2017 KKM Puluhan Edit Januari

asephendra_73@yahoo.
com
asephendra@sman1cikembar.sch.id
0858 6055 9988
AGAMA 2 3 3 2 PKWU (K)
PPKn 2 3 3 2 B SUNDA
B INDONESIA 2 3 KKM MAPEL 3 2 MAT (M)
MAT 2 3 3 2 KIMIA
SEJARAH 2 3 3 2 FISIKA
B INGGRIS 2 3 3 2 B IOLOGI
SENI TEATER 2 3 3 2 SEJARAH (M)
SENI TARI 2 3 3 2 GEOGRAFI

SENI MUSIK 2 3 3 2 SOSIOLOGI
SENI RUPA 2 3 3 2 EKONOMI

PJOK 2 3 3 2 ANTROP
KKM SEKOLAH
PKWU (P) 2 3 3 2 B ARAB
PKWU (BD) 2 3 3 2 B INGGR (M)
PKWU (R) 2 3 3 2 B INDO (M)

PEMERINTAH KABUPATEN SUKABUMI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 CIKEMBAR
www.sman1cikembar.sch.id
TERAKREDITASI A (AMAT BAIK/UNGGUL)
Jl. Pelabuhan II KM. 18 Telp/Faks. (0266) 321632 Sukabumi - 43161
KKM SETIAP MATA PELAJARAN SMAN 1 CIKEMBAR

TAHUN PELAJARAN 2017-2018
ALTERNATIF
KELAS KETERANAGAN
1 2 3 4
X #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
XI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
XII #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
KETERANGAN ALTERNATIF 1 KKM Sekolah diambil dari nilai terkecil
ALTERNATIF 2 KKM Sekolah diambil dari nilai terkecil + nilai terbesar dibagi dua
ALTERNATIF 3 KKM Sekolah diambil dari nilai modus
ALTERNATIF 4 KKM Sekolah diambil dari nilai rerata
Berdasarkan rapat dinas yang dilaksanakan oleh SMA Negeri 1 Cikembar, pada hari...........................Tanggal.........................2017,
Tempat..................................................................................., Pukul................................WIB, diikuti sebanyak......................orang,
maka ditetapkan KKM SMA Negeri 1 Cikembar Tahun Pelajaran 2017 Kelas X adalah................, Kelas XI adalah.............., Kelas XII
adalah................
Cikembar, .........Juli 2017

Kepala Sekolah
Drs. SHODIQ, M.M.Pd.

NIP. 19621217 198903 1 005
MENU
DINAS PENDIDIKAN

KKM
NO MATA PELAJARAN KELAS KET
X XI XII
KELOMPOK A (UMUM)
1 PENDIDIKAN AGAMA & BUDI PEKERTI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
2 PENDIDIKAN PANCASILA & KEWARGANEGARAAN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
3 BAHASA INDONESIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
4 MATEMATIKA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
5 SEJARAH INDONESIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
6 BAHASA INGGRIS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

KELOMPOK B (UMUM)
1 SENI BUDAYA (TEATER) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
SENI BUDAYA (TARI) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
SENI BUDAYA (MUSIK) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
SENI BUDAYA (RUPA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
2 PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, & KESEHATAN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
3 PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (BUDIDAYA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (REKAYASA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
4 BAHASA SUNDA #DIV/0!

KELOMPOK C (PEMINATAN)
2 KIMIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
3 FISIKA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
4 BIOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
1 SEJARAH #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
2 GEOGRAFI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
3 SOSIOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
4 EKONOMI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
1 ANTROPOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
2 BAHASA & SASTRA ARAB #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

MIN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MAX #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MODUS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
AVERAGE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
DINAS PENDIDIKAN

KKM
NO MATA PELAJARAN KELAS KET
X XI XII
KELOMPOK A (UMUM)
1 PENDIDIKAN AGAMA & BUDI PEKERTI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
2 PENDIDIKAN PANCASILA & KEWARGANEGARAAN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
5 SEJARAH INDONESIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

KELOMPOK B (UMUM)
1 SENI BUDAYA (TEATER) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
SENI BUDAYA (TARI) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
SENI BUDAYA (MUSIK) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
SENI BUDAYA (RUPA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
2 PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, & KESEHATAN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
3 PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (BUDIDAYA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (REKAYASA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
4 BAHASA SUNDA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

KELOMPOK C (PEMINATAN)
2 KIMIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
3 FISIKA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
4 BIOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
1 SEJARAH #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
2 GEOGRAFI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
3 SOSIOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
4 EKONOMI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
1 ANTROPOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
2 BAHASA & SASTRA ARAB #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Cikembar, .........Juli 2017

Kepala Sekolah
Drs. SHODIQ, M.M.Pd.

NIP. 19621217 198903 1 005
MENU
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
KELAS X SMAN 1 CIKEMBAR TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
GURU MP ASPEK YANG DIANALISIS TINGGI SEDANG RENDAH KKM MP

KOMPLEKSITAS MATERI / KOMPETENSI < 65 65 - 79 80 - 100
GURU & DAYA DUKUNG 80 - 100 65 - 79 < 65 #DIV/0!
MENU INTAKE PESERTA DIDIK 80 - 100 65 - 79 < 65
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
3
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
ASPEK YANG DIANALISIS

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEKSITAS GURU & DAYA INTAKE PESERTA KKM KD
MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis Q.S. al-Hujurat/49: 10 3.1.1. #DIV/0!

dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri 3.1.2.
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan 3.1.3.
(ukhuwah) 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1.1. Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 4.1.1.1. #DIV/0!

12, sesuai dengan kaidah tajwid dan
4.1.1.2
makharijul huruf
4.1.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al- 4.1.2.1 #DIV/0!

Hujurat/49: 10 dan 12 dengan fasih 4.1.2.2
dan lancar
Prepared by Asep Hendrasyah, M.Pd., M.Mor.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.1.3. Menyajikan hubungan antara kualitas 4.1.3.1 #DIV/0!

keimanan dengan kontrol diri 4.1.3.2
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S.
al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta Hadis
terkait
3.2. Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan 3.2.1. #DIV/0!

Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis 3.2.2.
tentang larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6
4.2.1. Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan 4.2.1.1 #DIV/0!

Q.S. an-Nur/24:2 sesuai dengan 4.2.1.2
kaidah tajwid dan makharijul huruf

Isra’/17: 32, dan Q.S. anNur/24:2 4.2.2.2
dengan fasih dan lancar
4,2,3, Menyajikan keterkaitan antara 4.2.3.1 #DIV/0!

larangan berzina dengan berbagai 4.2.3.2
kekejian (fahisyah) yang
ditimbulkannya dan perangai yang
buruk (saa-a sabila) sesuai pesan
Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S.
anNur/24:2

MATERI DUKUNG DIDIK
3.3. Menganalisis makna al-Asma’u 3.3.1. #DIV/0!

alHusna: al-Karim, al-Mu’min, alWakil, 3.3.2.
al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyajikan hubungan makna- makna 4.3.1. #DIV/0!

al-Asma’u al-Husna: alKarim, al- 4.3.2.
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’,
al-‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku 4.3.3.
keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa 4.3.4.
aman, tawakal dan perilaku adil
3.4. Menganalisis makna beriman kepada 3.4.1. #DIV/0!

malaikat-malaikat Allah SWT. 3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan hubungan antara beriman 4.4.1. #DIV/0!

kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
4.4.2.
dengan perilaku teliti, disiplin, dan
waspada 4.4.3.
4.4.4.
3.5. Menganalisis ketentuan berpakaian 3.5.1. #DIV/0!

sesuai syariat Islam
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyajikan keutamaan tatacara 4.5.1. #DIV/0!

berpakaian sesuai syariat Islam
4.5.2.
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis manfaat kejujuran 3.6.1. #DIV/0!

dalam kehidupan sehari-hari
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan kaitan antara contoh 4.6.1. #DIV/0!

perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
4.6.2.
hari dengan keimana
4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menganalisis semangat menuntut 3.7.1. #DIV/0!

ilmu, menerapkan, dan
3.7.2.
menyampaikannya kepada sesama
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menyajikan kaitan antara kewajiban 4.7.1. #DIV/0!

menuntut ilmu, dengan kewajiban
4.7.2.
membela agama sesuai perintah Q.S.
at-Taubah/9: 122 dan Hadis terkait 4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menganalisis kedudukan al-Qur’an, 3.8.1. #DIV/0!

Hadis, dan ijtihad sebagai sumber
3.8.2.
hukum Islam
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Mendeskripsikan macam-macam 4.8.1. #DIV/0!

sumber hukum Islam
4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menganalisis hikmah ibadah haji, 3.9.1. #DIV/0!

zakat, dan wakaf bagi individu dan 3.9.2.
masyarakat
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menyimulasikan ibadah haji, zakat, 4.9.1. #DIV/0!

dan wakaf
4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.
3.10. menganalisis substansi, strategi, dan 3.10.1. #DIV/0!

penyebab keberhasilan dakwah Nabi
3.10.2.
Muhammad SAW di Makkah
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Menyajikan keterkaitan antara 4.10.1. #DIV/0!

substansi dan strategi dengan
Preparedkeberhasilan dakwah Nabi M.Pd., M.Mor.
by Asep Hendrasyah,
Muhammad saw. di Makkah
Menyajikan keterkaitan antara
substansi dan strategi dengan
4.10.2.
keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw. di Makkah 4.10.3.
4.10.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.11. Menganalisis substansi, strategi, dan 3.11.1. #DIV/0!

keberhasilandakwah Nabi Muhammad 3.11.2.
SAW di Madinah
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. menyajikan keterkaitan antara 4.11.1. #DIV/0!

substansi dan strategi dengan 4.11.2.
keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw. di Madinah 4.11.3.
4.11.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran
Asep Hendrasyah, M.Pd., M.Mor.

NIP. 19730727 200003 1 003

KELAS XI SMAN 1 CIKEMBAR TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
3 kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
4
sesuai kaidah keilmuan

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis makna Q.S. 3.1.1. #DIV/0!

alMaidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, 3.1.2.
dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
Hadis tentang taat pada aturan, 3.1.3.
kompetisi dalam kebaikan, dan etos 3.1.4.
kerja
3.1.5.
3.1.6.
4.1.1. membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. 4.1.1.1. #DIV/0!

an-Nisa/4: 59, dan Q.S. atTaubah/9 :
4.1.1.2
105 sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf

Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, 4.1.2.2
dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 dengan
fasih dan lancar

MATERI DUKUNG DIDIK
4.1.3. Menyajikan keterkaitan antara 4.1.3.1 #DIV/0!

perintah berkompetisi dalam kebaikan 4.1.3.2
dengan kepatuhan terhadap
ketentuan Allah sesuai dengan pesan
Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4:
59, dan Q.S. atTaubah/9 : 105
3.2. Menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 3.2.1. #DIV/0!

40-41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, serta 3.2.2.
Hadis tentang toleransi, rukun, dan
menghindarkan diri dari tindak 3.2.3.
kekerasan 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6
4.2.1. Membaca Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan 4.2.1.1 #DIV/0!

Q.S. al-Maidah/5 : 32 sesuai dengan 4.2.1.2
4.2.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. 4.2.2.1 #DIV/0!

Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. alMaidah/5 4.2.2.2
: 32 dengan fasih dan lancar

kerukunan dan toleransi sesuai pesan 4.2.3.2
Q.S. Yunus/10: 40-41 dengan
menghindari tindak kekerasan sesuai
pesan Q.S. Al-Maidah/5: 32

MATERI DUKUNG DIDIK
3.3. Menganalisis makna iman kepada 3.3.1. #DIV/0!

kitab-kitab Allah SWT 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyajikan keterkaitan antara 4.3.1. #DIV/0!

beriman kepada kitab-kitab suci Allah 4.3.2.
SWT., dengan perilaku sehari-hari
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis makna iman kepada 3.4.1. #DIV/0!

rasul-rasul Allah SWT
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan kaitan antara iman 4.4.1. #DIV/0!

kepada rasul-rasul Allah Swt. dengan 4.4.2.
keteguhan dalam bertauhid, toleransi,
ketaatan, dan kecintaan kepada Allah 4.4.3.
SWT 4.4.4.
3.5. Menganalisis makna syaja’ah (berani 3.5.1. #DIV/0!

membela kebenaran) dalam
3.5.2.
kehidupan sehari-hari
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyajikan kaitan antara syaja’ah 4.5.1. #DIV/0!

(berani membela kebenaran) dengan
4.5.2.
upaya mewujudkan kejujuran dalam
kehidupan sehari-hari 4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis perilaku hormat dan 3.6.1. #DIV/0!

patuh kepada orangtua dan guru
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. menyajikan kaitan antara ketauhidan 4.6.1. #DIV/0!

dalam beribadah dengan hormat dan
4.6.2.
patuh kepada orangtua dan guru
sesuai dengan Q.S. al-Isra’/17: 23 4.6.3.
dan Hadis terkait 4.6.4.
3.7. Menganalisis pelaksanaan 3.7.1. #DIV/0!

penyelenggaraan jenazah
3.7.2.
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menyajikan prosedur 4.7.1. #DIV/0!

penyelenggaraan jenazah
4.7.2.
4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menganalisis pelaksanaan khutbah, 3.8.1. #DIV/0!

tablig, dan dakwah
3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan ketentuan khutbah, tablig, 4.8.1. #DIV/0!

dan dakwa
4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menelaah prinsip-prinsip dan praktik 3.9.1. #DIV/0!

ekonomi dalam Islam 3.9.2.
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Mempresentasikan prinsip-prinsip dan 4.9.1. #DIV/0!

praktik ekonomi dalam Islam
4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.
3.10. Menelaah perkembangan peradaban 3.10.1. #DIV/0!

Islam pada masa kejayaan
3.10.2.
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Menyajikan kaitan antara 4.10.1. #DIV/0!

perkembangan peradaban Islam pada
Preparedmasa
by kejayaan dengan prinsip-prinsip
yang mempengaruhinya
Menyajikan kaitan antara
4.10.2.
masa kejayaan dengan prinsip-prinsip
yang mempengaruhinya 4.10.3.
4.10.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.11. Menelaah perkembangan Islam pada 3.11.1. #DIV/0!

masa modern (1800-sekarang) 3.11.2.
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11.1 Menyajikan prinsip-prinsip 4.11.1.1 #DIV/0!

perkembangan peradaban Islam pada 4.11.1.2
masa modern (1800-sekarang)
4.11.2 Menyajikan prinsip-prinsip 4.11.2.1 #DIV/0!

pembaharuan yang sesuai dengan 4.11.2.2
masa modern
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

KELAS XII SMAN 1 CIKEMBAR TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
3 dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI INTI
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
4
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis dan mengevaluasi 3.1.1. #DIV/0!

makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan 3.1.2.
Q.S. Ali Imran/3: 159, serta Hadis
tentang berpikir kritis dan bersikap 3.1.3.
demokratis 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1.1. Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191, 4.1.1.1. #DIV/0!

dan Q.S. Ali Imran/3: 159,; sesuai
4.1.1.2
dengan kaidah tajwid dan makharijul
huruf
4.1.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali 4.1.2.1 #DIV/0!

Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali 4.1.2.2
Imran/3: 159, dengan lancar

MATERI DUKUNG DIDIK
4.1.3. Menyajikan keterkaitan antara sikap 4.1.3.1 #DIV/0!

kritis dengan ciri orang-orang berakal 4.1.3.2
(ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191

makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan 3.2.2.
Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Hadis
tentang kewajiban beribadah dan 3.2.3.
bersyukur kepada Allah serta berbuat 3.2.4.
baik kepada sesama manusia
3.2.5.
3.2.6
4.2.1. Membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 dan 4.2.1.1 #DIV/0!

Q.S. al-Baqarah/2: 83 sesuai dengan 4.2.1.2
4.2.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. 4.2.2.1 #DIV/0!

Luqman/31: 13-14 dan Q.S. 4.2.2.2
alBaqarah/2: 83 dengan lancar

kewajiban beribadah dan bersyukur 4.2.3.2
kepada Allah dengan berbuat baik
terhadap sesama manusia sesuai
pesan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83

makna iman kepada hari akhir 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.3. Menyajikan kaitan antara beriman 4.3.1. #DIV/0!

kepada hari akhir dengan perilaku 4.3.2.
jujur, bertanggung jawab, dan adil
4.3.3.
4.3.4.

makna iman kepada qadha dan qadar
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan kaitan antara beriman 4.4.1. #DIV/0!

kepada qadha dan qadar Allah Swt. 4.4.2.
dengan sikap optimis, berikhtiar, dan
bertawakal 4.4.3.
4.4.4.

perilaku bekerja keras dan
3.5.2.
bertanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari yang berkembang di 3.5.3.
masyarakat 3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Mengaitkan perilaku bekerja keras 4.5.1. #DIV/0!

dan bertanggung jawab kehidupan
4.5.2.
sehari-hari yang berkembang di
masyarakat dengan keimanan 4.5.3.
4.5.4.

ketentuan pernikahan dalam Islam
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.

3.6.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.6. Menyajikan prinsip-prinsip pernikahan 4.6.1. #DIV/0!

dalam Islam
4.6.2.
4.6.3.
4.6.4.

ketentuan waris dalam Islam
3.7.2.
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Mempraktikkan pelaksanaan 4.7.1. #DIV/0!

pembagian waris dalam Isla
4.7.2.
4.7.3.
4.7.4.

strategi dakwah dan perkembangan
3.8.2.
Islam di Indonesia
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan prinsip-prinsip strategi 4.8.1. #DIV/0!

dakwah dan perkembangan Islam di
4.8.2.
Indonesia
4.8.3.
4.8.4.

MATERI DUKUNG DIDIK

sejarah perkembangan Islam di 3.9.2.
Indonesia
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menyajikan nilai-nilai keteladanan 4.9.1. #DIV/0!

tokoh-tokoh dalam sejarah
4.9.2.
perkembangan Islam di Indonesia
4.9.3.
4.9.4.

faktor-faktor kemajuan peradaban
3.10.2.
Islam di dunia
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Menyajikan faktor-faktor penentu 4.10.1. #DIV/0!

kemajuan peradaban Islam di dunia
4.10.2.
4.10.3.
4.10.4.

faktor-faktor kemunduran peradaban 3.11.2.
Islam di dunia
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.11. Menyajikan faktor-faktor penyebab 4.11.1. #DIV/0!

kemunduran peradaban Islam di 4.11.2.
dunia
4.11.3.
4.11.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN PPKn

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis nilai-nilai Pancasila 3.1.1. #DIV/0!

dalam kerangka praktik 3.1.2.
penyelenggaraan pemerintahan
Negara 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyaji hasil analisis nilai-nilai 4.1.1. #DIV/0!

Pancasila dalam kerangka praktik
4.1.2.
penyelenggaraan pemerintahan
Negara 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menelaah ketentuan UndangUndang 3.2.1. #DIV/0!

Dasar Negara Republik Indonesia 3.2.2.
Tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan 3.2.3.
penduduk, agama dan kepercayaan, 3.2.4.
serta pertahanan dan keamanan
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyaji hasil telaah tentang 4.2.1. #DIV/0!

ketentuan Undang-Undang Dasar 4.2.2.
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 yang mengatur wilayah negara, 4.2.3.
warga negara dan penduduk, agama 4.2.4.
dan kepercayaan, serta pertahanan
dan keamanan
3.3. Menganalisis fungsi dan kewenangan 3.3.1. #DIV/0!

lembaga-lembaga Negara menurut
3.3.2.
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Mendemonstrasikan hasil analisis 4.3.1. #DIV/0!

tentang fungsi dan kewenangan 4.3.2.
lembaga-lembaga Negara menurut
Undang-Undang Dasar Negara 4.3.3.
3.4. Merumuskan hubungan pemerintah 3.4.1. #DIV/0!

pusat dan daerah menurut Undang- 3.4.2.
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Merancang dan melakukan penelitian 4.4.1. #DIV/0!

sederhana tentang hubungan
4.4.2.
pemerintah pusat dan pemerintah
daerah setempat menurut Undang- 4.4.3.
Undang Dasar Negara Republik 4.4.4.
Indonesia Tahun 1945

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Mengidentifikasi faktor-faktor 3.5.1. #DIV/0!

pembentuk integrasi nasional dalam
3.5.2.
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Mendemonstrasikan faktor-faktor 4.5.1. #DIV/0!

pembentuk integrasi nasional dalam 4.5.2.
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis ancaman terhadap 3.6.1. #DIV/0!

negara dan upaya penyelesaiannya di 3.6.2.
bidang ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan 3.6.3.
keamanan dalam bingkai Bhinneka 3.6.4.
Tunggal Ika
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyaji hasil analisis tentang 4.6.1. #DIV/0!

ancaman terhadap negara dan upaya 4.6.2.
penyelesaiannya di bidang Ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, 4.6.3.
pertahanan, dan keamanan 4.6.4.
3.7. Menginterpretasi pentingnya 3.7.1. #DIV/0!

Wawasan Nusantara dalam konteks 3.7.2.
Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. Mempresentasikan hasil interpretasi 4.7.1. #DIV/0!
terkait pentingnya Wawasan 4.7.2.
Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia 4.7.3.
4.7.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN PPKn

memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis pelanggaran hak asasi 3.1.1. #DIV/0!

manusia dalam perspektif pancasila 3.1.2.
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyaji hasil analisis pelanggaran 4.1.1. #DIV/0!

hak asasi manusia dalam perspektif
4.1.2.
pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara 4.1.3.
4.1.4
3.2. Mengkaji sistem dan dinamika 3.2.1. #DIV/0!

demokrasi Pancasila sesuai dengan 3.2.2.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyajikan hasil kajian tentang 4.2.1. #DIV/0!

sistem dan dinamika demokrasi 4.2.2.
Pancasila sesuai dengan
UndangUndang Dasar Negara 4.2.3.
3.3. Mendeskripsikan sistem hukum dan 3.3.1. #DIV/0!

peradilan di Indonesia sesuai dengan 3.3.2.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyaji hasil penalaran tentang 4.3.1. #DIV/0!

sistem hukum dan peradilan di 4.3.2.
Indonesia sesuai dengan
3.4. Menganalisis dinamika peran 3.4.1. #DIV/0!

Indonesia dalam perdamaian dunia
3.4.2.
sesuai Undang-Undang Dasar Negara
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Mendemonstrasikan hasil analisis 4.4.1. #DIV/0!

tentang peran Indonesia dalam 4.4.2.
perdamaian dunia sesuai

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Mengkaji kasus-kasus ancaman 3.5.1. #DIV/0!

terhadap Ideologi, politik, ekonomi,
3.5.2.
sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dan strategi mengatasinya 3.5.3.
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Merancang dan melakukan penelitian 4.5.1. #DIV/0!

sederhana tentang potensi ancaman 4.5.2.
terhadap Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan 4.5.3.
keamanan dan strategi mengatasinya 4.5.4.
dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika
3.6. Mengidentifikasikan faktor pendorong 3.6.1. #DIV/0!

dan penghambat persatuan dan 3.6.2.
kesatuan bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyaji hasil identifikasi tentang 4.6.1. #DIV/0!

faktor pedorong dan penghambat 4.6.2.
persatuan dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan Republik 4.6.3.
Indonesia 4.6.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN PPKn

KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis nilai-nilai Pancasila 3.1.1. #DIV/0!

terkait dengan kasus-kasus 3.1.2.
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam 3.1.3.
kehidupan berbangsa dan bernegara 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyaji hasil analisis nilai-nilai 4.1.1. #DIV/0!

Pancasila terkait dengan kasuskasus
4.1.2.
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam 4.1.3.
kehidupan berbangsa dan bernegara 4.1.4
3.2. Mengevaluasi praktik perlindungan 3.2.1. #DIV/0!

dan penegakan hukum untuk 3.2.2.
menjamin keadilan dan kedamaian
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Mendemonstrasikan hasil evaluasi 4.2.1. #DIV/0!

praktik perlindungan dan penegakan 4.2.2.
hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaian 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengidentifikasi pengaruh kemajuan 3.3.1. #DIV/0!

ilmu pengetahuan dan teknologi 3.3.2.
terhadap negara dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Mempresentasikan hasil identifikasi 4.3.1. #DIV/0!

pengaruh kemajuan ilmu 4.3.2.
pengetahuan dan teknologi terhadap
negara dalam bingkai Bhinneka 4.3.3.
Tunggal Ika 4.3.4.
3.4. Mengevaluasi dinamika persatuan 3.4.1. #DIV/0!

dan kesatuan bangsa sebagai upaya
3.4.2.
menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Merancang dan mengkampanyekan 4.4.1. #DIV/0!

persatuan dan kesatuan bangsa 4.4.2.
sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan 4.4.3.
Republik Indonesia 4.4.4.

Sukabumi, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA (WAJIB)

KOMPLEKSITAS MATERI / KOMPETENSI < 65 65 - 79 80 - 100 #DIV/0!
GURU & DAYA DUKUNG 80 - 100 65 - 79 < 65
3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mengidentifikasi laporan hasil 3.1.1. #DIV/0!

observasi yang dipresentasikan 3.1.2.
dengan lisan dan tulis
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menginterpretasi isi teks laporan hasil 4.1.1. #DIV/0!

observasi berdasarkan interpretasi
4.1.2.
baik secara lisan maupun tulis
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis isi dan aspek 3.2.1. #DIV/0!

kebahasaan dari minimal dua teks 3.2.2.
laporan hasil observasi
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Mengkonstruksi-kan teks laporan 4.2.1. #DIV/0!

dengan memerhatikan isi dan aspek 4.2.2.
kebahasaan baik lisan maupun tulis
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengidentifikasi (permasalahan, 3.3.1. #DIV/0!

argumentasi, pengetahuan, dan 3.3.2.
rekomendasi) teks eksposisi yang
didengar dan atau dibaca 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Mengembangkan isi (permasalahan, 4.3.1. #DIV/0!

argumen, pengetahuan, dan 4.3.2.
rekomendasi) teks eksposisi secara
lisan dan/tulis 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis struktur dan 3.4.1. #DIV/0!

kebahasaan teks eksposisi
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Mengonstruksikan teks eksposisi 4.4.1. #DIV/0!

dengan memerhatikan isi 4.4.2.
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi), 4.4.3.
struktur dan kebahasaan 4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Mengevaluasi teks anekdot dari aspek 3.5.1. #DIV/0!

makna tersirat 3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Mengonstruksi makna tersirat dalam 4.5.1. #DIV/0!

sebuah teks anekdot baik lisan
4.5.2.
maupun tulis
4.5.3.
4.5.4.

kebahasaan teks anekdot
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menciptakan kembali teks anekdot 4.6.1. #DIV/0!

dengan memerhatikan struktur, dan
4.6.2.
kebahasaan baik lisan maupun tulis
4.6.3.
4.6.4.
3.7. Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang 3.7.1. #DIV/0!

terkandung dalam cerita rakyat
3.7.2.
(hikayat) baik lisan maupun tulis
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. Menceritakan kembali isi cerita 4.7.1. #DIV/0!

rakyat (hikayat) yang didengar dan 4.7.2.
dibaca 4.7.3.
4.7.4.
3.8. Membandingkan nilai-nilai dan 3.8.1. #DIV/0!

kebahasaan cerita rakyat dan cerpen
3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Mengembangkan cerita rakyat 4.8.1. #DIV/0!

(hikayat) ke dalam bentuk cerpen
4.8.2.
dengan memerhatikan isi dan nilai-
nilai 4.8.3.
4.8.4.
3.9. Mengidentifikasi butir-butir penting 3.9.1. #DIV/0!

dari dua buku nonfiksi (buku 3.9.2.
pengayaan) dan satu novel yang
dibaca.gkan nilainilai dan kebahasaan 3.9.3.
cerita rakyat dan cerpen 3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menyusun ikhtisar dari dua buku 4.9.1. #DIV/0!

nonfiksi (buku pengayaan) dan
4.9.2.
ringkasan dari satu novel yang dibaca
4.9.3.
4.9.4.
3.10. Mengevaluasi pengajuan, penawaran 3.10.1. #DIV/0!

dan persetujuan dalam teks negosiasi
3.10.2.
lisan maupun tertulis
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.

3.10.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.10. Menyampaikan pengajuan, 4.10.1. #DIV/0!

penawaran, persetujuan dan penutup
4.10.2.
dalam teks negosiasi secara lisan
atau tulis 4.10.3.
4.10.4.
3.11. Menganalisis isi, struktur (orientasi, 3.11.1. #DIV/0!

pengajuan, penawaran, persetujuan, 3.11.2.
penutup) dan kebahasaan teks
negosiasi 3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Mengkonstruksikan teks negosiasi 4.11.1. #DIV/0!

dengan memerhatikan isi, struktur
4.11.2.
(orientasi, pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan 4.11.3.
kebahasaan 4.11.4.
3.12. Menghubungkan permasalahan/ isu, 3.12.1. #DIV/0!

sudut pandang dan argumen
3.12.2.
beberapa pihak dan simpulan dari
debat untuk menemukan esensi dari 3.12.3.
debat 3.12.4.
3.12.5.
3.12.6.
4.12. Mengonstruksi permasalahan/isu, 4.12.1. #DIV/0!

sudut pandang dan argumen
4.12.2.
beberapa pihak, dan simpulan dari
debat secara lisan untuk 4.12.3.
menunjukkan esensi dari debat 4.12.3.
4.12.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.13. Menganalisis isi debat 3.13.1. #DIV/0!

(permasalahan/isu, sudut pandang
3.13.2.
dan argumen beberapa pihak, dan
simpulan) 3.13.3.
3.13.4.
3.13.5.
3.13.6.
4.13. Mengembangkan permasalahan/ isu 4.13.1. #DIV/0!

dari berbagai sudut pandang yang
4.13.2.
dilengkapi argumen dalam berdebat
4.13.3.
4.13.4.
3.14. Menilai hal yang dapat diteladani dari 3.14.1 #DIV/0!

teks biografi
3.14.2.
3.14.3.
3.14.4.
3.14.5.
3.14.6.
4.14. Mengungkapkan kembali halhal yang 4.14.1. #DIV/0!

dapat diteladani dari tokoh yang 4.14.2.
terdapat dalam teks biografi yang
dibaca secara tertulis 4.14.3.
4.14.4.
3.15. Menganalisis aspek makna dan 3.15.1 #DIV/0!

kebahasaan dalam teks biografi 3.15.2.
3.15.3
3.15.4
3.15.5.
3.15.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.15. Menceritakan kembali isi teks biografi 4.15.1. #DIV/0!

baik lisan maupun tulis 4.15.2.
4.15.3.
4.15.4.
3.16. Mengidentifikasi suasana, tema, dan 3.16.1. #DIV/0!

makna beberapa puisi yang 3.16.2.
terkandung dalam antologi puisi yang
diperdengarkan atau dibaca 3.16.3.
3.16.4.
3.16.5.
3.16.6.
4.16. Mendemonstrasikan (membacakan 4.16.1. #DIV/0!

atau memusikalisasikan) satu puisi 4.16.2.
dari antologi puisi atau kumpulan puisi
dengan memerhatikan vokal, 4.16.3.
ekspresi, dan intonasi (tekanan 4.16.4.
dinamik dan tekanan tempo)
3.17. Menganalisis unsur pembangun puisi 3.17.1. #DIV/0!

