RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Al-Islam

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Materi Pelajaran : Kalor dan Perpindahannya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
pada pembelajaran. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
Kompetensi Inti 3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
Kompetensi Inti 4 membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuian, kalor, 3.4.6 Menganalisis pengaruh kenaikan suhu pada kalor.
perpindahan kalor, dan penerapannya dalam 3.4.7 Menganalisis pengaruh massa benda terhadap kalor.
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme 3.4.8 Menganalisis proses perubahan wujud benda akibat adanya kalor.
menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia.
4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki 4.5.1 Mempresentasikan hasil analisis mengenai proses pengupan, penyubliman dan
pengaruh suhu dan wujud benda serta pembekuan.
perpindahan kalor.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui bahan ajar yang diberikan oleh guru peserta didik mampu menganalisis pengaruh keniakan suhu pada kalor dengan
tepat.
2. Melalui penjelasan yang diberikan oleh guru peserta didik mampu menganalisis pengaruh massa pada kalor dengan tepat.
3. Melalui video yang ditayangkan oleh guru peserta didik mampu menganalisis proses perubahan wujud benda akibat adanya
kalor.
D. Materi Pembelajaran
1. Faktual : Menguap, menyublim, membeku merupakan perubuhan wujud benda akibat adanya kalor.
2. Konseptual : Definisi kalor.
3. Prosedural : Proses penguapan, penyubliman dan pembekuan.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific)
2. Model : Kontekstual
 3. Metode : Metode diskusi, tanya jawab, dan ceramah
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media Pembelajaran:
- PPT kalor dan perubahannya
- Video proses penguapan, penyubliman dan pembekuan.
2. Alat dan Bahan Pembelajaran:
- papan tulis, spidol, kapur, penghapus
G. Sumber Belajar
1. Widodo, wahono, dkk.(2018). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
2. Lingkungan sekitar
3. Terlampir (Lampiran 1)
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan : 10 menit
Langkah
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Pengelolaan Peseta Didik
Kegiatan
Orientasi

- Menyapa peserta didik dengan

- Menjawab salam
mengucap salam
Pendahuluan - Menjawab pertanyaan guru Klasikal
- Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai wujud sikap disiplin.
Apersepsi
 - Memerikasa tugas yang diberikan pada - Tugas diperiksa oleh guru.
pertemuan sebelumnya.
- Memeriksa kesiapan belajar peserta - Menjawab pertanyaan apersepsi guru.
didik dengan melakukan apersepsi yaitu
dengan menanyakan “Apakah kalian
pernah mendengar kata kalor, apa itu
kalor?”
Motivasi
- Memaparkan tujuan pembelajaran dan
- Menyimak dan mencatat pemaparan
indikator yang harus dicapai oleh
tujuan belajar dan indikator yang akan
peserta didik dengan menuliskannya di
dicapai pembelajaran
papan tulis
- Menyampaikan garis besar cakupan - Menyimak penjelasan guru
materi dan kegiatan yang akan
dilakukan siswa

2. Kegiatan Inti : 60 menit

Pengelolaan
Langkah Kegiatan Aktivitas Guru Aktibvitas Peserta Didik
Peseta Didik
Mengamati
- Memberikan intruksi kepada peserta didik - Mendengarkan instruksi guru
Stimulation untuk membaca buku cetak yang sudah - Membaca buku cetak yang sudah
Klasikal
(stimulasi/ diterima peserta didik diterima peserta didik dengan baik
pemberian dan tertib.
rangsangan) - Mengintruksikan kepada peserta didik - Memahami isi buku cetak dan
untuk memahami dan mencatat hal-hal mencatat hal yang penting.
 yang penting dari buku cetak yang telah
dibaca.
Menanya
- Memberikan stimulus kepada peserta didik - Mengajukan pertanyaan mengenai
dari hasil membaca yang telah dilakukan bahan ajar yang telah dibaca.
Problem dengan memberikan pertanyaan “ dari
statemen buku cetak yang telah dibaca, apakah ada
(pertanyaan/ yang ingin kalian tanyakan?” Kelompok
identifikasi - Mengintruksikan peserta didik untuk
masalah) membuat pertanyaan mengenai buku
cetak yang telah dibaca secara individu,
dengan menuliskannya pada secarik kertas.
Mengumpulkan informasi
- Menjelaskan materi yang akan di bahas - Mendengarkan penjelasan materi Kelompok
pada pertemuan hari ini dari guru
Data
- Mengintruksikan kepada peserta didik - Mengumpulkan informasi dengan
collection
untuk mengumpulkan informasi yaitu cara menganalisis menganalisis Kelompok
(pengumpulan
dengan cara menganalisis video yang video yang ditayangka oleh guru.
data)
ditayangkan oleh guru.

