RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Fisika
MIPA (Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam)
Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA)
Kelas X

Semester Ganjil

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1 (Satu)
Peminatan : MIPA (Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi Pokok : Vektor
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3. Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)
Indikator
Dapat melakukan penjumlahan vektor sebidang, secara segitiga, maupun jajaran genjang

4.3. Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya perpindahan)
beserta presentasi hasil dan makna fisisnya
Indikator
1. Dapat merancang percobaan sederhana untuk menentukan resultan vektor sebidang
2. Mempresentasikan hasil percobaan dari data-data yang diperoleh

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan eksperimen dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran penjumlahan vektor
sebidang ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, mampu bekerja sama dan
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, dan melakukan kegiatan menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. membedakan besaran vektor dan skalar;
2. melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang;
3. menjumlahkan vektor posisi;
4. menentukan vektor kecepatan; dan
5. menentukan vektor percepatan.

2
D. Materi Pembelajaran
Fakta
 Gerak benda dalam bidang dapat dinyatakan pada arah sumbu X dan Y
 Besaran selain mempunyai nilai, juga mempunyai arah
Konsep
 Besaran Skalar dan vektor
 Notasi Vektor
 Operasi Vektor
 Posisi Vektor
 Perpindahan Vektor
 Kecepatan Vektor
 Percepatan Vektor
Prinsip
 Penjumlahan vektor
Prosedur
 Langkah kerja, sesuai LK Fisika Lab hal 45
Vektor
 Berdasarkan nilai dan arahnya, besaran fisika terbagi menjadi besaran skalar dan besaran vektor.
Besaran skalar adalah besaran yang hanya memiliki nilai, sedangkan besaran vektor adalah
besaran yang memiliki nilai dan arah.
 Resultan vektor adalah hasil penjumlahan dua vektor atau lebih. Resultan vektor dapat
diselesaikan secara geometrik dan analitik.
 Kedudukan benda pada suatu bidang dinyatakan dengan vektor posisi.
 Kedudukan benda pada suatu bidang dinyatakan dengan vektor perpindahan.
 Kedudukan benda pada suatu bidang dinyatakan dengan vektor kecepatan rata-rata.
 Kedudukan benda pada suatu bidang dinyatakan dengan vektor kecepatan sesaat.
 Kedudukan benda pada suatu bidang dinyatakan dengan vektor percepatan rata-rata.
 Kedudukan benda pada suatu bidang dinyatakan dengan vektor percepatan sesat.

E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran dengan pendekatan saintifik (scientific) adalah Model Kooperatif (Cooperative
Learning) menggunakan tipe model Student Teams Achievement Divisons (STAD), dalam hal ini
peserta didik saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna
memperoleh prestasi maksimal.

F. Media Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa
2. Bahan Tayang
3. Alat dan bahan eksperimen : sesuai LK Fisika Lab hal 45.

G. Sumber Belajar
Buku Konsep dan Penerapan Fisika SMA/MA kelas X, Kurikulum 2013 Bailmu PT Bumi Aksara

H. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
3
 Waktu
Pendahuluan  Guru meminta siswa untuk tenang, memberikan 4 x 20 menit
motivasi agar siswa mempunyai semangat belajar.
 Guru memberi kesadaran siswa untuk selalu bersyukur
dengan terciptanya matahari sehingga mengetahui arah
mata angin (utara, selatan, timur, dan barat) berkat
kemurahan dan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu agar siswa memahami tentang besaran
skalar dan vektor serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari, notasi vektor, operasi vektor, vektor posisi,
perpindahan vektor, kecepatan vektor, dan percepatan
vektor.
 Guru membagi peserta didik dalam kelompok yang
terdiri atas tiga atau empat orang.