3.17.2.
3.17.3.
3.17.4.
3.17.5.
3.17.6.
4.17. Menulis puisi dengan memerhatikan 4.17.1. #DIV/0!

unsur pembangunnya (tema, diksi, 4.17.2.
gaya bahasa, imaji, struktur,
perwajahan 4.17.3.
4.17.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.18. Menganalisis isi dari minimal satu 3.18.1. #DIV/0!

buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang 3.18.2.
sudah dibaca
3.18.3.
3.18.4.
3.18.5.
3.18.6.
4.18. Mempresentasikan replikasi isi buku 4.18.1. #DIV/0!

ilmiah yang dibaca dalam bentuk 4.18.2.
resensi
4.18.3.
4.18.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


GURU & DAYA DUKUNG 80 - 100 65 - 79 < 65
memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mengonstruksi informasi berupa 3.1.1. #DIV/0!

pernyataan-pernyataan umum dan 3.1.2.
tahapan-tahapan dalam teks prosedur
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Merancang pernyataan umum dan 4.1.1. #DIV/0!

tahapan-tahapan dalam teks prosedur
4.1.2.
dengan organisasi yang tepat secara
lisan dan tulis 4.1.3.
4.1.4

kebahasaan teks prosedur 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Mengembangkan teks prosedur 4.2.1. #DIV/0!

dengan memerhatikan hasil analisis 4.2.2.
terhadap isi, struktur, dan kebahasaan
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengidentifikasi informasi 3.3.1. #DIV/0!

(pengetahuan dan urutan kejadian) 3.3.2.
dalam teks ekplanasi lisan dan tulis
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Mengkonstruksi informasi 4.3.1. #DIV/0!

(pengetahuan dan urutan kejadian) 4.3.2.
dalam teks eksplanasi secara lisan
dan tulis 4.3.3.
4.3.4.

kebahasaan teks eksplanasi
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Memproduksi teks eksplanasi secara 4.4.1. #DIV/0!

lisan atautulis dengan memerhatikan 4.4.2.
struktur dan kebahasaan
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Mengidentifikasi informasi berupa 3.5.1. #DIV/0!

permasalahan aktual yang disajikan
3.5.2.
dalam ceramah
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyusun bagian-bagian penting dari 4.5.1. #DIV/0!

permasalahan aktual sebagai bahan
4.5.2.
untuk disajikan dalam ceramah
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis isi, struktur, dan 3.6.1. #DIV/0!

kebahasaan dalam ceramah
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Mengkonstruksi ceramah tentang 4.6.1. #DIV/0!

permasalahan aktual dengan
4.6.2.
memerhatikan aspek kebahasaan dan
menggunakan struktur yang tepat 4.6.3.
4.6.4.
3.7. Mengidentifikasi butir-butir penting 3.7.1. #DIV/0!

dari satu buku pengayaan (nonfiksi)
3.7.2.
yang dibaca
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menyusun laporan butir-butir penting 4.7.1. #DIV/0!

dari satu buku pengayaan (nonfiksi)
4.7.2.
4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan 3.8.1. #DIV/0!

yang terkandung dalam kumpulan
3.8.2.
cerita pendek yang dibaca
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Mendemonstrasikan salah satu nilai 4.8.1. #DIV/0!

kehidupan yang dipelajari dalam
4.8.2.
cerita pendek
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menganalisis unsur-unsur 3.9.1. #DIV/0!

pembangun cerita pendek dalam buku 3.9.2.
kumpulan cerita pendek
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Mengkonstruksi sebuah cerita pendek 4.9.1. #DIV/0!

dengan memerhatikan unsur-unsur
4.9.2.
pembangun cerpen
4.9.3.
4.9.4.
3.10. Menemukan butir-butir penting dari 3.10.1. #DIV/0!

dua buku pengayaan (nonfiksi) yang
3.10.2.
dibaca
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.10. Mempertunjukkan kesan pribadi 4.10.1. #DIV/0!

terhadap salah satu buku ilmiah yang
4.10.2.
dibaca dalam bentuk teks eksplanasi
singkat 4.10.3.
4.10.4.
3.11. Menganalisis pesan dari satu buku 3.11.1. #DIV/0!

fiksi yang dibaca 3.11.2.
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Menyusun ulasan terhadap pesan dari 4.11.1. #DIV/0!

satu buku fiksi yang dibaca
4.11.2.
4.11.3.
4.11.4.
3.12. Mengidentifikasi formasi penting yang 3.12.1. #DIV/0!

ada dalam proposal kegiatan atau
3.12.2.
penelitian yang dibaca
3.12.3.
3.12.4.
3.12.5.
3.12.6.
4.12. Melengkapi informasi dalam proposal 4.12.1. #DIV/0!

secara lisan supaya lebih efektif
4.12.2.
4.12.3.
4.12.3.
4.12.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.13. Menganalisis isi, sistematika, dan 3.13.1. #DIV/0!

kebahasaan suatu proposal
3.13.2.
3.13.3.
3.13.4.
3.13.5.
3.13.6.
4.13. Merancang sebuah proposal karya 4.13.1. #DIV/0!

ilmiah dengan memerhatikan
4.13.2.
informasi, tujuan, dan esensi karya
ilmiah yang diperlukan 4.13.3.
4.13.4.
3.14. Mengidentifikasi informasi, tujuan dan 3.14.1 #DIV/0!

esensi sebuah karya ilmiah yang
3.14.2.
dibaca
3.14.3.
3.14.4.
3.14.5.
3.14.6.
4.14. Merancang informasi, tujuan, dan 4.14.1. #DIV/0!

esensi yang harus disajikan dalam 4.14.2.
karya ilmia
4.14.3.
4.14.4.
3.15. Menganalisis sistematika dan 3.15.1. #DIV/0!

kebahasaan karya ilmiah 3.15.2.
3.15.3.
3.15.4.
3.15.5.
3.15.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.15. Mengonstruksi sebuah karya ilmiah 4.15.1. #DIV/0!

dengan memerhatikan isi, 4.15.2.
sistematika, dan kebahasaan
4.15.3.
4.15.4.
3.16. Membandingkan isi berbagai resensi 3.16.1. #DIV/0!

untuk menemukan sistematika 3.16.2.
sebuah resensi
3.16.3.
3.16.4.
3.16.5.
3.16.6.
4.16. Menyusun sebuah resensi dengan 4.16.1. #DIV/0!

memerhatikan hasil perbandingan 4.16.2.
beberapa teks resensi
4.16.3.
4.16.4.
3.17. Menganalisis kebahasaan resensi 3.17.1. #DIV/0!

setidaknya dua karya yang berbeda 3.17.2.
3.17.3.
3.17.4.
3.17.5.
3.17.6.
4.17. Mengkonstruksi sebuah resensi dari 4.17.1. #DIV/0!

buku kumpulan cerita pendek atau 4.17.2.
novel yang sudah dibaca
4.17.3.
4.17.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.18. Mengidentifikasi alur cerita, babak 3.18.1.

demi babak, dan konflik dalam drama
yang dibaca atau ditonton 3.18.2.
3.18.3. #DIV/0!
3.18.4.
3.18.5.
3.18.6.
4.18. Mempertunjukkan salah satu tokoh 4.18.1. #DIV/0!

dalam drama yang dibaca atau
4.18.2.
ditonton secara lisan
4.18.3.
4.18.4.
3.19. Menganalisis isi dan kebahasaan 3.19.1. #DIV/0!

drama yang dibaca atau ditonton 3.19.2.
3.19.3.
3.19.4.
3.19.5.
3.19.6.
4.19. Mendemonstrasikan sebuah naskah 4.19.1. #DIV/0!

drama dengan memerhatikan isi dan 4.19.2.
kebahasaan
4.19.3.
4.19.4.
3.20. Menganalisis pesan dari dua buku 3.20.1. #DIV/0!

fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) 3.20.2.
yang dibaca
3.20.3.
3.20.4.
3.20.5.
3.20.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.20. Menyusun ulasan terhadap pesan dari 4.20.1. #DIV/0!

dua buku kumpulan puisi yang
dikaitkan dengan situasi kekinian 4.20.2.
4.20.3.
4.20.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


GURU & DAYA DUKUNG 80 - 100 65 - 79 < 65
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mengidentifikasi isi dan sistematika 3.1.1. #DIV/0!

surat lamaran pekerjaan yang dibaca 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan simpulan sistematika dan 4.1.1. #DIV/0!

unsur-unsur isi surat lamaran baik
4.1.2.
secara lisan maupun tulis
4.1.3.
4.1.4
3.2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan 3.2.1. #DIV/0!

surat lamaran pekerjaan 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyusun surat lamaran pekerjaan 4.2.1. #DIV/0!

dengan memerhatikan isi, sistematika 4.2.2.
dan kebahasaan
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengidentifikasi informasi, yang 3.3.1. #DIV/0!

mencakup orientasi, rangkaian 3.3.2.
kejadian yang saling berkaitan,
komplikasi dan resolusi, dalam cerita 3.3.3.
sejarah lisan atau tulis 3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Mengonstruksi nilai-nilai dari 4.3.1. #DIV/0!

informasi cerita sejarah dalam sebuah 4.3.2.
teks eksplanasi
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis kebahasaan cerita atau 3.4.1. #DIV/0!

novel sejarah
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menulis cerita sejarah pribadi dengan 4.4.1. #DIV/0!

memerhatikan kebahasaan 4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Mengidentifikasi informasi (pendapat, 3.5.1. #DIV/0!

alternatif solusi dan simpulan
3.5.2.
terhadap suatu isu) dalam teks
editorial 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyeleksi ragam informasi sebagai 4.5.1. #DIV/0!

bahan teks editorial baik secara lisan
4.5.2.
maupun tulis
4.5.3.
4.5.4.

kebahasaan teks editorial
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Merancang teks editorial dengan 4.6.1. #DIV/0!

memerhatikan struktur dan
4.6.2.
kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis 4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan 3.7.1. #DIV/0!

cerita pendek atau kumpulan puisi)
3.7.2.
dan satu buku pengayaan (nonfiksi)
yang dibaca 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menyusun laporan hasil diskusi buku 4.7.1. #DIV/0!

tentang satu topik baik secara lisan
4.7.2.
maupun tulis
4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menafsir pandangan pengarang 3.8.1. #DIV/0!

terhadap kehidupan dalam novel yang
3.8.2.
dibaca
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan hasil interpretasi terhadap 4.8.1. #DIV/0!

pandangan pengarang baik secara
4.8.2.
lisan maupun tulis
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menganalisis isi dan kebahasaan 3.9.1. #DIV/0!

novel
3.9.2.
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Merancang novel atau novelet dengan 4.9.1. #DIV/0!

memerhatikan isi dan kebahasaan
4.9.2.
baik secara lisan maupun tulis
4.9.3.
4.9.4.
3.10. Mengevaluasi informasi, baik fakta 3.10.1. #DIV/0!

maupun opini, dalam sebuah artikel
3.10.2.
yang dibaca
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.10. Menyusun opini dalam bentuk artikel 4.10.1. #DIV/0!

4.10.2.
4.10.3.
4.10.4.
3.11. Menganalisis kebahasaan artikel 3.11.1. #DIV/0!

dan/atau buku ilmiah
3.11.2.
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Mengonstruksi sebuah artikel dengan 4.11.1. #DIV/0!

memerhatikan fakta dan kebahasaan
4.11.2.
4.11.3.
4.11.4.
3.12. Membandingkan kritik sastra dan esai 3.12.1. #DIV/0!

dari aspek pengetahuan dan
3.12.2.
pandangan penulis
3.12.3.
3.12.4.
3.12.5.
3.12.6.
4.12. Menyusun kritik dan esai dengan 4.12.1. #DIV/0!

memerhatikan aspek pengetahuan
4.12.2.
dan pandangan penulis baik secara
lisan maupun tulis 4.12.3.
4.12.3.
4.12.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.13. Menganalisis sistematika dan 3.13.1. #DIV/0!

kebahasaan kritik dan esai
3.13.2.
3.13.3.
3.13.4.
3.13.5.
3.13.6.
4.13. Mengonstruksi sebuah kritik atau esai 4.13.1. #DIV/0!

dengan memerhatikan sistematika
4.13.2.
dan kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis 4.13.3.
4.13.4.
3.14. Mengidentifikasi nilai-nilai yang 3.14.1 #DIV/0!

terdapat dalam sebuah buku
3.14.2.
pengayaan (nonfiksi) dan satu buku
drama (fiksi) 3.14.3.
3.14.4.
3.14.5.
3.14.6.
4.14. Menulis refleksi tentang nilainilai yang 4.14.1. #DIV/0!

terkandung dalam sebuah buku 4.14.2.
pengayaan (nonfiksi) dan satu buku
drama (fiksi) 4.14.3.
4.14.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN MATEMATIKA (WAJIB)

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mengintepretasi persamaan dan 3.1.1. #DIV/0!

pertidaksamaan nilai mutlak dari 3.1.2.
bentuk linear satu variabel dengan
persamaan dan pertidaksamaan 3.1.3.
linear Aljabar lainnya 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyelesaikan masalah yang 4.1.1. #DIV/0!

berkaitan dengan persamaan dan
4.1.2.
pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menjelaskan dan menentukan 3.2.1. #DIV/0!

penyelesaian pertidaksamaan 3.2.2.
rasional dan irasional satu variabel
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

berkaitan dengan pertidaksamaan 4.2.2.
rasional dan irasional satu variabel
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menyusun sistem persamaan linear 3.3.1. #DIV/0!

tiga variabel dari masalah kontekstual 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual 4.3.1. #DIV/0!

yang berkaitan dengan sistem 4.3.2.
persamaan linear tiga variabel
4.3.3.
4.3.4.

penyelesaian sistem pertidaksamaan
3.4.2.
dua variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat) 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan dan menyelesaikan 4.4.1. #DIV/0!

masalah yang berkaitan dengan 4.4.2.
sistem pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) 4.4.3.
4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Menjelaskan dan menentukan fungsi 3.5.1. #DIV/0!

(terutama fungsi linear, fungsi kuadrat, 3.5.2.
dan fungsi rasional) secara formal
yang meliputi notasi, daerah asal, 3.5.3.
daerah hasil, dan ekspresi simbolik, 3.5.4.
serta sketsa grafiknya
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Menganalisa karakteristik masing – 4.5.1. #DIV/0!

masing grafik (titik potong dengan 4.5.2.
sumbu, titik puncak, asimtot) dan
perubahan grafik fungsinya akibat 4.5.3.
transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb 4.5.4.
3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada 3.6.1. #DIV/0!

fungsi dan operasi invers pada fungsi 3.6.2.
invers serta sifat-sifatnya serta
menentukan eksistensinya 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

berkaitan dengan operasi komposisi 4.6.2.
dan operasi invers suatu fungsi
4.6.3.
4.6.4.
3.7. 3.7.1. #DIV/0!

Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, 3.7.2.
cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-siku 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

yang berkaitan dengan rasio 4.7.2.
trigonometri (sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan cotangen) pada 4.7.3.
segitiga siku-siku 4.7.4.
3.8. Menggeneralisasi rasio trigonometri 3.8.1. #DIV/0!

untuk sudut-sudut di berbagai 3.8.2.
kuadran dan sudut-sudut berelasi
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

yang berkaitan dengan rasio 4.8.2.
trigonometri sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi 4.8.3.
4.8.4.
3.9. 3.9.1. #DIV/0!

Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
3.9.2.
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

berkaitan dengan aturan sinus dan
4.9.2.
cosinus
4.9.3.
4.9.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.10. Menjelaskan fungsi trigonometri 3.10.1. #DIV/0!

dengan menggunakan lingkaran 3.10.2.
satuan
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Menganalisa perubahan grafik fungsi 4.10.1. #DIV/0!

trigonometri akibat perubahan pada 4.10.2.
konstanta pada fungsi y = a sin b(x +
c) + d 4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menjelaskan metode pembuktian 3.1.1. #DIV/0!

Pernyataan matematis berupa 3.1.2.
barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan
dengan induksi matematika 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menggunakan metode pembuktian 4.1.1. #DIV/0!

induksi matematika untuk menguji
4.1.2.
pernyataan matematis berupa
barisan, ketidaksamaan, keterbagian 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menjelaskan program linear dua 3.2.1. #DIV/0!

variabel dan metode penyelesaiannya 3.2.2.
dengan menggunakan masalah
kontekstual 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

yang berkaitan dengan program linear 4.2.2.
dua variabel
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menjelaskan matriks dan kesamaan 3.3.1. #DIV/0!

matriks dengan menggunakan 3.3.2.
masalah kontekstual dan melakukan
operasi pada matriks yang meliputi 3.3.3.
penjumlahan, pengurangan, perkalian 3.3.4.
skalar, dan perkalian, serta transpose
3.3.5.
3.3.6.

yang berkaitan dengan matriks dan 4.3.2.
operasinya
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis sifat-sifat determinan 3.4.1. #DIV/0!

dan invers matriks berordo 2×2 dan
3.4.2.
3×3
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

berkaitan dengan determinan dan 4.4.2.
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
4.4.3.
4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Menganalisis dan membandingkan 3.5.1. #DIV/0!

transformasi dan komposisi 3.5.2.
transformasi dengan menggunakan
matriks 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

berkaitan dengan matriks 4.5.2.
transformasi geometri (translasi,
refleksi, dilatasi dan rotasi) 4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menggeneralisasi pola bilangan dan 3.6.1. #DIV/0!

jumlah pada barisan Aritmetika dan 3.6.2.
Geometri
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menggunakan pola barisan aritmetika 4.6.1. #DIV/0!

atau geometri untuk menyajikan dan 4.6.2.
menyelesaikan masalah kontekstual
(termasuk pertumbuhan, peluruhan, 4.6.3.
bunga majemuk, dan anuitas) 4.6.4.
3.7. 3.7.1. #DIV/0!

Menjelaskan limit fungsi aljabar
(fungsi polinom dan fungsi rasional) 3.7.2.
secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta 3.7.3.
menentukan eksistensinya
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

berkaitan dengan limit fungsi aljabar 4.7.2.
4.7.3.
4.7.4.
3.8. Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi 3.8.1. #DIV/0!

aljabar dan menentukan turunan 3.8.2.
fungsi aljabar menggunakan definisi
atau sifat-sifat turunan fungsi 3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

berkaitan dengan turunan fungsi 4.8.2.
aljabar
4.8.3.
4.8.4.
3.9. 3.9.1. #DIV/0!

Menganalisis keberkaitanan turunan
pertama fungsi dengan nilai 3.9.2.
maksimum, nilai minimum, dan 3.9.3.
selang kemonotonan fungsi, serta 3.9.4.
kemiringan garis singgung kurva
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menggunakan turunan pertama fungsi 4.9.1. #DIV/0!

untuk menentukan titik maksimum,
4.9.2.
titik minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta kemiringan 4.9.3.
garis singgung kurva, persamaan 4.9.4.
garis singgung, dan garis normal
kurva berkaitan dengan masalah
kontekstual

MATERI DUKUNG DIDIK
3.10. Mendeskripsikan integral tak tentu 3.10.1. #DIV/0!

(anti turunan) fungsi aljabar dan 3.10.2.
menganalisis sifat-sifatnya
berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi 3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

berkaitan dengan integral tak tentu 4.10.2.
(anti turunan) fungsi aljabar
4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mendeskripsikan jarak dalam ruang 3.1.1. #DIV/0!

(antar titik, titik ke garis, dan titik ke 3.1.2.
bidang)
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menentukan jarak dalam ruang (antar 4.1.1. #DIV/0!

titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menentukan dan menganalisis 3.2.1. #DIV/0!

ukuran pemusatan dan penyebaran 3.2.2.
data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan 3.2.3.
histogram 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

berkaitan dengan penyajian data hasil 4.2.2.
pengukuran dan pencacahan dalam
tabel distribusi frekuensi dan 4.2.3.
histogram 4.2.4.
3.3. Menganalisis aturan pencacahan 3.3.1. #DIV/0!

(aturan penjumlahan, aturan 3.3.2.
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

yang berkaitan dengan kaidah 4.3.2.
pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan 4.3.3.
kombinasi) 4.3.4.
3.4. Mendeskripsikan dan menentukan 3.4.1. #DIV/0!

peluang kejadian majemuk (peluang
3.4.2.
kejadian-kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat) dari 3.4.3.
suatu percobaan acak 3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

berkaitan dengan peluang kejadian 4.4.2.
majemuk (peluang, kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan 4.4.3.
kejadian bersyarat) 4.4.4.

Sukabumi, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami konsep berpikir 3.1.1. #DIV/0!

kronologis, diakronik, sinkronik, 3.1.2.
ruang, dan waktu dalam sejarah
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan hasil penerapan konsep 4.1.1. #DIV/0!

berpikir kronologis, diakronik,
4.1.2.
sinkronik, ruang, dan waktu dalam
peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan 4.1.3.
atau bentuk lain 4.1.4
3.2. Memahami konsep perubahan dan 3.2.1. #DIV/0!

keberlanjutan dalam sejarah 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menerapkan konsep perubahan dan 4.2.1. #DIV/0!

keberlanjutan dalam mengkaji 4.2.2.
peristiwa sejarah
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis kehidupan manusia 3.3.1. #DIV/0!

purba dan asal-usul nenek moyang 3.3.2.
bangsa Indonesia (melanesoid, proto,
dan deutero melayu) 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyajikan informasi mengenai 4.3.1. #DIV/0!

kehidupan manusia purba dan asal- 4.3.2.
usul nenek moyang bangsa indonesia
(melanesoid, proto, dan deutero 4.3.3.
melayu) dalam bentuk tulisan 4.3.4.
3.4. Memahami hasil-hasil dan nilainilai 3.4.1. #DIV/0!

budaya masyarakat praaksara
3.4.2.
Indonesia dan pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan terdekat 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan hasil-hasil dan nilainilai 4.4.1. #DIV/0!

budaya masyarakat praaksara
4.4.2.
Indonesia dan pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan terdekat dalam 4.4.3.
bentuk tulisan 4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Menganalisis berbagai teori tentang 3.5.1. #DIV/0!

proses masuknya agama dan
3.5.2.
kebudayaan Hindu dan Buddha ke
Indonesia 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Mengolah informasi tentang proses 4.5.1. #DIV/0!

masuknya agama dan kebudayaan
4.5.2.
Hindu dan Buddha ke Indonesia serta
pengaruhnya pada kehidupan 4.5.3.
masyarakat Indonesia masa kini serta 4.5.4.
mengemukakan-nya dalam bentuk
tulisan
3.6. Menganalisis perkembangan 3.6.1. #DIV/0!

kehidupan masyarakat, pemerintahan,
3.6.2.
dan budaya pada masa kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha di 3.6.3.
Indonesia serta menunjukkan contoh 3.6.4.
bukti-bukti yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat Indonesia 3.6.5.
masa kini 3.6.6.
4.6. Menyajikan hasil penalaran dalam 4.6.1. #DIV/0!

bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan
4.6.2.
unsur budaya yang berkembang pada
masa kerajaan Hindu dan Buddha 4.6.3.
yang masih berkelanjutan dalam 4.6.4.
kehidupan bangsa Indonesia pada
masa kini

MATERI DUKUNG DIDIK
3.7. Menganalisis berbagai teori tentang 3.7.1. #DIV/0!

3.7.2.
kebudayaan Islam ke Indonesia
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Mengolah informasi teori tentang 4.7.1. #DIV/0!

4.7.2.
kebudayaan Islam ke Indonesia
dengan menerapkan cara berpikir 4.7.3.
sejarah, serta mengemukakannya 4.7.4.
dalam bentuk tulisan

kehidupan masyarakat, pemerintahan,
3.8.2.
dan budaya pada masa kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia serta 3.8.3.
menunjukkan contoh bukti-bukti yang 3.8.4.
masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini 3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan hasil penalaran dalam 4.8.1. #DIV/0!

bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan
4.8.2.
unsur budaya yang berkembang pada
masa kerajaan Islam dan masih 4.8.3.
berkelanjutan dalam kehidupan 4.8.4.
bangsa Indonesia pada masa kini

Sukabumi, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis proses masuk dan 3.1.1. #DIV/0!

perkembangan penjajahan bangsa 3.1.2.
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Mengolah informasi tentang proses 4.1.1. #DIV/0!

masuk dan perkembangan penjajahan
4.1.2.
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) ke Indonesia dan 4.1.3.
menyajikannya dalam bentuk cerita 4.1.4
sejarah

MATERI DUKUNG DIDIK
3.2. Menganalisis strategi perlawanan 3.2.1. #DIV/0!

bangsa Indonesia terhadap 3.2.2.
penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) sampai 3.2.3.
dengan abad ke-20 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.
4.2. Mengolah informasi tentang strategi 4.2.1. #DIV/0!

perlawanan bangsa indonesia 4.2.2.
terhadap penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) 4.2.3.
sampai dengan abad ke-20 dan 4.2.4.
menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
3.3. Menganalisis dampak politik, budaya, 3.3.1. #DIV/0!

sosial, ekonomi, dan pendidikan pada
3.3.2.
masa penjajahan bangsa Eropa
dalam kehidupan bangsa Indonesia 3.3.4.
masa kini
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menalar dampak politik, budaya, 4.3.1. #DIV/0!

sosial, ekonomi, dan pendidikan pada 4.3.2.
masa penjajahan bangsa Eropa
dalam kehidupan bangsa Indonesia 4.3.4.
masa kini dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah

MATERI DUKUNG DIDIK
3.4. Menghargai nilai-nilai sumpah 3.4.1. #DIV/0!

pemuda dan maknanya bagi
3.4.2.
kehidupan kebangsaan di Indonesia
pada masa kini 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan langkah-langkah dalam 4.4.1. #DIV/0!

penerapan nilai-nilai sumpah pemuda
4.4.2.
dan maknanya bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia pada masa 4.4.3.
kini dalam bentuk tulisan dan/atau 4.4.4.
media lain
3.5. Menganalisis sifat pendudukan 3.5.1. #DIV/0!

Jepang dan respon bangsa Indonesia
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Menalar sifat pendudukan Jepang dan 4.5.1. #DIV/0!

respon bangsa Indonesia dan
4.5.2.
sejarah 4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis peran tokoh-tokoh 3.6.1. #DIV/0!

nasional dan daerah dalam
3.6.2.
memperjuangkan kemerdekaan
Indonesia 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.6. Menulis sejarah tentang satu tokoh 4.6.1. #DIV/0!

nasional dan tokoh dari daerahnya 4.6.2.
yang berjuang melawan penjajahan
4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menganalisis peristiwa proklamasi 3.7.1. #DIV/0!

kemerdekaan dan maknanya bagi
3.7.2.
kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa 3.7.3.
Indonesia 3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menalar peristiwa proklamasi 4.7.1. #DIV/0!

kemerdekaan dan maknanya bagi
4.7.2.
kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa 4.7.3.
Indonesia dan menyajikannya dalam 4.7.4.
3.8. Menganalisis peristiwa pembentukan 3.8.1. #DIV/0!

pemerintahan pertama Republik
3.8.2.
Indonesia pada awal kemerdekaan
dan maknanya bagi kehidupan 3.8.3.
kebangsaan Indonesia masa kini 3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menalar peristiwa pembentukan 4.8.1. #DIV/0!

pemerintahan Republik Indonesia
4.8.2.
pada awal kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan 4.8.3.
kebangsaan Indonesia masa kini dan 4.8.4.
sejarah

Menalar peristiwa pembentukan
pemerintahan Republik Indonesia
pada awal kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan
kebangsaan Indonesia masa kini dan
sejarah

MATERI DUKUNG DIDIK
3.9. Menganalisis peran dan nilai-nilai 3.9.1. #DIV/0!

perjuangan Bung Karno dan Bung
3.9.2.
Hatta sebagai proklamator serta
tokoh-tokoh lainnya sekitar 3.9.3.
proklamasi 3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menuliskan peran dan nilai-nilai 4.9.1. #DIV/0!

perjuangan Bung Karno dan Bung
4.9.2.
Hatta serta tokoh-tokoh lainnya
sekitar proklamasi 4.9.3.
4.9.4.
3.10. Menganalisis strategi dan bentuk 3.10.1. #DIV/0!

perjuangan bangsa Indonesia dalam
3.10.2.
upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman Sekutu 3.10.3.
dan Belanda 3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Mengolah informasi tentang strategi 4.10.1. #DIV/0!

dan bentuk perjuangan bangsa
4.10.2.
Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan dari 4.10.3.
ancaman Sekutu dan Belanda dan 4.10.4.
sejarah
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis upaya bangsa indonesia 3.1.1. #DIV/0!

dalam menghadapi ancaman 3.1.2.
disintegrasi bangsa antara lain PKI
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, 3.1.3.
RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. merekonstruksi upaya bangsa 4.1.1. #DIV/0!

indonesia dalam menghadapi
4.1.2.
ancaman disintegrasi bangsa antara
lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, 4.1.3.
Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G- 4.1.4
30-S/PKI dan menyajikannya dalam

MATERI DUKUNG DIDIK
3.2. Mengevaluasi peran dan nilai-nilai 3.2.1. #DIV/0!

perjuangan tokoh nasional dan daerah 3.2.2.
dalam mempertahankan keutuhan
negara dan bangsa Indonesia pada 3.2.3.
masa 1945–1965 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.
4.2. Menuliskan peran dan nilai-nilai 4.2.1. #DIV/0!

perjuangan tokoh nasional dan daerah 4.2.2.
yang berjuang mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa 4.2.3.
Indonesia pada masa 1945–196 4.2.4.

kehidupan politik dan ekonomi
3.3.2.
Bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa 3.3.3.
Demokrasi Liberal 3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Merekonstruksi perkembangan 4.3.1. #DIV/0!

kehidupan politik dan ekonomi 4.3.2.
kemerdekaan sampai masa 4.3.3.
Demokrasi Liberal dan menyajikannya 4.3.4.
dalam bentuk laporan tertulis

MATERI DUKUNG DIDIK

3.4.2.
Bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Melakukan penelitian sederhana 4.4.1. #DIV/0!

tentang kehidupan politik dan 4.4.2.
ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa Demokrasi Terpimpin dan 4.4.3.
menyajikannya dalam bentuk laporan 4.4.4.
tertulis

3.5.2.
Bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

tentang pekembangan kehidupan
4.5.2.
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa Orde Baru dan 4.5.3.
tertulis

3.6.2.
Reformasi 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

tentang pekembangan kehidupan
4.6.2.
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa awal Reformasi dan 4.6.3.
tertulis
3.7. Mengevaluasi peran pelajar, 3.7.1. #DIV/0!

mahasiswa, dan pemuda dalam
3.7.2.
perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menulis sejarah tentang peran pelajar, 4.7.1. #DIV/0!

mahasiswa, dan pemuda dalam
4.7.2.
perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia 4.7.3.
4.7.4.
3.8. Mengevaluasi peran bangsa 3.8.1. #DIV/0!

indonesia dalam perdamaian dunia
3.8.2.
antara lain KAA, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non 3.8.3.
Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta 3.8.4.
Informal Meeting
3.8.5.
3.8.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.8. Menyajikan hasil telaah tentang peran 4.8.1. #DIV/0!

bangsa indonesia dalam perdamaian
dunia antara lain KAA, Misi Garuda, 4.8.2.
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non 4.8.3.
Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta 4.8.4.
Informal Meeting serta menyajikannya
dalam bentuk laporan tertulis
3.9. Mengevaluasi kehidupan Bangsa 3.9.1. #DIV/0!