Mengasosiasi
- Menginstruksikan kepada peserta didik - Mendengarkan instruksi guru
untuk mencatat hasil dari analisis yaitu - Menganalisis data yang telah
Data
proses penguapan, penyubliman dan diperoleh
processing
pembekuan. - Melakukan diskusi dengan teman Kelompok
(pengolahan
- Menginstruksikan kepada peserta didik sebaya
Data)
untuk mendiskusikan bagaimana proses
penguapan, penyubliman dan pembekuan?
 - Menginstruksikan kepada peserta didik - Mendengarkan istruksi guru
Verification
untuk memeriksa pekerjaannya. - Memeriksa kembali hasil Kelompok
(pembuktian)
pengamatanya berupa resume
Mengkomunikasikan
- Menginstruksikan kepada peserta didik - Mendengarkan instruksi guru
untuk mempresentasikan hasil - Mempresentasikan hasil
pengamatannya pengamatan
Generalization - Menanggapi pernyataan peserta Kelompok
(menarik didik yang telah presentasi dengan
kesimpulan) baik dan menggunakan bahasa yang
sopan.
- Memberikan tanggapan mengenai - Menyimak tangapan dan masukan
presentasi dan diskusi dari guru.

3. Kegiatan Penutup : 10 menit

Pengelolaan
Langkah Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Peseta Didik
- Memberikan penguatan materi kepada - Mencatat materi yang dijelaskan
peserta didik guru
- Memberikan penguatan konsep kepada - Menjawab pertanyaan guru
peserta didik berupa pertanyaan.
- Mengevaluasi dengan memberikan latihan - Menyimak tugas yang diberikan
Penutup soal untuk mengukur pemahaman peserta guru Klasikal
didik terhadap meteri yang telah - Mengerjakan soal
disampaikan. - Mengumpulkan hasil pengerjaan
soal kepada guru
- Memberikan tugas individu (pekerjaan - Menyimak dan mencatat tugas yang
rumah). diberikan guru
 - Menutup pembelajaran dengan berdoa - Berdoa dan menjawab salam
bersama-sama dan mengucap salam.
Keterangan :
Cetak tebal : Kegiatan 4C
Cetak miring : Kegiatan PPK
Cetak garis bawah : Kegiatan HOTS
Cetak miring bergaris bawah : Kegiatan Literasi

J. Penilaian
I. Penilaian
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
a. Teknik penilaian : Observasi langsung
b. Instrumen penilaian :
Aspek yang dinilai
No Nama Percaya Skor
Disiplin Keaktifan Kerjasama Toleransi Komunikasi
diri
1.
2.
3.
…

c. Pedoman Penskoran :
Nilai Skala Keterangan
A 80 – 100 Sangat baik
B 70 – 79 Baik
C 60 – 69 Cukup baik
 D 50 – 59 Kurang baik
E < 50 Buruk

