RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Ngemplak

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/ 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat
dinas, dan petunjuk.
Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah
dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

A. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mampu menentukan sistematika surat dinas.
2. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta diidk mampu menentukan sistematika surat dinas.
2. Peserta didik mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku.

Karakter peserta didik yang diharapkan: disiplin dan tanggungjawab.

C. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Sistematika Surat Dinas
Hal-hal yang harus ada dalam surat dinas, seperti pada contoh surat dinas di
atas, yaitu berikut.
1. Kepala surat/kop
2. Alamat dan tanggal pembuatan surat
3. Nomor surat
4. Perihal surat
5. Keterangan lampiran (jika ada)

1
 6. Alamat yang dituju
7. Isi surat yang meliputi: salam, kalimat pembuka, inti atau isi dan
maksud surat, dan kalimat penutup
8. Nama instansi atau organisasi
9. Tanda tangan dan nama terang
10. Stempel atau cap
11. Tembusan
2. Menulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku
Surat dinas atau surat resmi merupakan surat yang digunakan dalam
urusan kedinasan atau situasi resmi. Oleh karena itu, penulisannya harus
sesuai dengan kaidah penulisan surat resmi. Kata-kata yang digunakan
harus baku.
3. Menyunting Surat Dinas
Hal lain yang tidak boleh diabaikan setelah menulis surat dinas adalah
menyuntingnya. Ada dua kegiatan utama dalam proses penyuntingan surat,
yakni mengidentifikasi kesalahan dan membetulkan kesalahan-kesalahan
yang ditemukan dalam surat. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
menyunting surat dinas, antara lain adalah ejaan, pilihan kata, keefektifan
kalimat, dan sistematika surat.

Materi Remidi
Peserta didik mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku.
Materi Pengayaan
Mencari contoh surat dinas dan mengidentifikasi sistematika surat dinas.

D. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

E. Metode pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Inkuri
c. Penugasan

2
F. Langkah - langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu Metode/Teknik
1 Pendahuluan 10’ Tanya jawab
- Peserta didik merespon salam dan
pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi kelas dan
pembelajaran sebelumnya.
- Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
- Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan
dilaksanakan, serta teknik
penilaiannya.
- Peserta didik dan pendidik
bertanya jawab tentang
sistematika dan bahasa penulisan
surat dinas.
2 Kegiatan Inti 55’ Inkuiri
Eksplorasi
Mengamati
- Peserta didik mengamati contoh
surat dinas yang diberikan oleh
guru.
Menanya
- Peserta didik menanya tentang

3
 hal-hal yang berkaitan dengan
sistematika dan bahasa penulisan
surat dinas.
Mengumpulkan Informasi
- Peserta didik mencari informasi
yang berkaitan tentang
sistematika dan bahasa penulisan
surat dinas.
Elaborasi
Mengasosiasi
- Secara berkelompok peserta didik
mengerjakan lembar kerja
kelompok dengan
mengidentifikasi sistematika yang
terdapat dalam surat dinas.
- Secara berkelompok peserta didik
menentukan bahasa yang
digunakan dalam surat dinas.
- Secara individu peserta didik
menulis surat dinas yang
berkaitan dengan kegiatan sekolah
dengan sistematika dan bahasa
yang benar.
Mengomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan hasil
pekerjaannya ke depan kelas.
- Peserta didik lain memberikan
tanggapan atas hasil presentasi
temannya.
Konfirmasi
- Pendidik memberikan umpan

4
 balik yang positif/pujian dari hasil
presentasi.
- Pendidik memberi rujukan untuk
bereksplorasi tentang menulis
surat dinas.
- Pendidik memberi penguatan dari
berbagai sumber.
- Pendidik memfasilitasi peserta
didik melakukan refleksi terhadap
materi yang sudah dipelajari agar
termotivasi.
3 Penutup 15’ Penugasan
- Pendidik melakukan evalusi dari
pembelajaran yang sudah
berlangsung.
- Pendidik memberi kesempatan
peserta didik untuk membuat
rangkuman.
- Peserta didik dan pendidik
melakukan refleksi.
- Peserta didik mendapatkan tugas
untuk mencari contoh surat dinas.
- Pendidik menyampaikan materi
untuk pertemuan yang akan
datang.
- Pendidik menutup pembelajaran.

G. Penilaian
1. Sikap
Teknik penilaian : observasi
Bentuk istrumen : lembar observasi (terlampir)

5
2. Pengetahuan
Reguler
Penilaian
Indikator Pencapaian
Bentuk
Kompetensi Teknik Contoh Instrumen
Instrument
1. Mampu menentukan Tes Uraian 1. Tulislah surat
tertulis
sistematika surat dinas yang
dinas. berkaitan dengan
2. Mampu menulis surat kegiatan sekolah
dinas dengan bahasa dengan
baku. sistematika dan
bahasa yang
benar!