Indonesia dalam mengembangkan 3.9.2.
ilmu pengetahuan dan teknologi pada
era kemerdekaan (sejak proklamasi 3.9.3.
sampai dengan Reformasi) 3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. membuat studi evaluasi tentang 4.9.1. #DIV/0!

kehidupan Bangsa Indonesia dalam
4.9.2.
mengembangkan ilmu pengetahuan
dan teknologi di era kemerdekaan 4.9.3.
(sejak proklamasi sampai dengan 4.9.4.
Reformasi) dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS (WAJIB)

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.1.1. #DIV/0!

teks, dan unsur kebahasaan teks 3.1.2.
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi 3.1.3.
dan meminta informasi terkait jati diri 3.1.4.
dan hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks penggunaannya. 3.1.5.
(Perhatikan unsur kebahasaan 3.1.6.
pronoun: subjective, objective,
possessive)
4.1. Menyusun teks interaksi transaksional 4.1.1. #DIV/0!

lisan dan tulis pendek dan sederhana
4.1.2.
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri, 4.1.3.
dengan memperhatikan fungsi sosial, 4.1.4
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

MATERI DUKUNG DIDIK

interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan 3.2.3.
memberikan ucapan selamat dan 3.2.4.
memuji bersayap (extended), serta
3.2.5.
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya 3.2.6.
4.2. Menyusun teks interaksi interpersonal 4.2.1. #DIV/0!

lisan dan tulis sederhana yang 4.2.2.
melibatkan tindakan memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap 4.2.3.
(extended), dan menanggapinya 4.2.4.
dengan memperhatikan fungsi sosial,

dan meminta informasi terkait niat 3.3.4.
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
3.3.5.
sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur 3.3.6.
kebahasaan be going to, would like
to)

MATERI DUKUNG DIDIK

lisan dan tulis pendek dan sederhana 4.3.2.
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait niat 4.3.3.
melakukan suatu tindakan/kegiatan, 4.3.4.
3.4. Membedakan fungsi sosial, struktur 3.4.1. #DIV/0!

teks, dan unsur kebahasaan beberapa 3.4.2.
teks deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi 3.4.3.
terkait tempat wisata dan bangunan 3.4.4.
bersejarah terkenal, pendek dan
3.4.5.
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya 3.4.6.
4.4. Teks deskriptif

4.4.1. Menangkap makna secara 4.4.1.1 #DIV/0!
kontekstual terkait fungsi sosial, 4.4.1.2
teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek 4.4.1.3.
dan sederhana terkait tempat wisata 4.4.1.4
dan bangunan bersejarah terkenal
4.4.2. Menyusun teks deskriptif lisan dan 4.4.2.1 #DIV/0!

tulis, pendek dan sederhana, terkait 4.4.2.2
tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan 4.4.2.3
memperhatikan fungsi sosial, struktur 4.4.2.4
teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

MATERI DUKUNG DIDIK

teks, dan unsur kebahasaan beberapa
3.5.2.
teks khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement), 3.5.3.
dengan memberi dan meminta 3.5.4.
informasi terkait kegiatan sekolah,
sesuai dengan konteks 3.5.5.
4.5. Teks pemberitahuan (announcement)

4.5.1. menangkap makna secara 4.5.1.1 #DIV/0!
teks khusus dalam bentuk 4.5.1.3
pemberitahuan (announcement) 4.5.1.4
4.5.2. Menyusun teks khusus dalam bentuk 4.5.2.1 #DIV/0!

pemberitahuan (announcement), lisan 4.5.2.2
dan tulis, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, 4.5.2.3
struktur teks, dan unsur kebahasaan, 4.5.2.4
secara benar dan sesuai konteks

MATERI DUKUNG DIDIK

teks, dan unsur kebahasaan teks
3.6.2.
dan meminta informasi terkait 3.6.4.
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu 3.6.5.
lampau yang merujuk waktu 3.6.6.
terjadinya dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple
past tense vs present perfect tense)
4.6. Menyusun teks interaksi 4.6.1. #DIV/0!

transaksional, lisan dan tulis, pendek 4.6.2.
dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta 4.6.3.
informasi terkait keadaan/tindakan/ 4.6.4.
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang

3.7.2.
teks recount lisan dan tulis dengan
terkait peristiwa bersejarah sesuai 3.7.4.
dengan konteks penggunaannya
3.7.5.

teks recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait peristiwa bersejarah sesuai
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. Teks recount – peristiwa bersejarah

kontekstual terkait fungsi sosial,
4.7.1.2
teks recount lisan dan tulis terkait 4.7.1.3
peristiwa bersejarah 4.7.1.4
4.7.2. Menyusun teks recount lisan dan tulis, 4.7.2.1 #DIV/0!

pendek dan sederhana, terkait
4.7.2.2
peristiwa bersejarah, dengan
teks, dan unsur kebahasaan, secara 4.7.2.4

3.8.2.
teks naratif lisan dan tulis dengan
terkait legenda rakyat, sederhana, 3.8.4.
3.8.6.
4.8. Menangkap makna secara 4.8.1. #DIV/0!

4.8.2.
teks naratif, lisan dan tulis sederhana 4.8.3.
terkait legenda rakyat 4.8.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur 3.9.1. #DIV/0!

kebahasaan lirik lagu terkait 3.9.2.
kehidupan remaja
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menangkap makna terkait fungsi 4.9.1. #DIV/0!

sosial dan unsur kebahasaan secara
4.9.2.
kontekstual lirik lagu terkait kehidupan
remaja 4.9.3.
4.9.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

dan meminta informasi terkait saran 3.1.4.
dan tawaran, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur 3.1.5.
kebahasaan should, can) 3.1.6.

transaksional, lisan dan tulis, pendek
4.1.2.
informasi terkait saran dan tawaran, 4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK

pendapat dan pikiran, sesuai dengan
3.2.5.
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan I think, I suppose, 3.2.6.
in my opinion)

transaksional, lisan dan tulis, pendek 4.2.2.
informasi terkait pendapat dan pikiran, 4.2.4.

teks khusus dalam bentuk undangan
resmi dengan memberi dan meminta 3.3.3.
informasi terkait kegiatan 3.3.4.
sekolah/tempat kerja sesuai dengan
3.3.5.
konteks penggunaannya
3.3.6.
4.3. Teks undangan resmi

4.3.1. menangkap makna secara 4.3.1.1 #DIV/0!
teks khusus dalam bentuk undangan 4.3.1.3
resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan 4.3.1.4
sekolah/tempat kerja

MATERI DUKUNG DIDIK
4.3.2. Menyusun teks khusus dalam bentuk 4.3.2.1 #DIV/0!

undangan resmi lisan dan tulis, terkait 4.3.2.2
kegiatan sekolah/tempat kerja,

teks eksposisi analitis lisan dan tulis
informasi terkait isu aktual, sesuai 3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Teks eksposisi analitis

teks eksposisi analitis lisan dan tulis, 4.4.1.3.
terkait isu aktual 4.4.1.4
4.4.2. Menyusun teks eksposisi analitis tulis, 4.4.2.1 #DIV/0!

terkait isu aktual, dengan 4.4.2.2
benar dan sesuai konteks 4.4.2.4

MATERI DUKUNG DIDIK

3.5.2.
keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya 3.5.5.
dalam teks ilmiah, sesuai dengan 3.5.6.
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan passive voice)

lisan dan tulis yang melibatkan 4.5.2.
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait 4.5.3.
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian 4.5.4.
tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, dengan

teks khusus dalam bentuk surat
pribadi dengan memberi dan 3.6.3.
menerima informasi terkait kegiatan 3.6.4.
diri sendiri dan orang sekitarnya,

MATERI DUKUNG DIDIK
4.6. Teks surat pribadi

4.6.1.2
teks khusus dalam bentuk surat 4.6.1.3
pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan 4.6.1.4
orang sekitarnya
4.6.2. menyusun teks khusus dalam bentuk 4.6.2.1 #DIV/0!

surat pribadi terkait kegiatan diri
4.6.2.2
sendiri dan orang sekitarnya, lisan
dan tulis, dengan memperhatikan 4.6.2.3
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.6.2.4
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks

hubungan sebab akibat, sesuai
because of .., due to .., thanks to ..)

lisan dan tulis yang melibatkan
4.7.2.
informasi terkait hubungan sebab 4.7.3.
akibat, dengan memperhatikan fungsi 4.7.4.
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

informasi terkait hubungan sebab
akibat, dengan memperhatikan fungsi
konteks

MATERI DUKUNG DIDIK

teks explanation lisan dan tulis
informasi terkait gejala alam atau 3.8.4.
sosial yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di kelas XI, sesuai 3.8.5.
dengan konteks penggunaannya 3.8.6.

4.8.2.
teks explanation lisan dan tulis, terkait 4.8.3.
gejala alam atau sosial yang tercakup 4.8.4.
dalam mata pelajaran lain di kelas XI
3.9. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur 3.9.1. #DIV/0!

kebahasaan lirik lagu terkait
3.9.2.
kehidupan remaja
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menangkap makna secara #DIV/0!

kontekstual terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

menawarkan jasa, serta 3.1.4.
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan 3.1.5.
unsur kebahasaan May I help you?, 3.1.6.
What can I do for you? What if ...?)

lisan dan tulis sederhana yang
4.1.2.
melibatkan tindakan menawarkan
jasa, dan menanggapinya dengan 4.1.3.
memperhatikan fungsi sosial, struktur 4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK

teks khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi dan 3.2.3.
meminta informasi terkait jati diri, latar 3.2.4.
belakang pendidikan/pengalaman
3.2.5.
kerja, sesuai dengan konteks
4.2. Surat lamaran kerja

teks khusus dalam bentuk surat 4.2.1.3
lamaran kerja, yang memberikan 4.2.1.4
informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
kerja
4.2.2. menyusun teks khusus surat lamaran 4.2.2.1 #DIV/0!

kerja, yang memberikan informasi 4.2.2.2
antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, 4.2.2.3
struktur teks, dan unsur kebahasaan,

3.3.2.
teks khusus dalam bentuk teks
caption, dengan memberi dan 3.3.3.
meminta informasi terkait gambar 3.3.4.
/foto /tabel/grafik/ bagan, sesuai
3.3.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.3. Teks penyerta gambar (caption)

teks khusus dalam bentuk caption 4.3.1.3
terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan 4.3.1.4
4.3.2. menyusun teks khusus dalam bentuk 4.3.2.1 #DIV/0!

teks caption terkait 4.3.2.2
gambar/foto/tabel/grafik/bagan,

teks news item lisan dan tulis dengan
terkait berita sederhana dari 3.4.4.
koran/radio/TV, sesuai dengan
3.4.5.
3.4.6.
4.4. menangkap makna secara 4.4.1. #DIV/0!

4.4.2.
teks news items lisan dan tulis, dalam 4.4.3.
bentuk berita sederhana 4.4.4.
koran/radio/TV

MATERI DUKUNG DIDIK

3.5.2.
pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, sesuai dengan 3.5.5.
unsur kebahasaan if dengan
imperative, can, should)

4.5.2.
informasi terkait pengandaian diikuti 4.5.3.
oleh perintah/saran, dengan 4.5.4.

3.6.2.
teks prosedur lisan dan tulis dengan
terkait manual penggunaan teknologi 3.6.4.
dan kiat-kiat (tips), pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks 3.6.5.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.6. Teks prosedur

teks prosedur lisan dan tulis, dalam 4.6.1.3
bentuk manual terkait penggunaan 4.6.1.4
teknologi dan kiat-kiat (tips)
4.6.2. menyusun teks prosedur, lisan dan 4.6.2.1 #DIV/0!

tulis, dalam bentuk manual terkait 4.6.2.2
penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips), dengan memperhatikan fungsi 4.6.2.3
sosial, struktur teks, dan unsur 4.6.2.4
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.7. M'enafsirkan fungsi sosial dan unsur 3.7.1. #DIV/0!

3.7.2.
kehidupan remaja
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

4.7.2.
kehidupan remaja 4.7.3.
4.7.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN SENI TEATER

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami konsep, teknik dan 3.1.1. #DIV/0!

prosedur seni peran bersumber seni 3.1.2.
teater tradisional
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Meragakan adegan sesuai konsep, 4.1.1. #DIV/0!

teknik dan prosedur seni peran
4.1.2.
bersumber seni teater tradisional
4.1.3.
4.1.4
3.2. Memahami teknik menyusun naskah 3.2.1. #DIV/0!

lakon bersumber dari cerita tradisional 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyusun naskah lakon sesuai 4.2.1. #DIV/0!

kaidah seni teater tradisional 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Memahami perancangan pementasan 3.3.1. #DIV/0!

seni teater sesuai konsep, teknik dan 3.3.2.
prosedur seni teater tradisional
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Merancang pementasan seni teater 4.3.1. #DIV/0!

sesuai konsep, teknik dan prosedur 4.3.2.
bersumber seni teater tradisional
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis pementasan seni teater 3.4.1. #DIV/0!

seni teater tradisional
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Mementaskan seni teater 4.4.1. #DIV/0!

berdasarkan konsep, teknik dan
4.4.2.
prosedur seni teater tradisional
4.4.3.
4.4.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

prosedur seni peran sesuai kaidah 3.1.2.
seni teater modern
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.

teknik dan prosedur dasar seni peran
4.1.2.
sesuai kaidah seni teater modern
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menginterpretasi naskah lakon 3.2.1. #DIV/0!

berdasarkan jenis, bentuk, dan makna 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Membuat interpretasi naskah lakon 4.2.1. #DIV/0!

berdasarkan jenis, bentuk, dan makna 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.

seni teater sesuai konsep, teknik dan 3.3.2.
prosedur sesuai kaidah seni teater
modern 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Merancang pementasan seni teater 4.3.1. #DIV/0!

bersumber seni teater modern
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis pementasan seni teater 3.4.1. #DIV/0!

3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Mementaskan seni teater sesuai 4.4.1. #DIV/0!

konsep, teknik dan prosedur sesuai
4.4.2.
kaidah seni teater modern
4.4.3.
4.4.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

prosedur seni peran teater 3.1.2.
kontemporer
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.

teknik dan prosedur teater
4.1.2.
kontemporer
4.1.3.
4.1.4
3.2. Memahami teknik menyusun naskah 3.2.1. #DIV/0!

teater kontemporer 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyusun naskah lakon sesuai 4.2.1. #DIV/0!

kaidah teater kontemporer 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.

teater kontemporer 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Merancang pementasan teater 4.3.1. #DIV/0!

kontemporer sesuai konsep, teknik 4.3.2.
dan prosedur
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis pementasan teater 3.4.1. #DIV/0!

kontemporer sesuai konsep, teknik 3.4.2.
dan prosedur
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Mementaskan teater kontemporer 4.4.1. #DIV/0!

sesuai konsep, teknik dan prosedur
4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN SENI TARI

3
KOMPETENSI INTI
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

MATERI DUKUNG DIDIK

prosedur dalam ragam gerak tari 3.1.2.
tradisi
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Meragakan gerak tari tradisional 4.1.1. #DIV/0!

berdasarkan konsep, teknik, dan
4.1.2.
prosedur sesuai dengan
hitungan/ketukan 4.1.3.
4.1.4
3.2. Memahami bentuk, jenis, dan nilai 3.2.1. #DIV/0!

estetis dalam ragam gerak dasar tari 3.2.2.
tradisi
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Meragakan gerak tari tradisional 4.2.1. #DIV/0!

berdasarkan bentuk, jenis dan nilai 4.2.2.
estetis sesuai iringan
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis konsep, teknik dan 3.3.1. #DIV/0!

prosedur dalam ragam gerak tari 3.3.2.
tradisi
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Meragakan ragam gerak tradisional 4.3.1. #DIV/0!

berdasarkan konsep, teknik dan 4.3.2.
prosedur tari sesuai dengan iringan
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis bentuk, jenis, nilai 3.4.1. #DIV/0!

estetis dan fungsi ragam gerak tari 3.4.2.
tradisi
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Membuat tulisan mengenai jenis, 4.4.1. #DIV/0!

fungsi, bentuk, dan nilai estetis
4.4.2.
sebuah karya tari
4.4.3.
4.4.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menerapkan konsep, teknik dan 3.1.1. #DIV/0!

prosedur dalam berkarya tari kreasi 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Berkarya seni tari melalui 4.1.1. #DIV/0!

pengembangan gerak berdasarkan
4.1.2.
konsep, teknik dan prosedur sesuai
dengan hitungan 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menerapkan gerak tari kreasi 3.2.1. #DIV/0!

berdasarkan fungsi, teknik, bentuk, 3.2.2.
jenis dan nilai estetis sesuai iringan
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Berkarya seni tari melalui 4.2.1. #DIV/0!

pengembangan gerak berdasarkan 4.2.2.
fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai
estetis sesuai dengan iringan 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengevaluasi gerak tari kreasi 3.3.1. #DIV/0!

berdasarkan teknik tata pentas 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyajikan hasil pengembangan 4.3.1. #DIV/0!

gerak tari berdasarkan tata teknik 4.3.2.
pentas
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Mengevaluasi bentuk, jenis, nilai 3.4.1. #DIV/0!

estetis, fungsi dan tata pentas dalam 3.4.2.
karya tari
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Membuat tulisan mengenai bentuk, 4.4.1. #DIV/0!

jenis, nilai estetis, fungsi dan tata
4.4.2.
pentas
4.4.3.
4.4.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Merancang manajemen pergelaran 3.1.1. #DIV/0!

tari 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menerapkan manajemen dalam 4.1.1. #DIV/0!

pergelaran
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
3.2. Merancang karya tari 3.2.1. #DIV/0!

3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Membuat karya tari berdasarkan 4.2.1. #DIV/0!

bentuk, jenis, fungsi, nilai estetis dan 4.2.2.
teknik tata pentas
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengevaluasi rancangan karya tari 3.3.1. #DIV/0!

3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Mempergelarkan karya tari 4.3.1. #DIV/0!

4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Mengevaluasi pergelaran tari 3.4.1. #DIV/0!

3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Membuat tulisan hasil evaluasi dari 4.4.1. #DIV/0!

karya tari
4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN SENI MUSIK

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami jenis dan fungsi alat musik 3.1.1. #DIV/0!

tradisional 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Memainkan alat musik tradisional 4.1.1. #DIV/0!

4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis alat musik tradisional 3.2.1. #DIV/0!

berdasarkan jenis dan fungsinya pada 3.2.2.
masyarakat pendukungnya
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Mempresentasikan hasil analisis alat 4.2.1. #DIV/0!

musik tradisional berdasarkan jenis 4.2.2.
dan fungsinya pada masyarakat
pendukungnya 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Memahami dan mengapresiasi 3.3.1. #DIV/0!

pertunjukan musik tradisional 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menampilkan pertunjukan musik 4.3.1. #DIV/0!

tradisional 4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Memahami konsep, bentuk dan jenis 3.4.1. #DIV/0!

pertunjukan musik tradisional 3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Membuat tulisan hasil analisis 4.4.1. #DIV/0!

pertunjukan musik tradisional
4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami konsep musik Barat 3.1.1. #DIV/0!

3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Memainkan alat musik Barat 4.1.1. #DIV/0!

4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis musik Barat 3.2.1. #DIV/0!

3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. mempresentasikan hasil analisis 4.2.1. #DIV/0!

musik Barat 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis hasil pertunjukan musik 3.3.1. #DIV/0!

Barat 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Membuat tulisan tentang musik Barat 4.3.1. #DIV/0!

4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Memahami perkembangan musik 3.4.1. #DIV/0!

Barat 3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. menampilkan beberapa lagu dan 4.4.1. #DIV/0!

pertunjukan musik Barat
4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami konsep dan teknik 3.1.1. #DIV/0!

berkreasi musik kontemporer 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Mempresentasikan konsep dan teknik 4.1.1. #DIV/0!

berkreasi musik kontemporer
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis karya musik 3.2.1. #DIV/0!

kontemporer 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Mempresentasikan hasil analisis 4.2.1. #DIV/0!

musik kontemporer 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengevaluasi pertunjukan musik 3.3.1. #DIV/0!

kontemporer 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menerapkan konsep dan teknik 4.3.1. #DIV/0!

berkreasi musik kontemporer 4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Merancang konsep dan teknik 3.4.1. #DIV/0!

berkreasi musik kontemporer secara 3.4.2.
mandiri
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menampilkan karya musik 4.4.1. #DIV/0!

kontemporer kreasi sendiri
4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN SENI RUPA

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami konsep, unsur, prinsip, 3.1.1. #DIV/0!

bahan, dan teknik dalam berkarya 3.1.2.
seni rupa
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi 4.1.1. #DIV/0!

menggunakan berbagai media dan
4.1.2.
teknik dengan melihat mode
4.1.3.
4.1.4
3.2. Memahami karya seni rupa 3.2.1. #DIV/0!

berdasarkan, jenis, tema, dan nilai 3.2.2.
estetisnya
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Membuat karya seni rupa tiga dimensi 4.2.1. #DIV/0!

dengan melihat model 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Memahami konsep dan prosedur 3.3.1. #DIV/0!

pameran karya seni rupa 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyelenggarakan pameran hasil 4.3.1. #DIV/0!

karya seni rupa dua dan tiga dimensi 4.3.2.
yang dibuat berdasarkan melihat
model 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Memahami konsep, prosedur, dan 3.4.1. #DIV/0!

fungsi kritik dalam karya seni rupa 3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Membuat deskripsi karya seni rupa 4.4.1. #DIV/0!

berdasarkan pengamatan dalam
4.4.2.
bentuk lisan atau tulisan
4.4.3.
4.4.4
4.4.5.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis konsep, unsur, prinsip, 3.1.1. #DIV/0!

seni rupa
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Membuat karya seni rupa dua 4.1.1. #DIV/0!

dimensi dengan memodifikasi objek
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis karya seni rupa 3.2.1. #DIV/0!

berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan 3.2.2.
nilai estetisnya
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Membuat karya seni rupa tiga dimensi 4.2.1. #DIV/0!

dengan memodifikasi objek 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis perencanaan, 3.3.1. #DIV/0!

pelaksanaan, dan pelaporan pameran 3.3.2.
karya seni rupa
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyelenggarakan pameran karya 4.3.1. #DIV/0!

seni rupa dua dan tiga dimensi hasil 4.3.2.
modifikasi
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis konsep, prosedur, 3.4.1. #DIV/0!

fungsi, tokoh, dan nilai estetis dalam 3.4.2.
karya seni rupa
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Membuat analisis karya seni rupa 4.4.1. #DIV/0!

berdasarkan konsep, prosedur, fungsi,
4.4.2.
tokoh, dan nilai estetis dalam bentuk
lisan atau tulisan 4.4.3.
4.4.4
4.4.5.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mengevaluasi konsep, unsur, prinsip, 3.1.1. #DIV/0!

seni rupa
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Berkreasi karya seni rupa dua 4.1.1. #DIV/0!

dimensi berdasarkan imajinasi
4.1.2.
dengan berbagai media dan teknik
4.1.3.
4.1.4
3.2. Mengevaluasi karya seni rupa 3.2.1. #DIV/0!

berdasarkan jenis, tema, fungsi dan 3.2.2.
nilai estetisnya
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi 4.2.1. #DIV/0!

berdasarkan imajinasi dengan 4.2.2.
berbagai media dan teknik
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengevaluasi hasil penyelenggaraan 3.3.1. #DIV/0!

pameran karya seni rupa 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyelenggarakan pameran karya 4.3.1. #DIV/0!

seni rupa dua dan tiga dimensi hasil 4.3.2.
kreasi sendiri
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Mengevaluasi karya seni rupa 3.4.1. #DIV/0!

berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, 3.4.2.
dan nilai estetisnya
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. membuat evaluasi dalam bentuk kritik 4.4.1. #DIV/0!

karya seni rupa berdasarkan tema,
4.4.2.
jenis, fungsi tokoh, dan nilai
estetisnya dalam bentuk lisan atau 4.4.3.
tulisan 4.4.4
4.4.5.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN PJOK

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis keterampilan gerak 3.1.1. #DIV/0!

salah satu permainan bola besar 3.1.2.
untuk menghasilkan koordinasi gerak
yang baik* 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Mempraktikkan hasil analisis 4.1.1. #DIV/0!

keterampilan gerak salah satu
4.1.2.
permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi gerak yang 4.1.3.
baik* 4.1.4

salah satu permainan bola kecil untuk 3.2.2.
menghasilkan koordinasi gerak yang
baik* 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

keterampilan gerak salah satu 4.2.2.
permainan bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi gerak yang 4.2.3.
baik* 4.2.4.
3.3. Menganalisis keterampilan jalan 3.3.1. #DIV/0!

cepat, lari, lompat dan lempar untuk 3.3.2.
menghasilkan gerak yang efektif*
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

keterampilan jalan cepat, lari, lompat 4.3.2.
dan lempar untuk menghasilkan gerak
yang efektif* 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis keterampilan gerak seni 3.4.1. #DIV/0!

dan olahraga beladiri untuk
3.4.2.
menghasilkan gerak yang efektif**
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

keterampilan gerak seni dan olahraga
4.4.2.
beladiri untuk menghasilkan gerak
yang efektif ** 4.4.3.
4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Menganalisis konsep latihan dan 3.5.1. #DIV/0!

pengukuran komponen kebugaran 3.5.2.
jasmani terkait kesehatan (daya
tahan, kekuatan, komposisi tubuh, 3.5.3.
dan kelenturan) menggunakan 3.5.4.
instrumen terstandar
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Mempraktikkan hasil analisis konsep 4.5.1. #DIV/0!

latihan dan pengukuran komponen
4.5.2.
kebugaran jasmani terkait kesehatan
(daya tahan, kekuatan, komposisi 4.5.3.
tubuh, dan kelenturan) menggunakan 4.5.4.
instrumen terstandar
3.6. Menganalisis keterampilan rangkaian 3.6.1. #DIV/0!

gerak sederhana dalam aktivitas
3.6.2.
spesifik senam lantai
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

keterampilan rangkaian gerak
4.6.2.
sederhana dalam aktivitas spesifik
senam lantai 4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menganalisis gerak rangkaian 3.7.1. #DIV/0!

langkah dan ayunan lengan mengikuti
3.7.2.
irama (ketukan) dalam aktivitas gerak
berirama 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. Mempratikkan hasil analisis gerak 4.7.1. #DIV/0!

rangkaian langkah dan ayunan lengan
4.7.2.
mengikuti irama (ketukan) dalam
aktivitas gerak berirama 4.7.3.
4.7.4.
3.8. Menganalisis keterampilan satu gaya 3.8.1. #DIV/0!

renang*** 3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

keterampilan satu gaya renang***
4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Memahami konsep dan prinsip 3.9.1. #DIV/0!

pergaulan yang sehat antar remaja 3.9.2.
dan menjaga diri dari kehamilan pada
usia sekolah 3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Mempresentasikan konsep dan 4.9.1. #DIV/0!

prinsip pergaulan yang sehat antar
4.9.2.
remaja dan menjaga diri dari
kehamilan pada usia sekolah 4.9.3.
4.9.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.10. Menganalisis berbagai peraturan 3.10.1. #DIV/0!

perundangan serta konsekuensi 3.10.2.
hukum bagi para pengguna dan
pengedar narkotika, psikotropika, zat- 3.10.3.
zat aditif (NAPZA) dan obat 3.10.4.
berbahaya lainnya
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Mempresentasikan berbagai 4.10.1. #DIV/0!

peraturan perundangan serta 4.20.2.
konsekuensi hukum bagi para
pengguna dan pengedar narkotika, 4.10.3.
psikotropika, zat-zat aditif (NAPZA) 4.10.4.
dan obat berbahaya lainnya
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN PJOK

memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

salah satu permainan bola besar 3.1.2.
serta menyusun rencana perbaikan*
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.

keterampilan gerak salah satu
4.1.2.
permainan bola besar serta
menyusun rencana perbaikan* 4.1.3.
4.1.4

salah satu permainan bola kecil serta 3.2.2.
menyusun rencana perbaikan*
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Mempraktikkan hasil analisis 4.2.1. 75 75 80 78

keterampilan gerak salah satu 4.2.2. 78 75 80
permainan bola kecil serta menyusun
rencana perbaikan* 4.2.3. 77 75 80
4.2.4. 80 75 80
3.3. Menganalisis keterampilan jalan, lari, 3.3.1. #DIV/0!

lompat, dan lempar untuk 3.3.2.
menghasilkan gerak yang efektif serta
menyusun rencana perbaikan* 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

keterampilan jalan, lari, lompat, dan 4.3.2.
lempar untuk menghasilkan gerak
yang efektif serta menyusun rencana 4.3.3.
perbaikan* 4.3.4.
3.4. Menganalisis strategi dalam 3.4.1. #DIV/0!

pertarungan bayangan (shadow
3.4.2.
fighting) olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif** 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Mempraktikkan hasil analisis strategi 4.4.1. #DIV/0!

dalam pertarungan bayangan 4.4.2.
(shadow fighting) olahraga beladiri
untuk menghasilkan gerak yang 4.4.3.
efektif ** 4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Menganalisis konsep latihan dan 3.5.1. #DIV/0!

pengukuran komponen kebugaran 3.5.2.
jasmani terkait keterampilan
(kecepatan, kelincahan, 3.5.3.
keseimbangan, dan koordinasi) 3.5.4.
menggunakan instrumen terstandar
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Mempraktikkan hasil analisis konsep 4.5.1. #DIV/0!

latihan dan pengukuran komponen
4.5.2.
kebugaran jasmani terkait
keterampilan (kecepatan, kelincahan, 4.5.3.
keseimbangan, dan koordinasi) 4.5.4.
menggunakan instrumen terstandar
3.6. Menganalisis berbagai keterampilan 3.6.1. #DIV/0!

rangkaian gerak yang lebih kompleks
3.6.2.
dalam aktivitas spesifik senam lantai
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Mempraktikkan hasil analisis berbagai 4.6.1. #DIV/0!

keterampilan rangkaian gerak yang
4.6.2.
lebih kompleks dalam aktivitas
spesifik senam lantai 4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menganalisis sistematika latihan 3.7.1. #DIV/0!