Inti  Guru meminta peserta didik mengobservasi atau 4 x 100 menit

mengamati gambar atau video yang menunjukkan
perbedaan besaran skalar dan vektor.
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan
hal-hal yang tidak atau kurang dipahami dari gambar
atau benda-benda yang diamati, dengan memberikan
contoh pertanyaan. Misalnya, “Apa yang dimaksud
dengan besaran vektor?; “Apa yang dimaksud dengan
besaran skalar?; Bagaimana notasi dan operasi vektor?;
Apa yang kalian ketahui tentang vektor posisi?; serta
Bagaimana cara menentukan perpindahan, kecepatan,
dan percepatan pada vektor? ”
 Guru meminta peserta didik untuk menggali informasi
dengan mengumpulkan data dan membaca artikel tentang
besaran skalar dan vektor serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari, notasi vektor, operasi vektor,
vektor posisi, perpindahan vektor, kecepatan vektor,
dan percepatan vektor.
 Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk melakukan
percobaan tentang resultan vektor.
 Guru meminta peserta didik untuk menggali informasi
dengan melakukan percobaan seperti Fisika Lab
halaman 45 – 46 Buku Peserta didik.
Dalam melakukan percobaan harus dengan mengikuti
tahapan metode ilmiah. Tahapan metode ilmiah adalah
(a) merumuskan masalah, (b) mengumpulkan
keterangan, (c) membuat hipotesis, (d) melakukan
percobaan, (e) menarik kesimpulan, (f) menguji
kembali kesimpulan, dan (g) pelaporan.
(Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan
mencoba instruksi kerja)
 Guru bersama dengan peserta didik melakukan diskusi
untuk mengolah informasi yang didapat dari mengum-
pulkan data dan membaca sumber-sumber lain tentang
Vektor. Peserta didik membuat catatan dari informasi

4
 tersebut.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan hasil
informasi yang diperoleh bersama dengan kelompok
masing-masing. Guru membimbing peserta didik dalam
melakukan diskusi. Masing-masing peserta didik
diminta untuk memberikan pendapat atau argumen
mengenai materi yang sedang dibahas dalam diskusi.
(Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
mengolah data dan merumuskan kesimpulan)
 Siswa berdiskusi antar teman dan guru untuk
memahami dan melaporkan hasil percobaan yang telah
dilakukan tentang resultan vektor.
 Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi, dan memberikan tanggapan bila ada
kelompok yang memberikan pertanyaan terkait dengan
materi yang sedang dipelajari.
 Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik)
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke
depan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi
dan menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
 Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
 Guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan
mengenai besaran skalar dan vektor.
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal
Latihan halaman 68 buku Fisika Bumi Aksara :
No. 1 – 20 secara individu.
 Dalam setiap kelompok saling menukar hasil jawaban
anggotanya.
 Beberapa siswa mewakili kelompoknya maju
menjawab soal di papan tulis dan yang lainnya
mengoreksi.
 Siswa mengerjakan soal di lembar kerja siswa dengan
tahapan soal meningkat dari mudah – sedang – sukar,
jika siswa mengalami kesukaran pada suatu tahap maka
soal di ganti dengan jenis yang sama.
 Guru mengumpulkan semua hasil kerja siswa.
 Peserta didik mengomunikasikan atau menyampaikan
kesimpulan hasil pengamatan dan informasi dari
sumber-sumber lainnya tentang Vektor. Guru
memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang
diberikan oleh peserta didik dan memberikan
penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

Penutup  Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi 4 x 15 menit

yang didapatkan pada pertemuan ini tentang Vektor.
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran atau
post test.
 Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok
berdasarkan perolehan skor rata-rata yang dinyatakan
secara kualitatif, baik, dan baik sekali.

5
  Guru memberikan tugas, tantangan, dan latihan soal
tentang materi Vektor.
 Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
berikutnya tentang Gerak Lurus serta meminta peserta
didik membacanya.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Waktu Penilaian
No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
 Terlibat aktif dalam diskusi
pembelajaran.
 Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
 Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
 Menjelaskan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan
penjumlahan vektor kelompok
secara segitiga vektor,
jajaran genjang, dan
secara analitis.
 Menjelaskan
perbedaan antara
besaran vektor dan
skalar.
3. Keterampilan
 Terampil melakukan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
percobaan untuk individu maupun kelompok)
menentukan resultan dan saat diskusi
vektor serta
menerapkan
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan
dengan vektor.

J. Sumber Belajar/Referensi
1. Buku Konsep dan Penerapan Fisika SMA/MA kelas X , Kurikulum 2013 Bailmu PT Bumi
Aksara
2. Buku paket Fisika Kelas X kurikulum 2013
6
 Mengetahui, ……. , ………………. 2017

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran Fisika

.................................. ..................................
NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------
Lampiran

1. Penilaian Pengetahuan
Teknik
No KD Indikator Esensisial Keterangan
Penilaian
1 KD pada KI-1 Observasi Lembar
perilaku observasi

2 KD pada KI-2 Observasi Lembar

perilaku observasi

3 KD pada KI-3 Peserta didik dapatmenjelaskan

besaran vektor dan skalar

Peserta didik dapat membedakan Tes Tertulis

besaran vektor dan skalar Soal pilihan
Penugasan
ganda dan
uraian
Peserta didik dapat menjumlahkan
vektor posisi