Remidi
Penilaian
Indikator Pencapaian
Bentuk
Kompetensi Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
1. Mampu menulis Penugasan Uraian 1. Tulislah surat dinas
terstruk-
surat dinas dengan yang berkaitan dengan
Tur
bahasa baku. kegiatan sekolah
dengan sistematika dan
bahasa yang benar!

Pengayaan
Penilaian
Indikator Pencapaian
Bentuk
Kompetensi Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
1. Mampu menentukan Penugasan Mencari Carilah contoh surat
contoh surat
sistematika surat dinas. dinas dari berbagai
dinas
sumber, kemudian
analisislah
sistematika dan

6
 bahasanya!

3 Keterampilan
Teknik penilaian : observasi
Bentuk instrument : lembar observasi (terlampir)

H. Sumber Belajar/Alat dan Bahan/Media Pembelajaran

1. Koran, majalah, media massa online.
2. Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2007. Bahasa Indonesia 2: Bahasa
kebanggaanku untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
3. Susanto, Sawali Ch. 2010. Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas 8. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
4. Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawarti. 2008. Berbahasa dan Bersastra
Indonesia. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Alat dan Bahan Pembelajaran
1. LCD
2. Laptop
Media Pembelajaran
3. Surat dinas
4. Slide Power Point
5. Video materi pembelajaran surat dinas
6. Buku pelajaran bahasa Indonesia.

Lampiran
 Penilaian sikap karakter disiplin dan tanggung jawab.
Sikap disiplin
Nama peserta didik : ………………………………
Kelas : ………………………………
Tanggal pengamatan : ………………………………
Materi pokok : ………………………………

7
 Melakukan
No. Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti diskusi sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Keterangan
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

Petunjuk Penskoran
Jawaban Ya diberi skor 1, dan jawaban Tidak diberi skor 0
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus :
Perolehan Skor
Nilai = -------------------- X Skor ideal = NA

Skor Maksimal
Sangat baik (A) : 86 – 100 Cukup (C) : 56 – 70
Baik (B) : 71 – 85 Kurang (K) : ≤ 55

Sikap tanggungjawab
Nama peserta didik : ………………………………
Kelas : ………………………………
Tanggal pengamatan : ………………………………
Materi pokok : ………………………………

8
 Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang
akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Keterangan
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus :

Perolehan Skor
Nilai = -------------------- X Skor ideal = NA

Skor Maksimal
Sangat baik (A) : 86 – 100 Cukup (C) : 56 – 70
Baik (B) : 71 – 85 Kurang (K) : ≤ 55

9
 Penilaian Kognitif
Kisi-Kisi
No. Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Dasar
4.2 Menulis surat Penulisan Tulislah surat dinas Uraian 1
dinas berkenaan surat dinas kepada kepala
dengan kegiatan berkenaan sekolah untuk minta
sekolah dengan dengan izin melakukan
sistematika yang kegiatan kegiatan OSIS,
tepat dan bahasa sekolah lomba pidato
baku. seluruh perwakilan
kelas SMP N 2
NGEMPLAK di
ruang aula. Kegiatan
akan dilaksanakan
pada hari Senin 12
September 2016.
(kamu sebagai ketua
OSIS)!

Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor

Siswa memperhatikan sistematika surat dinas yang telah ditentukan 2

a. Urut-urutan sesuai 1
b. Urut-urutan tidak sesuai
Skor Maksimal 2

10
 Skor
No. Aspek Deskripsi Skor
maks

1 Kelengkapan  Isi surat dinas lengkap 2

isi (terdapat pembuka, isi,
danpenutup)
1 2
 Isi surat dinas kurang lengkap
0
 Isi surat dinas tidak lengkap
2 Kesesuaian  Sesuai dengan isi surat yang 3
isi ditentukan

 Isi surat kurang sesuai dengan 2 3

yang ditentukan

 Isi surat tidak sesuai dengan 1

yang ditentukan
3 Sistematika  urut-urtan sesuai 2

0 2
 urut-uratan tidak sesuai
4 Penggunaan  Tidak ada kesalahan 3
ejaan dan penggunaanejaan dan tanda
tanda baca baca
2
 Terdapat sedikti kesalahan
penggunaan tanda baca
1
 Sebagian besar penulisan
ejaan dan tanda baca salah

0 3
 Penggunaan ejaan dan tanda
baca salah semua
Skor Maksimal 10

11
 Perolehan Skor
Nilai = -------------------- X Skor ideal = NA

Skor Maksimal

Pertanyaan Penugasan Remidi

Bacalah teks tersebut dan hitunglah kecepatan membaca Anda!
Penugasan Pengayaan
Mencari artikel dari berbagai sumber yang terkait dengan teknik membaca cepat,
kkemudian berikan kesimpulan dari hasil membaca Anda dengan teknik membaca
cepat!