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡

𝑠𝑘𝑜𝑟 = 𝑥10
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
3. Penilaian Psikomotor
a. Teknik penilaian : penilaian kinerja
b. Instrumen penilaian :
Buatlah sebuah resume dari hasil pencarian informasi dan hasil diskusi kelompok. Dengan kriteria :
1. Substansi sesuai dengan Indikator Pencapaian Kompetensi
2. Bahasa yang digunakan jelas, singkat dan padat dan menggunkan tanda baca yang tepat
3. Sumber informasi akurat dan dapat dipercaya.
Aspek yang dinilai 3 2 1
Isi resume lengkap sesuai Isi resume kurang lengkap Isi resume tidak lengkap
dengan IPK dan penjelasan sesuai dengan IPK dan sesuai dengan IPK dan
Substansi/Isi dari setiap sub materi jelas penjelasan dari setiap sub penjelasan dari setiap sub
dan tepat materi jelas atau tepat materi tidak jelas dan tidak
tepat
Bahasa yang digunakan Bahasa yang digunakan Bahasa yang digunakan tidak
singkat, jelas dan padat. singkat, jelas atau padat. jelas. Tidak sesuai dengan
Tata Bahasa Sesuai dengan kaidah bahasa Kurang dengan kaidah bahasa kaidah bahasa Indonesia.
Indonesia. Penggunaan tanda Indonesia. Penggunaan tanda Penggunaan tanda baca yang
baca yang teapat. baca yang kurang teapat. tidak teapat
Sumber informasi yang Sumber informasi yang Sumber informasi yang
Sumber informasi digunakan akurat dan dapat digunakan akurat atau dapat digunakan tidak akurat dan
dipecaya dipecaya dapat dipecaya
 Aspek yang dinilai
No Kelompok Nama Sumber Jumlah Skor
Substansi/Isi Tata Bahasa
informasi
1.
2.
3.
…
c. Pedoman Penskoran

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 = 𝑥10
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Bandung, 13 November 2019

Mengetahui,
Kepala SMP AL-Islam Guru Praktikan,

…………………………………… EVA NURUL FATIMAH

NIP. NIP.
LAMPIRAN 2
INSTRUMEN KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VII/Ganjil
Topik : Kalor dan perubahan wujud benda
Waktu Pelaksanaan :

Aspek Pengamatan
No Nama Jumlah Nilai Ket
Kerjasama Mengemukakan Toleransi Kreatif Menghargai
skor (S) (N=Sx5)
pendapat pendapat

Keterangan Skor:
4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai
LAMPIRAN 3
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VII/Ganjil
Topik : Kalor dan perubahan wujud benda
Waktu Pelaksanaan :
Petunjuk : Beri tanda √ jika sesuai dengan aspek penilaian

Aspek yang dinilai :

1. permasalahan yang dibahas terumuskan dengan jelas,
2. ada relevansi uraian dengan permasalahan yang dibahas,
3. uraian luas dan mendalam,
4. uraian jelas dan tidak salah konsep,
5. uraian disampaikan dengan lancar,
6. sanggahan/argumentasi logis dan kuat,
7. bahasa baik dan benar.
No Nama Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5 6 7 ∑
1
2
3
4
Skor total
 Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Skor maksimum

LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DARI GURU

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VII/Ganjil
Topik : Kalor dan perubahan wujud benda
Waktu Pelaksanaan :
Waktu Pelaksanaan :

No Nama Aspek Penilaian Jumlah Nilai

1 2 3 4 5 6 7 skor

Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
Ketentuan:
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik
 Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Skor maksimum

LAMPIRAN 5
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRAKTIK

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VII/Ganjil
Topik : Kalor dan perubahan wujud benda
Waktu Pelaksanaan :
Petunjuk : Beri tanda √ jika sesuai dengan aspek penilaian

Kelompok : ..........................
Nama anggota kelompok : ..........................

Skor
Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
Cara menyiapkan bahan percobaan
Cara melakukan percobaan

Ketertiban dalam melakukan percobaan

Keaktifan dalam melakukan percobaan
Kerjasama antar aggota kelompok

Ketentuan
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik
 Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Skor maksimum