7
 Teknik
No KD Indikator Esensisial Keterangan
Penilaian
4 KD pada KI-4 Peserta didik dapat menentukan
Penilaian Lembar
vektor kecepatan
sikap penilaian
Peserta didik dapat menentukan
Penilaian Lembar
vektor percepatan
Sikap penilaian
Peserta didik dapat melakukan
percobaan untuk menentukan Penilaian Lembar
resultan vektor sebidang sikap penilaian

Peserta didik dapat membuat laporan

hasil percobaan yang telah dilakukan
dan mempresentasikan di depan Penilaian Lembar
kelas sikap penilaian

2. Lembar Observasi dan Kinerja Presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/M-IPA
Kompetensi : KD 3.3 dan 4.3

Observasi Kinerja Presentasi

Kerja Jml
No Nama Siswa Aktif Disiplin Presentasi Visual Isi Nilai
Sama Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
dst.

8
Keterangan Pengisian Skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

3. Contoh Format Pengamatan Sikap

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Tanggung Kerja Rerata Predikat

Nama Jujur Disiplin Peduli
Jawab Keras Skor
No. Peserta
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Petunjuk penilaian:
4 = SB (sangat baik)
3= B (baik)
2= C (cukup)
1= K (kurang)

Jumlah skor maksimum 20

Jumlah skor
Nilai = -------------------------- x 100
Jumlah skor maksimum

Indikator yang dapat digunakan untuk penilaian sikap sebagai berikut.

1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu

9
 c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja keras
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap pantang menyerah
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan

4. Refleksi Diri (Penilaian Diri)

a. Peserta didik diminta melakukan refleksi diri dengan memberikan tanda centang pada kotak yang
dianggap sesuai.
Untuk refleksi diri, dapat dilihat pada buku peserta didik halaman 120.

b. Guru memberikan jam tambahan untuk tambahan untuk peserta didik yang tidak menguasai
materi yang telah dibahas.

5. Penilaian Teman
Guru meminta peserta didik untuk menilai rekan satu kelompoknya ketika melakukan kerja
kelompok.

Kelompok I
Peserta didik penilai:

No. Nama Penilaian Skor Nilai

Anggota
Kelompok Kreativitas Inisiatif Kerja Menghargai Suka
Sama Teman Menolong

1.

2.

Dst.

Nilai maksimum 20
Jumlah skor
Nilai = -------------------------- x 100
Jumlah skor maksimum
10
Indikator yang dapat digunakan untuk penilaian sikap sebagai berikut.
1. Kreativitas
a. Mempunyai rasa ingin tahu.
b. Sering mengajukan pertanyaan yang membangun.
c. Memberikan banyak usul dan gagasan dalam memecahkan masalah.
d. Mampu mengajukan pendapat secara spontan.
e. Mempunyai kebebasan berpikir dalam belajar.
f. Mempunyai daya imajinasi yang tinggi.
g. Mampu mengajukan pemikiran atau pemecahan masalah yang berbeda.
h. Mampu mengembangkan atau merinci suatu gagasan.
2. Inisiatif
a. Berani mengajukan pertanyaan.
b. Berani mengambil tindakan untuk memulai sesuatu.
c. Mampu memunculkan ide-ide baru dalam kelompok.
d. Tanggap terhadap masalah yang ada.
e. Mampu membuat kreasi baru.
3. Kerja sama
a. Mempunyai tanggung jawab secara bersama-sama menyelesaikan pekerjaan.
b. Saling berkontribusi dengan baik, baik tenaga maupun pikiran untuk mendapatkan hasil yang
maksimal.
c. Pengerahan kemampuan secara maksimal.
d. Mampu melaksanakan kerja sama dalam kelompok tanpa membedakan.
4. Menghargai teman
a. Memberikan ucapan selamat kepada teman yang berprestasi.
b. Berkomunikasai dengan bahasa yang santun.
c. Tidak mengejek teman.
d. Menghargai hasil karya teman.
e. Menjalin keakraban dengan semangat saling mengasihi.
f. Menjaga kebersihan kelas yang sudah dibersihkan oleh regu piket.
g. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan.
h. Menerima perbedaan pendapat.
5. Suka menolong
a. Membantu teman yang mempunyai kesulitan dalam menerima pelajaran di sekolah.
b. Meminjamkan peralatan belajar pada teman.
c. Membantu guru dalam aktivitas belajar.
d. Mendamaikan jika ada perselisihan atau pertengkaran teman.

11