 Penilaian Keterampilan
Penilaian untuk kegiatan diskusi

Mengkomunikasikan Mendengarkan Berargumentasi Berkontribusi Jmlh

No.
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5) skor
1
2

Keterangan
a. Berdiskusi : mengacu pada keterampilan mengolah fakta dan menalar yakni
membandingkan fakta yang telah diolahnya (data) dengan konsep yang ada
sehingga dapat ditarik kesimpulan dan atau ditemukanny]a sebuah prinsip
penting. Keterampilan berdiskusi meliputi keterampilan mengkomunikasikan,
mendengarkan, berargumentasi, dan berkontribusi.
b. Mengkomunikasikan : kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan
atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.

12
c. Mendengarkan : dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk tidak
menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika
sedang mengungkapkan gagasannya.
d. Berargumentasi : menunjukkan kemampuan peserta didik dalam
mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau
mempertanyakan gagasannya.
e. Berkontribusi : dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik memberikan
gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan
termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
Nilai Skor = jumlah skor x 5 = 20 x 5
Rentang Skor
1 = amat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = amat baik

Penilaian presentasi
Mempresentasikan Menjelaskan Memvisualisasikan merespon Jmlh
No.
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5) skor
1
2

Keterangan
a. Presentasi : menunjuk pada kemampuan peserta didik untuk menyajikan
hasil temuannya mulai dari kegiatan mengamati, uji coba, dan
mengasosiasi sampai pada kesimpulan. Presentasi terdiri dari tiga aspek
penilaian yakni keterampilan menjelaskan, memvisualisasikan, dan
merespon.
b. Menjelaskan : kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi
secara meyakinkan.

13
 c. Memvisualisasikan : berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk
membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin,
atau sekreatif mungkin.
d. Merespon : kemampuan peserta didik menyampaikan tanggapan atas
pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
Nilai = jumlah skor x 5
= 20 x 5
Rentang Skor
1 = amat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = amat baik

Penilaian Artikel
Rubrik Penilaian Artikel
Aspek yang Dinilai dan Rentang
Nama Peserta Nilai
No. Jmlh Skor Nilai
Didik 1 2 3 4
1-5 1-5 1-5 1-5

Aspek yang dinilai.

1. Ketepatan 5
2. Kesesuaian materi 5
3. Kemampuan mencari sumber 5
4. Kerapian 5
Jumlah 20
Jumlah skor 20 x 5 = 100

14
Keterangan .
a. Ketepatan
Menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk mengumpulkan hasil
kerja dengan tepat waktu sesuai yang ditetapkan guru.
b. Kesesuaian Materi
Berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk mencari artikel sesuai
dengan meteri yang diberikan.
c. Kemampuan Mencari Sumber
Kemampuan peserta didik untuk mencari berbagai sumber untuk
mengerjakan tugas yang diberikan.
d. Kerapian
Menunjukkan kemampuan peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan
dengan rapi.

Ngemplak, 2 September 2016

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Dwi Agus Yunianto, S.Pd. Tri Wahyuni

NIP. 19650628 192001 1 001 NIM. 13201241050

15
Lampiran

PEMERINTAH PROPINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
NEGERI 21 YOGYAKARTA
Jl. Jayakarta 12 yogyakarta, Telp 6361612172

Yogyakarta, 2 mei 2016

Nomor : 299/smk21/2015
Lampiran : -
Perihal : Undangan Wali Murid

Yth. Orang Tua / Wali Murid

SMK Negri 21 Yogyakarta

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Salam sejahtera bagi kita sekalian.
Dalam rangka memperingati hari jadi SMK Negri 21 Yogyakarta, Kami selaku
pengurus OSIS SMK Negri 21 Yogyakarta akan melakukan acara peringatan dan
santunan kepada anak yatim piatu, kami mohon kiranya para Orang Tua / Wali
Murid dapat berpartisipasi acara tersebut, oleh karena itu kami mohon kehadiran
Bapak / Ibu pada.
Hari/tanggal : Selasa/ 20 mei 2016
Tempat : Gedung serba Guna SMK Negeri 21 Yogyakarta
Acara : Partisipasi dari OrangTua/WaliMurid

Mengingat pentingnya acara tersebut, di mohon kehadiran Bapak / Ibu tepat pada
waktunya, demikian undangan ini, atas kehadiran dan partisipasinya kami
mengucapkan terimakasih.

Wassalamu'alaikumWr.Wb.

Mengetahui,
Kepada Sekolah SMK Negeri Ketua OSIS
21 Yogyakarta

Syamsul Alam Adi Permana

16