(gerak pemanasan, inti latihan, dan
3.7.2.
pendinginan) dalam aktivitas gerak
berirama 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. Mempraktikkan hasil sistematika 4.7.1. #DIV/0!

latihan (gerak pemanasan, inti latihan,
4.7.2.
dan pendinginan) dalam aktivitas
gerak berirama 4.7.3.
4.7.4.
3.8. Menganalisis keterampilan dua gaya 3.8.1. #DIV/0!

renang*** 3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

keterampilan dua gaya renang***
4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menganalisis manfaat jangka panjang 3.9.1. #DIV/0!

dari partisipasi dalam aktivitas fisik 3.9.2.
secara teratur
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Mempresentasikan manfaat jangka 4.9.1. #DIV/0!

panjang dari partisipasi dalam
4.9.2.
aktivitas fisik secara teratur
4.9.3.
4.9.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.10. Menganalisis bahaya, cara penularan, 3.10.1. #DIV/0!

dan cara mencegah HIV/AIDS 3.10.2.
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

bahaya, cara penularan, dan cara 4.20.2.
mencegah HIV/AIDS
4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN PJOK

KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Merancang pola penyerangan dan 3.1.1. #DIV/0!

pertahanan salah satu permainan 3.1.2.
bola besar*
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Mempraktikkan hasil rancangan pola 4.1.1. #DIV/0!

penyerangan dan pertahanan salah
4.1.2.
satu permainan bola besar*
4.1.3.
4.1.4

pertahanan salah satu permainan 3.2.2.
bola kecil *
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

penyerangan dan pertahanan salah 4.2.2.
satu permainan bola kecil*
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Merancang simulasi perlombaan jalan 3.3.1. #DIV/0!

cepat, lari, lompat dan lempar yang 3.3.2.
disusun sesuai peraturan*
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Mempraktikkan hasil rancangan 4.3.1. #DIV/0!

simulasi perlombaan jalan cepat, lari, 4.3.2.
lompat dan lempar yang disusun
sesuai peraturan* 4.3.3.
4.3.4.

pertahanan dalam olahraga beladiri
3.4.2.
yang disusun sesuai peraturan
permainan** 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

penyerangan dan pertahanan dalam 4.4.2.
olahraga beladiri yang disusun sesuai
peraturan permainan* 4.4.3.
4.4.4.
3.5. Merancang program latihan untuk 3.5.1. #DIV/0!

meningkatkan derajat kebugaran
3.5.2.
jasmani terkait kesehatan dan
keterampilan secara pribadi 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Mempraktikkan hasil rancangan 4.5.1. #DIV/0!

program latihan untuk meningkatkan
4.5.2.
derajat kebugaran jasmani terkait
kesehatan dan keterampilan secara 4.5.3.
pribadi 4.5.4.
3.6. Merancang beberapa pola rangkaian 3.6.1. #DIV/0!

keterampilan senam lantai
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Mempraktikkan hasil rancang 4.6.1. #DIV/0!

beberapa pola rangkaian
4.6.2.
keterampilan senam lantai
4.6.3.
4.6.4.
3.7. Merancang sistematika latihan (gerak 3.7.1. #DIV/0!

pemanasan, inti latihan, dan
3.7.2.
berirama 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Merancang sistematika latihan (gerak 4.7.1. #DIV/0!

pemanasan, inti latihan, dan
4.7.2.
berirama 4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menganalisis keterampilan dua gaya 3.8.1. #DIV/0!

renang untuk keterampilan
3.8.2.
penyelamatan diri, dan tindakan
pertolongan kegawatdaruratan di air 3.8.3.
dengan menggunakan alat bantu*** 3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

keterampilan dua gaya renang untuk
4.8.2.
keterampilan penyelamatan diri, dan
tindakan pertolongan 4.8.3.
kegawatdaruratan di air dengan 4.8.4.
menggunakan alat bantu***
3.9. Menganalisis langkah-langkah 3.9.1. #DIV/0!

melindungi diri dan orang lain dari 3.9.2.
Penyakit Menular Seksual (PMS)
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

langkah-langkah melindungi diri dan
4.9.2.
orang lain dari Penyakit Menular
Seksual (PMS) 4.9.3.
4.9.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN)

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami karakteristik 3.1.1. #DIV/0!

kewirausahaan (misalnya berorientasi 3.1.2.
ke masa depan dan berani mengambil
risiko) dalam menjalankan kegiatan 3.1.3.
usaha pengolahan makanan awetan 3.1.4.
dari bahan pangan nabati dan hewani
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Mengidentifikasi karakteristik 4.1.1. #DIV/0!

kewirausahaan berdasarkan
4.1.2.
keberhasilan dan kegagalan usaha
pengolahan makanan awetan dari 4.1.3.
bahan pangan nabati dan hewani 4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.2. Memahami perencanaan usaha 3.2.1. #DIV/0!

bahan pangan nabati meliputi ide dan
peluang usaha, sumber daya, 3.2.3.
administrasi, dan pemasaran 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6
4.2. Menyusun perencanaan usaha 4.2.1. #DIV/0!

bahan pangan nabati meliputi ide dan
3.3. Menganalisis sistem pengolahan 3.3.1. #DIV/0!

makanan awetan dari bahan pangan
3.3.2.
nabati dan pengemasan berdasarkan
daya dukung yang dimiliki oleh daerah 3.3.3.
setempat 3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Mengolah makanan awetan dari 4.3.1. #DIV/0!

bahan pangan nabati berdasarkan 4.3.2.
daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Memahami perhitungan biaya 3.4.1. #DIV/0!

pengolahan (Harga Pokok
3.4.2.
Pengolahan) makanan awetan dari
bahan pangan nabati 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.4. Menghitung hasil perhitungan biaya 4.4.1. #DIV/0!

pengolahan (Harga Pokok
4.4.2.
Pengolahan) makanan awetan dari
bahan pangan nabati 4.4.3.
4.4.4.
3.5. Memahami pemasaran produk 3.5.1. #DIV/0!

pengolahan makanan awetan dari
3.5.2.
bahan pangan nabati secara langsung
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Memasarkan produk usaha 4.5.1. #DIV/0!

4.5.2.
bahan pangan nabati secara langsung
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis proses evaluasi hasil 3.6.1. #DIV/0!

usaha pengolahan makanan awetan
3.6.2.
dari bahan pangan nabati
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Mengevaluasi hasil kegiatan usaha 4.6.1. #DIV/0!

4.6.2.
bahan nabati
4.6.3.
4.6.4.

MATERI DUKUNG DIDIK

3.7.2.
bahan pangan hewani meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, 3.7.3.
3.7.5.
3.7.6.

4.7.2.
bahan pangan hewani meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, 4.7.3.

makanan awetan dari bahan pangan
3.8.2.
hewani dan pengemasan berdasarkan
setempat 3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Mengolah makanan awetan dari 4.8.1. #DIV/0!

bahan pangan hewani berdasarkan
4.8.2.
setempat 4.8.3.
4.8.4.

pengolahan (harga pokok 3.9.2.
pengolahan) makanan awetan dari
bahan pangan hewani 3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.9. Menghitung biaya pengolahan (harga 4.9.1. #DIV/0!

pokok pengolahan) makanan awetan
dari bahan pangan hewani 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.
3.10. Memahami strategi pemasaran 3.10.1. #DIV/0!

produk usaha pengolahan makanan
3.10.2.
awetan dari bahan pangan hewani
secara langsung 3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

4.10.2.
bahan pangan hewani secara
langsung 4.10.3.
3.11. Memahami proses evaluasi hasil 3.11.1. #DIV/0!

kegiatan usaha pengolahan makanan
3.11.2.
awetan dari bahan pangan hewani
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. mengevaluasi hasil kegiatan usaha 4.11.1. #DIV/0!

4.11.2.
bahan pangan hewani
4.11.3.
4.11.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

pengolahan makanan khas asli 3.1.2.
daerah (orisinil) dari bahan pangan
nabati dan hewani meliputi ide dan 3.1.3.
administrasi, dan pemasaran
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Membuat perencanaan usaha 4.1.1. #DIV/0!

pengolahan makanan khas asli
4.1.2.
peluang usaha, sumber daya, 4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.2. Menganalsis sistem pengolahan 3.2.1. #DIV/0!

makanan khas asli daerah (orisinil) 3.2.2.
berdasarkan daya dukung yang 3.2.3.
dimiliki oleh daerah setempat 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6
4.2. Pengolahan, pengemasan, dan 4.2.1. #DIV/0!

pengawetan makanan khas asli 4.2.2.
nabati dan hewani berdasarkan 4.2.3.
konsep berkarya dengan pendekatan 4.2.4.
budaya setempat dan lainnya
3.3. Memahami perhitungan titik impas 3.3.1. #DIV/0!

(Break Even Point) usaha pengolahan 3.3.2.
makanan khas asli daerah (orisinil)
dari bahan pangan nabati dan hewani 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menghitung titik impas (Break Even 4.3.1. #DIV/0!

Point) usaha pengolahan makanan 4.3.2.
khas asli daerah (orisinil) dari bahan
pangan nabati dan hewani 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalsisi strategi promosi usaha 3.4.1. #DIV/0!

3.4.2.
nabati dan hewani 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.4. Melakukan promosi produk usaha 4.4.1. #DIV/0!

4.4.2.
daerah (orisinil) dari bahan bahan
4.4.4.
3.5. Menganalisis laporan kegiatan usaha 3.5.1. #DIV/0!

3.5.2.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Menyusun laporan kegiatan usaha 4.5.1. #DIV/0!

4.5.2.
4.5.4.

pengolahan makanan internasional
3.6.2.
meliputi ide dan peluang usaha, 3.6.3.
sumber daya, administrasi, dan 3.6.4.
pemasaran
3.6.5.
3.6.6.

4.6.2.
meliputi ide dan peluang usaha, 4.6.3.
pemasaran

MATERI DUKUNG DIDIK

makanan internasional dari bahan
3.7.2.
pangan nabati dan hewani
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Mengolah/membuat makanan 4.7.1. #DIV/0!

internasional dari bahan pangan
4.7.2.
nabati dan hewani berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah 4.7.3.
setempat 4.7.4.

(Break Even Point) usaha pengolahan
3.8.2.
makanan internasional dari bahan
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

Point) usaha pengolahan makanan
4.8.2.
4.8.4.
3.9. Menganalisis strategi promosi produk 3.9.1. #DIV/0!

usaha pengolahan makanan 3.9.2.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

pengolahan makanan internasional 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.

3.10.2.
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

4.10.2.
4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

pengolahan makanan khas daerah 3.1.2.
yang dimodifikasi dari bahan pangan
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyususn perencanaan usaha 4.1.1. #DIV/0!

pengolahan makanan khas daerah
4.1.2.

MATERI DUKUNG DIDIK

makanan khas daerah yang 3.2.2.
dimodifikasi dari bahan pangan nabati
dan hewani berdasarkan daya dukung 3.2.3.
yang dimiliki oleh daerah setempat 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6
4.2. Mengolah makanan khas daerah yang 4.2.1. #DIV/0!

dimodifikasi dari bahan pangan nabati 4.2.2.
dan hewani berdasarkan daya dukung
4.2.4.
3.3. Mengevaluasi kegiatan usaha 3.3.1. #DIV/0!

3.3.2.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyusun rencana pengembangan 4.3.1. #DIV/0!

usaha pengolahan makanan khas 4.3.2.
daerah yang dimodifikasi dari bahan
4.3.4.
3.4. Menganalisis media promosi produk 3.4.1. #DIV/0!

usaha pengolahan makanan khas
3.4.2.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.4. Merancang media promosi produk 4.4.1. #DIV/0!

usaha pengolahan makanan khas
4.4.2.
4.4.4.
3.5. Menganalisis sistem konsinyasi 3.5.1. #DIV/0!

3.5.2.
khas daerah yang dimodifikasi dari
bahan pangan nabati dan hewani 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. memasarkan produk usaha 4.5.1. #DIV/0!

4.5.2.
nabati dan hewani dengan sistem 4.5.3.
konsinyasi 4.5.4.

pengolahan makanan fungsional
3.6.2.
meliputi ide dan peluang usaha,
pemasaran 3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

4.6.2.
pemasaran 4.6.4.

MATERI DUKUNG DIDIK

makanan fungsional berdasarkan
3.7.2.
setempat 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Mengolah/membuat makanan 4.7.1. #DIV/0!

fungsional berdasarkan daya dukung
4.7.2.
yang dimiliki oleh daerah setempat
4.7.3.
4.7.4.

3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

usaha pengolahan makanan
4.8.2.
fungsional
4.8.3.
4.8.4.

usaha pengolahan makanan 3.9.2.
fungsional
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

usaha pengolahan makanan
fungsional 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.

3.10.2.
fungsional
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

4.10.2.
dengan sistem konsinyasi
4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (BUDIDAYA)

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK

ke masa depan dan berani
menjalankan resiko) dalam 3.1.3.
menjalankan kegiatan usaha 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.

wirausahawan berdasarkan
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK

budidaya tanaman pangan meliputi 3.2.2.
ide dan peluang usaha, sumber daya,
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

budidaya tanaman pangan meliputi 4.2.2.
4.2.4.
3.3. Memahami sistem produksi tanaman 3.3.1. #DIV/0!

pangan berdasarkan daya dukung
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Memproduksi tanaman pangan 4.3.1. #DIV/0!

dimiliki oleh daerah setempat
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Memahami perhitungan harga pokok 3.4.1. #DIV/0!

produksi usaha budidaya tanaman 3.4.2.
pangan
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.4. Menghitung biaya produksi (Harga 4.4.1. #DIV/0!

Pokok Produksi) budidaya tanaman
4.4.2.
pangan
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Memahami pemasaran produk usaha 3.5.1. #DIV/0!

budidaya tanaman pangan secara
3.5.2.
langsung
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Memasarkan produk usaha budidaya 4.5.1. #DIV/0!

tanaman pangan secara langsung
4.5.2.
4.5.3.
4.5.4.

kegiatan usaha budidaya tanaman
3.6.2.
pangan secara langsung
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

budidaya tanaman pangan secara
4.6.2.
langsung
4.6.3.
4.6.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.7. Memahami perencanaan usaha yang 3.7.1. #DIV/0!

3.7.2.
sumber daya, administrasi, dan
pemasaran untuk produksi tanaman 3.7.3.
hias berdasarkan daya dukung yang 3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menyusun perencanaan usaha yang 4.7.1. #DIV/0!

4.7.2.
sumber daya, administrasi, dan
pemasaran untuk tanaman hias 4.7.3.
3.8. Menganalisis sistem produksi 3.8.1. #DIV/0!

tanaman hias berdasarkan daya
3.8.2.
dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat 3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Memproduksi tanaman hias 4.8.1. #DIV/0!

berdasarkan daya dukung yang
4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.

produksi (Harga Pokok Produksi) 3.9.2.
produk tanaman hias
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

Pokok Produksi) tanaman hias 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.

produk usaha budidaya tanaman hias
3.10.2.
secara langsung
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

tanaman hias secara langsung
4.10.2.
4.10.3.
4.10.4.

kegiatan usaha budidaya tanaman 3.11.2.
hias
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.

budidaya tanaman hias
4.11.2.
4.11.3.
4.11.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

budidaya pembenihan ikan konsumsi 3.1.2.
pemasaran 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.

budidaya pembenihan ikan konsumsi
4.1.2.
pemasaran 4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.2. Menganalsisi sistem produksi 3.2.1. #DIV/0!

pembenihan ikan konsumsi 3.2.2.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6
4.2. Memproduksi benih ikan konsumsi 4.2.1. #DIV/0!

4.2.3.
4.2.4.

(break even point) usaha budidaya
3.3.2.
pembenihan ikan konsumsi
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menghitung titik impas (break even 4.3.1. #DIV/0!

point) usaha budidaya pembenihan 4.3.2.
ikan konsumsi
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis strategi promosi usaha 3.4.1. #DIV/0!

3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.

3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

4.5.2.
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis perencanaan usaha 3.6.1. #DIV/0!

budidaya pembenihan ikan hias
3.6.2.
pemasaran 3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

4.6.2.
pemasaran 4.6.4.

MATERI DUKUNG DIDIK

pembenihan ikan hias berdasarkan
3.7.2.
setempat 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Memproduksi benih ikan hias 4.7.1. #DIV/0!

4.7.2.
4.7.3.
4.7.4.

(Break Even Point) usaha budidaya
3.8.2.
pembenihan ikan hias
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

Point) usaha budidaya pembenihan
4.8.2.
ikan hias
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menganalisis strategi promosi usaha 3.9.1. #DIV/0!

budidaya pembenihan ikan hias 3.9.2.
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

budidaya pembenihan ikan hias 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.

3.10.2.
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

4.10.2.
4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

budidaya unggas petelur meliputi ide 3.1.2.
dan peluang usaha, sumber daya,
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.

budidaya unggas petelur meliputi ide
4.1.2.
4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.2. Menganalisis sistem produksi usaha 3.2.1. #DIV/0!

budidaya unggas petelur berdasarkan 3.2.2.
setempat 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6
4.2. Memproduksi unggas petelur 4.2.1. #DIV/0!

4.2.3.
4.2.4.

budidaya unggas petelur
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

usaha budidaya unggas petelur 4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.

usaha budidaya unggas petelur
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

usaha budidaya unggas petelur
4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Menganalisis sistem konsinyasi usaha 3.5.1. #DIV/0!

budidaya unggas petelur
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

unggas petelur dengan sistem
4.5.2.
konsinyasi
4.5.3.
4.5.4.

budidaya unggas pedaging meliputi
3.6.2.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

budidaya unggas pedaging meliputi
4.6.2.
4.6.4.

MATERI DUKUNG DIDIK

budidaya unggas pedaging
3.7.2.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Memproduksi unggas pedaging 4.7.1. #DIV/0!

4.7.2.
4.7.3.
4.7.4.

3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

usaha budidaya unggas pedaging
4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.

usaha budidaya unggas pedaging 3.9.2.
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

usaha budidaya unggas pedaging 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.
3.10. Menganalisis sistem konsinyasi usaha 3.10.1. #DIV/0!

3.10.2.
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

unggas pedaging dengan sistem
4.10.2.
konsinyasi
4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (REKAYASA)

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK

usaha 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.

4.1.2.
4.1.3.
4.1.4

produk teknologi transportasi dan 3.2.2.
logistik meliputi ide dan peluang
usaha, sumber daya, administrasi, 3.2.3.
dan pemasaran 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

produk teknologi transportasi dan 4.2.2.
logistik meliputi ide dan peluang
usaha, sumber daya, administrasi, 4.2.3.
3.3. Menganalisis sistem produksi produk 3.3.1. #DIV/0!

transportasi dan logistik berdasarkan 3.3.2.
setempat 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Memproduksi produk transportasi dan 4.3.1. #DIV/0!

logistik berdasarkan daya dukung 4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Memahami perhitungan harga pokok 3.4.1. #DIV/0!

produksi produk transportasi dan
3.4.2.
logistik
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menghitung biaya produksi produk 4.4.1. #DIV/0!

transportasi dan logistik 4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Memahami cara menentukan 3.5.1. #DIV/0!

pemasaran produk transportasi dan
3.5.2.
logistik secara langsung
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Memasarkan produk transportasi dan 4.5.1. #DIV/0!

logistik secara langsung
4.5.2.
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis teknik dan proses 3.6.1. #DIV/0!

evaluasi hasil kegiatan usaha produk
3.6.2.
transportasi dan logistik
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

produk transportasi dan logisti
4.6.2.
4.6.3.
4.6.4.

kerajinan dengan inspirasi
3.7.2.
artefak/objek budaya lokal (misalnya
pakaian daerah, wadah tradisional 3.7.3.
dan senjata ) yang meliputi ide dan 3.7.4.
peluang usaha, sumber daya,
administrasi dan pemasaran 3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

4.7.2.
pakaian daerah, wadah tradisional 4.7.3.
dan senjata) yang meliputi ide dan 4.7.4.
administrasi dan pemasaran

3.8.2.
artefak/objek budaya lokal dan
material daerah sekitar berdasarkan 3.8.3.
setempat
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Memproduksi kerajinan dengan 4.8.1. #DIV/0!

inspirasi artefak/ objek budaya lokal
4.8.2.
dan material daerah sekitar dengan
inspirasi budaya berdasarkan daya 4.8.3.
setempat
3.9. Memahami cara perhitungan biaya 3.9.1. #DIV/0!

produk grafika
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

Pokok Produksi) produk grafika 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.

MATERI DUKUNG DIDIK

produk grafika secara langsung
3.10.2.
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Memasarkan produk grafika secara 4.10.1. #DIV/0!

langsung
4.10.2.
4.10.3.
4.10.4.

kegiatan usaha produk grafika
3.11.2.
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Merumuskan hasil kegiatan usaha 4.11.1. #DIV/0!

produk grafika
4.11.2.
4.11.3.
4.11.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami proses perencanaan 3.1.1. #DIV/0!

usaha bidang sistem teknik meliputi 3.1.2.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyusun perencanaan usaha bidang 4.1.1. #DIV/0!

sistem teknik meliputi ide dan peluang
4.1.2.
usaha, sumber daya, administrasi,
4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK

peralatan sistem teknik berdasarkan 3.2.2.
setempat 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6
4.2. Memproduksi peralatan sistem teknik 4.2.1. #DIV/0!

4.2.3.
4.2.4.
3.3. Memahami cara menghitung titik 3.3.1. #DIV/0!

impas (Break Even Point) usaha
3.3.2.
peralatan sistem teknik
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

Point) usaha peralatan sistem teknik 4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis strategi promosi 3.4.1. #DIV/0!

peralatan sistem teknik 3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.

3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

4.5.2.
4.5.3.
4.5.4.

usaha bidang konversi energi meliputi
3.6.2.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyusun perencanaan usaha bidang 4.6.1. #DIV/0!

konversi energi meliputi ide dan
4.6.2.
4.6.4.

MATERI DUKUNG DIDIK

peralatan konversi energi
3.7.2.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Memproduksi peralatan konversi 4.7.1. #DIV/0!

energi berdasarkan daya dukung
4.7.2.
yang dimiliki oleh daerah setempa
4.7.3.
4.7.4.
3.8. Memahami cara menghitung titik 3.8.1. #DIV/0!

impas (Break Even Point) usaha
3.8.2.
peralatan konversi energi
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

Point) usaha peralatan konversi
4.8.2.
energi
4.8.3.
4.8.4.

usaha bidang konversi energi 3.9.2.
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

bidang konversi energi 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.

bidang konversi energi
3.10.2.
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

bidang konversi energi
4.10.2.
4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

usaha jasa profesi dan 3.1.2.
profesionalisme meliputi ide dan
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyusun perencanaan usaha jasa 4.1.1. #DIV/0!

profesi dan profesionalisme meliputi
4.1.2.
4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK

jasa profesi dan profesionalisme 3.2.2.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6
4.2. Memproduksi usaha jasa profesi dan 4.2.1. #DIV/0!

profesionalisme berdasarkan daya 4.2.2.
dukung yang dimiliki oleh daerah
setempa 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengevaluasi kegiatan usaha jasa 3.3.1. #DIV/0!

profesi dan profesionalisme
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

usaha jasa profesi dan 4.3.2.
profesionalisme
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis media promosi usaha 3.4.1. #DIV/0!

jasa profesi dan profesionalisme
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.4. Merancang media promosi untuk 4.4.1. #DIV/0!

usaha jasa profesi dan
4.4.2.
profesionalisme
4.4.3.
4.4.4.

produk usaha jasa profesi dan
3.5.2.
profesionalisme
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Memasarkan produk usaha jasa 4.5.1. #DIV/0!

profesi dan profesionalisme dengan
4.5.2.
sistem konsinyasi
4.5.3.
4.5.4.

usaha produk teknologi terapan
3.6.2.
pemasaran 3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

produk teknologi terapan meliputi ide
4.6.2.
4.6.4.

MATERI DUKUNG DIDIK

peralatan teknologi terapan
3.7.2.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Memproduksi peralatan teknologi 4.7.1. #DIV/0!

terapan berdasarkan daya dukung
4.7.2.
4.7.3.
4.7.4.

peralatan teknologi terapan
3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

usaha peralatan teknologi terapan
4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.

usaha peralatan teknologi terapan 3.9.2.
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

usaha peralatan teknologi terapan 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.

produk usaha peralatan teknologi
3.10.2.
terapan
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Memasarkan produk usaha peralatan 4.10.1. #DIV/0!

teknologi terapan dengan sistem
4.10.2.
konsinyasi
4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN)

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK

usaha 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.

4.1.2.
4.1.3.
4.1.4

kerajinan dengan inspirasi budaya 3.2.2.
lokal non benda (misalnya cerita
rakyat, mitos, simbol, tarian, pantun 3.2.3.
dan upacara adat) yang meliputi ide 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

kerajinan dengan inspirasi budaya 4.2.2.
lokal non benda (misalnya cerita
rakyat, mitos, simbol, tarian, pantun 4.2.3.
dan upacara adat ) yang meliputi ide 4.2.4.

kerajinan dengan inspirasi budaya
3.3.2.
lokal non benda dan material daerah
sekitar berdasarkan daya dukung 3.3.3.
3.3.5.
3.3.6.

inspirasi budaya lokal non benda dan 4.3.2.
material dari daerah sekitar

produk kerajinan dengan inspirasi
budaya non benda 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.

Pokok Produksi) kerajinan dengan 4.4.2.
inspirasi budaya non benda
4.4.3.
4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Memahami pemasaran produk 3.5.1. #DIV/0!

3.5.2.
non benda secara langsung
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Memasarkan produk kerajinan 4.5.1. #DIV/0!

dengan inspirasi budaya non benda
4.5.2.
secara langsung
4.5.3.
4.5.4.

kegiatan usaha kerajinan dengan
3.6.2.
inspirasi budaya non benda
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

4.6.2.
non benda
4.6.3.
4.6.4.

3.7.2.
pakaian daerah, wadah tradisional, 3.7.3.
dan senjata tradisional) yang meliputi 3.7.4.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

4.7.2.
pakaian daerah, wadah tradisional, 4.7.3.
dan senjata tradisional) yang meliputi 4.7.4.

3.8.2.
dimiliki oleh daerah setempat untuk
kerajinan dengan inspirasi 3.8.3.
artefak/objek budaya lokal dan 3.8.4.
material dari daerah sekitar
3.8.5.
3.8.6.

inspirasi artefak/objek budaya lokal
4.8.2.
dan material dari daerah sekitar

artefak/objek budaya lokal 3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

Pokok Produksi) kerajinan dengan 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.

MATERI DUKUNG DIDIK

3.10.2.
artefak/objek budaya lokal secara
langsung 3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Memasarkan produk kerajinan 4.10.1. #DIV/0!

dengan inspirasi artefak/objek budaya
4.10.2.
lokal secara langsung
4.10.3.
4.10.4.

kegiatan usaha kerajinan dengan
3.11.2.
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.

kerajinan dengan inspirasi 4.11.2.
artefak/objek budaya lokal
4.11.3.
4.11.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

kerajinan dari bahan limbah berbentuk 3.1.2.
bangun datar (sebagai solusi dari
masalah lingkungan hidup) meliputi 3.1.3.
ide, peluang usaha, sumber daya, 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.

kerajinan dari bahan limbah berbentuk
4.1.2.
bangun datar (sebagai solusi dari
ide, peluang usaha, sumber daya, 4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK

bangun datar berdasarkan daya
setempat 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6
4.2. Memproduksi kerajinan dari bahan 4.2.1. #DIV/0!

limbah berbentuk bangun datar 4.2.2.
4.2.4.

(Break Even Point) usaha kerajinan
3.3.2.
dari bahan limbah berbentuk bangun
datar 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

Point) usaha kerajinan dari bahan 4.3.2.
limbah berbentuk bangun datar
4.3.3.
4.3.4.

usaha kerajinan dari bahan limbah 3.4.2.
berbentuk bangun datar
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

4.4.2.
bangun datar
4.4.3.
4.4.4.

3.5.2.
bangun datar
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

4.5.2.
bangun datar
4.5.3.
4.5.4.

3.6.2.
bangun ruang (sebagai solusi dari
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Membuat perencanaan usaha 4.6.1. #DIV/0!

4.6.2.
bangun ruang (sebagai solusi dari

MATERI DUKUNG DIDIK
3.7. Menganalisis system produksi 3.7.1. #DIV/0!

3.7.2.
bangun ruang berdasarkan daya
setempat 3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Memproduksi kerajinan dari bahan 4.7.1. #DIV/0!

limbah berbentuk bangun ruang
4.7.2.
4.7.4.

3.8.2.
dari bahan limbah berbentuk bangun
ruang 3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

Point) usaha kerajinan dari bahan
4.8.2.
limbah berbentuk bangun ruang
4.8.3.
4.8.4.

usaha kerajinan dari bahan limbah 3.9.2.
berbentuk bangun ruang
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

bangun ruang
4.9.3.
4.9.4.

3.10.2.
bangun ruang
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

4.10.2.
bangun ruan
4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

kerajinan yang berdasarkan pada 3.1.2.
kebutuhan dan keinginan lingkungan
sekitar/pasar lokal meliputi ide dan 3.1.3.
3.1.5.
3.1.6.

kerajinan yang berdasarkan pada
4.1.2.
sekitar/pasar lokal meliputi ide dan 4.1.3.

MATERI DUKUNG DIDIK

kerajinan yang berdasarkan pada 3.2.2.
sekitar/pasar lokal berdasarkan daya 3.2.3.
setempat
3.2.5.
3.2.6
4.2. Memproduksi kerajinan berdasarkan 4.2.1. #DIV/0!

pada kebutuhan dan keinginan 4.2.2.
lingkungan sekitar/pasar lokal

3.3.2.
yang berdasarkan pada kebutuhan
dan keinginan lingkungan sekitar/ 3.3.3.
pasar lokal 3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

usaha kerajinan yang berdasarkan 4.3.2.
pada kebutuhan dan keinginan
lingkungan sekitar/pasar lokal 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis media promosi untuk 3.4.1. #DIV/0!

produk hasil usaha kerajinan yang
3.4.2.
berdasarkan pada kebutuhan dan
keinginan lingkungan sekitar/pasar 3.4.3.
lokal 3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

produk hasil usaha kerajinan yang
4.4.2.
keinginan lingkungan sekitar/pasar 4.4.3.
lokal 4.4.4.
3.5. Menganalisis sistem konsinyasi untuk 3.5.1. #DIV/0!

3.5.2.
sekitar/pasar lokal 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Memasarkan kerajinan yang 4.5.1. #DIV/0!

4.5.2.
keinginan lingkungan sekitar/pasar
lokal dengan sistem konsinyasi 4.5.3.
4.5.4.

kerajinan berdasarkan pada
3.6.2.
kebutuhan dan keinginan pasar global
yang meliputi ide dan peluang usaha, 3.6.3.
pemasaran
3.6.5.
3.6.6.

kerajinan berdasarkan pada
4.6.2.
yang meliputi ide dan peluang usaha, 4.6.3.
pemasaran

MATERI DUKUNG DIDIK

3.7.2.
dengan daya dukung yang dimiliki 3.7.3.
oleh daerah setempat 3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Memproduksi kerajinan yang 4.7.1. #DIV/0!

4.7.2.
keinginan pasar global berdasarkan
setempat 4.7.4.

3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.

usaha kerajinan yang berdasarkan
4.8.2.
pada kebutuhan dan keinginan pasar
global 4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menganalisis media promosi untuk 3.9.1. #DIV/0!

produk hasil usaha kerajinan yang 3.9.2.
keinginan pasar global 3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

produk hasil usaha kerajinan yang 4.9.2.
keinginan pasar global 4.9.3.
4.9.4.

3.10.2.
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Memasarkan kerajinan yang berdasar 4.10.1. #DIV/0!

pada kebutuhan dan keinginan pasar
4.10.2.
global dengan sistem konsinyasi
4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN MATEMATIKA (PEMINATAN)

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis, mengidentifikasi, dan 3.1.1. #DIV/0!

memahami teks BIANTARA sesuai 3.1.2.
dengan kaidah-kaidahnya. 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. 4.1.1. #DIV/0!

Menyusun dan menyampaikan teks
BIANTARA sesuai dengan kaidah- 4.1.2.
kaidahnya secara lisan dan tulisan 4.1.3.
4.1.4

memahami PEGUNEMAN sesuai 3.2.2.
dengan kaidah-kaidahnya 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. 4.2.1. #DIV/0!

