dipahami. (A)
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
 namun bacaan masih bisa dipahami. (B)
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
sehingga tulisan mudah dipahami. (C)
2 Tata Bahasa 1. Tidak Sesuai penggunaan . (A)
(Grammer) 2. Cukup Sesuai penggunaan (B)
3. Sangat sesuai (C)
Ket:
70-79 : C
80-89 : B
90-100 : A

Langsa, 17 Oktober 2016

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 5 Langsa Guru Pamong

Juari, ST, S. Pd Eka Suryaningsih, S. Pd

NIP. 19650605 198902 1 004 NIP. 19800520 200504 2 002
Mahasiswa PPL

Mayank Aryanti
Nim. 1042013060