Memperagakan dan menanggapi 4.2.2.
PEGUNEMAN untuk menyampaikan
4.2.3.
informasi tentang budaya Sunda
sesuai dengan kaidah-kaidahnya 4.2.4.
3.3. 3.3.1. #DIV/0!

Menganalisis, mengidentifikasi, dan
memahami teks BIOGRAFI dan 3.3.2.
OTOBIOGRAFI sesuai dengan 3.3.3.
kaidah-kaidahnya
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6
4.3. Menyusun, menyunting, dan 4.3.1. #DIV/0!

menyajikan teks BIOGRAFI dan
4.3.2.
OTOBIOGRAFI sesuai dengan
kaidah-kaidahnya 4.3.3.
4.3.4.

memahami teks AKSARA SUNDA 3.4.2.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. 4.4.1. #DIV/0!

Menyusun teks pendek serta
menyunting kalimat dan paragrafnya 4.4.2.
yang menggunakan aksara Sunda 4.4.3.
sesuai dengan kaidah-kaidahnya
4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
memahami teks DONGENG sesuai 3.5.2.
dengan kaidah-kaidahnya
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Menanggapi dan mengekspresikan 4.5.1. #DIV/0!

DONGENG sesuai dengan kaidah- 4.5.2.
4.5.4.

memahami teks PUPUH sesuai 3.6.2.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

PUPUH sesuai dengan kaidah- 4.6.2.
4.6.4.

memahami teks SISINDIRAN sesuai 3.7.2.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
SISINDIRAN sesuai dengan kaidah- 4.7.2.
kaidahnya secara lisan dan tulisan
4.7.3.
4.7.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

memahami RUMPAKA KAWIH sesuai 3.1.2.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. 4.1.1. #DIV/0!

Menanggapi dan mengekspresikan
RUMPAKA KAWIH sesuai dengan 4.1.2.
kaidah-kaidahnya secara lisan dan 4.1.3.
tulisan
4.1.4

memahami SAJAK sesuai dengan 3.2.2.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD
KOMPLEKSITAS GURU & DAYA INTAKE PESERTA
MATERI DUKUNG DIDIK
SAJAK sesuai dengan kaidah- 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
3.3. 3.3.1. #DIV/0!

memahami PAKEMAN BASA 3.3.2.
(babasan jeung paribasa, cacandran, 3.3.3.
dan/atau uga) sesuai dengan kaidah- 3.3.4.
kaidahnya
3.3.5.
3.3.6
4.3. Menanggapi dan menggunakan 4.3.1. #DIV/0!

PAKEMAN BASA sesuai dengan 4.3.2.
4.3.4.

memahami BAHASAN BUDAYA 3.4.2.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. 4.4.1. #DIV/0!

Menangkap isi, menjelaskan dan
mengomentari isi teks BAHASAN 4.4.2.
tentang BUDAYA sesuai dengan 4.4.3.
kaidah-kaidahnya
4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
memahami NOVEL sesuai dengan 3.5.2.
kaidah-kaidahnya
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Menanggapi, menjelaskan, dan 4.5.1. #DIV/0!

mengomentari isi teks NOVEL sesuai 4.5.2.
4.5.4.
3.6. 3.6.1. #DIV/0!

memahami teks WAWANCARA 3.6.2.
secara lisan dan tulisan
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyusun, menanggapi, dan 4.6.1. #DIV/0!

memperagakan teks WAWANCARA
4.6.2.
sesuai dengan kaidah-kaidahnya
secara lisan dan tulisan 4.6.3.
4.6.4.
3.7. 3.7.1. #DIV/0!

memahami teks WARTA dan/atau 3.7.2.
IKLAN sesuai dengan kaidah- 3.7.3.
kaidahnya
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. 4.7.1. #DIV/0!
Menyusun, menanggapi, dan
menyampaikan teks WARTA dan/atau 4.7.2.
IKLAN berbahasa Sunda sesuai 4.7.3.
dengan kaidah-kaidahnya
4.7.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. 3.1.1. #DIV/0!

memahami teks WAWACAN 3.1.2.
berdasarkan kaidah-kaidahnya secara 3.1.3.
lisan dan tulisan
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. 4.1.1. #DIV/0!

Menanggapi, menginterpretasi, dan
mengomentari isi teks WAWACAN 4.1.2.
dengan sesuai dengan kaidah- 4.1.3.
kaidahnya
4.1.4
3.2. 3.2.1. #DIV/0!

memahami teks CARITA PANTUN 3.2.2.
lisan dan tulisan
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. 4.2.1. #DIV/0!

Menanggapi, menginterpretasi, dan
mengomentari isi teks CARITA 4.2.2.
PANTUN sesuai dengan kaidah- 4.2.3.
4.2.4.
3.3. 3.3.1. #DIV/0!

memahami teks ARTIKEL 3.3.2.
lisan dan tulisan
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6
4.3. Menanggapi, menginterpretasi, dan 4.3.1. #DIV/0!

mengomentari teks ARTIKEL sesuai 4.3.2.
4.3.4.
3.4. 3.4.1. #DIV/0!

memahami proses TERJEMAHAN 3.4.2.
lisan dan tulisan
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. 4.4.1. #DIV/0!

Memproduksi dan menanggapi teks
4.4.2.
TERJEMAHAN dari bahasa Indonesia
atau bahasa lain ke dalam bahasa 4.4.3.
Sunda atau sebaliknya sesuai dengan 4.4.4.
kaidah-kaidahnya dengan bahasa
yang baik dan benar

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. 3.5.1. #DIV/0!

memahami teks PANDUAN ACARA 3.5.2.
lisan dan tulisan
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. 4.5.1. #DIV/0!

Memproduksi dan memperagakan
teks PANDUAN ACARA sesuai 4.5.2.
dengan kaidah-kaidahnya secara 4.5.3.
lisan dan tulisan
4.5.4.
3.6. 3.6.1. #DIV/0!

memahami teks DRAMA (teater, 3.6.2.
gending karesmen dan/atau longser) 3.6.3.
lisan dan tulisan
3.6.5.
3.6.6.
4.6. 4.6.1. #DIV/0!

Menginterpretasi, menanggapi, dan
mengekspresikan teks DRAMA 4.6.2.
(teater, gending karesmen dan/atau 4.6.3.
longser) sesuai dengan kaidah- 4.6.4.
kaidahnya
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mendeskripsikan dan menentukan 3.1.1. #DIV/0!

penyelesaian fungsi eksponensial dan 3.1.2.
fungsi logaritma menggunakan
masalah kontekstual, serta 3.1.3.
keberkaitanannya 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan dan menyelesaikan 4.1.1. #DIV/0!

masalah yang berkaitan dengan
4.1.2.
fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menjelaskan vektor, operasi vektor, 3.2.1. #DIV/0!

panjang vektor, sudut antarvektor 3.2.2.
dalam ruang berdimensi dua (bidang)
dan berdimensi tiga 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

berkaitan dengan vektor, operasi 4.2.2.
vektor, panjang vektor, sudut antar
vektor dalam ruang berdimensi dua 4.2.3.
(bidang) dan berdimensi tiga 4.2.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

penyelesaian persamaan trigonometri 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Memodelkan dan menyelesaikan 4.1.1. #DIV/0!

masalah yang berkaitan dengan
4.1.2.
persamaan trigonometri
4.1.3.
4.1.4
3.2. Membedakan penggunaan jumlah 3.2.1. #DIV/0!

dan selisih sinus dan cosinus 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

berkaitan dengan rumus jumlah dan 4.2.2.
selisih sinus dan cosinus
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis lingkaran secara analitik 3.3.1. #DIV/0!

3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyelesaikan masalah yang terkait 4.3.1. #DIV/0!

dengan lingkaran 4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis keterbagian dan 3.4.1. #DIV/0!

faktorisasi polinom
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.

berkaitan dengan faktorisasi 4.4.2.
polinomial
4.4.3.
4.4.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menjelaskan dan menentukan limit 3.1.1. #DIV/0!

fungsi trigonometri 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyelesaikan masalah berkaitan 4.1.1. #DIV/0!

dengan limit fungsi trigonometri
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menjelaskan dan menentukan limit di 3.2.1. #DIV/0!

ketakhinggaan fungsi aljabar dan 3.2.2.
fungsi trigonometri
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

dengan eksistensi limit di 4.2.2.
ketakhinggaan fungsi aljabar dan
4.2.4.
3.3. Menggunakan prinsip turunan ke 3.3.1. #DIV/0!

fungsi trigonometri sederhana 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

berkaitan dengan turunan fungsi 4.3.2.
trigonometri
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menjelaskan keberkaitan turunan 3.4.1. #DIV/0!

pertama dan kedua fungsi dengan
3.4.2.
nilai maksimum, nilai minimum,
selang kemonotonan fungsi, 3.4.3.
kemiringan garis singgung serta titik 3.4.4.
belok dan selang kecekungan kurva
3.4.6.

berkaitan dengan nilai maksimum,
4.4.2.
nilai minimum, selang kemonotonan
fungsi, dan kemiringan garis singgung 4.4.3.
serta titik belok dan selang 4.4.4.
kecekungan kurva fungsi trigonometri

MATERI DUKUNG DIDIK

distribusi peluang binomial berkaitan 3.5.2.
dengan fungsi peluang binomial
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

dengan distribusi peluang binomial
4.5.2.
suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulannya 4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menjelaskan karakteristik data 3.6.1. #DIV/0!

berdistribusi normal yang berkaitan
3.6.2.
dengan data berdistribusi normal
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

berkaitan dengan distribusi normal
4.6.2.
dan penarikan kesimpulannya
4.6.3.
4.6.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN KIMIA

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menjelaskan metode ilmiah, hakikat 3.1.1. #DIV/0!

ilmu Kimia, keselamatan dan 3.1.2.
keamanan di laboratorium, serta
peran kimia dalam kehidupan 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan hasil rancangan dan hasil 4.1.1. #DIV/0!

percobaan ilmiah
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis perkembangan model 3.2.1. #DIV/0!

atom dari model atom Dalton, 3.2.2.
Thomson, Rutherford, Bohr, dan
Mekanika Gelombang 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menjelaskan fenomena alam atau 4.2.1. #DIV/0!

hasil percobaan menggunakan model 4.2.2.
atom
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menjelaskan konfigurasi elektron dan 3.3.1. #DIV/0!

pola konfigurasi elektron terluar untuk 3.3.2.
setiap golongan dalam tabel periodik
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menentukan letak suatu unsur dalam 4.3.1. #DIV/0!

tabel periodik berdasarkan konfigurasi 4.3.2.
elektron
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis kemiripan sifat unsur 3.4.1. #DIV/0!

dalam golongan dan keperiodikannya
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan hasil analisis data-data 4.4.1. #DIV/0!

unsur dalam kaitannya dengan 4.4.2.
kemiripan dan sifat keperiodikan
unsur 4.4.3.
4.4.4.
3.5. Membandingkan ikatan ion, ikatan 3.5.1. #DIV/0!

kovalen, ikatan kovalen koordinasi,
3.5.2.
dan ikatan logam serta kaitannya
dengan sifat zat 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Merancang dan melakukan 4.5.1. #DIV/0!

percobaan untuk menunjukkan
4.5.2.
karakteristik senyawa ion atau
senyawa kovalen berdasarkan 4.5.3.
beberapa sifat fisika 4.5.4.
3.6. Menerapkan Teori Pasangan Elektron 3.6.1. #DIV/0!

Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori
3.6.2.
Domain elektron dalam menentukan
bentuk molekul 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Membuat model bentuk molekul 4.6.1. #DIV/0!

dengan menggunakan bahan-bahan
4.6.2.
yang ada di lingkungan sekitar atau
perangkat lunak komputer 4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menghubungkan interaksi antar ion, 3.7.1. #DIV/0!

atom dan molekul dengan sifat fisika
3.7.2.
zat
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menerapkan prinsip interaksi antar 4.7.1. #DIV/0!

ion, atom dan molekul dalam
4.7.2.
menjelaskan sifat-sifat fisik zat di
sekitarnya 4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menganalisis sifat larutan 3.8.1. #DIV/0!

berdasarkan daya hantar listriknya
3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Membedakan daya hantar listrik 4.8.1. #DIV/0!

berbagai larutan melalui perancangan
4.8.2.
dan pelaksanaan percobaan
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Mengidentifikasi reaksi reduksi dan 3.9.1. #DIV/0!

oksidasi menggunakan konsep 3.9.2.
bilangan oksidasi unsur
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menganalisis beberapa reaksi 4.9.1. #DIV/0!

berdasarkan perubahan bilangan
4.9.2.
oksidasi yang diperoleh dari data hasil
percobaan dan/ atau melalui 4.9.3.
percobaan 4.9.4.
3.10. Menerapkan hukum-hukum dasar 3.10.1. #DIV/0!

kimia, konsep massa molekul relatif,
3.10.2.
persamaan kimia, konsep mol, dan
kadar zat untuk menyelesaikan 3.10.3.
perhitungan kimia 3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.10. Menganalisis data hasil percobaan 4.10.1. #DIV/0!

menggunakan hukum-hukum dasar
4.10.2.
kimia kuantitatif
4.10.3.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis struktur dan sifat 3.1.1. #DIV/0!

senyawa hidrokarbon berdasarkan 3.1.2.
kekhasan atom karbon dan golongan
senyawanya 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Membuat model visual berbagai 4.1.1. #DIV/0!

struktur molekul hidrokarbon yang
4.1.2.
memiliki rumus molekul yang sama
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menjelaskan proses pembentukan 3.2.1. #DIV/0!

fraksi-fraksi minyak bumi, teknik 3.2.2.
pemisahan serta kegunaannya
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyajikan karya tentang proses 4.2.1. #DIV/0!

pembentukan dan teknik pemisahan 4.2.2.
fraksi-fraksi minyak bumi beserta
kegunaannya 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengidentifikasi reaksi pembakaran 3.3.1. #DIV/0!

hidrokarbon yang sempurna dan tidak 3.3.2.
sempurna serta sifat zat hasil
pembakaran (CO2, CO, partikulat 3.3.3.
karbon) 3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyusun gagasan cara mengatasi 4.3.1. #DIV/0!

dampak pembakaran senyawa karbon 4.3.2.
terhadap lingkungan dan kesehatan
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menjelaskan konsep perubahan 3.4.1. #DIV/0!

entalpi reaksi pada tekanan tetap
3.4.2.
dalam persamaan termokimia
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyimpulkan hasil analisis data 4.4.1. #DIV/0!

percobaan termokima pada tekanan 4.4.2.
tetap
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Menjelaskan jenis entalpi reaksi, 3.5.1. #DIV/0!

hukum Hess dan konsep energi ikatan
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Membandingkan perubahan entalpi 4.5.1. #DIV/0!

beberapa reaksi berdasarkan data
4.5.2.
hasil percobaan
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menjelaskan faktor-faktor yang 3.6.1. #DIV/0!

memengaruhi laju reaksi
3.6.2.
menggunakan teori tumbukan
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan hasil penelusuran 4.6.1. #DIV/0!

informasi cara-cara pengaturan dan
4.6.2.
penyimpanan bahan untuk mencegah
perubahan fisika dan kimia yang tak 4.6.3.
terkendali 4.6.4.
3.7. Menentukan orde reaksi dan tetapan 3.7.1. #DIV/0!

laju reaksi berdasarkan data hasil
3.7.2.
percobaan
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Merancang, melakukan, dan 4.7.1. #DIV/0!

menyimpulkan serta menyajikan hasil
4.7.2.
percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde 4.7.3.
reaksi 4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menjelaskan reaksi kesetimbangan 3.8.1. #DIV/0!

didalam hubungan antara pereaksi
3.8.2.
dan hasil reaksi
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan hasil pengolahan data 4.8.1. #DIV/0!

untuk menentukan nilai tetapan
4.8.2.
kesetimbangan suatu reaksi
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menganalisis faktor-faktor yang 3.9.1. #DIV/0!

mempengaruhi pergeseran arah 3.9.2.
kesetimbangan dan penerapannya
dalam industri 3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Merancang, melakukan, dan 4.9.1. #DIV/0!

menyimpulkan serta menyajikan hasil
4.9.2.
percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah 4.9.3.
kesetimbangan 4.9.4.
3.10. Menjelaskan konsep asam dan basa 3.10.1. #DIV/0!

serta kekuatannya dan
3.10.2.
kesetimbangan pengionannya dalam
larutan 3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.10. Menganalisis trayek perubahan pH 4.10.1. #DIV/0!

beberapa indikator yang diekstrak dari
4.10.2.
bahan alam melalui percobaan
4.10.3.
4.10.4.
3.11. Menganalisis kesetimbangan ion 3.11.1. #DIV/0!

dalam larutan garam dan 3.11.2.
menghubungkan pH-nya
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Melaporkan percobaan tentang sifat 4.11.1. #DIV/0!

asam basa berbagai larutan garam
4.11.2.
4.11.3.
411.4.
3.12. Menjelaskan prinsip kerja, 3.12.1. #DIV/0!

perhitungan pH, dan peran larutan 3.12.2.
penyangga dalam tubuh makhluk
hidup 3.12.3.
3.12.4.
3.12.5.
3.12.6.
4.12. Membuat larutan penyangga dengan 4.12.1. #DIV/0!

pH tertentu
4.12.2.
4.12.3.
4.12.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.13. Menganalisis data hasil berbagai jenis 3.13.1. #DIV/0!
titrasi asam-basa 3.13.2.
3.13.3.
3.13.4.
3.13.5.
3.13.6.
4.13. Menyimpulkan hasil analisis data 4.11.1. #DIV/0!

percobaan titrasi asam-basa 4.11.2.
4.11.3.
411.4.
3.14. Mengelompokkan berbagai tipe 3.14.1. #DIV/0!

sistem koloid, dan menjelaskan 3.14.2.
kegunaan koloid dalam kehidupan
berdasarkan sifat-sifatnya 3.14.3.
3.14.4.
3.14.5.
3.14.6.
4.14. Membuat makanan atau produk lain 4.14.1. #DIV/0!

yang berupa koloid atau melibatkan
4.14.2.
prinsip koloid
4.14.3.
4.14.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis fenomena sifat koligatif 3.1.1. #DIV/0!

larutan (penurunan tekanan uap 3.1.2.
jenuh, kenaikan titik didih, penurunan
titik beku, dan tekanan osmosis) 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.

informasi tentang kegunaan prinsip
4.1.2.
sifat koligatif larutan dalam kehidupan
sehari-hari 4.1.3.
4.1.4
3.2. Membedakan sifat koligatif larutan 3.2.1. #DIV/0!

elektrolit dan larutan non-elektrolit 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menganalisis data percobaan untuk 4.2.1. #DIV/0!

menentukan derajat pengionan 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menyetarakan persamaan reaksi 3.3.1. #DIV/0!

redoks 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menentukan urutan kekuatan 4.3.1. #DIV/0!

pengoksidasi atau pereduksi 4.3.2.
berdasarkan data hasil percobaan
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis proses yang terjadi 3.4.1. #DIV/0!

dalam sel volta dan menjelaskan
3.4.2.
kegunaannya
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Merancang sel volta dengan 4.4.1. #DIV/0!

mengunakan bahan di sekitar 4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Menganalisis faktor-faktor yang 3.5.1. #DIV/0!

mempengaruhi terjadinya korosi dan
3.5.2.
cara mengatasinya
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Mengajukan gagasan untuk 4.5.1. #DIV/0!

mencegah dan mengatasi terjadinya
4.5.2.
korosi
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menerapkan stoikiometri reaksi 3.6.1. #DIV/0!

redoks dan hukum Faraday untuk
3.6.2.
menghitung besaran-besaran yang
terkait sel elektrolisis 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan rancangan prosedur 4.6.1. #DIV/0!

penyepuhan benda dari logam
4.6.2.
dengan ketebalan lapisan dan luas
tertentu 4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menganalisis kelimpahan, 3.7.1. #DIV/0!

kecenderungan sifat fisika dan kimia,
3.7.2.
manfaat, dan proses pembuatan
unsur-unsur golongan utama (gas 3.7.3.
mulia, halogen, alkali, dan alkali 3.7.4.
tanah)
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menyajikan data hasil penelusuran 4.7.1. #DIV/0!

informasi sifat dan pembuatan unsur-
4.7.2.
unsur golongan utama (halogen,
alkali, dan alkali tanah) 4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menganalisis kelimpahan, 3.8.1. #DIV/0!

kecenderungan sifat fisika dan kimia,
3.8.2.
manfaat, dan proses pembuatan
unsur-unsur periode 3 dan golongan 3.8.3.
transisi (periode 4) 3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan data hasil penelusuran 4.8.1. #DIV/0!

informasi sifat dan pembuatan unsur-
4.8.2.
unsur Periode 3 dan unsur golongan
transisi (periode 4) 4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menganalisis struktur, tatanama, sifat, 3.9.1. #DIV/0!

sintesis, dan kegunaan senyawa 3.9.2.
karbon
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menyajikan rancangan percobaan 4.9.1. #DIV/0!

sintesis senyawa karbon, identifikasi
4.9.2.
gugus fungsi dan/atau penafsiran data
spektrum inframerah (IR) 4.9.3.
4.9.4.
3.10. Menganalisis struktur, tata nama, 3.10.1. #DIV/0!

sifat, dan kegunaan benzena dan
3.10.2.
turunannya
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

informasi beberapa turunan benzena
4.10.2.
yang berbahaya dan tidak berbahaya
4.10.3.
4.10.4.
3.11. Menganalisis struktur, tata nama, sifat 3.11.1. #DIV/0!

dan penggolongan makromolekul 3.11.2.
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Menganalisis hasil penelusuran 4.11.1. #DIV/0!

informasi mengenai pembuatan dan
4.11.2.
dampak suatu produk dari
makromolekul 4.11.3.
4.11.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN FISIKA

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan 3.1.1. #DIV/0!

perannya dalam kehidupan, metode 3.1.2.
ilmiah, dan keselamatan kerja di
laboratorium 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Membuat prosedur kerja ilmiah dan 4.1.1. #DIV/0!

keselamatan kerja misalnya pada
4.1.2.
pengukuran kalor
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menerapkan prinsip-prinsip 3.2.1. #DIV/0!

pengukuran besaran fisis, ketepatan, 3.2.2.
ketelitian dan angka penting, serta
notasi ilmiah 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyajikan hasil pengukuran besaran 4.2.1. #DIV/0!

fisis berikut ketelitiannya dengan 4.2.2.
menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat serta mengikuti kaidah 4.2.3.
angka penting untuk suatu 4.2.4.
penyelidikan ilmiah
3.3. Menerapkan prinsip penjumlahan 3.3.1. #DIV/0!

vektor sebidang (misalnya
3.3.2.
perpindahan)
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Merancang percobaan untuk 4.3.1. #DIV/0!

menentukan resultan vektor sebidang 4.3.2.
(misalnya perpindahan) beserta
presentasi hasil dan makna fisisnya 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis besaran-besaran fisis 3.4.1. #DIV/0!

pada gerak lurus dengan kecepatan 3.4.2.
konstan (tetap) dan gerak lurus
dengan percepatan konstan (tetap) 3.4.3.
berikut penerapannya dalam 3.4.4.
kehidupan sehari-hari misalnya
keselamatan lalu lintas 3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan data dan grafik hasil 4.4.1. #DIV/0!

percobaan gerak benda untuk 4.4.2.
menyelidiki karakteristik gerak lurus
dengan kecepatan konstan (tetap) 4.4.3.
dan gerak lurus dengan percepatan 4.4.4.
konstan (tetap) berikut makna fisisnya

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. 3.5.1. #DIV/0!

Menganalisis gerak parabola dengan
menggunakan vektor, berikut makna 3.5.2.
fisisnya dan penerapannya dalam 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Mempresentasikan data hasil 4.5.1. #DIV/0!

percobaan gerak parabola dan makna
4.5.2.
fisisnya
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis besaran fisis pada 3.6.1. #DIV/0!

gerak melingkar dengan laju konstan
3.6.2.
(tetap) dan penerapannya dalam
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Melakukan percobaan berikut 4.6.1. #DIV/0!

presentasi hasilnya tentang gerak
4.6.2.
melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya 4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menganalisis interaksi pada gaya 3.7.1. #DIV/0!

serta hubungan antara gaya, massa
3.7.2.
dan gerak lurus benda serta
penerapannya dalam kehidupan 3.7.3.
sehari-hari 3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

presentasi hasilnya terkait gaya serta 4.7.2.
hubungan gaya, massa dan
percepatan dalam gerak lurus benda 4.7.3.
dengan menerapkan metode ilmiah 4.7.4.
3.8. Menganalisis keteraturan gerak planet 3.8.1. #DIV/0!

dan satelit dalam tatasurya
3.8.2.
berdasarkan hukum-hukum Newton
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan karya mengenai gerak 4.8.1. #DIV/0!

satelit buatan yang mengorbit bumi,
4.8.2.
pemanfaatan dan dampak yang
ditimbulkannya dari penelusuran 4.8.3.
berbagai sumber informasi 4.8.4.
3.9. Menganalisis konsep energi, usaha 3.9.1. #DIV/0!

(kerja), hubungan usaha (kerja) dan 3.9.2.
perubahan energi, hukum kekekalan
energi, serta penerapannya dalam 3.9.3.
peristiwa sehari-hari 3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menerapkan metode ilmiah untuk 4.9.1. #DIV/0!

mengajukan gagasan penyelesaian
4.9.2.
masalah gerak dalam kehidupan
sehari-hari, yang berkaitan dengan 4.9.3.
konsep energi, usaha (kerja) dan 4.9.4.
hukum kekekalan energi

MATERI DUKUNG DIDIK
3.10. Menerapkan konsep momentum dan 3.10.1. #DIV/0!

impuls, serta hukum kekekalan
3.10.2.
momentum dalam kehidupan sehari-
hari 3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Menyajikan hasil pengujian 4.10.1. #DIV/0!

penerapan hukum kekekalan
4.10.2.
momentum, misalnya bola jatuh
bebas ke lantai dan roket sederhana 4.10.3.
4.10.4.
3.11. Menganalisis hubungan antara gaya 3.11.1. #DIV/0!

dan getaran dalam kehidupan sehari- 3.11.2.
hari
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Melakukan percobaan getaran 4.11.1. #DIV/0!

harmonis pada ayunan sederhana
4.11.2.
dan/atau getaran pegas berikut
presentasi hasil percobaan serta 4.11.3.
makna fisisnya 4.11.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menerapkan konsep torsi, momen 3.1.1. #DIV/0!

inersia, titik berat, dan momentum 3.1.2.
sudut pada benda tegar (statis dan
dinamis) dalam kehidupan seharihari 3.1.3.
misalnya dalam olahraga 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Membuat karya yang menerapkan 4.1.1. #DIV/0!

konsep titik berat dan kesetimbangan
4.1.2.
benda tegar
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis sifat elastisitas bahan 3.2.1. #DIV/0!

dalam kehidupan sehari-hari 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Melakukan percobaan tentang sifat 4.2.1. #DIV/0!

elastisitas suatu bahan berikut 4.2.2.
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menerapkan hukum-hukum fluida 3.3.1. #DIV/0!

statik dalam kehidupan sehari-hari 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.

percobaan yang memanfaatkan sifat- 4.3.2.
sifat fluida statik, berikut presentasi
hasil percobaan dan pemanfaatannya 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menerapkan prinsip fluida dinamik 3.4.1. #DIV/0!

dalam teknologi
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Membuat dan menguji proyek 4.4.1. #DIV/0!

sederhana yang menerapkan prinsip
4.4.2.
dinamika fluida
4.4.3.
4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. 3.5.1. #DIV/0!

Menganalisis pengaruh kalor dan
perpindahan kalor yang meliputi 3.5.2.
karakteristik termal suatu bahan, 3.5.3.
kapasitas, dan konduktivitas kalor 3.5.4.
pada kehidupan sehari-hari
3.5.5.
3.5.6.

percobaan tentang karakteristik termal
4.5.2.
suatu bahan, terutama terkait dengan
kapasitas dan konduktivitas kalor, 4.5.3.
beserta presentasi hasil percobaan 4.5.4.
dan pemanfatannya
3.6. Menjelaskan teori kinetik gas dan 3.6.1. #DIV/0!

karakteristik gas pada ruang tertutup
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan karya yang berkaitan 4.6.1. #DIV/0!

dengan teori kinetik gas dan makna
4.6.2.
fisisnya
4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menganalisis perubahan keadaan gas 3.7.1. #DIV/0!

ideal dengan menerapkan hukum
3.7.2.
Termodinamika
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. Membuat karya/model penerapan 4.7.1. #DIV/0!

hukum I dan II Termodinamika berikut 4.7.2.
presentasi makna fisisnya
4.7.3.
4.7.4.
3.8. Menganalisis karakterisitik gelombang 3.8.1. #DIV/0!

mekanik
3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Melakukan percobaan tentang salah 4.8.1. #DIV/0!

satu karakteristik gelombang mekanik
4.8.2.
berikut presentasi hasilnya
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menganalisis besaran-besaran fisis 3.9.1. #DIV/0!

gelombang berjalan dan gelombang 3.9.2.
stasioner pada berbagai kasus nyata
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Melakukan percobaan gelombang 4.9.1. #DIV/0!

berjalan dan gelombang stasioner, 4.9.2.
beserta presentasi hasil percobaan
dan makna fisisnya 4.9.3.
4.9.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.10. Menerapkan konsep dan prinsip 3.10.1. #DIV/0!

gelombang bunyi dan cahaya dalam
3.10.2.
teknologi
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Melakukan percobaan tentang 4.10.1. #DIV/0!

gelombang bunyi dan/atau cahaya,
4.10.2.
berikut presentasi hasil percobaan
dan makna fisisnya misalnya 4.10.3.
sonometer, dan kisi difraksi 4.10.4.
3.11. Menganalisis cara kerja alat optik 3.11.1. #DIV/0!

menggunakan sifat pemantulan dan 3.11.2.
pembiasan cahaya oleh cermin dan
lensa 3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Membuat karya yang menerapkan 4.11.1. #DIV/0!

prinsip pemantulan dan/atau
4.11.2.
pembiasan pada cermin dan lensa
4.11.3.
4.11.4.
3.12. Menganalisis gejala pemanasan 3.12.1. #DIV/0!

global dan dampaknya bagi 3.12.2.
kehidupan serta lingkungan
3.12.3.
3.12.4.
3.12.5.
3.12.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.12. Mengajukan ide/gagasan 4.12.1. #DIV/0!

penyelesaian masalah pemanasan 4.12.2.
global sehubungan dengan gejala dan
dampaknya bagi kehidupan serta 4.12.3.
lingkungan 4.12.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis prinsip kerja peralatan 3.1.1. #DIV/0!

listrik searah (DC) berikut 3.1.2.
keselamatannya dalam kehidupan
sehari-hari 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Melakukan percobaan prinsip kerja 4.1.1. #DIV/0!

rangkaian listrik searah (DC) dengan
4.1.2.
metode ilmiah berikut presentasi
hasil percobaan 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis muatan listrik, gaya 3.2.1. #DIV/0!

listrik, kuat medan listrik, fluks, 3.2.2.
potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada 3.2.3.
berbagai kasus 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK

presentasi hasil percobaan kelistrikan 4.2.2.
(misalnya pengisian dan
pengosongan kapasitor) dan 4.2.3.
manfaatnya dalam kehidupan sehari" 4.2.4.
3.3. Menganalisis medan magnetik, 3.3.1. #DIV/0!

induksi magnetik, dan gaya magnetik 3.3.2.
pada berbagai produk teknologi
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Melakukan percobaan tentang 4.3.1. #DIV/0!

induksi magnetik dan gaya magnetik 4.3.2.
disekitar kawat berarus listrik berikut
presentasi hasilnya 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis fenomena induksi 3.4.1. #DIV/0!

elektromagnetik dalam kehidupan
3.4.2.
sehari-hari
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Melakukan percobaan tentang induksi 4.4.1. #DIV/0!

elektromagnetik berikut presentasi
4.4.2.
hasil percobaan dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari 4.4.3.
4.4.4.
3.5. Menganalisis rangkaian arus bolak- 3.5.1. #DIV/0!

balik (AC) serta penerapannya
3.5.2.
3.5.3.

3.5.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Mempresentasikan prinsip kerja 4.5.1. #DIV/0!

penerapan rangkaian arus bolakbalik
4.5.2.
(AC) dalam kehidupan sehari-hari
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis fenomena radiasi 3.6.1. #DIV/0!

elektromagnetik, pemanfaatannya
3.6.2.
dalam teknologi, dan dampaknya
pada kehidupan 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Mempresentasikan manfaat dan 4.6.1. #DIV/0!

dampak radiasi elektromagnetik pada
4.6.2.
4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menjelaskan fenomena perubahan 3.7.1. #DIV/0!

panjang, waktu, dan massa dikaitkan
3.7.2.
dengan kerangka acuan dan
kesetaraan massa dengan energi 3.7.3.
dalam teori relativitas khusus 3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Mempresentasikan konsep relativitas 4.7.1. #DIV/0!

tentang panjang, waktu, massa, dan
4.7.2.
kesetaraan massa dengan energi
4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menjelaskan secara kualitatif gejala 3.8.1. #DIV/0!

kuantum yang mencakup sifat radiasi
3.8.2.
benda hitam, efek fotolistrik, efek
Compton, dan sinar X dalam 3.8.3.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan laporan tertulis dari 4.8.1. #DIV/0!

berbagai sumber tentang penerapan
4.8.2.
efek fotolistrik, efek Compton, dan
sinar X dalam kehidupan sehari-hari 4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menjelaskan konsep penyimpanan 3.9.1. #DIV/0!

dan transmisi data dalam bentuk 3.9.2.
analog dan digital serta penerapannya
dalam teknologi informasi dan 3.9.3.
komunikasi yang nyata dalam 3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menyajikan karya hasil penelusuran 4.9.1. #DIV/0!

informasi tentang transmisi dan
4.9.2.
penyimpanan data dalam bentuk
analog dan digital serta penerapannya 4.9.3.
dalam teknologi informasi dan 4.9.4.
komunikasi (misalnya poster banner)
3.10. Menganalisis karakteristik inti atom, 3.10.1. #DIV/0!

radioaktivitas, pemanfaatan, dampak,
3.10.2.
dan proteksinya dalam kehidupan
sehari-hari 3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.

3.10.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.10. Menyajikan laporan tentang sumber 4.10.1. #DIV/0!

radioaktif, radioaktivitas,
4.10.2.
pemanfaatan, dampak, dan
proteksinya bagi kehidupan 4.10.3.
4.10.4.
3.11. Menganalisis keterbatasan sumber 3.11.1. #DIV/0!

energi dan dampaknya bagi 3.11.2.
kehidupan
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Menyajikan ide/gagasan dampak 4.11.1. #DIV/0!

keterbatasan sumber energi bagi
4.11.2.
kehidupan dan upaya penyelesaian
masalah dengan energi alternatif 4.11.3.
4.11.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN BIOLOGI

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menjelaskan ruang lingkup biologi 3.1.1. #DIV/0!

(permasalahan pada berbagai obyek 3.1.2.
biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), melalui penerapan 3.1.3.
metode ilmiah dan prinsip 3.1.4.
keselamatan kerja
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan data hasil penerapan 4.1.1. #DIV/0!

metode ilmiah tentang permasalahan
4.1.2.
pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis berbagai tingkat 3.2.1. #DIV/0!

keanekaragaman hayati di Indonesia 3.2.2.
beserta ancaman dan pelestariannya
beserta ancaman dan pelestariannya 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyajikan hasil observasi berbagai 4.2.1. #DIV/0!

tingkat keanekaragaman hayati di 4.2.2.
Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi 3.3.1. #DIV/0!

makhluk hidup dalam lima kingdom 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyusun kladogram berdasarkan 4.3.1. #DIV/0!

prinsip-prinsip klasifikasi makhluk 4.3.2.
hidup
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis struktur, replikasi dan 3.4.1. #DIV/0!

peran virus dalam kehidupan
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Melakukan kampanye tentang bahaya 4.4.1. #DIV/0!

virus dalam kehidupan terutama 4.4.2.
bahaya AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya 4.4.3.
4.4.4.
3.5. Mengidentifikasi struktur, cara hidup, 3.5.1. #DIV/0!

reproduksi dan peran bakteri dalam
3.5.2.
kehidupan
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyajikan data tentang ciriciri dan 4.5.1. #DIV/0!

peran bakteri dalam kehidupan
4.5.2.
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Mengelompokkan protista 3.6.1. #DIV/0!

berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan
3.6.2.
mengaitkan peranannya dalam
kehidupan 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan laporan hasil investigasi 4.6.1. #DIV/0!

tentang berbagai peran protista dalam
4.6.2.
kehidupan
4.6.3.
4.6.4.
3.7. Mengelompokkan jamur berdasarkan 3.7.1. #DIV/0!

ciri-ciri, cara reproduksi, dan
3.7.2.
mengaitkan peranannya dalam
kehidupan 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menyajikan laporan hasil investigasi 4.7.1. #DIV/0!

tentang keanekaragaman jamur dan
4.7.2.
peranannya dalam kehidupan
4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Mengelompokkan tumbuhan ke dalam 3.8.1. #DIV/0!

divisio berdasarkan ciri-ciri umum,
3.8.2.
serta mengaitkan peranannya dalam
kehidupan 3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.8.1. #DIV/0!

dan analisis fenetik dan filogenetik
4.8.2.
tumbuhan serta peranannya dalam
kehidupan 4.8.3.
4.8.4.
3.9. Mengelompokkan hewan ke dalam 3.9.1. #DIV/0!

filum berdasarkan lapisan tubuh, 3.9.2.
rongga tubuh simetri tubuh, dan
reproduksi 3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menyajikan laporan perbandingan 4.9.1. #DIV/0!

kompleksitas lapisan penyusun tubuh
4.9.2.
hewan (diploblastik dan triploblastik),
simetri tubuh, rongga tubuh, dan 4.9.3.
reproduksinya 4.9.4.
3.10. Menganalisis komponen-komponen 3.10.1. #DIV/0!

ekosistem dan interaksi antar
3.10.2.
komponen tersebut
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.10. Menyajikan karya yang menunjukkan 4.10.1. #DIV/0!

interaksi antar komponen ekosistem
4.10.2.
(jaring jaring makanan, siklus
biogeokimia) 4.10.3.
4.10.4.
3.11. Menganalisis data perubahan 3.11.1. #DIV/0!

lingkungan, penyebab, dan 3.11.2.
dampaknya bagi kehidupan
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Merumuskan gagasan pemecahan 4.11.1. #DIV/0!

masalah perubahan lingkungan yang 4.11.2.
terjadi di lingkungan sekitar
4.11.3.
4.11.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menjelaskan komponen kimiawi 3.1.1. #DIV/0!

penyusun sel, struktur, fungsi, dan 3.1.2.
proses yang berlangsung dalam sel
sebagai unit terkecil kehidupan 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan hasil pengamatan 4.1.1. #DIV/0!

mikroskopik struktur sel hewan dan
4.1.2.
sel tumbuhan sebagai unit terkecil
kehidupan 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis berbagai bioproses 3.2.1. #DIV/0!

dalam sel yang meliputi mekanisme 3.2.2.
transpor membran, reproduksi, dan
sistesis protein 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Membuat model tentang bioproses 4.2.1. #DIV/0!

yang terjadi dalam sel berdasarkan 4.2.2.
studi literatur dan percobaan
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis keterkaitan antara 3.3.1. #DIV/0!

struktur sel pada jaringan tumbuhan 3.3.2.
dengan fungsi organ pada tumbuhan
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyajikan data hasil pengamatan 4.3.1. #DIV/0!

struktur jaringan dan organ pada 4.3.2.
tumbuhan
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis keterkaitan antara 3.4.1. #DIV/0!

struktur sel pada jaringan hewan
3.4.2.
dengan fungsi organ pada hewan
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan data hasil pengamatan 4.4.1. #DIV/0!

struktur jaringan dan organ pada 4.4.2.
hewan
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Menganalisis hubungan antara 3.5.1. #DIV/0!

struktur jaringan penyusun organ
3.5.2.
pada sistem gerak dalam kaitannya
dengan bioproses dan gangguan 3.5.3.
fungsi yang dapat terjadi pada sistem 3.5.4.
gerak manusia
3.5.5.

pada sistem gerak dalam kaitannya
dengan bioproses dan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem
gerak manusia
3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyajikan karya tentang 4.5.1. #DIV/0!

pemanfaatan teknologi dalam
4.5.2.
mengatasi gangguan sistem gerak
melalui studi literatur 4.5.3.
4.5.4.

3.6.2.
pada sistem sirkulasi dalam kaitannya
sirkulasi manusia
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan karya tulis tentang 4.6.1. #DIV/0!

kelainan pada struktur dan fungsi
4.6.2.
darah, jantung, pembuluh darah yang
menyebabkan gangguan sistem 4.6.3.
sirkulasi manusia serta kaitannya 4.6.4.
dengan teknologi melalui studi
literatur

3.7.2.
pada sistem pencernaan dalam
kaitannya dengan nutrisi, bioproses 3.7.3.
dan gangguan fungsi yang dapat 3.7.4.
terjadi pada sistem pencernaan
manusia 3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. Menyajikan laporan hasil uji zat 4.7.1. #DIV/0!

makanan yang terkandung dalam 4.7.2.
berbagai jenis bahan makanan
dikaitkan dengan kebutuhan energi 4.7.3.
setiap individu serta teknologi 4.7.4.
pengolahan pangan dan keamanan
pangan

3.8.2.
pada sistem respirasi dalam
kaitannya dengan bioproses dan 3.8.3.
gangguan fungsi yang dapat terjadi 3.8.4.
pada sistem respirasi manusia
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan hasil analisis pengaruh 4.8.1. #DIV/0!

pencemaran udara terhadap kelainan
4.8.2.
pada struktur dan fungsi organ
pernapasan manusia berdasarkan 4.8.3.
studi literatur 4.8.4.

struktur jaringan penyusun organ 3.9.2.
pada sistem ekskresi dalam kaitannya
ekskresi manusia
3.9.5.
3.9.6.

pola hidup terhadap kelainan pada
4.9.2.
struktur dan fungsi organ yang
meyebabkan gangguan pada sistem 4.9.3.
ekskresi serta kaitannya dengan 4.9.4.
teknologi

Menyajikan hasil analisis pengaruh
struktur dan fungsi organ yang
meyebabkan gangguan pada sistem
ekskresi serta kaitannya dengan
teknologi

MATERI DUKUNG DIDIK

3.10.2.
pada sistem koordinasi (saraf,
hormon dan alat indera) dalam 3.10.3.
kaitannya dengan mekanisme 3.10.4.
koordinasi dan regulasi serta
gangguan fungsi yang dapat terjadi 3.10.5.
pada sistem koordinasi manusia 3.10.6.

4.10.2.
struktur dan fungsi organ sistem
koordinasi yang menyebabkan 4.10.3.
gangguan sistem saraf dan hormon 4.10.4.
pada manusia berdasarkan studi
literatur
3.11. Mengevaluasi bahaya penggunaan 3.11.1. #DIV/0!

senyawa psikotropika dan dampaknya 3.11.2.
terhadap kesehatan diri, lingkungan,
dan masyarakat 3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Melakukan kampanye narkoba di 4.11.1. #DIV/0!

lingkungan sekolah dan masyarakat 4.11.2.
sekitar
4.11.3.
4.11.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.12. Menganalisis hubungan struktur 3.12.1. #DIV/0!

jaringan penyusun organ reproduksi 3.12.2.
dengan fungsinya dalam sistem
reproduksi manusia 3.12.3.
3.12.4.
3.12.5.
3.12.6.
4.12. Menyajikan hasil analisis tentang 4.12.1. #DIV/0!

dampak pergaulan bebas, penyakit 4.12.2.
dan kelainan pada struktur dan fungsi
organ yang menyebabkan gangguan 4.12.3.
sistem reproduksi manusia serta 4.12.4.
teknologi sistem reproduksi
3.13. Menganalisis penerapan prinsip 3.13.1. #DIV/0!

reproduksi pada manusia dan 3.13.2.
pemberian ASI ekslusif dalam
program keluarga berencana sebagai 3.13.3.
upaya meningkatkan mutu sumber 3.13.4.
daya manusia (SDM)
3.13.5.
3.13.6.
4.13. Menyajikan karya tulis tentang 4.13.1. #DIV/0!

pentingnya menyiapkan generasi 4.13.2.
terencana untuk meningkatkan mutu
sumber daya manusia (SDM) 4.13.3.
4.13.4.
3.14. Menganalisis peran sistem imun dan 3.14.1. #DIV/0!

imunisasi terhadap proses fisiologi di 3.14.2.
dalam tubuh
3.14.3.

3.14.4.
3.14.5.
3.14.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.14. Melakukan kampanye pentingnya 4.14.1. #DIV/0!

partisipasi masyarakat dalam program 4.14.2.
dan imunisasi serta kelainan dalam
sistem imun 4.14.3.
4.14.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menjelaskan pengaruh faktor internal 3.1.1. #DIV/0!

dan faktor eksternal terhadap 3.1.2.
pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyusun laporan hasil percobaan 4.1.1. #DIV/0!

tentang pengaruh faktor eksternal
4.1.2.
terhadap proses pertumbuhan dan
perkembangan tanaman 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menjelaskan proses metabolisme 3.2.1. #DIV/0!

sebagai reaksi enzimatis dalam 3.2.2.
makhluk hidup
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyusun laporan hasil percobaan 4.2.1. #DIV/0!

tentang mekanisme kerja enzim, 4.2.2.
fotosintesis, dan respirasi anaerob
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis hubungan struktur dan 3.3.1. #DIV/0!

fungsi gen, DNA, kromosom dalam 3.3.2.
penerapan prinsip pewarisan sifat
pada makhluk hidup 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Merumuskan urutan proses sintesis 4.3.1. #DIV/0!

protein dalam kaitannya dengan 4.3.2.
penyampaian kode genetik (DNA-
RNA-Protein) 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis proses pembelahan sel 3.4.1. #DIV/0!

sebagai dasar penurunan sifat dari
3.4.2.
induk kepada keturunannya
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan hasil pengamatan 4.4.1. #DIV/0!

pembelahan sel pada sel hewan 4.4.2.
maupun tumbuhan
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Menerapkan prinsip pewarisan sifat 3.5.1. #DIV/0!

makhluk hidup berdasarkan hukum
3.5.2.
Mendel
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyajikan hasil penerapan hukum 4.5.1. #DIV/0!

Mandel dalam perhitungan peluang
4.5.2.
dari persilangan makhluk hidup di
bidang pertanian dan peternakan 4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis pola-pola hereditas 3.6.1. #DIV/0!

pada mahluk hidup
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan hasil penerapan pola-pola 4.6.1. #DIV/0!

hereditas dalam perhitungan peluang
4.6.2.
dari persilangan yang melibatkan
peristiwa pautan dan pindah silang 4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menganalisis pola-pola hereditas 3.7.1. #DIV/0!

pada manusia
3.7.2.
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menyajikan data hasil studi kasus 4.7.1. #DIV/0!

tentang pola-pola hereditas pada
4.7.2.
manusia dalam berbagai aspek
kehidupan 4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menganalisis peristiwa mutasi pada 3.8.1. #DIV/0!

makhluk hidup
3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan data hasil eksplorasi 4.8.1. #DIV/0!

peristiwa mutasi yang menyebabkan
4.8.2.
variasi dan kelainan sifat pada
makhluk hidup 4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menjelaskan teori, prinsip dan 3.9.1. #DIV/0!

mekanisme evolusi serta pandangan 3.9.2.
terkini para ahli terkait spesiasi
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menyajikan karya ilmiah terhadap 4.9.1. #DIV/0!

gagasan baru tentang kemungkinan-
4.9.2.
kemungkinan pandangan evolusi
berdasarkan pemahaman yang 4.9.3.
dimilikinya 4.9.4.
3.10. Menganalisis prinsip-prinsip 3.10.1. #DIV/0!

Bioteknologi dan penerapannya
3.10.2.
sebagai upaya peningkatan
kesejahteraan manusia 3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.10. Menyajikan laporan hasil percobaan 4.10.1. #DIV/0!

penerapan prinsipprinsip Bioteknologi
4.10.2.
konvensional berdasarkan scientific
method 4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN SEJARAH

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK

dalam ruang dan waktu 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan hasil kajian tentang 4.1.1. #DIV/0!

keterkaitan kehidupan manusia dalam
4.1.2.
ruang dan waktu dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain 4.1.3.
4.1.4

dalam perubahan dan keberlanjutan 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyajikan hasil telaah dalam bentuk 4.2.1. #DIV/0!

tertulis tentang keterkaitan kehidupan 4.2.2.
manusia dalam perubahan dan
keberlanjutan 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis keterkaitan peristiwa 3.3.1. #DIV/0!

sejarah tentang manusia di masa lalu 3.3.2.
untuk kehidupan masa kini
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Membuat tulisan tentang hasil kajian 4.3.1. #DIV/0!

mengenai keterkaitan kehidupan 4.3.2.
masa lalu untuk kehidupan masa kini
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis sejarah sebagai ilmu, 3.4.1. #DIV/0!

peristiwa, kisah, dan seni 3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. menyajikan hasil telaah tentang 4.4.1. #DIV/0!

sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah 4.4.2.
dan seni dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain 4.4.3.
4.4.4.
3.5. Menganalisis cara berpikir diakronik 3.5.1. #DIV/0!

dan sinkronik dalam karya sejarah
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyajikan hasil telaah tentang 4.5.1. #DIV/0!

penerapan cara berpikir diakronik dan
4.5.2.
sinkronik dalam karya sejarah melalui
4.5.4.
3.6. Mengevaluasi kelebihan dan 3.6.1. #DIV/0!

kekurangan berbagai bentuk/jenis
3.6.2.
sumber sejarah (artefak, fosil,
tekstual, nontekstual, kebendaan, 3.6.3.
visual, audiovisual, tradisi lisan) 3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan hasil evaluasi kelebihan 4.6.1. #DIV/0!

dan kekurangan berbagai bentuk/jenis
4.6.2.
sumber sejarah (artefak, fosil,
tekstual, nontekstual, kebendaan, 4.6.3.
visual, audiovisual, tradisi lisan) 4.6.4.
dalam bentuk tulisan dan/atau media
lai
3.7. Memahami langkah-langkah 3.7.1. #DIV/0!

penelitian sejarah (heuristik,
3.7.2.
kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi, dan penulisan 3.7.3.
sejarah) 3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menerapkan langkah-langkah 4.5.1. #DIV/0!

penelitian sejarah (heuristik,
4.5.2.
kritik/verifikasi, interpretasi/
eksplanasi dan penulisan sejarah) 4.5.3.
dalam mempelajari sumber sejarah 4.5.4.
yang ada di sekitarnya

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menganalisis ciri-ciri dari historiografi 3.6.1. #DIV/0!

tradisional, kolonial, dan modern
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.8. Menyajikan hasil kajian ciri-ciri 4.6.1. #DIV/0!

historiografi tradisional, kolonial, dan
4.6.2.
modern dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain 4.6.3.
4.6.4.
3.9. Menganalisis persamaan dan 3.7.1. #DIV/0!

perbedaan antara manusia purba
3.7.2.
Indonesia dan dunia dengan manusia
modern dalam aspek fisik dan nonfisik 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.9. Menyajikan hasil analisis mengenai 4.9.1. #DIV/0!

persamaan dan perbedaan antara
4.9.2.
manusia purba Indonesia dan dunia
dengan manusia modern dalam aspek 4.9.3.
fisik dan nonfisik dalam bentuk tulisan 4.9.4.
dan/atau media lain
3.10. Menganalisis kehidupan awal 3.10.1. #DIV/0!

manusia Indonesia dalam aspek
3.10.2.
kepercayaan, sosial, budaya,
ekonomi, dan teknologi serta 3.10.3.
pengaruhnya dalam kehidupan masa 3.10.4.
kini
3.10.5.

manusia Indonesia dalam aspek
kepercayaan, sosial, budaya,
ekonomi, dan teknologi serta
pengaruhnya dalam kehidupan masa
kini
3.10.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.10. Menarik kesimpulan dari hasil analisis 4.10.1. #DIV/0!

mengenai keterkaitan kehidupan awal
4.10.2.
manusia Indonesia pada aspek
kepercayaan, sosial, budaya, 4.10.3.
ekonomi, dan teknologi, serta 4.10.4.
pengaruhnya dalam kehidupan masa
kini dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
3.11. Menganalisis peradaban awal dunia 3.11.1. #DIV/0!

serta keterkaitannya dengan
3.11.2.
peradaban masa kini pada aspek
lingkungan, hukum, kepercayaan, 3.11.3.
pemerintahan, dan sosial 3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. Menyajikan hasil analisis peradaban 4.11.1. #DIV/0!

awal dunia serta keterkaitannya
4.11.2.
dengan peradaban masa kini pada
aspek lingkungan, hukum, 4.11.3.
kepercayaan, pemerintahan, dan 4.11.4.
sosial dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis kerajaan-kerajaan 3.1.1. #DIV/0!

maritim Indonesia pada masa Hindu 3.1.2.
dan Buddha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan 3.1.3.
kebudayaan serta pengaruhnya 3.1.4.
dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini 3.1.5.
3.1.6.
4.1. menyajikan hasil analisis tentang 4.1.1. #DIV/0!

kerajaan-kerajaan maritim Indonesia 4.1.2.
pada masa Hindu dan Buddha dalam
sistem pemerintahan, sosial, 4.1.3.
ekonomi, dan kebudayaan serta 4.1.4
pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
lain

MATERI DUKUNG DIDIK
3.2. Menganalisis kerajaan-kerajaan 3.2.1. #DIV/0!

maritim Indonesia pada masa Islam 3.2.2.
dalam sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta 3.2.3.
pengaruhnya dalam kehidupan 3.2.4.
masyarakat Indonesia pada masa kini
3.2.5.

kerajaan-kerajaan maritim Indonesia 4.2.2.
pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan 4.2.3.
kebudayaan serta pengaruhnya 4.2.4.
dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.3. Menganalisis pemikiran-pemikiran 3.3.1. #DIV/0!

yang melandasi peristiwa-peristiwa 3.3.2.
penting di Eropa antara lain
Renaissance, Merkantilisme, 3.3.3.
Reformasi Gereja, Aufklarung, 3.3.4.
Revolusi Industri dan pengaruhnya
bagi kehidupan bangsa Indonesia 3.3.5.
serta bangsa lain di dunia pada masa 3.3.6.
kini

MATERI DUKUNG DIDIK
4.3. Membuat karya tulis tentang 4.3.1. #DIV/0!

pemikiran-pemikiran yang melandasi 4.3.2.
peristiwa-peristiwa penting di Eropa
antara lain Renaissance, 4.3.3.
Merkantilisme, Reformasi Gereja, 4.3.4.
Aufklarung, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bangsa lain di dunia
pada masa kini
3.4. Menganalisis pemikiran-pemikiran 3.4.1. #DIV/0!

yang melandasi revolusi-revolusi 3.4.2.
besar dunia (Amerika, Perancis, Cina,
Rusia, dan Indonesia) dan 3.4.3.
pengaruhnya bagi kehidupan umat 3.4.4.
manusia pada masa kini
3.4.5.
3.4.6.

pemikiran-pemikiran yang melandasi 4.4.2.
revolusi-revolusi besar dunia
(Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan 4.4.3.
Indonesia) dan pengaruhnya bagi 4.4.4.
umat manusia pada masa kini dalam
3.5. Menganalisis hubungan 3.5.1. #DIV/0!

perkembangan paham-paham besar
3.5.2.
seperti demokrasi, liberalisme,
sosialisme, nasionalisme, Pan 3.5.3.
Islamisme dengan gerakan 3.5.4.
nasionalisme di Asia-Afrika
3.5.5.
3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

hubungan perkembangan
4.5.2.
pahampaham besar seperti
demokrasi, liberalisme, sosialisme, 4.5.3.
nasionalisme, Pan Islamisme dengan 4.5.4.
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
lain
3.6. Menganalisis pengaruh Perang Dunia 3.6.1. #DIV/0!

I dan Perang Dunia II terhadap
3.6.2.
kehidupan politik global (LBB dan
PBB) 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

pengaruh Perang Dunia I dan Perang
4.6.2.
Dunia II terhadap kehidupan politik
global (LBB dan PBB) dalam bentuk 4.6.3.
3.7. Menganalisis respon bangsa 3.7.1. #DIV/0!

Indonesia terhadap imperialisme dan
3.7.2.
kolonialisme dalam bidang politik
(organisasi pergerakan), ekonomi 3.7.3.
(bentuk perlawanan terhadap praktik 3.7.4.
monopoli), sosialbudaya (karya seni
dan sastra), dan pendidikan (Taman 3.7.5.
Siswa, Kayu Tanam) 3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. Menyajikan hasil analisis respon 4.5.1. #DIV/0!

bangsa Indonesia terhadap 4.5.2.
imperialisme dan kolonialisme dalam
bidang politik, ekonomi, sosial- 4.5.3.
budaya, dan pendidikan dalam bentuk 4.5.4.
tulisan dan/atau media lain
3.8. Menganalisis akar-akar nasionalisme 3.6.1. #DIV/0!

Indonesia dan pengaruhnya pada
3.6.2.
masa kini
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.8. Menyajikan hasil telaah tentang akar- 4.6.1. #DIV/0!

akar nasionalisme Indonesia dan
4.6.2.
pengaruhnya bagi masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain 4.6.3.
4.6.4.
3.9. Menganalisis akar-akar demokrasi di 3.7.1. #DIV/0!

Indonesia dan perkembangannya
3.7.2.
pada masa kini
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.9. Menyajikan hasil telaah tentang akar- 4.9.1. #DIV/0!

akar demokrasi di Indonesia dan
4.9.2.
perkembangannya pada masa kini
dalam bentuk tulisan dan/atau media 4.9.3.
lain 4.9.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.10. Menganalisis persamaan dan 3.10.1. #DIV/0!

perbedaan tentang strategi 3.10.2.
pergerakan nasional
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10. Mengolah informasi tentang 4.10.1. #DIV/0!

persamaan dan perbedaan strategi
4.10.2.
pergerakan nasional dan
menyajikannya dalam bentuk cerita 4.10.3.
sejarah 4.10.4.
3.11. Menganalisis kehidupan bangsa 3.11.1. #DIV/0!

Indonesia di bidang sosial, ekonomi,
3.11.2.
budaya, militer, dan pendidikan pada
zaman pendudukan Jepang 3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
4.11. menyusun cerita sejarah tentang 4.11.1. #DIV/0!

kehidupan bangsa Indonesia di
4.11.2.
bidang sosial, ekonomi, budaya,
militer, dan pendidikan pada zaman 4.11.3.
pendudukan Jepang 4.11.4.
3.12. Menganalisis pemikiran dalam 3.12.1. #DIV/0!

Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus
3.12.2.
1945, dan perangkat kenegaraan
serta maknanya bagi kehidupan 3.12.3.
berbangsa dan bernegara pada masa 3.12.4.
kini
3.12.5.
3.12.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

pemikiran dalam Piagam PBB,
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan 4.12.2.
perangkat kenegaraan serta 4.12.3.
maknanya bagi kehidupan berbangsa
4.12.4.
dan bernegara pada masa kini dalam
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis secara kritis respon 3.1.1. #DIV/0!

Internasional terhadap proklamasi 3.1.2.
kemerdekaan Indonesia
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan secara kritis respon 4.1.1. #DIV/0!

Internasional terhadap proklamasi
4.1.2.
kemerdekaan Indonesia dalam bentuk
4.1.4
3.2. Mengevaluasi perkembangan IPTEK 3.2.1. #DIV/0!

dalam era globalisasi dan dampaknya 3.2.2.
bagi kehidupan manusia
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyajikan hasil analisis 4.2.1. #DIV/0!

perkembangan IPTEK dalam era 4.2.2.
globalisasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia dalam bentuk 4.2.3.
3.3. Menganalisis peran aktif bangsa 3.3.1. #DIV/0!

Indonesia pada masa perang dingin 3.3.2.
dan dampaknya terhadap politik dan
ekonomi global 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Merekonstruksi tentang peran aktif 4.3.1. #DIV/0!

bangsa Indonesia pada masa Perang 4.3.2.
Dingin dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global dan 4.3.3.
menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.3.4.
dan/atau media lain
3.4. Menganalisis sejarah organisasi 3.4.1. #DIV/0!

regional dan global yakni NATO, 3.4.2.
SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO,
ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, 3.4.3.
MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, 3.4.4.
CAFTA, dan pengaruhnya terhadap
3.4.5.
bangsa Indonesia
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.4. Merekonstruksi tentang sejarah 4.4.1. #DIV/0!

organisasi regional dan global yakni
4.4.2.
NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, 4.4.3.
APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, 4.4.4.
NAFTA, CAFTA, dan pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.5. Mengevaluasi sejarah kontemporer 3.5.1. #DIV/0!

dunia antara lain runtuhnya Vietnam
3.5.2.
Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, 3.5.3.
Cekoslowakia 3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Merekonstruksi sejarah kontemporer 4.5.1. #DIV/0!

dunia antara lain runtuhnya Vietnam
4.5.2.
Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, 4.5.3.
Cekoslowakia dan menyajikannya 4.5.4.
lain
3.6. Menganalisis konflik-konflik di Timur- 3.6.1. #DIV/0!

Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan,
3.6.2.
Asia Timur, Eropa, Afrika, dan
Amerika Latin 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

konflik-konflik Timur-Tengah, Asia
4.6.2.
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika dan Amerika Latin 4.6.3.
dalam bentuk tulisan dan/atau media 4.6.4.
lain
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN GEOGRAFI

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami pengetahuan dasar 3.1.1. #DIV/0!

geografi dan terapannya dalam 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan contoh penerapan 4.1.1. #DIV/0!

pengetahuan dasar geografi pada
4.1.2.
kehidupan sehari-hari dalam bentuk
tulisan 4.1.3.
4.1.4
3.2. Memahami dasar-dasar pemetaan, 3.2.1. #DIV/0!

pengindraan jauh, dan Sistem 3.2.2.
Informasi Geografis (SIG
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Membuat peta tematik wilayah 4.2.1. #DIV/0!

provinsi dan/atau salah satu pulau di 4.2.2.
Indonesia berdasarkan peta rupa
bumi 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Memahami langkah-langkah 3.3.1. #DIV/0!

penelitian ilmu geografi dengan 3.3.2.
menggunakan peta
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyajikan hasil observasi lapangan 4.3.1. #DIV/0!

dalam bentuk makalah yang 4.3.2.
dilengkapi dengan peta, bagan,
gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau 4.3.3.
video 4.3.4.
3.4. Menganalisis dinamika planet Bumi 3.4.1. #DIV/0!

sebagai ruang kehidupan 3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan karakteristik planet Bumi 4.4.1. #DIV/0!

sebagai ruang kehidupan dengan
4.4.2.
menggunakan peta, bagan, gambar,
tabel, grafik, foto, dan/atau video 4.4.3.
4.4.4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Menganalisis dinamika litosfer dan 3.5.1. #DIV/0!

dampaknya terhadap kehidupan 3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Menyajikan proses dinamika litosfer 4.5.1. #DIV/0!

dengan menggunakan peta, bagan, 4.5.2.
gambar, tabel, grafik, video, dan/atau
animasi 4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis dinamika atmosfer dan 3.6.1. #DIV/0!

3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan proses dinamika atmosfer 4.6.1. #DIV/0!

4.6.2.
tabel, grafik, video, dan/atau animasi
4.6.3.
4.6.4
3.7. Menganalisis dinamika hidrosfer dan 3.7.1. #DIV/0!

3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7 Menyajikan proses dinamika hidrosfer 3.5.1. #DIV/0!

3.5.2.
tabel, grafik, video, dan/atau animasi
3.5.3.
3.5.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami kondisi wilayah dan posisi 3.1.1. #DIV/0!

strategis Indonesia sebagai poros 3.1.2.
maritim dunia
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan contoh hasil penalaran 4.1.1. #DIV/0!

tentang posisi strategis wilayah
4.1.2.
Indonesia sebagai poros maritim
dunia dalam bentuk peta, tabel, 4.1.3.
dan/atau grafik 4.1.4
3.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna 3.2.1. #DIV/0!

di Indonesia dan dunia berdasarkan 3.2.2.
karakteristik ekosistem
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Membuat peta persebaran flora dan 4.2.1. #DIV/0!

fauna di Indonesia dan dunia yang 4.2.2.
dilengkapi gambar hewan dan
tumbuhan endemik 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis sebaran dan 3.3.1. #DIV/0!

pengelolaan sumber daya kehutanan, 3.3.2.
pertambangan, kelautan, dan
pariwisata sesuai prinsip-prinsip 3.3.3.
pembangunan berkelanjutan 3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Membuat peta persebaran sumber 4.3.1. #DIV/0!

daya kehutanan, pertambangan, 4.3.2.
kelautan, dan pariwisata di Indonesia
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis ketahanan pangan 3.4.1. #DIV/0!

nasional, penyediaan bahan industri, 3.4.2.
serta potensi energi baru dan
terbarukan di Indonesia 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Membuat peta persebaran ketahanan 4.4.1. #DIV/0!

pangan nasional, bahan industri, serta
4.4.2.
energi baru dan terbarukan di
Indonesia 4.4.3.
4.4.4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Menganalisis dinamika kependudukan 3.5.1. #DIV/0!

di Indonesia untuk perencanaan 3.5.2.
pembangunan
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Menyajikan data kependudukan 4.5.1. #DIV/0!

dalam bentuk peta, tabel, grafik, 4.5.2.
dan/atau gambar
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis keragaman budaya 3.6.1. #DIV/0!

bangsa sebagai identitas nasional 3.6.2.
berdasarkan keunikan dan sebaran
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Membuat peta persebaran budaya 4.6.1. #DIV/0!

daerah sebagai bagian dari budaya 4.6.2.
nasional
4.6.3.
4.6.4
3.7. Menganalisis jenis dan 3.7.1. #DIV/0!

penanggulangan bencana alam 3.7.2.
melalui edukasi, kearifan lokal, dan
pemanfaatan teknologi modern 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7 Membuat sketsa, denah, dan/atau 3.5.1. #DIV/0!

peta potensi bencana wilayah
3.5.2.
setempat serta strategi mitigasi
bencana berdasarkan peta tersebut 3.5.3.
3.5.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami konsep wilayah dan 3.1.1. #DIV/0!

pewilayahan dalam perencanaan tata 3.1.2.
ruang wilayah nasional, provinsi, dan
kabupaten/kota 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Membuat peta pengelompokan 4.1.1. #DIV/0!

penggunaan lahan di wilayah
4.1.2.
kabupaten/kota/provinsi berdasarkan
data wilayah setempat 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis struktur keruangan desa 3.2.1. #DIV/0!

dan kota, interaksi desa dan kota, 3.2.2.
serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Membuat makalah tentang usaha 4.2.1. #DIV/0!

pemerataan pembangunan di desa 4.2.2.
dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau 4.2.3.
diagram 4.2.4.
3.3. Menganalisis jaringan transportasi 3.3.1. #DIV/0!

dan tata guna lahan dengan peta 3.3.2.
dan/atau citra pengindraan jauh serta
Sistem Informasi Geografis (SIG) 3.3.3.
kaitannya dengan pengembangan 3.3.4.
potensi wilayah dan kesehatan
lingkungan 3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyajikan peta tematik berdasarkan 4.3.1. #DIV/0!

pengolahan citra pengindraan jauh 4.3.2.
dan Sistem Informasi Geografis (SIG)
untuk pengembangan potensi wilayah 4.3.3.
dan kesehatan lingkungan 4.3.4.
3.4. Menganalisis karakteristik negara 3.4.1. #DIV/0!

maju dan negara berkembang dalam 3.4.2.
konteks pasar bebas
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Membuat makalah tentang interaksi 4.4.1. #DIV/0!

Indonesia dengan negara maju dan 4.4.2.
negara berkembang dalam konteks
pasar bebas yang dilengkapi dengan 4.4.3.
peta, tabel, grafik, dan/atau diagram 4.4.4

Sukabumi, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN SOSIOLOGI

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami pengetahuan dasar 3.1.1. #DIV/0!

Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan 3.1.2.
yang berfungsi untuk mengkaji gejala
sosial di masyarakat 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menalar suatu gejala sosial di 4.1.1. #DIV/0!

lingkungan sekitar dengan
4.1.2.
menggunakan pengetahuan
sosiologis 4.1.3.
4.1.4
3.2. Mengenali dan mengidentifikasi 3.2.1. #DIV/0!

realitas individu, kelompok, dan 3.2.2.
hubungan sosial di masyarakat
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Mengolah realitas individu, kelompok, 4.2.1. #DIV/0!

dan hubungan sosial sehingga 4.2.2.
mandiri dalam memposisikan diri
dalam pergaulan sosial di masyarakat 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menerapkan konsep-konsep dasar 3.3.1. #DIV/0!

Sosiologi untuk memahami ragam 3.3.2.
gejala sosial di masyarakat
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Mengaitkan realitas sosial dengan 4.3.1. #DIV/0!

menggunakan konsep-konsep dasar 4.3.2.
Sosiologi untuk mengenali berbagai
gejala sosial di masyarakat 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Memahami berbagai metode 3.4.1. #DIV/0!

penelitian sosial yang sederhana
3.4.2.
untuk mengenali gejala sosial di
masyarakat 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Melakukan penelitian sosial yang 4.4.1. #DIV/0!

sederhana untuk mengenali ragam
4.4.2.
gejala sosial dan hubungan sosial di
masyarakat 4.4.3.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami pengelompokan sosial di 3.1.1. #DIV/0!

masyarakat dari sudut pandang dan 3.1.2.
pendekatan Sosiologis
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menalar tentang terjadinya 4.1.1. #DIV/0!

pengelompokan sosial di masyarakat
4.1.2.
dari sudut pandang dan pendekatan
Sosiologi 4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis permasalahan sosial 3.2.1. #DIV/0!

dalam kaitannya dengan 3.2.2.
pengelompokan sosial dan
kecenderungan eksklusi sosial di 3.2.3.
masyarakat dari sudut pandang dan 3.2.4.
pendekatan Sosiologis
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Memberikan respons dalam 4.2.1. #DIV/0!

mengatasi permasalahan sosial yang 4.2.2.
terjadi di masyarakat dengan cara
memahami kaitan pengelompokan 4.2.3.
sosial dengan kecenderungan 4.2.4.
eksklusi dan timbulnya permasalahan
sosial
3.3. Memahami arti penting prinsip 3.3.1. #DIV/0!

kesetaraan untuk menyikapi 3.3.2.
perbedaan sosial demi terwujudnya
kehidupan sosial yang damai dan 3.3.3.
demokratis 3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menerapkan prinsip-prinsip 4.3.1. #DIV/0!

kesetaraan untuk mengatasi 4.3.2.
perbedaan sosial dan mendorong
terwujudnya kehidupan sosial yang 4.3.3.
damai dan demokratis 4.3.4.
3.4. Menganalisis konflik sosial dan cara 3.4.1. #DIV/0!

memberikan respons untuk
3.4.2.
melakukan resolusi konflik demi
terciptanya kehidupan yang damai di 3.4.3.
masyarakat 3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Memetakan konflik untuk dapat 4.4.1. #DIV/0!

melakukan resolusi konflik dan 4.4.2.
menumbuhkembangkan perdamaian
di masyarakat 4.4.3.
4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Menganalisis cara melakukan 3.5.1. #DIV/0!

pemecahan masalah untuk mengatasi
3.5.2.
permasalahan sosial, konflik dan
kekerasan di masyarakat 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Melakukan penelitian sederhana yang 4.5.1. #DIV/0!

berorientasi pada pemecahan
4.5.2.
masalah berkaitan dengan
permasalahan sosial dan konflik yang 4.5.3.
terjadi di masyarakat sekitar 4.5.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami berbagai jenis dan faktor- 3.1.1. #DIV/0!

faktor perubahan sosial serta akibat 3.1.2.
yang ditimbulkannya dalam kehidupan
masyarakat 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menalar berdasarkan pemahaman 4.1.1. #DIV/0!

dari pengamatan dan diskusi tentang
4.1.2.
perubahan sosial dan akibat yang
ditimbulkannya 4.1.3.
4.1.4
3.2. Memahami berbagai permasalahan 3.2.1. #DIV/0!

sosial yang disebabkan oleh 3.2.2.
perubahan sosial di tengah-tengah
pengaruh globalisasi 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Mengategorisasikan berbagai 4.2.1. #DIV/0!

permasalahan sosial yang disebabkan 4.2.2.
oleh globalisasi serta akibat-akibatnya
dalam kehidupan nyata di masyarakat 4.2.3.
sehingga dapat merespons berbagai 4.2.4.
permasalahan sosial dan
ketimpangan yang disebabkan proses
globalisasi
3.3. Memahami faktor penyebab 3.3.1. #DIV/0!

ketimpangan sosial dan pertautannya 3.3.2.
dengan perubahan sosial di tengah-
tengah globalisasi 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Mengolah hasil kajian dan 4.3.1. #DIV/0!

pengamatan tentang ketimpangan 4.3.2.
sosial sebagai akibat dari perubahan
sosial di tengah-tengah globalisasi 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Mendeskripsikan cara melakukan 3.4.1. #DIV/0!

strategi pemberdayaan komunitas
3.4.2.
dengan mengedepankan nilai-nilai
kearifan lokal di tengah-tengah 3.4.3.
pengaruh globalisasi 3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Merancang, melaksanakan, dan 4.4.1. #DIV/0!

melaporkan aksi pemberdayaan 4.4.2.
komunitas dengan mengedepankan
nilai-nilai kearifan lokal di tengah- 4.4.3.
tengah pengaruh globalisasi 4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Mengevaluasi aksi pemberdayaan 3.5.1. #DIV/0!

komunitas sebagai bentuk
3.5.2.
kemandirian dalam menyikapi
ketimpangan sosial 3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Mengelaborasikan berbagai alternatif 4.5.1. #DIV/0!

pemberdayaan sosial yang diperlukan
4.5.2.
untuk mengatasi ketimpangan sosial
di masyarakat 4.5.3.
4.5.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN EKONOMI

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mendeskripsikan konsep ilmu 3.1.1. #DIV/0!

ekonomi 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Mengidentifikasi kelangkaan dan 4.1.1. #DIV/0!

biaya peluang dalam memenuhi
4.1.2.
kebutuhan
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis masalah ekonomi dalam 3.2.1. #DIV/0!

sistem ekonomi 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyajikan hasil analisis masalah 4.2.1. #DIV/0!

ekonomi dalam sistem ekonomi 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis peran pelaku ekonomi 3.3.1. #DIV/0!

dalam kegiatan ekonomi 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyajikan hasil analisis peran 4.3.1. #DIV/0!

pelaku ekonomi dalam kegiatan 4.3.2.
ekonomi
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Mendeskripsikan terbentuknya 3.4.1. #DIV/0!

keseimbangan pasar dan struktur
3.4.2.
pasar
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan hasil pengamatan tentang 4.4.1. #DIV/0!

perubahan harga dan kuantitas 4.4.2.
keseimbangan di pasar
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Mendeskripsikan lembaga jasa 3.5.1. #DIV/0!

keuangan dalam perekonomian
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyajikan tugas, produk, dan peran 4.5.1. #DIV/0!

lembaga jasa keuangan dalam
4.5.2.
perekonomian Indonesia
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Mendeskripsikan bank sentral, sistem 3.6.1. #DIV/0!

pembayaran, dan alat pembayaran
3.6.2.
dalam perekonomian Indonesia
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan peran bank sentral, 4.6.1. #DIV/0!

sistem pembayaran, dan alat
4.6.2.
pembayaran dalam perekonomian
Indonesia 4.6.3.
4.5.4.
3.7. Mendeskripsikan konsep badan 3.7.1. #DIV/0!

usaha dalam perekonomian Indonesia 3.7.2.
3.7.3.
5.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menyajikan peran, fungsi, dan 4.7.1. #DIV/0!

kegiatan badan usaha dalam 4.7.2.
perekonomian Indonesia
4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Mendeskripsikan perkoperasian 3.8.1. #DIV/0!

dalam perekonomian Indonesia
3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Mengimplementasikan pengelolaan 4.8.1. #DIV/0!

koperasi di sekolah 4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Mendeskripsikan konsep manajemen 3.9.1. #DIV/0!

3.9.2.
3.9.3.
5.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Mengimplementasikan fungsi 4.9.1. #DIV/0!

manajemen dalam kegiatan sekolah 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menganalisis konsep dan metode 3.1.1. #DIV/0!

penghitungan pendapatan nasional 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan hasil penghitungan 4.1.1. #DIV/0!

pendapatan nasional
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis konsep pertumbuhan 3.2.1. #DIV/0!

ekonomi dan pembangunan ekonomi 3.2.2.
serta permasalahan dan cara
mengatasinya 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyajikan hasil temuan 4.2.1. #DIV/0!

permasalahan pertumbuhan ekonomi 4.2.2.
dan pembangunan ekonomi serta
cara mengatasinya 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis permasalahan 3.3.1. #DIV/0!

ketenagakerjaan dalam 3.3.2.
pembangunan ekonomi
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyajikan hasil analisis masalah 4.3.1. #DIV/0!

ketenagakerjaan dalam 4.3.2.
pembangunan ekonomi dan cara
mengatasinya 4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis indeks harga dan inflasi 3.4.1. #DIV/0!

3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan hasil analisis indeks 4.4.1. #DIV/0!

harga dan inflasi 4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Menganalisis kebijakan moneter dan 3.5.1. #DIV/0!

kebijakan fiskal
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyajikan hasil analisis kebijakan 4.5.1. #DIV/0!

moneter dan kebijakan fiskal
4.5.2.
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis APBN dan APBD dalam 3.6.1. #DIV/0!

pembangunan ekonomi
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan hasil analisis fungsi dan 4.6.1. #DIV/0!

peran APBN dan APBD dalam
4.6.2.
pembangunan ekonomi
4.6.3.
4.5.4.
3.7. Menganalisis perpajakan dalam 3.7.1. #DIV/0!

pembangunan ekonomi 3.7.2.
3.7.3.
5.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menyajikan hasil analisis fungsi dan 4.7.1. #DIV/0!

peran pajak dalam pembangunan 4.7.2.
ekonomi
4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Mendeskripsikan kerja sama ekonomi 3.8.1. #DIV/0!

internasional 3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menyajikan bentuk dan manfaat kerja 4.8.1. #DIV/0!

sama ekonomi internasional 4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.
3.9. Menganalisis konsep dan kebijakan 3.9.1. #DIV/0!

perdagangan internasional 3.9.2.
3.9.3.
5.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
4.9. Menyajikan hasil analisis dampak 4.9.1. #DIV/0!

kebijakan perdagangan internasional 4.9.2.
4.9.3.
4.9.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mendeskripsikan akuntansi sebagai 3.1.1. #DIV/0!

sistem informasi 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Menyajikan akuntansi sebagai sistem 4.1.1. #DIV/0!

informasI
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
3.2. Mendeskripsikan konsep persamaan 3.2.1. #DIV/0!

dasar akuntansi 3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyajikan persamaan dasar 4.2.1. #DIV/0!

akuntansi 4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis penyusunan siklus 3.3.1. #DIV/0!

akuntansi pada perusahaan jasa 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Membuat laporan keuangan pada 4.3.1. #DIV/0!

perusahaan jasa 4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menganalisis tahapan penutupan 3.4.1. #DIV/0!

siklus akuntansi pada perusahaan
3.4.2.
jasa
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Membuat penutupan siklus akuntansi 4.4.1. #DIV/0!

pada perusahaan jasa 4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
3.5. Menganalisis penyusunan siklus 3.5.1. #DIV/0!

akuntansi pada perusahaan dagang
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Membuat laporan keuangan pada 4.5.1. #DIV/0!

perusahaan dagang
4.5.2.
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis tahapan penutupan 3.6.1. #DIV/0!

siklus akuntansi pada perusahaan
3.6.2.
dagang
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Membuat penutupan siklus akuntansi 4.6.1. #DIV/0!

pada perusahaan dagang
4.6.2.
4.6.3.
4.6.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN ANTROPOLOGI

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami Antropologi sebagai ilmu 3.1.1. #DIV/0!

yang mempelajari keanekaragaman 3.1.2.
dan kesamaan manusia Indonesia
dan cara hidupnya secara holistik 3.1.3.
dalam rangka membangun sikap 3.1.4.
toleran, empati, dan saling
menghargai sehingga tercipta 3.1.5.
kerukunan nasional 3.1.6.
4.1. Membaca berbagai literatur dan 4.1.1. #DIV/0!

mendiskusikan hasil bacaan tentang 4.1.2.
ilmu Antropologi sebagai ilmu yang
mempelajari keanekaragaman dan 4.1.3.
kesamaan manusia Indonesia dan 4.1.4
cara hidupnya secara holistik dalam
rangka membangun sikap toleran,
empati, dan saling menghargai
sehingga tercipta kerukunan nasional

MATERI DUKUNG DIDIK
3.2. Mendeskripsikan penggolongan sosial 3.2.1. #DIV/0!

dalam masyarakat Indonesia 3.2.2.
berdasarkan kriteria tertentu
(misalnya: agama, etnik, gender, 3.2.3.
pekerjaan, desa-kota) dalam rangka 3.2.4.
menyadari bahwa masyarakat
3.2.5.
Indonesia beraneka ragam
3.2.6
4.2. Melakukan kajian lapangan, kajian 4.2.1. #DIV/0!

literatur, dan berdiskusi untuk 4.2.2.
mendeskripsikan penggolongan sosial
dalam masyarakat Indonesia 4.2.3.
berdasarkan kriteria tertentu 4.2.4.
(misalnya: agama, etnik, gender,
pekerjaan, desa-kota) dalam rangka
menyadari bahwa masyarakat
Indonesia beraneka ragam
3.3. mendeskripsikan strata sosial dalam 3.3.1. #DIV/0!

masyarakat Indonesia berdasarkan
3.3.2.
kriteria tertentu (misalnya:
penghasilan, pendidikan, pangkat) 3.3.3.
dalam rangka menyadari tentang 3.3.4.
adanya pelapisan sosial dalam
masyarakat Indonesia 3.3.5.
3.3.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.3. Melakukan kajian lapangan, kajian 4.3.1. #DIV/0!

literatur, dan berdiskusi untuk 4.3.2.
mendeskripsikan strata sosial dalam
masyarakat Indonesia berdasarkan 4.3.3.
kriteria tertentu (misalnya: 4.3.4.
penghasilan, pendidikan, pangkat)
dalam rangka menyadari tentang
adanya pelapisan sosial dalam
masyarakat Indonesia
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menggunakan pengetahuan dasar 3.1.1. #DIV/0!

metode etnografi dalam 3.1.2.
mendeskripsikan institusi-institusi
sosial (antara lain: sistem 3.1.3.
kekerabatan, sistem religi, sistem 3.1.4.
politik, sistem mata pencaharian
hidup, bahasa, kesenian) dalam suatu 3.1.5.
kelompok etnik tertentu di Indonesia 3.1.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.1. Melakukan penelitian 4.1.1. #DIV/0!

etnografi/membaca dengan kritis
4.1.2.
laporan-laporan penelitian etnografi
dalam rangka mendeskripsikan 4.1.3.
institusi-institusi sosial (antara lain: 4.1.4
sistem kekerabatan, sistem religi,
sistem politik, sistem mata
pencaharian hidup, bahasa, kesenian)
dalam suatu kelompok etnik tertentu
di Indonesia
3.2. Menemukan dan menunjukkan 3.2.1. #DIV/0!

persamaan dan perbedaan institusi- 3.2.2.
institusi sosial dalam berbagai
kelompok etnik di Indonesia, agar 3.2.3.
tercapai pemahaman tentang 3.2.4.
keanekaragaman dan kesamaan
3.2.5.
budaya, sehingga terbentuk sikap
toleransi, saling menghargai, dan 3.2.6
empati dalam rangka membangun
masyarakat multietnik Indonesia yang
rukun, aman, dan damai
4.2. Melakukan pengamatan (observasi), 4.2.1. #DIV/0!

wawancara (interview), membaca 4.2.2.
literatur yang relevan, dan berdiskusi
untuk menemukan persamaan serta 4.2.3.
perbedaan institusi-institusi sosial 4.2.4.
dalam berbagai kelompok etnik di
Indonesia, agar terbentuk sikap
toleransi, saling menghargai, dan
empati untuk membangun masyarakat
multietnik Indonesia yang yang rukun,
aman, dan damai

MATERI DUKUNG DIDIK
3.3. Menemukan nilai-nilai kultural yang 3.3.1. #DIV/0!

disepakati bersama oleh masyarakat
3.3.2.
Indonesia (misalnya: gotong royong,
tolong menolong, kekeluargaan, 3.3.3.
kemanusiaan, tenggang rasa) dalam 3.3.4.
rangka membangun sikap toleran,
empati, dan saling menghargai 3.3.5.
sehingga tercipta masyarakat multi 3.3.6.
etnik Indonesia yang rukun, aman,
dan damai
4.3. Melakukan refleksi/diskusi untuk 4.3.1. #DIV/0!

menarik kesimpulan tentang nilainilai 4.3.2.
kultural nasional Indonesia (misalnya:
gotong royong, tolong menolong, 4.3.3.
kekeluargaan, kemanusiaan, 4.3.4.
tenggang rasa) dalam rangka
membangun sikap toleran, empati,
dan saling menghargai sehingga
tercipta masyarakat multi etnik
Indonesia yang rukun, aman, dan
damai
3.4. mempromosikan nilai-nilai kultural 3.4.1. #DIV/0!

yang disepakati bersama oleh 3.4.2.
masyarakat Indonesia (misalnya:
kekeluargaan, kemanusiaan, 3.4.4.
tenggang rasa) sebagai budaya
nasional (national culture) 3.4.5.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.3. membuat program dan berbagai 3.3.1. #DIV/0!
model untuk memprmosikan nilainilai 3.3.2.
kultural yang disepakati bersama oleh
masyarakat Indonesia (misalnya: 3.3.3.
kekeluargaan, kemanusiaan,
tenggang rasa) sebagai budaya 3.3.5.
nasional (national culture) 3.3.6.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memahami dampak positif dan negatif 3.1.1. #DIV/0!

dari perubahan sosial, pembangunan 3.1.2.
nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosialkultural 3.1.3.
masyarakat Indonesia 3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
4.1. Melakukan pengamatan lapangan, 4.1.1. #DIV/0!

membaca berbagai literatur/media
4.1.2.
masa, dan berdiskusi untuk
memahami perubahan sosial, 4.1.3.
pembangunan nasional, globalisasi, 4.1.4
dan modernisasi terhadap kehidupan
sosialkultural masyarakat Indonesia

MATERI DUKUNG DIDIK
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan 3.2.1. #DIV/0!

menilai dampak negatif perubahan 3.2.2.
sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap 3.2.3.
kehidupan sosialkultural masyarakat 3.2.4.
Indonesia (misalnya: perilaku koruptif,
3.2.5.
diskriminatif, pelanggaran HAM,
kekerasan dalam rumah tangga, dan 3.2.6
hedonisme)
4.2. Menggunakan pendekatan 4.2.1. #DIV/0!

Antropologi dalam mengidentifikasi, 4.2.2.
menganalisis, dan menilai dampak
negatif perubahan sosial, 4.2.3.
pembangunan nasional, globalisasi, 4.2.4.
dan modernisasi terhadap kehidupan
sosialkultural masyarakat Indonesia
(misalnya: perilaku koruptif,
diskriminatif, pelanggaran HAM,
kekerasan dalam rumah tangga, dan
hedonisme)
3.3. Merancang strategi kultural 3.3.1. #DIV/0!

berdasarkan sumber-sumber kearifan
3.3.2.
lokal dan tradisi lisan untuk mengatasi
berbagai dampak negatif dari 3.3.3.
perubahan sosial, pembangunan 3.3.4.
nasional, globalisasi, dan modernisasi
bagi pembangunan karakter bangsa 3.3.5.
(nation and character building) 3.3.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.3. Membaca literatur, melakukan 4.3.1. #DIV/0!

pengamatan (observasi), dan 4.3.2.
wawancara (interview) untuk
merancang strategi kultural 4.3.3.
berdasarkan kearifan lokal dan tradisi 4.3.4.
lisan untuk mengatasi berbagai
dampak negatif perubahan sosial,
pembangunan nasional, globalisasi,
dan modernisasi dalam rangka
pembangunan karakter bangsa
(nation and character building)
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA ARAB

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mendemonstrasikan tindak tutur 3.1.1. #DIV/0!

menyapa (salam, 3.1.2.
menanyakakeadaan),
memperkenalkan diri (ta’aruf), 3.1.3.
mengucapkan terimakasih (taqdim al- 3.1.4.
syukr), meminta maaf (al-isti’fa), dan
berpamitan (wada’an), dengan 3.1.5.
memperhatikan fungsi sosial, struktur 3.1.6.
teks, dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya

MATERI DUKUNG DIDIK
4.1. Menggunakan tindak tutur menyapa 4.1.1. #DIV/0!

(salam, menanyakan keadaan),
4.1.2.
memperkenalkan diri (ta’aruf),
mengucapkan terimakasih (taqdim al- 4.1.3.
syukr), meminta maaf (al isti’fa), dan 4.1.4
berpamitan (wada’an), dengan
3.2. Mengemukakan jati diri (huwiyah), 3.2.1. #DIV/0!

dengan memperhati-kan fungsi sosial, 3.2.2.
dari teks interaksi transaksional lisan 3.2.3.
dan tulis, sesuai dengan konteks 3.2.4.
penggunaannya
3.2.5.
3.2.6
4.2. Menjelaskan jati diri (huwiyah) 4.2.1. #DIV/0!

dengan memperhatikan fungsi sosial, 4.2.2.
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Mengemukakan nama hari (asma al- 3.3.1. #DIV/0!

ayyam), bulan (syuhur 3.3.2.
alhijriyahmiladiyah), nama waktu
dalam hari (shobah, nahar, masa 3.3.3.
lailah), waktu dalam bentuk angka 3.3.4.
(sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun
(sanah hijriyah/miladiyah), dengan 3.3.5.
teks, dan unsur kebahasaan dari teks
interaksi transaksional lisan dan tulis,
penggunaannya

MATERI DUKUNG DIDIK
4.3. Menggunakan teks sederhana terkait 4.3.1. #DIV/0!

nama hari (asma al-ayyam), bulan 4.3.2.
(syuhur alhijriyah/miladiyah), nama
waktu dalam hari (shobah, nahar, 4.3.3.
masa, lailah), waktu dalam bentuk 4.3.4.
angka (sa’ah), tanggal (tarikh), dan
tahun (sanah hijriyahmiladiyah),
3.4. Menunjukkan bangunan publik (al- 3.4.1. #DIV/0!

mabani al- ‘ammah) yang dekat 3.4.2.
dengan kehidupan siswa seharihari,
struktur teks, dan unsur kebahasaan 3.4.4.
pada teks interaksi transaksional lisan

dengan bangunan publik (al- mabani 4.4.2.
al-‘ammah) yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari hari, dengan 4.4.3.
3.5. menggambarkan sifat orang (sifat al- 3.5.1. #DIV/0!

insan), dengan memperhatikan fungsi 3.5.2.
kebahasaan pada teks interaksi 3.5.3.
transaksional lisan dan tulis, sesuai 3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. menjelaskan teks sederhana terkait 4.5.1. #DIV/0!

sifat orang (sifat al-insan), dengan
4.5.2.
teks dan unsur kebahasaan yang 4.5.3.
benar dan sesuai konteks 4.5.4.
3.6. Membedakan aktivitas (ansyithah) 3.6.1. #DIV/0!

orang dan fungsi (wadhaif) benda/alat,
3.6.2.
pada teks interaksi transaksional lisan 3.6.4.
dan tulis, sesuai dengan konteks
3.6.6.

dengan aktivitas (ansyithah) orang 4.6.2.
dan fungsi (wadhaif) benda/alat,
struktur teks dan unsur kebahasaan 4.6.4.
3.7. Menyatakan kembali ungkapan 3.7.1. #DIV/0!

sederhana tentang deskripsi orang
3.7.2.
(washf al-insan), dengan
teks, dan unsur kebahasaan dari teks 3.7.4.
deskriptif lisan dan tulis, sesuai
3.7.6.
4.7. menjelaskan teks sederhana terkait 4.7.1. #DIV/0!

deskripsi orang (washf al- insan),
4.7.2.

menjelaskan teks sederhana terkait
deskripsi orang (washf al- insan),
yang benar dan sesuai konteks 4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Menentukan peribahasa Arab, dengan 3.8.1. #DIV/0!

memperhatikan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan 3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menjelaskan peribahasa Arab secara 4.8.1. #DIV/0!

sederhana dengan memperhatikan
4.8.2.
fungsi sosial dan unsur kebahasaan
4.8.3.
4.8.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mengemukakan tindak tutur untuk 3.1.1. #DIV/0!

meminta perhatian (mulahazhat), 3.1.2.
mengecek pemahaman (al-isti’ab),
menghargai kinerja yang baik, dan 3.1.3.
meminta dan mengungkapkan 3.1.4.
pendapat (taqdim al-ara), dengan
teks, dan unsur kebahasaan pada 3.1.6.
tulis, sesuai dengan konteks
penggunaannya

MATERI DUKUNG DIDIK
4.1. Menggunakan teks sederhana yang 4.1.1. #DIV/0!

berisi meminta perhatian
4.1.2.
(mulahadhat), mengecek pemahaman
(al-isti’ab), menghargai kinerja yang 4.1.3.
baik, dan meminta dan 4.1.4
mengungkapkan pendapat (taqdim al
araa), dengan memperhatikan fungsi
konteks
3.2. Mendemontrasikan tindak tutur 3.2.1. #DIV/0!

tentang kemampuan (al-kafaah) dan 3.2.2.
kemauan (al-iradah) melakukan suatu
tindakan (al ‘amal), dengan 3.2.3.
memperhatikan fungsi sosial(wadhaif 3.2.4.
ijtima’iyah), struktur teks, dan unsur
3.2.5.
kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis, sesuai 3.2.6

kemampuan (al- kafaah) dan 4.2.2.
kemauan (al-iradah) melakukan suatu
tindakan (al amal), dengan 4.2.3.
memperhatikan fungsi sosial (wadhaif 4.2.4.
ijtima’iyah), struktur teks, dan unsur
konteks

MATERI DUKUNG DIDIK
3.3. Membedakan ungkapan minta ijin 3.3.1. #DIV/0!
(isti’dzan), menyuruh (al-amr), dan 3.3.2.
melarang (al-nahyu), dengan
teks, dan unsur kebahasaan pada 3.3.4.
tulis, sesuai dengan konteks 3.3.5.
4.3. Menggunakan teks sederhana berisi 4.3.1. #DIV/0!

tindakan minta ijin (isti’dzan), 4.3.2.
menyuruh (al-amr), melarang
(alnahyu), dengan memperhatikan 4.3.3.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.3.4.
konteks
3.4. Menentukan ucapan selamat 3.4.1. #DIV/0!

(tahni’ah), dengan memperhatikan 3.4.2.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks interaksi 3.4.3.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. menggunakan teks sederhana berisi 4.4.1. #DIV/0!

ucapan selamat (tahni’ah), dengan
4.4.2.
teks, dan unsur kebahasaan yang 4.4.3.
benar dan sesuai konteks 4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Mengemukakan tindak tutur yang 3.5.1. #DIV/0!

menyatakan dan menanyakan 3.5.2.
tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau (al- 3.5.3.
madli) dengan memperhatikan fungsi 3.5.4.

4.5.2.
informasi terkait dengan
tindakan/kejadian yang 4.5.3.
dilakukan/terjadi di waktu lampau (al- 4.5.4.
madli), dengan memperhatikan fungsi
konteks

menyatakan dan menanyakan
3.6.2.
tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi (mudlari’) dengan 3.6.3.
interaksi transaksional lisan dan tulis, 3.6.5.
penggunaannya

MATERI DUKUNG DIDIK

tindakan menyatakan dan 4.6.2.
menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang 4.6.3.
dilakukan/terjadi (mudlari’), dengan 4.6.4.

menyatakan dan menanyakan
3.7.2.
perbandingan jumlah (muqaranah al-
adad), dengan memperhatikan fungsi 3.7.3.
sosial, struktur teks, dan unsur 3.7.4.
kebahasaan dari teks interaksi

4.7.2.
informasi terkait dengan
perbandingan jumlah (muqaranah 4.7.3.
al-‘adad) dengan memperhatikan 4.7.4.
konteks

MATERI DUKUNG DIDIK

menyatakan dan menanyakan tentang 3.8.2.
deskripsi benda (sifat almaddah),
secara sederhana dengan 3.8.3.
penggunaannya
4.8. Memproduksi teks sederhana berisi 4.8.1. #DIV/0!

4.8.2.
informasi terkait dengan keberadaan
benda (sifat almaddah), dengan 4.8.3.
3.9. Menunjukkan ungkapan berisi pesan 3.9.1. #DIV/0!

singkat dan pengumuman/
3.9.2.
pemberitahuan (alakhbar aw al-
ma’lumat), dengan memberi dan 3.9.3.
meminta informasi terkait kegiatan 3.9.4.
sekolah, dengan memperhatikan
kebahasaan dari teks khusus sesuai 3.9.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.9. Menjelaskan pesan singkat dan 4.9.1. #DIV/0!

pengumuman/pemberitahuan
(alakhbar aw al-ma’lumat), lisan dan 4.9.2.
tulis secara sederhana tentang 4.9.3.
kegiatan sekolah, dengan
4.9.4.
teks, dan unsur kebahasaan
3.10. Menyatakan kembali syair atau lagu 3.10.1. #DIV/0!

bahasa Arab sangat singkat dan
3.10.2.
sederhana, dengan memahami fungsi
sosial dan unsur kebahasaan 3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
4.10 Menjelaskan syair atau lagu Arab 4.10.1. #DIV/0!

sangat sederhana dengan
4.10.2.
memperhatikan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan 4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Memberi contoh ungkapan sederhana 3.1.1. #DIV/0!

yang menyatakan harapan (roja’) atas 3.1.2.
suatu kebahagiaan dan prestasi,
pada teks interaksi interpersonal lisan

harapan (roja’) atas suatu
4.1.2.
kebahagiaan dan prestasi, dengan
teks, dan unsur kebahasaan yang 4.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.2. Menyatakan kembali ungkapan 3.2.1. #DIV/0!

sederhana terkait persetujuan 3.2.2.
(muwafaqah), dengan memperhatikan
transaksional lisan dan tulis, sesuai
3.2.5.
3.2.6

ungkapan tindakan memberi dan 4.2.2.
meminta informasi terkait persetujuan
(muwafaqah) melakukan suatu 4.2.3.
tindakan/kegiatan, dengan 4.2.4.
3.3. Menentukan ungkapan terkait maksud 3.3.1. #DIV/0!

(al-maqashid) dan tujuan (al-ahdaf)
3.3.2.
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dari teks interaksi transaksional lisan

MATERI DUKUNG DIDIK

ungkapan tindakan memberi dan 4.3.2.
meminta informasi terkait maksud (al-
maqashid) dan tujuan (al-ahdaf) 4.3.3.
melakukan suatu tindakan/kegiatan, 4.3.4.
3.4. Membedakan ungkapan sederhana 3.4.1. #DIV/0!

terkait menyuruh (al-amr) dan 3.4.2.
melarang (al-nahyu) melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan 3.4.3.
penggunaannya

ungkapan menyuruh (al-amr) dan
4.4.2.
melarang (al-nahyu) melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan mem- 4.4.3.
perhatikan fungsi sosial, struktur teks, 4.4.4.
dan unsur kebahasaan sesuai
konteks
3.5. Menentukan isi teks cerita 3.5.1. #DIV/0!

(alqashash) pendek dan sederhana, 3.5.2.
struktur teks, dan unsur kebahasaan, 3.5.3.
penggunaannya
3.5.5.
3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menjelaskan teks naratif sederhana 4.5.1. #DIV/0!

secara lisan dan tulis, terkait teks
4.5.2.
cerita (al-qashash) dengan
teks, dan unsur kebahasaan sesuai 4.5.4.
konteks
3.6. Membedakan iklan (al-i’lan), sesuai 3.6.1. #DIV/0!

3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menentukan informasi dalam teks 4.6.1. #DIV/0!

iklan (al-i’lan) dengan memperhatikan 4.6.2.
kebahasaan, secara benar dan sesuai 4.6.3.
konteks 4.6.4.
3.7. Menyatakan kembali kisah-kisah 3.7.1. #DIV/0!

teladan dalam bahasa Arab sangat
3.7.2.
sederhana dengan memahami fungsi
sosial dan unsur kebahasaan 3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Menjelaskan teks-teks kisah teladan 4.7.1. #DIV/0!

dalam bahasa Arab sangat sederhana
4.7.2.
dengan memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan 4.7.3.
4.7.4.

Sukabumi, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS (PEMINATAN)

3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK

teks khusus dalam bentuk formulir
isian yang digunakan di 3.1.3.
perusahaan/bank/instansi lain, 3.1.4.
dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan informasi 3.1.5.
yang relevan, sesuai dengan konteks 3.1.6.
penggunaannya

4.1.2.
teks khusus dalam bentuk formulir 4.1.3.
isian yang digunakan di 4.1.4
perusahaan/bank/instansi lain, terkait
jati diri dan informasi yang relevan

MATERI DUKUNG DIDIK

keharusan melakukan suatu
3.2.5.
tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu 3.2.6
lampau, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan should+(simple), should+
(continuous), should+(perfect))

informasi terkait keharusan 4.2.3.
melakukan suatu tindakan/kegiatan 4.2.4.
pada waktu yang akan datang, saat
ini, atau waktu lampau, dengan

MATERI DUKUNG DIDIK

tindakan/kegiatan/kejadian yang akan,
3.3.5.
sedang, dan telah dilakukan/terjadi di
waktu yang akan datang, sesuai 3.3.6.
(Perhatikan unsur kebahasaan will+
(simple), will+(continuous), will+
(perfect))

informasi terkait 4.3.3.
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, 4.3.4.
sedang, dan telah dilakukan/terjadi di
waktu yang akan datang, dengan
3.4. menerapkan fungsi sosial, struktur 3.4.1. #DIV/0!

3.4.2.
hubungan setara antara dua benda/
tindakan, sesuai dengan konteks 3.4.5.
kebahasaan both...and; not only...but
also; either...or; neither...nor)

tindakan, sesuai dengan konteks
kebahasaan both...and; not only...but
also; either...or; neither...nor)

MATERI DUKUNG DIDIK

informasi yang mengandung 4.4.3.
hubungan setara antara dua benda/ 4.4.4.
tindakan, dengan memperhatikan
konteks

3.5.2.
teks recount lisan dan tulis dalam
bentuk biografi dengan memberi dan 3.5.3.
meminta informasi terkait tokoh 3.5.4.
terkenal, sesuai dengan konteks
3.5.6.
4.5. Teks recount dalam bentuk biografi

teks recount lisan dan tulis, dalam 4.5.1.3
bentuk biografi terkait tokoh terkenal 4.5.1.4
4.5.2. Menyusun teks recount lisan dan tulis, 4.5.2.1 #DIV/0!

dalam bentuk biografi, terkait tokoh 4.5.2.2
terkenal, dengan memperhatikan
kebahasaan, secara benar dan sesuai 4.5.2.4
konteks

MATERI DUKUNG DIDIK

3.6.2.
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan/menjadi sesuatu, sesuai 3.6.5.
(Perhatikan unsur kebahasaan too ...
to ..., ... enough to...)

informasi terkait kecukupan untuk 4.6.3.
dapat/tidak dapat melakukan /menjadi 4.6.4.
sesuatu, dengan memperhatikan
konteks

3.7.2.
teks khusus dalam bentuk iklan
informasi terkait kegiatan (event), 3.7.4.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. Iklan kegiatan (event)
struktur teks dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk iklan 4.7.1.3
kegiatan (event) 4.7.1.4
4.7.2. Mmenyusun teks khusus dalam 4.7.2.1 #DIV/0!

bentuk iklan kegiatan (event), lisan
4.7.2.2
dan tulis, dengan memperhatikan
kebahasaan, secara benar dan sesuai 4.7.2.4
konteks

3.8.2.
teks report lisan dan tulis dengan
terkait teknologi yang tercakup dalam 3.8.4.
mata pelajaran lain di Kelas X sesuai
3.8.6.
4.8. Teks report

4.8.1.2
teks report lisan dan tulis, terkait 4.8.1.3
teknologi yang tercakup dalam mata 4.8.1.4
pelajaran lain di Kelas X

MATERI DUKUNG DIDIK
4.8.2. Menyusun teks report lisan dan tulis, 4.8.2.1 #DIV/0!

terkait teknologi yang tercakup dalam
4.8.2.2
mata pelajaran lain di Kelas X,
3.9. Menafsirkan fungsi sosial, struktur 3.9.1. #DIV/0!

khusus dalam bentuk proverb dan
riddle, dengan memberi dan meminta 3.9.3.
informasi terkait kehidupan remaja 3.9.4.
3.9.5.
penggunaannya
3.9.6.
Menangkap makna secara

4.9. kontekstual terkait fungsi sosial, 4.9.1. #DIV/0!
teks khusus proverb dan riddle terkait 4.9.2.
4.9.4.
3.10. menafsirkan fungsi sosial dan unsur 3.10.1. #DIV/0!

3.10.2.
kehidupan remaja SMA/MA
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

4.10.2.
kehidupan remaja SMA/MA 4.10.3.

Menangkap makna secara
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

menyarankan untuk melakukan atau 3.1.4.
tidak melakukan sesuatu dengan
penjelasan, serta meresponsnya, 3.1.5.
penggunaannya

4.1.2.
tindakan menyarankan untuk
melakukan atau tidak melakukan 4.1.3.
sesuatu dengan penjelasan, dan 4.1.4
meresponnya dengan memperhatikan
konteks

MATERI DUKUNG DIDIK

tindakan/kegiatan/ kejadian yang
3.2.5.
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan
dengan satu titik waktu di waktu 3.2.6
lampau, saat ini, dan waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks
kebahasaan past perfect, present
perfect, future perfect)

informasi terkait tindakan/kegiatan/ 4.2.3.
kejadian yang sudah/telah 4.2.4.
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan
satu titik waktu di waktu lampau, saat
ini, dan waktu yang akan datang,

MATERI DUKUNG DIDIK

rencana yang akan datang dengan
3.3.5.
kondisi tertentu, sesuai dengan
unsur kebahasaan if dalam present
tense)

informasi terkait rencana yang akan 4.3.3.
datang dengan kondisi tertentu, 4.3.4.
3.4. Menafsirkan fungsi sosial, struktur 3.4.1. #DIV/0!

khusus dalam bentuk poem, lisan dan
tulis, dengan memberi dan meminta 3.4.3.
informasi terkait kehidupan remaja, 3.4.4.
3.4.6.

MATERI DUKUNG DIDIK

4.4.2.
teks khusus dalam bentuk poem 4.4.3.
terkait kehidupan remaja 4.4.4.

teks, dan unsur kebahasaan
3.5.2.
beberapa teks naratif lisan dan tulis
informasi terkait cerita pendek, sesuai 3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.

kontekstual terkait dengan fungsi 4.5.2.
kebahasaan teks naratif, lisan dan 4.5.3.
tulis, terkait cerita pendek 4.5.4.

dan meminta informasi melalui 3.6.4.
telepon terkait acara, tawaran, janji
3.6.5.
dan reservasi, sesuai dengan konteks

MATERI DUKUNG DIDIK

informasi melalui telepon terkait 4.6.3.
acara, tawaran, janji dan reservasi, 4.6.4.

3.7.2.
teks khusus dalam bentuk brosur,
leaflet, banner, dan pamflet, dengan 3.7.3.
terkait promosi barang/jasa/kegiatan
4.7. Brosur, leaflet, banner, dan pamflet

4.7.1.2
brosur, leaflet, banner, dan pamflet 4.7.1.3
terkait promosi barang/jasa/kegiatan 4.7.1.4
4.7.2. Menyusun teks khusus brosur, leaflet, 4.7.2.1 #DIV/0!

banner, dan pamflet terkait promosi
4.7.2.2
barang/jasa/kegiatan, dengan

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8.2.
pemberian contoh, sesuai dengan
unsur kebahasaan for example, such 3.8.6.
as)

informasi terkait pemberian contoh, 4.8.3.

teks, dan unsur kebahasaan 3.9.2.
beberapa teks hortatory exposition
lisan dan tulis dengan memberi dan 3.9.3.
meminta informasi terkait 3.9.4.
pandangan/pendapat mengenai topik
3.9.5.
yang hangat dibicarakan umum,
argumentasi pendukung, serta saran, 3.9.6.
penggunaannya
4.9. Teks hortatory exposition

teks hortatory exposition lisan dan 4.9.1.3
tulis, terkait isu aktual 4.9.1.4

MATERI DUKUNG DIDIK
4.9.2. Menyusun teks hortatory exposition 4.9.2.1 #DIV/0!

lisan dan tulis, terkait isu aktual,
4.9.2.4
3.10. Mmenafsirkan fungsi sosial dan unsur 3.10.1. #DIV/0!

3.10.2.
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

kontekstual terkait dengan fungsi
4.10.2.
sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMA/MA 4.10.3.
4.10.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK

hubungan sebab akibat, sesuai
such ... that; so ... that)

4.1.2.
informasi terkait hubungan sebab 4.1.3.
akibat, dengan memperhatikan fungsi 4.1.4
konteks

MATERI DUKUNG DIDIK

dan meminta informasi terkait benda 3.2.4.
dengan pewatas berupa sifat, jenis,
3.2.5.
dan fakta keadaan/kejadian, sesuai
dengan konteks penggunaannya. 3.2.6
(Perhatikan unsur kebahasaan
prepositional phrase, adjective clause:
finite dan non-finite)

informasi terkait benda dengan 4.2.3.
pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta 4.2.4.
keadaan/kejadian, dengan

keterangan (circumstance), sesuai
(Perhatikan unsur kebahasaan klausa 3.3.6.
finite atau klausa non-finite)

MATERI DUKUNG DIDIK

informasi terkait keterangan 4.3.3.
(circumstance), dengan 4.3.4.

pengandaian terjadinya/dilakukannya
sesuatu yang tidak nyata pada saat ini 3.4.5.
dan pada waktu lampau, sesuai 3.4.6.
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
conditional: past dan past perfect)

informasi terkait pengandaian 4.4.3.
terjadinya/dilakukannya sesuatu yang 4.4.4.
tidak nyata pada saat ini dan pada
waktu lampau, dengan

MATERI DUKUNG DIDIK

3.5.2.
hubungan pertentangan dan
kebalikan, sesuai dengan konteks 3.5.5.
kebahasaan even if ..., unless ...,
however, on the other hand, in
conbtrast, nevertheless)

4.5.2.
informasi terkait hubungan 4.5.3.
pertentangan dan kebalikan, dengan 4.5.4.

3.6.2.
teks pembahasan ilmiah (discussion)
lisan dan tulis dengan memberi dan 3.6.3.
meminta informasi terkait 3.6.4.
pembahasan isu kontrovesial dan
aktual dari beberapa (minimal dua) 3.6.5.
sudut pandang, sesuai dengan 3.6.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.6. Teks pembahasan ilmiah (discussion)

teks pembahasan ilmiah (discussion) 4.6.1.3
lisan dan tulis, terkait isu kontroversial 4.6.1.4
dan aktual
4.6.2. Menyusun pembahasan ilmiah 4.6.2.1 #DIV/0!

(discussion) lisan dan tulis, terkait isu 4.6.2.2
kontroversial dan aktual, dengan

3.7.2.
konsesi, sesuai dengan konteks
kebahasaan even though, although) 3.7.6.

4.7.2.
informasi terkait konsesi, dengan 4.7.3.

MATERI DUKUNG DIDIK

3.8.2.
teks ulasan (review) lisan dan tulis
penilaian terkait film/buku/cerita, 3.8.4.
3.8.6.
4.8. menangkap makna secara 4.8.1. #DIV/0!

4.8.2.
teks ulasan (review), lisan dan tulis, 4.8.3.
terkait film/buku/cerita 4.8.4.
3.9. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur 3.9.1. #DIV/0!

kebahasaan lirik lagu terkait 3.9.2.
kehidupan remaja
3.9.3.
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.

kontekstual terkait fungsi sosial dan 4.9.2.
4.9.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA (PEMINATAN)

GURU & DAYA DUKUNG 80 - 100 65 - 79 < 65
3
KOMPETENSI INTI

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Menafsirkan informasidari suatu tabel 3.1.1. #DIV/0!

dan atau grafik dengan membaca 3.1.2.
intensif
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
4.1. Mengubah informasi dari bentuk tabel 4.1.1. #DIV/0!

dan atau grafik ke dalam bentuk 4.1.2.
uraian secara lisan atau tertulis
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menerangkan informasi teks naratif 3.2.1. #DIV/0!

objektif tentang riwayat tokoh (sastra 3.2.2.
dan bahasa) dengan memperhatikan
hal-hal yang menarik dan perlu 3.2.3.
diteladani 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyusun teks naratif objektif 4.2.1. #DIV/0!

tentang riwayat tokoh (sastra dan 4.2.2.
bahasa) dengan memperhatikan
halhal yang menarik dan patut 4.2.3.
diteladani secara tertulis 4.2.4.
3.3. Menerangkan informasi tentang 3.3.1. #DIV/0!

kategori kata 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menggunakan berbagai kategori kata 4.3.1. #DIV/0!

dalam kalimat secara lisan atau 4.3.2.
tertulis
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Menjelaskan proses morfologis 3.4.1. #DIV/0!

(afiksasi, pemajemukan,
3.4.2.
pengulangan, dan penyerapan) dalam
kalimat 3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Memahami proses morfologis 4.4.1. #DIV/0!

(afiksasi, pemajemukan,
4.4.2.
pengulangan, dan penyerapan) dalam
kalimat secara lisan maupun tertulis 4.4.3.
4.4.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan 3.5.1. #DIV/0!

konstruksi frasa dalam kalimat 3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Menggunakan jenis-jenis dan 4.5.1. #DIV/0!

konstruksi frasa dalam kalimat secara
4.5.2.
lisan dan tertulis
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Membedakan jenis-jenis makna 3.6.1. #DIV/0!

(makna konotatif dan denotatif, makna
3.6.2.
gramatikal dan leksikal, makna kias
dan lugas, makna referensial dan 3.6.3.
makna nonreferensial, makna umum 3.6.4.
dan khusus, perubahan dan
pergeseran makna kata, serta 3.6.5.
hubungan makna kata) 3.6.6.
4.6. Menggunakan jenis-jenis makna 4.6.1. #DIV/0!

(konotatif dan denotatif, gramatikal
4.6.2.
dan leksikal, kias dan lugas,
referensial dan nonreferensial, umum 4.6.3.
dan khusus, perubahan dan 4.6.4.
pergeseran makna kata, serta
hubungan makna kata) dalam kalimat
baik secara lisan maupun tertulis

MATERI DUKUNG DIDIK
3.7. Menafsirkan sastra Melayu Klasik 3.7.1. #DIV/0!

(hikayat) lisan atau tulis
3.7.2.
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Mengungkapkan kembali naskah 4.7.1. #DIV/0!

sastra Melayu Klasik (hikayat) secara
4.7.2.
lisan atau tulis
4.7.3.
4.7.4.
3.8. Menganalisis puisi bertema sosial, 3.8.1. #DIV/0!

budaya, dan kemanusian dengan
3.8.2.
memperhatikan struktur fisik (tipografi,
diksi, imaji, kata konkret, bahasa 3.8.3.
figuratif, verifikasi: rima, ritme, dan 3.8.4.
metrum) dan struktur batin puisi
(tema, feeling, nada, dan amanat) 3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menulis puisi bertema sosial, budaya, 4.8.1. #DIV/0!

dan kemanusiaan dengan
4.8.2.
memperhatikan struktur fisik (tipografi,
diksi, imaji, kata konkret, bahasa 4.8.3.
figuratif, verifikasi: rima, ritme, dan 4.8.4.
metrum) dan struktur batin puisi
(tema, feeling, nada, dan amanat)
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


GURU & DAYA DUKUNG 80 - 100 65 - 79 < 65
memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Mengidentifikasi pendapat 3.1.1. #DIV/0!

narasumber dalam suatu debat yang 3.1.2.
bertema ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan atau humaniora 3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
4.1. Berdebat dengan tema ilmu 4.1.1. #DIV/0!

pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
4.1.2.
dan atau humaniora
4.1.3.
4.1.4
3.2. Menganalisis isi makalah bertema 3.2.1. #DIV/0!

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.2.2.
budaya, dan humaniora yang
dipresentasikan 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyajikan makalah bertema ilmu 4.2.1. #DIV/0!

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, 4.2.2.
dan humaniora hasil pengamatan
(penelitian) secara lisan dan tertulis 4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis berbagai jenis klausa 3.3.1. #DIV/0!

dalam teks ilmiah bertema 3.3.2.
pendidikan, lingkungan hidup, sosial,
dan atau budaya 3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyajikan laporan hasil analisis 4.3.1. #DIV/0!

jenis-jenis klausa dalam teks ilmiah 4.3.2.
bertema pendidikan, lingkungan
hidup, sosial, dan atau budaya secara 4.3.3.
lisan dan tertulis 4.3.4.
3.4. Mengidentifikasi berbagai jenis 3.4.1. #DIV/0!

kalimat (aktif dan pasif, transitif dan
3.4.2.
intransitif, verbal dan nominal, tunggal
dan majemuk, mayor dan minor, 3.4.3.
langsung dan tidak langsung, versi 3.4.4.
dan inversi) dalam novel
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Meringkas isi novel dengan 4.4.1. #DIV/0!

menggunakan berbagai jenis kalimat 4.4.2.
(aktif dan pasif, transitif dan intransitif,
verbal dan nominal, tunggal dan 4.4.3.
majemuk, mayor dan minor, langsung 4.4.4.
dan tidak langsung, versi dan inversi)

MATERI DUKUNG DIDIK
3.5. Mengidentifikasi berbagai genre 3.5.1. #DIV/0!

sastra berdasarkan periodisasi sastra 3.5.2.
Indonesia dari berbagai sumber
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
4.5. Menyajikan hasil identifikasi berbagai 4.5.1. #DIV/0!

genre sastra berdasarkan periodisasi
4.5.2.
sastra Indonesia secara lisan dan
tertulis 4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis nilai-nilai (budaya, 3.6.1. #DIV/0!

sosial, moral, agama, dan pendidikan)
3.6.2.
dalam dua atau lebih cerita pendek
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Menyajikan hasil analisis 4.6.1. #DIV/0!

perbandingan nilai-nilai (budaya,
4.6.2.
dalam dua atau lebih cerita pendek 4.6.3.
secara lisan dan tertulis 4.6.4.
3.7. Menganalisis nilai-nilai (budaya, 3.7.1. #DIV/0!

sosial, moral, agama, dan pendidikan) 3.7.2.
dalam novel
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.7. Mengungkapkan nilai-nilai (budaya, 4.7.1. #DIV/0!

4.7.2.
dalam novel secara lisan dan tertulis
4.7.3.
4.7.4.
3.8. Mengevaluasi pementasan drama 3.8.1. #DIV/0!

(langsung atau hasil rekaman)
3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Mementaskan naskah drama 4.8.1. #DIV/0!

4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003


GURU & DAYA DUKUNG 80 - 100 65 - 79 < 65
KOMPETENSI INTI
4

MATERI DUKUNG DIDIK
3.1. Merumuskan berbagai pendapat 3.1.1. #DIV/0!

dalam kegiatan seminar dan atau 3.1.2.
diskusi panel tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, 3.1.3.
dan humaniora 3.1.4.
3.1.5.
4.1. Mempresentasikan makalah rumusan 4.1.1. #DIV/0!

berbagai pendapat tentang ilmu
4.1.2.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam seminar dan 4.1.3.
atau diskusi panel 4.1.4
3.2. Mengidentifikasi informasi dalam 3.2.1. #DIV/0!

laporan pelaksanaan kegiatan 3.2.2.
sekolah atau lingkungan tempat
tinggal 3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6

MATERI DUKUNG DIDIK
4.2. Menyusun laporan pelaksanaan 4.2.1. #DIV/0!

kegiatan sekolah atau lingkungan 4.2.2.
tempat tinggal
4.2.3.
4.2.4.
3.3. Menganalisis kohesi dan koherensi 3.3.1. #DIV/0!

dalam artikel ilmiah 3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.3. Menyusun artikel ilmiah dengan 4.3.1. #DIV/0!

memperhatikan kohesi dan koherensi 4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
3.4. Mengulas isi dan unsur kebahasaan 3.4.1. #DIV/0!

sebuah novel
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
4.4. Menyajikan ulasan isi dan unsur 4.4.1. #DIV/0!

kebahasaan sebuah novel dalam 4.4.2.
kegiatan bedah buku secara lisan dan
tertulis 4.4.3.
4.4.4.
3.5. Mengidentifikasi kalimat dalam 3.5.1. #DIV/0!

berbagai ragam bahasa
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.

3.5.6.

MATERI DUKUNG DIDIK
4.5. Menyajikan sebuah teks dengan 4.5.1. #DIV/0!

berbagai ragam bahas
4.5.2.
4.5.3.
4.5.4.
3.6. Menganalisis unsur fisik dan batin 3.6.1. #DIV/0!

puisi terjemahan
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
4.6. Mengalihwahanakan puisi terjemahan 4.6.1. #DIV/0!

ke dalam bentuk prosa
4.6.2.
4.6.3.
4.6.4.
3.7. Menelaah naskah sastra Melayu 3.7.1. #DIV/0!

Klasik beraksara Arab-Melayu
3.7.2.
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
4.7. Mengalihaksarakan teks sastra 4.7.1. #DIV/0!

Melayu klasik beraksara ArabMelayu
4.7.2.
ke dalam aksara Latin
4.7.3.
4.7.4.

MATERI DUKUNG DIDIK
3.8. Mengidentifikasi isi dan unsur sebuah 3.8.1. #DIV/0!

buku nonfiksi
3.8.2.
3.8.3.
3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
4.8. Menulis laporan tentang isi dan unsur 4.8.1. #DIV/0!

sebuah buku nonfiksi
4.8.2.
4.8.3.
4.8.4.
Sukabumi, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19730727 200003 1 003

2017 KKM Puluhan Edit Januari

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2017 KKM Puluhan Edit Januari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

asephendra_73@yahoo.

AGAMA 2 3 3 2 PKWU (K)

SENI TARI 2 3 3 2 GEOGRAFI

SENI RUPA 2 3 3 2 EKONOMI

PKWU (BD) 2 3 3 2 B INGGR (M)

PKWU (R) 2 3 3 2 B INDO (M)

KKM SETIAP MATA PELAJARAN SMAN 1 CIKEMBAR

X #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

XI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

XII #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

KETERANGAN ALTERNATIF 1 KKM Sekolah diambil dari nilai terkecil

ALTERNATIF 3 KKM Sekolah diambil dari nilai modus

ALTERNATIF 4 KKM Sekolah diambil dari nilai rerata

Cikembar, .........Juli 2017

Drs. SHODIQ, M.M.Pd.

KKM SETIAP MATA PELAJARAN SMAN 1 CIKEMBAR

2 PENDIDIKAN PANCASILA & KEWARGANEGARAAN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 BAHASA INDONESIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 MATEMATIKA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

5 SEJARAH INDONESIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

6 BAHASA INGGRIS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

SENI BUDAYA (TARI) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

SENI BUDAYA (MUSIK) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

SENI BUDAYA (RUPA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, & KESEHATAN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (BUDIDAYA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (REKAYASA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 BAHASA SUNDA #DIV/0!

2 KIMIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 FISIKA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 BIOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

1 SEJARAH #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 GEOGRAFI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 SOSIOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 EKONOMI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

1 ANTROPOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 BAHASA & SASTRA ARAB #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 BAHASA INGGRIS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 BAHASA INDONESIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

KKM SETIAP MATA PELAJARAN SMAN 1 CIKEMBAR

2 PENDIDIKAN PANCASILA & KEWARGANEGARAAN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 BAHASA INDONESIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 MATEMATIKA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

5 SEJARAH INDONESIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

6 BAHASA INGGRIS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

SENI BUDAYA (TARI) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

SENI BUDAYA (MUSIK) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

SENI BUDAYA (RUPA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, & KESEHATAN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (BUDIDAYA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (REKAYASA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

PRAKARYA & KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 BAHASA SUNDA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 KIMIA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 FISIKA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 BIOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

1 SEJARAH #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 GEOGRAFI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 SOSIOLOGI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 EKONOMI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!